如何閱讀一本書主要內容

    這兩天閱讀了《如何閱讀一本書》，在此做一個簡單的記錄，便于以后需要時能查閱到。
    一、閱讀的活力與藝術
    1）、主動的閱讀
    與書本作者進行思想上的互動
    2）、閱讀的目標
    獲取資訊（理解無障礙，閱讀水平達到文章層次）
    求得理解力（理解有困難）
    3）、閱讀四問
    這本書究竟講了什么？
    作者通過這本書解決了什么問題？說了什么？怎么說的？
    這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
    這本書與我有什么關系？

    二、閱讀的層次
    基礎閱讀——最簡單的閱讀，既平常講的讀書識字，小學畢業(yè)就應該具備這種能力了
    檢視閱讀——有系統(tǒng)的略讀或粗讀，在很短時間內讀完全書，了解一本書講的是哪方面的內容（分類）、是按照什么架構來講的（章節(jié)的組織架構）
    分析閱讀——不限時間的全面閱讀一本書
    主題閱讀——最高層次的閱讀，也可以叫做比較閱讀，在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書并列出這些書之間的相關之處，提出一個所有書都談到的主題，甚至得出一個所有書中都沒有提出的主題。

    1）、基礎閱讀
    美國的ABC教學法：先發(fā)音，練音節(jié)
    分析教學法：視覺法，先看整個句子與其中的含義，然后才學習單字?學習閱讀的階段?
    A、準備階段，身體、智力、與他人學習的能力、保持注意力等等?
    B、看圖識字，字句發(fā)音使用?
    C、快速建立詞匯，利用上下文理解詞匯
    D、精煉和增進技巧：從一本書所提出來的一個觀點轉化到另一個觀點，在同一個主題上，對不同的作者所提出來的觀點作比較?
    大學生的閱讀水平:起碼也要能進行主題閱讀和針對主題做個人的研究?

    2）、檢視閱讀
    方式一：有系統(tǒng)的略讀或者粗讀
    先看書名頁，然后如果有序言就先看序，粗略的讀過去，注意副標題或其他的說明或宗旨，或是作者寫本書的特殊角度
    研究目錄頁，對本書的架構做概要性的了解
    如果是包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹，許多書的宣傳文案都是作者和在出版公司的協(xié)助下親自寫下來的，這些作者盡力將書中的主旨摘錄出來，當然如果宣傳文案沒什么重點，只是在瞎吹牛那就直接略過吧。
    從這本書目錄中挑選幾章看起來和主題相關的章節(jié)來看，如果章節(jié)開頭或者結尾有總結說明，要仔細閱讀這些內容
    最后一步，把書打開，隨便翻翻看看，就這樣把全書翻一遍，隨時尋找主要的論點訊號，留意主題的基本脈動，特別關注章節(jié)的開頭結尾以及全書的最后幾頁。
    現(xiàn)在你對本書有了一個大概的認識，可以決定是否要花時間進一步加深閱讀。

    方式二：粗淺的閱讀
    掌握整體架構思想，一本難讀的書，首先從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要下來查詢或思索（包括文學作品和論說性作品）?

    3）、分析閱讀
    1、 分析閱讀第一個階段的有四個技巧：
    依照書的種類與主題做分類
    用最簡短的句子說出整本書在談些什么
    按照順序與關系，列出全本書的重要部分，講全書的剛要擬出來后，在將各個部分的綱要也一一列出
    找出作者在問的問題，或者作者想要解決的問題

    2、分析閱讀的第二個階段：
    詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識
    從最終的句子中抓出作者的重要主旨
    找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的主張
    確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些問題是未解決的，在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題

    3、分析閱讀的第三個階段，主要包括公正的評判一本書，贊同或者反對讀者：
    A．智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
    不要輕易批評，除非你已經完成大綱架構，能詮釋整本書
    在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
    B．批評觀點的特別標準
    證明作者的知識不足。
    證明作者的知識錯誤。
    證明作者不合邏輯。
    證明作者的分析與理由是不完整的。

    4）、主題閱讀
    1.觀察研究范圍：主題閱讀的準備階段
    針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引。
    瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，并就你的主題建立起清楚的概念。

    2.主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
    瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節(jié)。
    根據主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識——無論作者是否實際用到這些詞匯，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
    建立一個中立的主旨，列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要解讀為針對這些問題提供了他們的回答。
    界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間或之中，不見得一定存在某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。
    分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。

    5）、三種做筆記的方法
    1、結構筆記：
    檢視閱讀時，搞清楚三個問題，
    A、這是什么樣的一本書
    B、整本書在談的是什么
    C、作者是借著怎樣的整體架構，來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解？筆記的重點是全書的架構
    2、?概念筆記：
    好幾本書相同主題對概念的詮釋
    3、?辯證筆記：
    針對一場討論情景的筆記（類似知乎類的許多作者共同參與的一個問題的討論？）?