幼兒園小班觀察筆記范例5篇
幼兒園小班觀察筆記怎么寫?幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能。這里給大家分享一些幼兒園小班觀察筆記，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班觀察筆記1
觀察分析：
在一次午點(diǎn)環(huán)節(jié)中，當(dāng)大部分小朋友都已經(jīng)把包子吃完時，慧慧突然跑到我面前來說：“老師我不想吃了，我不喜歡吃這個包子”。我說：“趕快趁熱熱把包子吃完，要不然涼了，喝到肚子里肚子會疼的”，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后很不情愿的用小嘴巴吃起來。
過了一會，只剩下幾個孩子在吃包子了，慧慧就是其中的一個，班上的阿姨正在收拾已經(jīng)吃完包子的小朋友的桌子，我在幫助其中的一位小朋友，另外一位老師也和我一樣。慧慧在沒有征得老師的同意下，走到垃圾桶跟前，嘴巴還念叨著：“我不吃了，我不吃了”。這時阿姨對著慧慧說：“不許扔掉，趕快回到自己的小椅子上把包子吃完”，她一臉委屈的看著我和另外一位老師，可我們都沒有說話，他也只好聽阿姨的話，繼續(xù)回座位上吃包子，剩下的幾個孩子也陸陸續(xù)續(xù)的把包子吃完了，可慧慧還是那么多，一點(diǎn)也不見少。
采取措施：
這時，我想起之前看過的一片文章，上面說到：“當(dāng)孩子不愿意做的事情的時候，我們要找一些孩子感興趣的話題(如：如果你把這件事做好了，你會像喜洋洋、熊大等等一樣厲害)，去激起孩子的興趣?！蔽蚁牒尾粐L試一下，看看到底可有效果?我來到慧慧的面前，拉著她的小手說：“你喜歡熊大和熊二嗎”?她一下子就興奮起來了，和我說了好多關(guān)于熊大和熊二的事情，我說了一句：“哇，原來他們是這么厲害的，你想和他們一樣聰明嗎?”慧慧很認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著又說：“如果你快點(diǎn)把包子吃完，你會像熊大和熊二一樣強(qiáng)壯和他們一樣聰明，那樣老師和小朋友會很喜歡你的”。就在我說完這些話以后，慧慧三下兩下就把包子吃完，我立即表揚(yáng)了她并對他說：你真棒”!
獲取成效：
在幼兒園里，作為老師要時時刻刻做一個有心的人，要靈活機(jī)動去對待在孩子身上發(fā)生的每一件事。就像在慧慧的這件事上，我換了一種方式，他就可以很快把包子吃完。所以在日常生活中，我們要時刻注意孩子們的喜好，從孩子的興趣點(diǎn)入手，這樣不僅可以與孩子拉近距離，還可以讓孩子變得自信，會讓孩子覺得自己是一個很能干的寶寶。
幼兒園小班觀察筆記2
觀察內(nèi)容：
當(dāng)老師宣布區(qū)域活動開始后，小朋友們都在老師的要求下，在進(jìn)區(qū)卡處排隊(duì)等候來喜歡的冰淇淋，志遠(yuǎn)急匆匆的跑過來鉆入人群，使勁推了推前面的高個兒幼兒想插隊(duì)，見推不動，情急之下蹲下身子，從下面鉆進(jìn)去，順利的找到自己的喜歡的冰淇淋，貼在“娃娃家”柜子上，成為班里第一個，沖進(jìn)區(qū)域的小朋友。
進(jìn)到玩具區(qū)后，他拿起玩具不停的說：“我要搭一個很長的槍......”可是他剛拿起玩具搭了兩下，就改變了主意：“我不玩了......”
