卓有成效的管理者讀后感3000字

　　這學(xué)期利用學(xué)習(xí)之余時(shí)間再次拜讀了《卓有成效的管理者》一書(shū)，又一次讓我感到受益匪淺。此書(shū)作者彼得·德魯克曾任美國(guó)通用汽車(chē)公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業(yè)的管理顧問(wèn)，管理學(xué)是他一生主要的研究對(duì)象。下面是小編給大家整理的卓有成效者讀后感，希望能幫到大家!

　　卓有成效的管理者讀后感3000字

　　本書(shū)與其他管理書(shū)籍最大的不同就是，在告知讀者，并不是管理企業(yè)管理別人才是管理者，而是每一個(gè)人都是管理者，都是自己的管理者，并且管理者的工作必須卓有成效。全書(shū)共分七大部分，卓有成效是可以學(xué)會(huì)的，時(shí)間管理，我能貢獻(xiàn)什么，發(fā)揮人的長(zhǎng)處，要事優(yōu)先，決策要素和有效決策。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于本書(shū)目前只閱讀了推薦序與第一部分：卓有成效是可以學(xué)會(huì)的，就此兩部分做以分享。

　　推薦序共六章，前三個(gè)序中也提到了一些作序者自己對(duì)管理實(shí)踐的體會(huì)以及對(duì)本書(shū)理念的感悟，第四篇是對(duì)本書(shū)做了一個(gè)整體介紹，后兩篇序只是介紹了本書(shū)對(duì)其個(gè)人的影響，我們不過(guò)多贅述。序一中談到了德魯克的一個(gè)“后現(xiàn)代主義”觀察和思考方式，即從理解全局或整體出發(fā)，尋找不同事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，達(dá)到把握和解決個(gè)別問(wèn)題的目的。首先對(duì)于整件事情有個(gè)整體的把握，才可以有效的去管理，如果一件事都不清楚他包含哪些環(huán)節(jié)，需要哪些資源，該有哪些流程，那么遇到個(gè)別問(wèn)題時(shí)是很難處理的，因?yàn)閭€(gè)別問(wèn)題就是單純的問(wèn)題，但個(gè)別問(wèn)題融入到整體中就是整體事件中一個(gè)節(jié)點(diǎn)的不足，這個(gè)個(gè)別問(wèn)題所在的節(jié)點(diǎn)是承上啟下的，通過(guò)對(duì)各環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系的把握，就可以處理掉個(gè)別問(wèn)題了。如我們周會(huì)中曾提出的，小地市，縣或者更小的行政區(qū)域，這些區(qū)域中的各個(gè)客戶單位都有聯(lián)系，總會(huì)有那么一些人或是某種紐帶將他們聯(lián)系在一起，找到他們的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性就可以逐個(gè)擊破。

　　序二中提到了兩個(gè)事，一是跟我們現(xiàn)行政策相同的一個(gè)理念，就是以客戶為中心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一個(gè)是如何學(xué)習(xí)有效性。“誰(shuí)贏得了用戶，誰(shuí)就贏得了一切”這跟以客戶為中心是相同的。“現(xiàn)在要將組織與個(gè)人融為一體，組織要成為一個(gè)平臺(tái)，而個(gè)人在這個(gè)平臺(tái)上在為客戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，體現(xiàn)其自身價(jià)值”，我們的獎(jiǎng)金制度改革就是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)中想取得卓越的成就，必須有自己的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，這是無(wú)可厚非的，為了以此為目標(biāo)的改革經(jīng)過(guò)不斷完善和優(yōu)化，先進(jìn)理念與自身實(shí)際結(jié)合起來(lái)，就可以形成有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

　　在學(xué)習(xí)有效性上海爾認(rèn)為是“創(chuàng)新—求是—創(chuàng)新”，個(gè)人認(rèn)為再加兩個(gè)環(huán)節(jié)，“學(xué)習(xí)—創(chuàng)新—求是—反思—創(chuàng)新”，首先要去學(xué)習(xí)現(xiàn)有的管理經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)方法，掌握行業(yè)內(nèi)得到實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)技術(shù);然后以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身特點(diǎn)和需求去創(chuàng)新，將創(chuàng)新成果應(yīng)用于實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新并尋找事物發(fā)展的普適規(guī)律，內(nèi)在聯(lián)系;而后進(jìn)行反思，總結(jié)創(chuàng)新在應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和不足，保留優(yōu)勢(shì)改進(jìn)不足，去除不適用實(shí)踐的部分;最后，依據(jù)掌握的規(guī)律和反思的總結(jié)成果不斷完善，不斷創(chuàng)新，最終做出卓有成效的管理和決策

