幼兒園管理觀察筆記范文5篇
作為一名幼兒園教師，要想保證每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，就要通過(guò)日常的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的習(xí)慣愛(ài)好以及思想動(dòng)態(tài)。這里給大家分享一些幼兒園管理觀察筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園管理觀察筆記1
觀察時(shí)間：20_-3-21
觀察主題：過(guò)度環(huán)節(jié)折紙的情況
觀察者姓名：魏_
班級(jí)：中二班
觀察對(duì)象：贊贊
情景描述：
今天的過(guò)渡環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了折寶塔。我先拿出來(lái)一張方形的折紙，給孩子們講解了折紙的步驟。由于這個(gè)小魚(yú)主要是折出雙三角形，所以我重點(diǎn)講解了雙三角形的折法。講完了開(kāi)始讓孩子們折一折。開(kāi)始折的不錯(cuò)，可是在這雙三角形的時(shí)候贊贊還是遇到了困難。于是我又示范了一遍雙三角形的折法“對(duì)折，在對(duì)折，變成一個(gè)三角形，然后翻個(gè)面，拿著一個(gè)角往外拉，折成和第一個(gè)三角形相對(duì)的三角形。”贊贊開(kāi)始不斷嘗試。
分析：
贊贊在折小魚(yú)的過(guò)程中，在折雙三角形的時(shí)候遇到了困難，可是在老師反復(fù)講解和示范的過(guò)程中，贊贊還是很難學(xué)會(huì)，這是因?yàn)楹⒆觽円郧敖佑|折紙比較少，而且動(dòng)手能力也比較差，所以在接觸一個(gè)新的折紙的時(shí)候比較困難，還需要不斷地嘗試。
行動(dòng)(措施、策略)：
1、結(jié)合步驟圖示范講解折紙的方法，在孩子折的時(shí)候也進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在活動(dòng)區(qū)，過(guò)渡環(huán)節(jié)給孩子準(zhǔn)備折紙，孩子們可以去練習(xí)，多給他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、發(fā)揮榜樣的作用，請(qǐng)會(huì)折的小朋友教不會(huì)的小朋友。
幼兒園管理觀察筆記2
觀察記錄：
婧婧小朋友是我們班上一位特別愛(ài)回答問(wèn)題的孩子。每次活動(dòng)時(shí)，她都能積極回答問(wèn)題，有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)?！鄙踔敛坏葎e人說(shuō)完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見(jiàn)。今天的活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的情況：當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完，婧婧卻高高舉起了手，大聲地說(shuō)道：“老師，我來(lái)，我來(lái)...”導(dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽(tīng)清楚小朋友回答問(wèn)題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。
分析：
婧婧是我們班上性恪開(kāi)朗，活潑大方，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)的聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話或者搶著回答問(wèn)題時(shí)，可能是因?yàn)槲业闹v解或問(wèn)題她都懂。其次，她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是特別大，也搶著上臺(tái)表演，出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。
措施：
在上課的時(shí)候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽(tīng)其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時(shí)一定要先舉手，老師點(diǎn)到誰(shuí)發(fā)言就誰(shuí)發(fā)言?；顒?dòng)后，我及時(shí)與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時(shí)，我們也要安靜地聽(tīng)著。其次，在其它活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)她用正確的方式來(lái)展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時(shí)間以后，婧婧小朋友上課時(shí)再也沒(méi)有插嘴，知道回答問(wèn)題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)，她也很認(rèn)真地聽(tīng)著。
幼兒園管理觀察筆記3
幼兒姓名：亮亮
幼兒基本情況：吃飯慢且在家要人喂
觀察日期：20_年3月2日
觀察壞境：教室
觀察目的及由來(lái)：亮亮小朋友是個(gè)乖巧的孩子，可是對(duì)他來(lái)說(shuō)，中午進(jìn)餐速度很慢，我去看的時(shí)候碗里的飯幾乎都沒(méi)動(dòng)。我從家長(zhǎng)那了解到亮亮在家里吃飯都是由大人喂的，且吃飯時(shí)還挑食。希望老師能糾正這一壞習(xí)慣。
觀察項(xiàng)目：亮亮每天吃飯時(shí)的表現(xiàn)