第二次選區(qū):建構(gòu)區(qū)，在建構(gòu)區(qū)他拿了兩小汽車在地墊上轉(zhuǎn)了一圈，就又打算換區(qū)，老是提醒他不要總是換區(qū)，但他置若罔聞。
第三次選區(qū)是“涂涂畫畫”，老師引導(dǎo)他為上次沒有畫完的帽子涂色，他畫了幾筆就離開了。
第四次換區(qū)是娃娃家，進(jìn)娃娃家后，他又跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)，告訴老師：“我要開車去買菜”。在建構(gòu)區(qū)他和區(qū)內(nèi)的其他小朋友發(fā)生沖突，在老師的調(diào)解下，最終和解，他自言自語：“我現(xiàn)在要去炒一炒”。炒好后他用盤子端著一個炒好的胡蘿卜去喂睡覺的娃娃，喂完后把盤子扔在地上。接下來他舉起娃娃家的床頭又拍又搗，旁邊幼兒來告狀，他對老師說：“我要玩積木?！?/p>
老師引導(dǎo)他第五次換區(qū)到“建構(gòu)區(qū)”。他把積木一塊一塊壘高，打了七八塊后，看見老師走過來，趕緊報告：“老師，我擺了一個房子?！崩蠋焼枺骸澳銛[了幾層樓?”他馬上蹲下來頭歪向地面認(rèn)真的數(shù)：“一層樓，兩層樓，三層樓......”
最后一次來到美工區(qū)。他拿起圍裙喊：“老師，我要做這個工作?！蓖趵蠋煄退┐骱煤?，他認(rèn)真地選畫筆開始他的“大作”，連李老師中間過來替他擦鼻涕，他都沒有停下來。對涂鴉，此時他開始產(chǎn)生極大的興趣。
他一邊專心致志地畫，一邊自言自語，口水還在滴滴嗒嗒地向下流。橘色、紅色、藍(lán)色、綠色，只是畫單一的整線條。老師走過來和他交流：“你在畫什么呢?”“畫美麗的天氣?！薄敖裉焓乔缣爝€是陰天?”“晴天。”然后，他在報紙的右上角畫了一個太陽，在太陽下面又畫了幾條橫線。老師問：“下面是什么?”“白云。”“白云是什么顏色的?”“紅色的。”他換了一只藍(lán)色畫筆邊畫邊自言自語：“我換一朵藍(lán)色的白云?！苯酉聛碛之嬃艘粭l豎線，老師問：“這么長是什么呀?”他答：“就是長河。”然后又在旁邊畫了更長的一條。整個回答他沒有看老師一眼，表現(xiàn)出極大的專注性。
結(jié)束音樂響起，馬上放下排筆脫下圍裙拍手回座位，老師講評，要求建構(gòu)區(qū)沒有收拾好的幼兒去整理積木，他也沖過去要幫助小朋友。在別人忙著收拾時，他在旁邊區(qū)域東摸西看，最后被老師帶回座位。
分析：
1.由小班年齡特點(diǎn)決定的。
整個游戲，志遠(yuǎn)先后更換了6次區(qū)域，大部分區(qū)域只呆了30秒左右，僅僅滿足于簡單的擺弄和初步膚淺的探索。這是因?yàn)槟挲g小的孩子，有意注意時間比較短，活動中喜歡活動有趣的材料，會反復(fù)的擺弄，我特別的目的性，因此游戲的隨意性較大。如浩程在娃娃家擺弄床頭時間增長。就是因?yàn)樗职l(fā)現(xiàn)了材料的可活動性，而選擇涂涂畫畫區(qū)時間短，是因?yàn)榻o上次沒有涂完的帽子繼續(xù)涂色，對他缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性，所以他隨意涂一下就離開了。
2.家庭因素決定。
3.教師在區(qū)域游戲中適時指導(dǎo)的重要性。
措施：
在小班區(qū)角活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)頻繁換區(qū)的孩子，游戲中我們允許這樣的孩子存在，給他們游離、選擇的時間、順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，但不能漠視這樣的現(xiàn)象。更不能讓孩子長期無目的地處于游離狀態(tài)。
1.小班區(qū)域活動中，材料是幼兒探索活動的有力支撐，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為他們提供種類少、數(shù)量多、活動有趣且形狀相似的成型玩具，提高幼兒的興趣，推動幼兒的活動，避免幼兒為爭搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足幼兒平行游戲的需要。
2.教師可以角色身份加入到幼兒游戲中，在與幼兒游戲的過程中達(dá)到指導(dǎo)的目的。
3.注意幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)成長。
4.游戲中教師必須尊重幼兒意愿，給幼兒充分的自由，以最少的干預(yù)，最多的欣賞來支持幼兒游戲，并通過講評幫助他們積累游戲經(jīng)驗(yàn)。
5.區(qū)域中玩具的投放，要適應(yīng)不同能力的幼兒，兼顧能力強(qiáng)與能力弱幼兒，游戲的玩法能滿足三個層次的需求：較弱的→一般的→較強(qiáng)的。
幼兒園小班觀察筆記3
觀察目的：
1.對文學(xué)活動感興趣，理解文學(xué)作品含義。
2.喜歡傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
觀察記錄：
