家庭教育方面的經(jīng)典書籍
家庭教育方面的經(jīng)典書籍介紹
家庭教育方面的經(jīng)典書籍都有哪些？關(guān)于家庭教育類的經(jīng)典書籍都有哪些可以參考借鑒的呢？下面就讓小編給大家?guī)砑彝ソ逃矫娴慕?jīng)典書籍，希望大家喜歡！
家庭教育方面的經(jīng)典書籍
家庭教育書籍推薦一：《為何家會傷人》
武志紅
家不一定是天生的幸福港灣，它有時讓你苦不堪言。
只有突破這種互相傷害的家庭模式，才能獲得家庭的真正自由。
因為這種痛苦是會遺傳的?；蛟S有人會把它稱為“命運(yùn)”，但武志紅老師告訴我們，這其實是一種叫做“強(qiáng)迫性重復(fù)”的心理學(xué)概念。
比如，某女小時用惹事的方式來吸引那個忽視自己的`父親的注意，而長大后，她也不斷用惹事、爭吵地方式與男友相處。
書里這樣犀利與深刻的事例俯拾皆是。但是讀完這本書，卻有一種清醒、震撼到窒息的感覺，會令人情不自禁地反思自身。
家庭教育書籍推薦二：《好媽媽勝過好老師2》
尹建莉
《好媽媽1》著重講教育理念，而《好媽媽2》則聚焦具體問題。堪稱是有史以來“實操性”最強(qiáng)的家教書。
這本書是尹建莉老師從22萬個案例中，提煉出的98個典型家庭教育問題，涉及叛逆、厭學(xué)、早熟、二胎、壞朋友、性教育……總之所有問題，都能在書中找到答案!
尹老師又用三句話講透了一個好媽媽應(yīng)有的角色——
母愛不是對孩子恒久的占有，而是一場得體的退出;
母愛的第一個任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長;
第二個任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨立。
很多母親可以主動積極地完成第一個任務(wù)，卻在第二個問題上產(chǎn)生了疑惑，徘徊不前。
但我們不能因為擔(dān)心孩子會摔跤，而不讓孩子學(xué)會走路。同理，給予孩子選擇的權(quán)利和失敗的權(quán)利，孩子才能獲得成長必須的經(jīng)驗。
家庭教育書籍推薦三：《PET父母效能訓(xùn)練》
戈登
PET就是父母效能訓(xùn)練的英語縮寫，是一種親子溝通的訓(xùn)練方法。
怎么說，孩子才會聽?
怎么聽，才能懂孩子?
而經(jīng)過了PET訓(xùn)練的父母，就可以成為高效能的父母，同時解決這兩大世界性難題。
這本書對于親子之間產(chǎn)生的矛盾，給了一個非常奇特的“劃分問題區(qū)”原則。如果一個問題是因為孩子的需求受到了影響，那么這個問題就是孩子的;反之則問題屬于父母。
對于不同的問題區(qū)的矛盾，也有不同的處理方式。而對于孩子自己的問題，那么父母首先應(yīng)該給孩子自己解決的機(jī)會，而不是簡單粗暴地介入。
其實，親子關(guān)系完全可以像成人世界一樣簡單明了。只要放下你的父母權(quán)威，用正確的方式，與孩子來一場平等的對話。
家庭教育書籍推薦四：《新家庭如何塑造人》
維吉尼亞·薩提亞
如果用一個比喻來形容家人之間的關(guān)系，那應(yīng)該是冰山。
我們往往只能看到冰山的一角，卻很難覺察到海面下的的部分。在家庭中也是這樣，只能注意到彼此的言語，而會忽略對方的感受。
薩提亞女士作為家庭治療的創(chuàng)始人，她從親眼所見的無數(shù)個家庭中，總結(jié)出了四種必須避免的溝通方式：討好型、指責(zé)型、超理智型、打岔型。
薩提亞還告訴了一件容易被我們忽視的事情，那就是家庭關(guān)系也是可以學(xué)習(xí)和優(yōu)化的!
