終身成長讀后感2000字

　　今天聽了樊登讀書會的《終身成長》一書給我留下了深刻的印象，之后，自己利用空余時間，又重新聽了一遍。下面小編整理了終身成長讀后感，歡迎參考借鑒!

　　【第1篇】終身成長讀后感

　　《終身成長》是卡羅爾·德韋克的代表作，在這部作品中，她以通俗易懂的筆觸總結(jié)了自己對人類固定性思維和成長型思維的研究。這是本有點晦澀的書，作者舉了無數(shù)個商業(yè)體育教育方面的例子來說兩種思維的重要性。

　　作者講述的是人的成功并不是來源于天賦，每種能力都可以通過努力學(xué)習(xí)而達到，要不停的學(xué)習(xí)進步，不要恐懼失敗，失敗乃成功之母，被拒絕也可以再嘗試一次，不成功也可以總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵大家百挫不折。

　　每個人都同有擁有兩種思維：

　　固定型思維

　　停滯學(xué)習(xí)，不思突破，自我滿足，認為一切成功都是天賦，和努力無關(guān)。

　　成長型思維

　　學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，認為一切能力都可以通過努力來達到。

　　成長思維不會懼怕失敗

　　只要有足夠心理承受能力，伴有明智的成本投入管理，那失敗并不可怕，只會成為你下次成功前的經(jīng)驗罷了，成長思維者會在失敗后總結(jié)失敗經(jīng)驗，固定思維容易一蹶不振。

　　就好比前幾天有個朋友在問我：項目應(yīng)不應(yīng)該投，股權(quán)分配如何等等?我的回答是：如果投資的錢在你可損失范圍內(nèi)，如果有贏利的把握，在風(fēng)險可控的情況下，何不行動起來投入試試，成功固然是好，失敗也是經(jīng)驗。

　　成長型思維的人會接受失敗

　　成長型思維的人認為挫折可以給人動力，挫折可以告訴我們很多不足，它是一記警鐘，可以讓我們進步。而在固定型思維模式中，挫折會給你貼上標簽。

　　就好比一個項目哪怕失敗，留下的經(jīng)驗也將是你的財富，至少驗證了這個項目不行，不值得浪費時間，而且曾經(jīng)掉進過的坑，你不會再掉;曾經(jīng)犯的錯，你不會再犯;這一次的失敗讓你下次成功更加有底氣。接受失敗，失敗只是一個新的開始罷了，再來一次，沒什么可以畏懼的。

　　成長型思維讓你謙虛

　　成長思維的人會更客觀的看清楚自己的現(xiàn)狀，知道自己的短板，并加以學(xué)習(xí)。成長思維的人會虛心學(xué)習(xí)，固定思維的人只會強行裝逼。

　　我會經(jīng)常問問自己的現(xiàn)況，問問自己的底線和需求，盤算下經(jīng)濟情況，了解自己的真實現(xiàn)狀，知道自己目前的短板，然后加以改進學(xué)習(xí)，比如我情商不高，那就看看情商的書，多和朋友接觸。

　　成長型思維讓你開放

　　成長思維的人不會讓自己的認知把自己固封，會走出自己的權(quán)威之城，去接觸新鮮的事務(wù)，去接觸真實的事務(wù)，容納得下別人的建議，并加以改進。

　　成長思維的人是開放包容的，固定思維的人沉浸于自己的權(quán)威中，固步自封，容不下意見。

　　多接觸下新鮮的行業(yè)，多接觸一下有意思的人，多嘗試一下新的方法。比如我最近就接觸了物理博士、營養(yǎng)學(xué)家、心理學(xué)家、創(chuàng)投人士、哲學(xué)碩士、中微企業(yè)家等等，這不都是很有意思的事和人嗎?

　　成長型思維的人樂意嘗試

　　有些事已經(jīng)看來沒什么希望，但成長型思維的人總是樂于再嘗試一次，哪怕失敗也無所謂。成長型思維的人樂觀，固定型思維的人悲觀。

　　前陣有個姑娘，我?guī)状渭s不出來，最后一次我猶豫了，約還是不約?成長型思維占了上風(fēng)，約就約，失敗又算啥事，果然失敗了，但這又算什么呢?