　　第三篇序和第一章最核心的就是一個(gè)卓有成效的管理者應(yīng)有的五個(gè)思維習(xí)慣。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)，卓有成效的管理者不是天生的，而是可以學(xué)會(huì)的。對(duì)于卓有成效的管理者并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他們是具有不同特性的個(gè)體，但他們卻都是通過(guò)實(shí)踐的磨練而卓有成效的，想在實(shí)踐中磨練成一個(gè)卓有成效的管理者，需要培養(yǎng)五個(gè)思維習(xí)慣，以下是五個(gè)思維習(xí)慣和我的理解：

　　1.有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方。他們所能控制的時(shí)間非常有限，他們會(huì)有系統(tǒng)的工作，來(lái)善用這些有限地時(shí)間。

　　既然所能控制的時(shí)間有限，就把有限的時(shí)間用在重要的事情和關(guān)鍵點(diǎn)上，從整體來(lái)考慮，來(lái)決策，哪些環(huán)節(jié)是難以控制的，哪些是關(guān)乎事件成敗與否的，將有限的時(shí)間運(yùn)用到這些事情上來(lái)，錦上添花的事沒(méi)必要浪費(fèi)有限的時(shí)間。

　　2.有效地管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去，更不會(huì)一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們會(huì)首先自問(wèn)：”別人期望我做出什么成果?”

　　經(jīng)典的以結(jié)果為導(dǎo)向的工作方式，也是我個(gè)人很贊同的一點(diǎn)。同一個(gè)結(jié)果有時(shí)可以通過(guò)不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，不要著眼于在過(guò)程中付出了多少艱辛，有多么多么勤奮，而要多關(guān)注做出了什么成果，無(wú)用的付出和低質(zhì)量的勤奮并不值得推崇，我們的目的是取得想要的成果，所有的努力和辛勞都是為了成果，不是在過(guò)程中很累很辛苦就夠了。

　　3.有效地管理者善于利用長(zhǎng)處，包括自己的長(zhǎng)處、上司的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處。他們還善于抓住有利形勢(shì)，做他們想做的事。他們不會(huì)把工作建立在自己的短處上，也絕不會(huì)去做自己做不了的事。

　　這個(gè)跟短板理論差不多，與團(tuán)隊(duì)理念相結(jié)合是完美的。在花費(fèi)精力去彌補(bǔ)自己不足的同時(shí)，更應(yīng)該充分利用自己的長(zhǎng)處，尤其是在工作上，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你做不來(lái)的我可以做，而且做的漂亮，我做不來(lái)的你可以做，而且做的漂亮，我們都做不來(lái)的，他可以做，而且做的漂亮，一個(gè)利用每個(gè)人長(zhǎng)處的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)全是長(zhǎng)板的木桶。

　　4.有效的管理者集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域，在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的成效，就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會(huì)按照工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守優(yōu)先次序。他們知道：要事第一!重要的事情先做，不重要的事情放一放，除此之外也沒(méi)有其他辦法，否則反倒會(huì)一事無(wú)成。

　　對(duì)不同事情分清優(yōu)先級(jí)別，有時(shí)候事情會(huì)很多，同時(shí)需要處理，此時(shí)要去思考，每件事的輕重緩急，按重要和急切程度，一件一件的搞定。

　　5.最后有效的管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策事關(guān)處事的條例和次序問(wèn)題。也就是如何按照正確的次序采取正確的步驟。他們知道一項(xiàng)有效的決策，總是在“不同意見(jiàn)討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷，他們絕不會(huì)是“一致意見(jiàn)”的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策，真正不可或缺的決策資料并不多，但一定是根本性的決策。他們需要的是正確的戰(zhàn)略，而不是令人眼花繚亂的戰(zhàn)術(shù)。