當(dāng)你拿起這本書的時候，一詞一句的溫柔，可以讓你很快就脫下自我保護(hù)的外殼，沉浸在生活的美好之中。
著名家庭教育書籍
《西爾斯親密育兒百科》
[美]威廉·西爾斯/著，邵艷美、唐婧/譯
南海出版公司
本書是美國知名兒科醫(yī)生威廉·西爾斯博士的代表作。他以40余年的兒科臨床實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合與助產(chǎn)士妻子瑪莎共同養(yǎng)育8個子女的經(jīng)驗，發(fā)展心理學(xué)的“親密理論”，撰寫這本育兒百科。
從新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)到添加輔食、如廁訓(xùn)練、睡眠指導(dǎo)……本書為父母提供了科學(xué)、詳實的育兒知識。書中西爾斯夫婦就像風(fēng)趣幽默的老朋友，分享著他們豐富的育兒經(jīng)驗，給新手父母理解、關(guān)懷與支持。這本書將幫助你調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整心態(tài)，找到做父母的好感覺，享受這段頗為辛苦卻美妙的育兒時光。
《正面管教》
[美]尼爾/著，玉冰/譯
北京聯(lián)合出版公司
正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內(nèi)容。
《故事知道怎么辦》
[澳]蘇珊?佩羅/著，童樂/譯
天津教育出版社
故事猶如通往孩子內(nèi)心的幽徑，故事中的隱喻可以作用于孩子的心靈，讓他們的行為發(fā)生正向的轉(zhuǎn)變。如果一個故事以充滿想象力的方式如實呈現(xiàn)孩子的心靈狀態(tài)，并帶著愛和鼓勵，提供一種解決方案，或提供一個看待事物的新視角，孩子就會接收到故事中的訊息，令人驚喜的改變會由此而發(fā)生。作者根據(jù)自己的經(jīng)驗，以豐富的事例，講述了如何在家庭和學(xué)校生活中，通過故事來化解孩子的各種挑戰(zhàn)性行為。
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》
[美]阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施/著，安燕玲/譯
中央編譯出版社
閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說?”“怎么聽?”的技巧，能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的溝通。
《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》
[美]默娜·B.舒爾、特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 /著，張雪蘭(譯)
北京聯(lián)合出版公司
本書介紹了“我能解決問題”法。與其他的養(yǎng)育辦法不同，“我能解決問題”法不是由家長或老師告訴孩子怎么想或者怎么做，而是通過對話、游戲和活動等方式引導(dǎo)孩子思考如何處理與朋友、老師和家人之間的日常沖突，尋找各種解決辦法并考慮后果;引導(dǎo)孩子理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長為一個社會能力強(qiáng)、充滿自信的人。
《圖解兒童逆反心理》
[英]米里亞姆·恰恰姆/著，鄭瑩/譯
北京聯(lián)合出版公司
讓他做什么，他偏不做。孩子有逆反行為，其實是因為他覺得你不理解他。翻開本書，一眼看透孩子逆反行為背后的真實心理。你越理解孩子的心理，孩子就越能理解你的要求，從而更配合你。
《游戲力》
[美]科恩/著，李巖、伍娜、高曉靜/譯
中信出版社
本套書包含《游戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》《游戲力2：輕推，幫孩子戰(zhàn)勝童年焦慮》兩本。本套書能幫助家長了解孩子焦慮時身體各部分的反應(yīng)，幫孩子察覺并主動放松緊張的身體，既不強(qiáng)迫孩子咬緊牙關(guān)來對抗恐懼，也不任由孩子一味放棄而逃避挑戰(zhàn)，而是在情緒的“臨界點”上，充分接納孩子后，輕輕地推動孩子繼續(xù)向前。
書中百余個真實案例和解決方案，再次展現(xiàn)了游戲的魔力。游戲，是孩子的語言，它不僅能讓父母清楚地聽懂孩子的心聲，更能讓孩子成功接收到父母的接納、信任以及面對挑戰(zhàn)時毫不猶豫的支援。