　　成長思維的人要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的亮點

　　不光只專注于目標，這樣容易疲倦，感覺一直在努力努力，卻達不到目標。要善于發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，要善于發(fā)現(xiàn)自己每天新增加的亮點，哪怕是多讀了一頁書，多走了幾步路。

　　我最近在寫文章，大多不堪入目，但每一篇文章都能見證我的進步，哪怕多讀一本書，多寫一篇文章，這也是我的進步的亮點，我心甚慰，有時并不是說要寫出多少成就，只要在寫，比前一天學(xué)習(xí)得更好就好了。

　　不要評判，多去教導(dǎo)

　　我們有時會以目的來評判別人，成功或失敗，成功夸獎，失敗責(zé)罵，這樣壓力會讓人成長或會崩潰。

　　我習(xí)慣于用稱贊來激勵對方，你好聰明，你做得非常好，唯結(jié)果論，但忽略了在這個過程中對方付出的努力。

　　成長型思維的人應(yīng)該稱贊對方在過程中付出的努力和智慧，應(yīng)該去教導(dǎo)對方如何更好的達到目標，而不是流于表面的以目的為主的獎懲。

　　我經(jīng)常夸獎外甥，你好聰明，你作文寫得真好，成績考得真棒。這就是典型的以目的為指向的激勵，這種方式容易建立脆弱的心理，恐懼失敗。應(yīng)該表揚他寫作文時的思考方式，應(yīng)該表揚他數(shù)學(xué)的認真，應(yīng)該表揚他高分后面的努力學(xué)習(xí)。

　　成長型思維模式相信人們的能力是可以發(fā)展的，就這么簡單。

　　成長型思維最重要的就是終生學(xué)習(xí)，不會停滯，相信自己的能力通過學(xué)習(xí)是無限的，相信學(xué)海是無涯的，終生學(xué)習(xí)才能終生成長。

　　我們身上固定型思維模式的“人格”會經(jīng)常冒出來，讓我們躲避挑戰(zhàn)，并趁著我們失敗讓我們一蹶不振。而我們成長型思維的“人格”會讓我們不會被幻想禁錮住自己，會讓我們有勇氣去成長，去擁抱自己的目標和夢想。

　　【第2篇】終身成長讀后感

　　今天聽了樊登老師講的終身成長的書，滿滿的正能量，生活還是需要一些心靈雞湯的。

　　書中說了，固定型思維模式的人認為，自己才能是不變的，不斷急于證明自己給別人看，只相信天賦，自大或者自卑，成長型思維模式是有大局觀，不斷向前看，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長，讓自己強大，這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人身體中的兩種思維模式，所以我要不斷地去修煉，向成長型思維靠近，我以前會時常拒絕溝通，覺得別人沒有按照我的處事方式，會覺得別人是錯的，我有時沒有意識到，總是會抵觸批評，有逆反情緒，這就是固定型思維導(dǎo)致的，我明白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式。

　　作為一名老師，始終要思考怎樣去教學(xué)，尊重并很好地去引導(dǎo)孩子，就像猶太人告訴孩子，你在教室里有任何不同意見，一定要趕緊說出來，因為你不說出來，老師就沒法糾正你，這就是灌輸孩子成長型思維，不要怕丟臉，珍惜每次當(dāng)眾出丑的機會，才能得以實現(xiàn)最終的成長。

　　成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀，無論何時，停滯成長才是最可怕的衰老，終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

　　【第3篇】終身成長讀后感

　　人們?nèi)〉贸删偷恼嬲厥鞘裁?為什么有些人沒有達到自己期望的高度，而有些人卻取得了出乎意料的成就?