觀察實(shí)錄：吃飯的時(shí)間到了，我有意識(shí)地先給亮亮少盛了一點(diǎn)飯。他含了一口飯?jiān)谧炖锇胩煲膊谎氏氯ィ且簧罪堖€在嘴里。我走到他身邊，有意識(shí)地說(shuō)：嗯，亮亮小朋友今天自己吃飯了，真不錯(cuò)。亮亮馬上把那一口飯咽了下去，又挖了一勺并對(duì)我看著。我馬上用眼神對(duì)他鼓勵(lì)，并點(diǎn)了下頭。在我的關(guān)注下，很快一小碗飯就吃完了,也吃光了自己的菜，并學(xué)著其他小朋友，主動(dòng)要求添湯。我馬上又對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并親了親他的小臉蛋。
分析：
1.孩子剛進(jìn)幼兒園，過(guò)分的依賴大人，吃飯進(jìn)餐缺乏主動(dòng)性。
2.關(guān)于幼兒吃飯問(wèn)題，要與家長(zhǎng)多交流，了解一些在家情況。
措施：
1.開(kāi)始的時(shí)候給孩子少盛點(diǎn)飯，消除孩子對(duì)飯多的恐懼。
2.多鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子自信心。
幼兒園管理觀察筆記4
觀察人物：幼兒(靜靜)女孩
觀察環(huán)境：教室中三班
觀察時(shí)間：20_.2.24
觀察目的：早晨來(lái)園時(shí)哭鬧。
基本情況：早晨入園時(shí)似乎習(xí)慣性哭鬧要奶奶
早晨入園時(shí)靜靜都會(huì)抱著奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走后一會(huì)她就與小朋友相處的很愉快也能幫助老師管理小朋友。
但放學(xué)時(shí)只要奶奶不是第一個(gè)來(lái)接她，她就會(huì)使勁的哭直到奶奶來(lái)為止。
措施：
1、鼓勵(lì)她做小班長(zhǎng)，并鼓勵(lì)她第二天早晨高高興興來(lái)園。
2、與家長(zhǎng)溝通準(zhǔn)時(shí)接送。
3、請(qǐng)靜靜在做作業(yè)和操作過(guò)程中多幫助能力偏弱的幼兒，讓她感到老師的重視和信任你，小朋友也很愿意得到你的幫助。
效果：早晨還有哭鬧現(xiàn)象。但是我繼續(xù)盼望和期待著靜靜小朋友燦爛的笑容，以及清脆，響亮的聲音?！袄蠋煟缟虾?”。
幼兒園管理觀察筆記5
班級(jí)：中三班
教師姓名：趙老師
觀察地點(diǎn)：自然角
幼兒姓名：雨涵
幼兒性別：女
觀察記錄：
早上，雨涵高高興興地被媽媽送到了班級(jí)門口，和媽媽再見(jiàn)后，雨涵并沒(méi)有像其他小朋友一樣，立即自己選擇玩具來(lái)玩，而是徑直走向了自然角。雨涵來(lái)到自然角，停在小烏龜那里，她低下頭仔細(xì)地看著小烏龜，過(guò)了一會(huì)兒卓孝成也來(lái)了，雨涵驚喜地對(duì)卓孝成說(shuō)：“孝成，你看，小烏龜洗澡了?！弊砍煽春螅R上把他們看到的情況告訴了我，我說(shuō)：“是嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?”雨涵強(qiáng)先回答：“我還看到小烏龜?shù)耐冗B續(xù)蹬了好幾次，好像是把身上的臟動(dòng)作弄下來(lái)!而且我家的小貓也洗臉呢?！蔽冶?yè)P(yáng)了雨涵，對(duì)他們倆說(shuō)：“是啊!今天你們有了新的發(fā)現(xiàn)，可以講給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)?！彼麄兒芨吲d
晚上，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)回家了，還剩下雨涵和孝成了，雨涵不自主地來(lái)到自然角，這次她還叫上了孝成一起觀察小烏龜。雨涵看著看著，突然想起了什么，端起裝著蝌蚪的瓶子，向我走來(lái)，說(shuō)要給小烏龜換水。最后，孝成、雨涵和我，我們?nèi)齻€(gè)一起為小烏龜換了水，讓小烏龜在干凈、清新的環(huán)境中快快成長(zhǎng)。
分析：
1、4~5歲幼兒對(duì)于新的事物有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但關(guān)注持久性卻不能保持，尤其是觀察變化不大的事物，更是很快就沒(méi)有了興趣。而雨涵卻能夠早上觀察過(guò)后，有了新的發(fā)現(xiàn)，再通過(guò)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，大大激發(fā)了晚上繼續(xù)觀察的興趣，說(shuō)明雨涵還是非常喜歡探索，并能在一天中簡(jiǎn)短的持續(xù)觀察一種事物。
2、在晚上觀察完烏龜后，能主動(dòng)提出為烏龜換水，是非常值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，說(shuō)明雨涵已經(jīng)有了初步愛(ài)護(hù)動(dòng)物的、親近大自然的環(huán)保意識(shí)。
3、在案例中，從雨涵和孝成談話中可發(fā)現(xiàn)，雨涵自發(fā)對(duì)自己觀察的事物現(xiàn)象提問(wèn)題并和同伴交流探索，值得得到老師的保護(hù)和支持。
措施：
1、針對(duì)幼兒感興趣，并非常喜歡觀察事物，老師應(yīng)該抓住各種合適的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和滿足幼兒喜歡探索的要求，如：給烏龜換水，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒接著觀察，通過(guò)查找資料等形式，對(duì)烏龜?shù)纳L(zhǎng)習(xí)性等有更多的了解。
2、當(dāng)幼兒對(duì)周圍的事物現(xiàn)象，如：小烏龜不斷蹬腿的一些動(dòng)作，提出問(wèn)題，并與同伴相互交流討論，“烏龜?shù)降资遣皇窃傧丛琛钡冗M(jìn)行探究，老師一定要積極配合和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)淖兓?，?lái)啟發(fā)繼續(xù)關(guān)注并繼續(xù)對(duì)新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流和探索。
3、從幼兒關(guān)注自然角的點(diǎn)滴現(xiàn)象開(kāi)始，引導(dǎo)關(guān)注身邊更多的動(dòng)、植物，來(lái)保護(hù)和愛(ài)護(hù)他們。
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