《游戲是孩子的功課——幻想游戲的重要性》
[ 美] 薇薇安· 嘉辛· 佩利/ 著，楊茂秀/ 譯
晨光出版社
“假裝我是你的媽媽，你是我的小寶貝?！薄凹傺b我是個隱形人，你看不見我?！薄@些自由進(jìn)出，來來回回的“假裝”在孩子的生活中有著舉足輕重的分量，不只滿足了孩子們想象的需求，還可以讓孩子們依靠自己的力量解決他們所面臨的各種問題，一點一滴地塑造自我。
不管是家長還是教師，常常疑惑怎樣才能讀懂孩子，本書已經(jīng)告訴了我們一個答案，就是長年累月地聆聽、觀察、記錄孩子的對話及他們的心聲。書中描述了孩子的扮演活動，充滿樂趣、創(chuàng)意及想象力，更重要的是，整個過程讓我們看到了兒童是如何在學(xué)習(xí)中建立邏輯、語言及互動合作發(fā)展關(guān)系的。
《與孩子共享自然》
[美]約瑟夫·克奈爾/著，郝冰/譯
九州出版社
全書集錄了約瑟夫·克奈爾多年來在輔導(dǎo)孩子“體驗自然”的過程中收集和創(chuàng)作的50個游戲。這些游戲有助于幫助各種性格的孩子以及大人開啟心扉，接近自然，是提高自然意識的最佳戶外活動指南。這些游戲除了用充滿創(chuàng)造力的方式講述生態(tài)學(xué)知識外，還能讓人們充分體會在自然中的喜悅、寧靜。
《蒙臺梭利家庭方案——像法國媽媽一樣放手，像德國爸爸一樣互動》
尹亞楠、吳永和/ 著
浙江教育出版社
在本書中，首對在歐盟地區(qū)獲得國際蒙臺梭利協(xié)會(AMI)認(rèn)證的中國爸媽尹亞楠和吳永和，為大家呈現(xiàn)了一套實踐性極強(qiáng)、拿來即用的家庭蒙氏方案。
作者結(jié)合在德、法等4個不同國家幼兒園、小學(xué)擔(dān)任主班教師的經(jīng)驗，以及3年親身帶孩子的經(jīng)歷，緊緊抓住蒙氏教育的理念和教育方法的精髓，為大家呈現(xiàn)了進(jìn)餐、睡眠、活動、護(hù)理4大核心家庭區(qū)域的設(shè)計方案;提供100個蒙氏活動的步驟詳解，為培養(yǎng)孩子認(rèn)知、語言、社交、審美4大核心能力提供了切實可行的實踐指南。
父母必讀的親子教育書籍
1.《養(yǎng)育男孩》史蒂夫·比達(dá)爾夫
《養(yǎng)育男孩》一書已經(jīng)成為享譽(yù)全球的育兒手冊，它教導(dǎo)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出一個強(qiáng)大溫暖、全面發(fā)展的男孩。中文版上市后累計加印33次，銷量突破100萬冊，被萬千中國媽媽奉為“養(yǎng)育男孩的啟蒙之書和養(yǎng)育指南!”
如果你是男孩父母，這本書請你一定不要錯過!
本書將告訴你：
如何能讓男孩變得快樂、自信而友善?
如何令男孩順利度過他們成長必經(jīng)的三個階段?
不可忽視的睪丸激素怎樣改變男孩的行為方式?
男孩的思考方式與女孩有哪些與生俱來的差別?
男孩常見“病”：如“不會做飯”、“不會洗衣”
如何培養(yǎng)男孩對“性”的謹(jǐn)慎態(tài)度?
體育運(yùn)動，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀。
……
2.《斯賓塞的快樂教育全書》 赫伯特·斯賓塞
小斯賓塞是作者堂兄的兒子。因為一次家庭的不幸，失去了父母的照顧，最后跟作者生活在了一起。于是，在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，斯賓塞開始了對小斯賓塞的快樂教育。小斯賓塞天資并不聰穎，但他在14歲時就以優(yōu)異成績被劍橋大學(xué)破格錄取，并取得博士學(xué)位，后來成為著名的植物學(xué)家。
斯賓塞認(rèn)為：教育根本的目的，是讓孩子成為一個快樂的人。如果通過強(qiáng)迫性的訓(xùn)練來塑造孩子的性格，這完全是徒勞的。心智和身體一樣，如果超過一定的強(qiáng)度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少發(fā)布命令，放棄一些自己的權(quán)威，讓孩子快樂地成長。
《斯賓塞的快樂教育全書》的出版，引發(fā)了美國教育界的“革命”，美國大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)課程和教育方法都進(jìn)行了全面的改革!這次改革，很大程度上吸取了斯賓塞的教育思想，從而奠定了美國一百年來的人才優(yōu)勢!