　　經(jīng)常被提到的一句話，不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。戰(zhàn)略是決策層面的，戰(zhàn)術(shù)是實(shí)施層面的，在做決策前要明確最終目標(biāo)，整合資源，權(quán)衡優(yōu)劣，多因素考慮，在通向最終目標(biāo)的路上應(yīng)有布局有取舍，戰(zhàn)略布局與舍棄是必要的。按照正確的次序采取正確的步驟，策略才會(huì)有效率。

　　可以把這五個(gè)思維習(xí)慣理解為管理者卓有成效的要素，也是本書(shū)的核心。在行動(dòng)之前，我們先想清楚，我們要達(dá)到什么目的，要取得怎樣的成果，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要哪些能力，哪些資源，該怎么去提升能力，怎么去取得資源，從戰(zhàn)略角度來(lái)決策，然后去實(shí)施執(zhí)行。簡(jiǎn)單說(shuō)就是，想要什么，需要有什么，怎么去獲得，去做吧。

　　以上即為我對(duì)本書(shū)前兩部分的一些理解和想法。

　　一位卓有成效的管理者，一般具有以下6個(gè)特征：

　　(1)重視目標(biāo)和績(jī)效;只做正確的事情。

　　(2)一次只做一件事情，并只做最重要的事情。

　　(3)作為一名知識(shí)工作者，他知道自己所能做出的貢獻(xiàn)。

　　(4)在選用高層管理者時(shí)，他注重的是出色的績(jī)效和正直的品格。

　　(5)他知道增進(jìn)溝通的重要性;他有選擇性地搜集所需要的信息。

　　(6)他只做有效的決策。

　　卓有成效的管理者讀后感3000字

　　通過(guò)閱讀董事長(zhǎng)筆記，看到筆記中推薦有彼得·德魯克的管理類書(shū)籍，于是再次拜讀彼得·德魯克的《卓有成效的管理者》一書(shū)，讓我受益匪淺，經(jīng)典之所以經(jīng)典，在于歷久彌新，在于經(jīng)歷多年后，依然有鮮活的思維，敏銳的觀點(diǎn)，到現(xiàn)在依然切合實(shí)際?，F(xiàn)根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人工作實(shí)踐，作為“一千個(gè)哈姆雷特”之一，分享如何成為一名卓有成效的工作者。

　　一、思維方式

　　(一)做事意義。“如果做一件事，只是為了做這件事情，而不是因?yàn)樽鲞@件事情而得到某種結(jié)果或目的，那這件事情通常就是沒(méi)有意義的”。工作的意義，關(guān)鍵在于真實(shí)意義，而不是口頭意義，所做的各項(xiàng)工作都為想達(dá)到的結(jié)果而努力，卻不應(yīng)該浮于表面，做些不能產(chǎn)生實(shí)際效果的“樣子”工程。

　　(二)工作成效。我們所做的工作分為有效工作與無(wú)效工作，有效的工作帶有產(chǎn)出，能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)、員工能力提升等。無(wú)效的工作即是沒(méi)有意義，只是為做這件事而做這件事，也許只是讓企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)看到部門(mén)在“忙”，但卻沒(méi)有實(shí)際產(chǎn)出，大到一個(gè)企業(yè)，中到一個(gè)部門(mén)，小到一個(gè)員工。

　　(三)尊重員工。在工作中，應(yīng)該尊重每個(gè)員工的獨(dú)特性，員工應(yīng)堅(jiān)持自己的與眾不同，同時(shí)利用員工獨(dú)特并且與眾不同的個(gè)人思維組合創(chuàng)造成優(yōu)秀個(gè)人及組成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，搭建較高競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在該書(shū)中有提到“如果我有兒子或女兒，我愿意讓他在他的指導(dǎo)下工作嗎”的思考思維。員工作為企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造著，出賣(mài)的是自己的時(shí)間、體力、智慧等，絕大多數(shù)員工都可以通過(guò)訓(xùn)練成為人才、干才、將才，而不是訓(xùn)練成為“奴才”。

　　二、產(chǎn)出與貢獻(xiàn)