在語言活動——《百人糕》中，一開始我出示一塊年糕，請孩子們說說這是什么?大家都說：“這是糕點(diǎn)。”我告訴他們這年糕還有一個好聽的名字叫百人糕，那為什么這塊糕叫做百人糕呢?我請幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問題去聽故事。幼兒的注意力集中，開始認(rèn)真地聽故事“百人糕”。
在聽故事的過程中，新雨兩只眼睛一動不動地盯著老師，聽我講述故事。當(dāng)我把故事講完，大家都表現(xiàn)出了對百人糕的喜愛和對年糕師傅的尊敬，新雨舉起了小手，似乎有很多話想說，于是我請她起來講講百人糕是哪里來的?為什么叫百人糕?新雨說：“是年糕師傅辛辛苦苦做出來的。年糕師傅在做糕時，需要有很多人的幫助?！奔鸭阎v得很完整，聽得也很仔細(xì)。我又問了：“那為什么說年糕師傅是最有厲害的呢?”佳佳說：“因?yàn)槟旮鈳煾凳亲钚量嗟模蠹叶紣鬯??！蔽冶頁P(yáng)了新雨。
分析與措施：
故事《百人糕》把對人的美好祝愿，以及對勞動者的尊敬融入有趣的情節(jié)，起到寓教于樂的作用。新雨在本次活動中注意力比較集中，有趣的故事吸引著她，在我講故事的過程中，她眼睛看著我一動也不動，認(rèn)真地坐好傾聽著故事，而且對故事的內(nèi)容都有了一定的理解，感受了故事的含義。以后我應(yīng)該都選擇生動、有趣的文學(xué)作品對佳佳進(jìn)行一些規(guī)則教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園小班觀察筆記4
觀察實(shí)錄：
晨間活動時，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個弄壞了?！敝灰姡膳粼谛¤驳氖种蟹殖闪藘蓚€部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前，問他怎么了，他笑著說：“壞了。”“這次，又是什么原因呢?”“我輕輕的一甩，它就壞了。”小璨輕描淡寫的回答。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來，一會兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。
分析：
平時，小璨就總是會把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲罰并不能收到很好的效果。老師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼兒尋找問題的原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用體育運(yùn)動培養(yǎng)幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境和動植物的習(xí)慣，體驗(yàn)到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅;愛惜勞動成果，對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是十分有必要的。
措施：
1、教師與小璨共同討論。
“你剛才是怎么玩的?”
“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會壞呢?”
“除了這樣玩仙女棒，有沒有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢?”
2、請會玩仙女棒的幼兒進(jìn)行示范。
3、表揚(yáng)小璨發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本領(lǐng)。
4、提醒其他幼兒在游戲時，也要愛護(hù)游戲材料。
5、設(shè)計(jì)了一些他們看得懂、能理解的小圖標(biāo)，提醒幼兒愛護(hù)器械與玩具。
幼兒園小班觀察筆記5
觀察到的現(xiàn)象：楚兒是個很內(nèi)向的女孩子，喜歡到手工區(qū)做一些安靜的區(qū)角游戲。今天我看到她來到了區(qū)域角之后就一直坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時我走過去輕輕的問她怎么了?她過了好久才回我一句很輕的話我沒有紙。聽完我告訴她你拿不到可以和旁邊的小朋友說下讓他們遞給你就好了。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折，我又問她怎么了?這次被我一問她的眼淚都快要出來了，用發(fā)抖的聲音告訴我，我不會折。這時我看到旁邊的欣欣我說：“欣欣你教下楚兒好嗎”，當(dāng)我再次看她們時她們成為了好朋友。
對象的分析：楚兒是一個內(nèi)向的女孩子。平時與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語言交流能力很差。遇到事情她只會坐在那里看而不會主動地與別人交流。在這時老師在旁邊去引導(dǎo)讓旁邊語言交流能力強(qiáng)的幼兒去帶動她，讓她在其他幼兒面前敢說敢做，做一個勇敢的小朋友。
反思：1.多鼓勵她多和同伴交流。2.肯定她的進(jìn)步。讓孩子自信，并愿意與別人交流。
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