作者赫伯特·斯賓塞(Herbert Spencer，1820～1903)，英國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家和教育學(xué)家。斯賓塞的一生榮譽(yù)顯赫，先后獲得了英、法、美等11個國家，眾多著名大學(xué)的院士、博士等榮譽(yù)稱號，還被提名為諾貝爾文學(xué)獎的候選人，被科學(xué)界和教育學(xué)界稱為“人類歷史上的第二個牛頓”。哈佛大學(xué)校長埃利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師聆聽”。
3.《抗挫力》肯尼思·金斯伯格、瑪莎·.賈布洛
美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過三十多年研究發(fā)現(xiàn)，在挫折與困難面前，決定一個人成敗與否的關(guān)鍵在于抗挫力——從挫折中恢復(fù)和振作的能力。
抗挫力是一種心態(tài)，也是一種品質(zhì)。有了它，孩子會把挑戰(zhàn)當(dāng)作機(jī)遇，從挫折中迅速振作，在困境中保持自信，努力向前。在逆境中也能展翅飛翔，這才是豐滿的人生。
2011年獲美國《前言評論》雜志育兒類圖書金獎、年度圖書
2011年獲得美國精英圖書獎育兒書類銀獎
2013年獲美國諾提勒斯圖書獎銀獎
美國兒科學(xué)會會員、青少年問題專家肯尼思·金斯伯格博士精心撰寫。
4.《心理營養(yǎng)》 林文采
林文采，馬來西亞藉華人，美國臨床輔導(dǎo)學(xué)博士。著名親子專家，馬來西亞薩提亞中心首席導(dǎo)師，中國“林文采父母大講堂”創(chuàng)始人。從事輔導(dǎo)25年，擔(dān)任廣播電臺輔導(dǎo)節(jié)目主持人15年。目前在馬來西亞、中國等地進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)工作、林博士提出了“心理營養(yǎng)”、生命的“五朵金花”以及情緒管理之“情緒垃圾”等心理學(xué)理念，幫助上萬個家庭得到良好的親子關(guān)系。
薩提亞導(dǎo)師、親子教育專家林文采博士教給父母高效實用的方法，解決孩子成長中的萬千難題。孩子在0-7歲時父母要做的重要的事情——給孩子足夠的心理營養(yǎng)，讓孩子的生命得以充分的生長與綻放。
5.《接納力》海文穎
接納力是一種能力，一種獲取幸福的能力。媽媽一旦擁有了接納力，不僅獲取了讓自己幸福的能力，也成就了孩子一生的幸福力。
這是一部協(xié)助媽媽們釋放焦慮、解放心靈，通過培養(yǎng)接納力來提升媽媽的教養(yǎng)水平，進(jìn)而成就孩子一生幸福力的媽媽自我成長幸福經(jīng)。養(yǎng)育孩子，其實就是養(yǎng)育自己的過程。為了孩子一生的幸福，我們不停地折騰自己，還時常對孩子大吼大叫，當(dāng)我們做到接納自我時，會驚喜地發(fā)現(xiàn)對孩子也接納了。本書以媽媽與孩子間建立信任、欣賞、尊重、合作、自律、感染、接納為通道，引導(dǎo)媽媽發(fā)自內(nèi)心地傾聽、共情孩子，和孩子建立良好的親子關(guān)系，同時以劃界限、立規(guī)則、“我信息”等溝通技巧，協(xié)助孩子一步步走向成熟與自由，一天天綻放于愛與善良之中。
接納孩子，首先從接納自己開始做起吧。
海文穎，著名家庭教育專家，浩途家庭俱樂部創(chuàng)始人，新東方家庭教育論壇重量級嘉賓、北京衛(wèi)視早教欄目特約專家。2006年起，海文穎開始積極投身家庭教育公益事業(yè)，長期致力于親子溝通的實踐，她的“接納力”教養(yǎng)理念，帶給了充滿焦慮與迷茫的媽媽們一股清新豐盈的教養(yǎng)之風(fēng)。
6.《喂故事書長大的孩子》 汪培珽
為什么要念書故事書給孩子聽?
念故事書對親自關(guān)系有何益處?
念完故事一定要問問題嗎?
只看圖，不看字有沒有關(guān)系?
買套書或一次買幾十本好嗎?
如何按照孩子的程度來選書?