　　其實，思維模式是決定成績的重要因素!本章列舉了大量的科學(xué)家、偉人的成功故事，分別闡述了成長型思維模式和固定型思維模式的區(qū)別和特點

　　:固定型思維模式會限制人的成就，他會讓人們的頭腦中充滿了干擾信息，讓人們不屑于努力，毀掉學(xué)習(xí)策略，也會讓其他人變成審判者而非我們的同伴;而想達成重要成就都需要明確的關(guān)注點、全身心的努力、無窮無盡的策略，還有學(xué)習(xí)中的同伴，這就是成長型思維模式能夠給予人們的，可以幫助人們發(fā)展能力并結(jié)出豐碩果實的原因。

　　藝術(shù)才能是天賦嗎?并非所有的才能都是天賦，可以通過后天的努力，達到自己想要的結(jié)果。

　　給人們貼上肯定的標簽帶來的危險。作者在一研究中，那些能力被夸獎的學(xué)生中，有百分之四十的人謊報了成績，而且都報高了，不難想像，在他們的心中，不完美是一件恥辱的事情，特別是當(dāng)你被稱作“有天賦”的時候，所以他們選擇了撒謊。

　　那些被貼上否定標簽的人呢?如果是成長型思維模式的人，充分運用和開發(fā)自己的大腦，他們的頭腦中不會充滿局限性的思維、歸屬感薄弱，也就不會擔(dān)心其他人會來定義自己。

　　培養(yǎng)你的思維模式，即使被貼上否定的標簽，依然可以掌控自己的學(xué)習(xí)。

　　【第4篇】終身成長讀后感

　　“你的手機，每天都充電。而你，多久充一次電呢”

　　作者在書中，像我們展示了兩種思維模式，一種是固定性思維，一種是成長型思維。

　　第一種固定型思維:認為人的才能一成不變。時刻想向人證明自己的能力、價值感和存在感。固定型思維的人認為自己有固定的水平，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜歡把一切責(zé)任推脫給別人，這種思維模式帶來的結(jié)果是極力掩飾自己的不足，最后變成不愛學(xué)習(xí)的人。

　　第二種成長型思維:認為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。成長型思維的人會認為自身沒有成長或者沒有盡到最大努力，才意味著失敗。遇到挫折和挑戰(zhàn)，會看做是提高自己的機會，不斷改善和進步。這種思維模式帶來的結(jié)果是可以規(guī)避錯誤，一直成長。

　　雖然很不愿意承認，大多數(shù)時我是第一種固定型思維模式者。每日重復(fù)做同樣的工作，用已經(jīng)掌握的知識技能去證明:我能!懼怕失敗，恐懼批評，只愿意承擔(dān)自己確定性的工作，而不愿意嘗試任何有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，很多事情還沒有做可能就會說:我不行!長此以往，在一個固定崗位上干很多年可能也得不到晉升機會。

　　固定思維模式者在生活中也時常會產(chǎn)生消極想法，比如上學(xué)時不敢上臺舉手發(fā)言，怕說錯了被他人嘲笑、周一早起堵車遲到、開會與別人發(fā)生爭執(zhí)、自己的意見被領(lǐng)導(dǎo)否掉、晚上回家跟老公大吵一架，會認為今天真是太倒霉了，我這個人就不會跟別人溝通，是不是不能勝任這個工作，老公為什么不包容我等一系列的負面情緒產(chǎn)生，很少從自己身上找原因，覺得都是別人的錯。而成長型思維會怎么想呢?以后要管理自己的時間，鬧鐘定的早一點，開會時為什么領(lǐng)導(dǎo)否掉我的意見，是不是我表達的不夠清楚，用不用我找個機會跟領(lǐng)導(dǎo)再表達一下，或者我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到什么樣的更重要或者更正確的想法，這才是一個成長型思維的人思考問題的角度。兩種不同看問題的角度會造就兩種截然不同的人生，你喜歡自己做一個消極的人，還是喜歡做一個有積極性，會帶來正能量的人?