　　(一)時(shí)間所屬。工作中要找出什么事根本不必做，這些事做了也完全是浪費(fèi)時(shí)間，完全沒(méi)有產(chǎn)出及無(wú)助于成功。同時(shí)，關(guān)于時(shí)間的歸屬，應(yīng)該是管理者的時(shí)間更多的屬于企業(yè)員工，不應(yīng)該是企業(yè)員工的時(shí)間過(guò)多屬于管理者，因?yàn)閱T工往往是一線價(jià)值創(chuàng)造者，使用員工過(guò)多時(shí)間，就是減少企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造。當(dāng)然，一個(gè)企業(yè)并不缺少打著為企業(yè)發(fā)展的旗號(hào)，不斷消耗一線員工的人力資源而為個(gè)人的“專斷獨(dú)行”買(mǎi)單的情況。

　　(二)價(jià)值體現(xiàn)及激勵(lì)措施。在貢獻(xiàn)方面，應(yīng)該計(jì)劃、組織、整合激勵(lì)和考核制度，以此具體體現(xiàn)員工價(jià)值和應(yīng)做貢獻(xiàn)。用數(shù)據(jù)量化的方式，體現(xiàn)員工為企業(yè)帶來(lái)了多少可以量化的收益，反之，帶來(lái)了多少成本負(fù)擔(dān)，一是工資成本，二是工資成本以外帶來(lái)的資源損耗，如人力損耗。一個(gè)人有效的工作者，應(yīng)以貢獻(xiàn)為目標(biāo)，并讓其產(chǎn)品為別人所用。

　　(三)實(shí)際產(chǎn)出。“衡量知識(shí)工作應(yīng)該用結(jié)果和最后產(chǎn)出，而不是看規(guī)模和管理工作的繁簡(jiǎn)及加班程度”，所以所謂的“沒(méi)有功勞也有苦勞”是應(yīng)該被唾棄的。同時(shí)，如果單純的只為自己“謀利”、“裝樣子”，且沒(méi)有任何產(chǎn)出，同時(shí)消耗企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源、人力資源及其他資源，那就沒(méi)有存在的必要了，應(yīng)該盡快斬掉或換人。

　　三、創(chuàng)新與實(shí)踐

　　(一)推陳才能出新。一項(xiàng)產(chǎn)品，如果做的不好，不一定是宣傳和營(yíng)銷(xiāo)做得不好，而是產(chǎn)品本身有問(wèn)題，解決產(chǎn)品本身問(wèn)題是關(guān)鍵，而不是繼續(xù)用大力氣向外推送。以將來(lái)作為對(duì)手。我們的目標(biāo)應(yīng)該是搶占市場(chǎng)，把當(dāng)前的和未來(lái)的所有優(yōu)質(zhì)客戶涵蓋在“偶遇”范圍內(nèi)。在一定層度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新一項(xiàng)產(chǎn)品應(yīng)該是針對(duì)當(dāng)前非我行客戶群體，滿足其需求，以帶來(lái)企業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入及其他收入為目的。

　　(二)結(jié)果與效率。管理者不應(yīng)該只考慮結(jié)果，還應(yīng)該考慮整體的效率提升以及實(shí)際質(zhì)量，在拿不準(zhǔn)的情況下，更應(yīng)該調(diào)研考察，同時(shí)小范圍的試點(diǎn)，而不應(yīng)該在不成熟不了解的情況下推出去，然后打回來(lái)，再修改，讓整個(gè)企業(yè)來(lái)買(mǎi)單，充分體現(xiàn)效率簡(jiǎn)歷在“對(duì)的事情”上。

　　(三)戰(zhàn)略的意義。創(chuàng)新的目的就在于讓企業(yè)遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新不一定是要做得更好，而是在強(qiáng)化理論及發(fā)展實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)和工作中，創(chuàng)造一件非常有價(jià)值的作品。

　　四、問(wèn)題的解決方式

　　(一)處理的問(wèn)題。在問(wèn)題處理上，應(yīng)該先分析問(wèn)題，確定問(wèn)題的真實(shí)存在，而不是用華麗的語(yǔ)言列舉普遍性及共性問(wèn)題，應(yīng)是根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。如果同一個(gè)問(wèn)題或危機(jī)反復(fù)出現(xiàn)，往往是疏忽和懶散造成的。同時(shí)在處理問(wèn)題或做決策時(shí)，可以盡可能多的進(jìn)行討論，根據(jù)不同的意見(jiàn)，讓事件的錯(cuò)誤點(diǎn)得到更充分的暴露。