已經(jīng)上了小學(xué)了還來得及嗎?
忙碌的雙職工父母要怎么念故事書?
如何為孩子打造閱讀環(huán)境?
……
這本書都能告訴您最親切、最實用的答案。
“閱讀”是一切教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);“愛”則是親子間最珍貴的資產(chǎn)，念故事書給孩子聽同時涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要錯過這個與孩子親密互動、貼心交流的寶貴機(jī)會。
7.《二孩媽媽一定要懂的心理學(xué)》 馮穎
二胎父母必看
生了二胎，我們的愛就會減半嗎?計劃要二寶，如何給大寶做心理建設(shè)?二寶出生后，如何保護(hù)大寶的感受?兩個孩子同時需要媽媽怎么辦?為什么我小時候沒有這些，而弟弟妹妹有?如何引導(dǎo)二孩良好的相處模式?孩子們一同挑戰(zhàn)家庭規(guī)則怎么辦?二孩間的沖突何時開始頻繁?……
這本書里統(tǒng)統(tǒng)給你答案。
馮穎，浙江大學(xué)心理學(xué)碩士，國家二級心理咨詢師，兩個男孩的媽媽，著有國內(nèi)第一本獨生子女家庭養(yǎng)育兩個孩子的暢銷書《二孩時代》，因其在二孩養(yǎng)育領(lǐng)域內(nèi)的持續(xù)研究與傳播，被譽(yù)為國內(nèi)二孩養(yǎng)育推廣第一人。
8.《好爸爸的一分鐘》 斯賓塞·約翰遜
“我愛我的孩子，但總是無法讓他們感受到我的愛，也找不到合適的方法交流溝通?！比蛑乃枷胂蠕h、暢銷書作家斯賓塞·約翰遜博士，根據(jù)自身經(jīng)驗及多年研究，為爸爸們提供了一套簡單實用的“一分鐘教育魔法”。
怎樣表揚(yáng)既能讓孩子開心又不自滿，怎樣批評才能讓他們心服口服有錯就改，怎樣讓他們找到自己真正想做的事……書中不僅有讓人恍然大悟的道理，還有能立刻著手實踐的方法范例。只要按書中兩位好爸爸總結(jié)的經(jīng)驗一步一步應(yīng)用實踐，你就能幫孩子學(xué)會自信自律，也能找回親密無間的家庭關(guān)系。
斯賓塞·約翰遜，全球知名思想先鋒、暢銷書作家。他的作品和觀點被很多企業(yè)和知名組織廣泛使用，很多人從中受益。約翰遜博士善于運(yùn)用生動的故事講述現(xiàn)實的智慧，輕松活潑的寓言風(fēng)格既讓人深受鼓舞，又大為震撼，被譽(yù)為“善于用簡單的方法解決復(fù)雜問題的智者”。
9.《孩子愛發(fā)脾氣，父母怎么辦》道格拉斯?萊利
本書榮獲美國“媽媽的選擇”圖書金獎
沒有哪個孩子會無緣無故地發(fā)脾氣，也沒有哪個孩子在每一件事情上都發(fā)脾氣。孩子的每一次脾氣爆發(fā)，都是有原因的，是孩子在試圖告訴父母一些什么……有時候，孩子無法用口頭方式表達(dá)自己的煩惱或不快，而情緒和行為才是他們的語言，為了傾聽他們，你必須學(xué)會破 解這種語言。
道格拉斯?萊利博士，臨床心理治療師，擅長治療3~19歲的孩子，他還投入大量精力對父母們進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們改正自己孩子行為的方法和技巧。
10.《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》默娜·B.舒爾
社會能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力。人是社會動物，沒有社會能力的孩子很難取得成功。
舒爾博士提出的“我能解決問題”法，以教給孩子解決沖突和與人相處的思考技巧為核心，在長達(dá)30多年的時間里，在全美各地以及許多其他國家，讓家長和孩子們獲益匪淺。
與其他的養(yǎng)育辦法不同，“我能解決問題”法不是由家長或老師告訴孩子怎么想或者怎么做，而是通過對話、游戲和活動等獨特的方式教給孩子自己學(xué)會怎樣解決問題，如何處理與朋友、老師和家人之間的日常沖突，以及尋找各種解決辦法并考慮后果，并且能夠理解別人的感受。