　　以后如果再面對未知的挑戰(zhàn)，我會把我不行換成:我現(xiàn)在可能做不好，但沒關(guān)系，不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)后會越來越擅長。

　　【第5篇】終身成長讀后感

　　到了年底，生活就會變得很忙，越忙人也就越懶，使得很多任務(wù)都要拖到時限將至才去處理。自然，有的事情做得馬馬虎虎，但有一些卻也完成的不錯。拖延癥很多人都有，聽說這是一種逃避和投機的表現(xiàn)。也就是說，把事情拖到最后一刻才去做，結(jié)果若是好的，便可以證明自己的能力足夠強;可結(jié)果若是不好，那是因為我們沒有太認真地去準備，而不是自己能力不行，屬于情有可原。所以拖延大概是保護自己自尊心的一種手段吧。但是，就是為了那么一點點的心理舒適，我捫心自問，這種又痛又虐的感覺自己真的喜歡嗎?我其實很想把每一件事情都做好，因為在我眼里，把事情做得好，不正是自己能力強的一種表現(xiàn)嗎?可為什么我的這種表現(xiàn)，讓我自己都覺得難以滿意呢?這種心態(tài)困住了我。

　　近段，我斷斷續(xù)續(xù)的看了一本書《終身成長》，才看到16%，沒看完，就先說說自己的一些小感悟吧。里面介紹了兩種不同的不同的思維方式:

　　一種是固定型思維，相信人的能力是固定的。比如:相信自己是個強者，然后做的一些事情，是為了證明自己就是優(yōu)秀的。成功時春風(fēng)得意。失敗時垂頭喪氣;或再戰(zhàn)時心態(tài)是為了追求下一次的成功，繼續(xù)春風(fēng)得意或失意，心態(tài)周而復(fù)始。并且有的人成功后會害怕失敗，會為了自己的自尊和驕傲，放棄了很多的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

　　據(jù)說這種心態(tài)從孩提時代就有了，書中舉例說了有好一些幼兒園的小朋友，經(jīng)常被不斷表揚說你是聰明的，你是能干的。所以他們在完成了一些中等難度的拼圖后，很少有人愿意繼續(xù)接受高級難度拼圖的挑戰(zhàn)，因為害怕拼不出來就說明了，他們不那么聰明，不那么能干。

　　而有個別的小朋友不是這樣的，他們被困在一定難度的拼圖里，做不出來，他們搓搓手，抿抿嘴，滿臉開心，抬起頭說:我愛這個挑戰(zhàn)，我就喜歡這種這么難的拼圖。

　　于是作者覺得很有意思:為什么同樣的處境，不同的人會有這樣不同的反應(yīng)。所以他發(fā)現(xiàn)了另一種思維的方式:學(xué)習(xí)型思維方式

　　在這種思維方式里，你不會為成功或失敗所困擾。你在做一些事情的時候，你是在學(xué)習(xí)的，是在成長的，你從這些學(xué)習(xí)和成長中得到了樂趣。成功固然欣喜，可以繼續(xù)一路向前，失敗更是經(jīng)驗的積累。所以這種思維的人不會太擔(dān)心自己的失敗，擔(dān)心他人如何看低自己，他們心態(tài)自然也就寬廣、豁達了許多。

　　比如:對待批評的態(tài)度(我個人的想法)有時，我自己就很排斥他人的批評，好象他人的批評是對自身能力的一種否定和貶底，所以，如果有人批評我，我要嘛反擊，或是羞愧。而我發(fā)現(xiàn)，有的人不是這樣的，他們能在批評中淡然、思考，有則改之，無則加冕:哦，原來，這些問題你是這樣看待的;哦，原來我做的不夠好，那你可以教教我該怎么做嗎;哦，你的見解很好，讓我更想把我的事做的更好了”

　　在書中，也列舉了一些學(xué)習(xí)型思維的人的想法、做法。值得借鑒。

　　這本書才開始看了一點點，所以也無法說太多。但這兩種思維還是給了我很多觸動。我覺得，大家的思維其實也不是那么的絕對化，比如我，大約有90%的固定型思維，有10%的學(xué)習(xí)型思維吧，所以我會拖延，我會偷懶，我會不想全力以赴，會逃避現(xiàn)實。但在我打下這些字以后，我發(fā)現(xiàn)寫點東西是反思的一種很好的形式。也是改變的一個很好的開端。