　　(二)效率的實(shí)質(zhì)。所謂效率可以說(shuō)是“把事情做對(duì)”而不是去做“對(duì)的事情”的能力，效率的提升通常是需要在“對(duì)的事情”的前提下。“對(duì)的事情”即代表工作的有效性，如果工作缺少有效性，那么工作就缺少熱情與意義。

　　(三)問(wèn)題的解決。工作中應(yīng)找出由于缺乏制度和遠(yuǎn)見(jiàn)而產(chǎn)生時(shí)間的因素，和另一本書(shū)籍《精進(jìn)》一書(shū)中提到的，當(dāng)前所做的事情，對(duì)2年后是否有意義，如果縮短時(shí)間到2個(gè)月或三個(gè)月后是否有意義，同時(shí)“問(wèn)題”是否得到解決和處理。當(dāng)然，有效的決策不會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)柔寡斷及反復(fù)而浪費(fèi)別人的時(shí)間。

　　作為一名普通人，我時(shí)刻會(huì)捫心自問(wèn):一個(gè)平凡人，能做出不平凡的事業(yè)?答案是肯定的，也是必須的!書(shū)中提到的，卓有成效可以學(xué)會(huì)嗎?如書(shū)中所說(shuō)，我相信卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。同時(shí)，要成為一名卓有成效的工作者，需要我們從思維上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在工作中注重產(chǎn)出與貢獻(xiàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐，在發(fā)展中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。同時(shí)，每一位知識(shí)工作者其實(shí)都是管理者，即使他沒(méi)有所謂的職權(quán),只要他能為組織做出突出的貢獻(xiàn),都應(yīng)值得我們敬佩!

　　卓有成效的管理者讀后感3000字

　　近日，閱讀了德魯克的經(jīng)典著作之一《卓有成效的管理者》，此書(shū)雖然寫(xiě)于1966年，但是其基本的理論和思想，在四十多年后，仍然影響著許多現(xiàn)代的管理者，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著重要的作用。

　　本書(shū)圍繞著“管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”的核心觀點(diǎn)，分為八章展開(kāi)。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關(guān)問(wèn)題，二到七章則針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細(xì)的論述，最后一章回扣主題。整部著述結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，使人一目了然。雖然，書(shū)中有些專業(yè)的內(nèi)容我并不能完全理解，但是，讀過(guò)此書(shū)，仍然使我受益匪淺。在我看來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)并不僅僅適用于管理者，對(duì)我們?nèi)粘５纳罴皩W(xué)習(xí)也有著許多的幫助。

　　一直以來(lái)，我在很大程度上認(rèn)為管理是需要天分的，而書(shū)本的知識(shí)更多的是紙上談兵，無(wú)法真正的在真實(shí)的管理中發(fā)揮作用。但是《卓有成效的管理者》一書(shū)卻改變了我的想法。德魯克講到“知識(shí)工作者的生產(chǎn)力，就是‘做好該做的事情‘的能力，也就是有效性。”而“一個(gè)人的有效性，與他的智力、想象力或知識(shí)之間，幾乎沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。有才能的人往往最為無(wú)效，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到才能本身并不是成果。”這些論述，激發(fā)了我學(xué)習(xí)管理的動(dòng)力，并了解到有效性才是管理者所應(yīng)追求的目的。

　　同樣令我改觀的還有德魯克對(duì)管理者范圍的限定。在書(shū)中作者將管理者的范疇擴(kuò)大到了更寬的領(lǐng)域，不僅僅是企業(yè)，政府，軍隊(duì)，醫(yī)院也都需要管理。而管理者也并不都是經(jīng)理人，而是泛指知識(shí)工作者、經(jīng)理人員和專業(yè)人員。他們可以下屬眾多，也可以沒(méi)有下屬，可以職位崇高，也可以職位低微，但是他們必須有一個(gè)共通點(diǎn)，就是要在工作中作影響整體績(jī)效和成果的決策。這一概念的提出，改變了人們對(duì)管理者的傳統(tǒng)理解，在我看來(lái)，在一定程度上，日常生活的我們也都是一位管理者，因?yàn)槲覀冊(cè)S多時(shí)候要為自己的未來(lái)決策，因此，無(wú)論是為了將來(lái)踏上工作崗位，或者僅僅是為自己的現(xiàn)實(shí)生活，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)使自己的工作卓有成效。

　　針對(duì)如何卓有成效，德魯克先生提出了五點(diǎn)要求，分別是掌握時(shí)間、講求貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn)，必須成為管理者思想上的習(xí)慣。換言之，“有效性是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐。”而“既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。“一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識(shí)，也必是一位缺乏有效性的管理者。”因此，在日常的生活中，我們就應(yīng)該努力的去接受訓(xùn)練，培養(yǎng)使自己有效的習(xí)慣。

　　盡管德魯克先生的五點(diǎn)要求，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意，而且對(duì)于并未踏上工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，實(shí)踐起來(lái)有些困難。但是他對(duì)時(shí)間、發(fā)揮人的長(zhǎng)處等方面的論述，仍然給了我很多啟示。

　　首先是在時(shí)間方面，德魯克先生強(qiáng)調(diào)了管理者的時(shí)間總是被一些并不重要的事情占據(jù)，而且職位越高，時(shí)間被占用的比例就越大，因此，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)管理時(shí)間，用有限的時(shí)間創(chuàng)造更多的成果。他在時(shí)間上的論述對(duì)我啟發(fā)很大，因?yàn)殡m然身為一名學(xué)生，我同樣也有感到時(shí)間不足的經(jīng)歷。而且很多時(shí)候，原本感覺(jué)時(shí)間充分，但依然不能完成預(yù)定的計(jì)劃。對(duì)此，我認(rèn)為德魯克先生的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們，首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間的記錄，認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間究竟用在哪些事情之上，從而針對(duì)性的避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，其次，要進(jìn)行系統(tǒng)的時(shí)間管理。德魯克先生特別強(qiáng)調(diào)了要整塊的運(yùn)用時(shí)間，多數(shù)情況下，一些事情需要連續(xù)的時(shí)間才能完成，例如寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū)，連續(xù)的3個(gè)小時(shí)可以完成，但如果分成6個(gè)30分鐘，則可能毫無(wú)進(jìn)展，我便常常范此類的錯(cuò)誤，經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做，一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項(xiàng)工作，而結(jié)果往往是浪費(fèi)了大量的時(shí)間。相信，如果可以如德魯克先生所講，整塊的運(yùn)用時(shí)間，我的效率可以提高很多。

　　另一使我印象深刻的是德魯克先生對(duì)發(fā)揮人長(zhǎng)處觀點(diǎn)的論述。他講到“充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，才是組織存在的唯一目的。”因?yàn)?ldquo;世界上沒(méi)有真正全能的人”我們要做的是充分的發(fā)揮人的長(zhǎng)處，而“使人的弱點(diǎn)不影響其工作和成就。”他列舉了許多名人，都有著各樣的缺點(diǎn)，但是最終這些缺點(diǎn)并沒(méi)有影響他們的成就。這一點(diǎn)也可以運(yùn)用在我們的實(shí)際生活中，對(duì)自己來(lái)講，我們不應(yīng)該總關(guān)注與自己的弱點(diǎn)，的確，彌補(bǔ)不足很重要，但更重要的是應(yīng)該努力發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，這樣，才能取得更多的成就;對(duì)待他人，我們更應(yīng)該著眼于對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足，畢竟，人無(wú)完人，發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，不僅可以與他人更融洽的相處，而且可以獲得更多的價(jià)值。

　　在這一章中，德魯克列舉了日本的例子，使我感觸頗深，他講，日本不注重考核，也基本不解雇職員，而是注重怎樣培養(yǎng)職員，這一例子我的日語(yǔ)老師也曾講過(guò)，他講到日本企業(yè)寧愿用更高的工資留住職員，而不會(huì)用更低的費(fèi)用聘請(qǐng)更多的人。拋開(kāi)這一制度其他的缺點(diǎn)不談，日本企業(yè)這種注重人力的做法，確實(shí)令我怦然心動(dòng)，因?yàn)樗幼⒅厝说膬r(jià)值和長(zhǎng)處，使職員可以更有動(dòng)力和激情的投入到工作中，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

　　以上僅僅是我此次閱讀的感受，相信，隨著生活和工作經(jīng)驗(yàn)的增加，我會(huì)從這一書(shū)中獲得更多的啟發(fā)。經(jīng)典之所以被稱之為經(jīng)典，就在于其經(jīng)久不衰的價(jià)值，我相信，會(huì)有更多的人因此書(shū)而受益。