幼兒教育書籍推薦必讀
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，那么你知道關(guān)于幼兒教育書籍有哪些嗎?下面小編為大家整理了幼兒教育書籍推薦必讀，希望大家喜歡!
▼目錄▼
◆ 幼兒教育書籍推薦必讀 ◆
◆ 父母教育孩子的四大方法 ◆
◆ 科學(xué)教育孩子有哪些方法 ◆
◆ 幼兒園教育理念有哪些 ◆
幼兒教育書籍推薦必讀
1.《愛的藝術(shù)》
本書是德裔美籍心理學(xué)家艾里希弗洛姆最著名的作品，以他本人的愛情經(jīng)歷為實(shí)際體驗(yàn)和研究來源，告訴讀者愛是什么，以及掌握愛的藝術(shù)所應(yīng)具備的素質(zhì)或人格特質(zhì)，并在書的最后一部分提供一些練習(xí)的技巧。愛的藝術(shù)以愛情為引導(dǎo)，將父母之愛以及到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)行了非常詳盡的表達(dá)，更能深層次的明白愛的意義。
2.《孩子，把你的手給我》---美國
這本書通篇講述的只有一個(gè)道理：對(duì)感受要寬容，對(duì)行為要嚴(yán)格。它的副標(biāo)題為“與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效果溝通的方法”。這本書理論極少，事例極多，可以說是手把手地教父母怎么和孩子溝通，適用于3歲以上孩子的家庭。
3.《家庭中的兒童》
這本書講述了蒙臺(tái)梭利教育的基本理念：給孩子成長的自由，堅(jiān)信孩子有自我學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力。中心的思想在于尊重和認(rèn)可孩子內(nèi)在的需要，而不是用成人的思想去影響孩子本能就具有的非同一般的成長的本能。
4.《誰拿走了孩子的幸?！?/p>
本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛的智慧的過程，不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。
5.《別以為你懂孩子的心》
作者既從教育者的角度闡述了科學(xué)的教育觀，又從媽媽的視角講解該如何處理孩子在成長路上面臨的種種問題。書中的案例非常實(shí)用，貼近生活、來源生活，為父母培養(yǎng)孩子，提供了一個(gè)全新而又典型的標(biāo)本式的案例集合。
6.《童年的秘密》---意大利
蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。作為家長，想了解孩子成長的秘密，走進(jìn)孩子的心靈，讀這本書會(huì)有很大的幫助。尊重孩子貫穿了全文，蒙臺(tái)梭利也始終在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：尊重孩子，敬畏孩子，孩子是成人之父。
7.《父母效能訓(xùn)練》
很多時(shí)候面對(duì)孩子我們不是不知道怎么做，而是不知道如何去做，換個(gè)方式和思維，很多事情也許會(huì)有不同的發(fā)展。這本書很精簡、實(shí)用，書中的例子有很強(qiáng)的操作性，能幫助你如何面對(duì)孩子傾聽他們的感受。非常有啟發(fā)的一本書，看過后也許會(huì)有很多新的教育想法。
8.《如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》
很多時(shí)候面對(duì)孩子我們不是不知道怎么做，而是不知道如何去做，換個(gè)方式和思維，很多事情也許會(huì)有不同的發(fā)展。這本書很精簡、實(shí)用，書中的例子有很強(qiáng)的操作性，能幫助你如何面對(duì)孩子傾聽他們的感受。非常有啟發(fā)的一本書，看過后也許會(huì)有很多新的教育想法。
9.《愛的教育》
這本書被評(píng)為“對(duì)當(dāng)代美國文化影響最為重大的書籍之一”，這本書是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的，以貼近少兒學(xué)習(xí)生活的篇篇日記構(gòu)成。以兒童視角觀察世界，用孩子天真質(zhì)樸的語言寫成，講述一位四年級(jí)孩子的成長故事。
10.《兒童心理學(xué)》
這本算是很入門級(jí)的兒童心理學(xué)書籍，內(nèi)容很專業(yè)，深入淺出。簡單的講述了一些心理學(xué)的概念和一些常見的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。比如說單親家庭對(duì)于孩子會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。實(shí)際的研究數(shù)據(jù)并不支持這一說法。
父母教育孩子的四大方法
1、尊重孩子的“狡辯”
每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。
這時(shí)，家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子“狡辯”。其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。
然而有很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長們想要的目的。
反饋效應(yīng)：從教育學(xué)角度來講，如果學(xué)習(xí)者能夠了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么這種對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的了解將會(huì)起到強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要對(duì)孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是，不管孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。
3、針對(duì)反饋的問題，有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。
例如，如果孩子反饋出的'問題是他不知道講禮貌的重要性，家長就可以通過實(shí)例、道理等來講述，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;
如果孩子反饋出的問題是他不知道錯(cuò)誤言行所承擔(dān)的責(zé)任，家長就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長教育方法作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是父母積極教育子女的首要前提。
4、家庭教育不能前后矛盾
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間。然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。
因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向，即“手表定理”。
家庭教育也是如此，切忌教育觀念的前后矛盾，否則父母的教育在孩子的心中就會(huì)失去信服力，就會(huì)引發(fā)叛逆或是抵抗!
科學(xué)教育孩子有哪些方法
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的青少 年無論思想、心理、智力發(fā)展上都有自己的特點(diǎn)。為了適應(yīng)這些特點(diǎn)，家長要學(xué)習(xí)教育知識(shí)，轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)教育方法。最好的教育是讓孩子在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。家長和教師可以人為地設(shè)置一些場景，讓孩子去體會(huì)，去認(rèn)識(shí)。當(dāng)你的孩子學(xué)習(xí)退步或偶爾一次考試不理想時(shí)，千萬不要因此否定他的努力。這時(shí)，他需要的是關(guān)愛和理解。哪怕是一句贊美的話語，一束關(guān)注的目光，這些表揚(yáng)和激勵(lì)會(huì)給孩子戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。孩子的成長，除了需要物質(zhì)上的給予外， 更需要您的寬容、安撫、理解、激勵(lì)和耐心的教誨。
二、做人教育是家庭教育的核心
“欲使孩子成才，先教孩子做人”，這是家庭教育的首要任務(wù)。許多家長往往注重的是做“有用”的人，在知識(shí)和技能上下功夫，忽視了對(duì)孩子品質(zhì)和性格的培養(yǎng)。其實(shí)，正直、善良、誠信，才是“有用”的基礎(chǔ)。只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格，才有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。家長要通過自己的言傳身教，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、愛心和自強(qiáng)自主的精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步確立正確的人生目標(biāo)。
三、注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，孩子們不但需要知識(shí)技能，更需要健全的人格、健壯的體魄、積極的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。許多有識(shí)的家長正不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法全面培養(yǎng)孩子，鋪就一條寬廣的成長之路。他們注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不斷激發(fā)求知欲。他們注重心理健康教育，尊重孩子自身的成長規(guī)律。在孩子的成長過程中，他們以慈母的愛心溫暖孩子，以嚴(yán)師的教誨要求孩子，以朋友的姿態(tài)幫助孩子，重視與孩子的心靈溝通，注重心理健康培養(yǎng)。
四、重視誠實(shí)、守信教育
學(xué)生犯錯(cuò)誤很正常，沒什么大驚小怪的，也沒什么了不起，只要能正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，知錯(cuò)就改，就是好孩子。培養(yǎng)孩子誠實(shí)、守信最好的方法是做父母的要以身作則，起表率作用。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生心中理想的父親應(yīng)該是勇敢、堅(jiān)定、大度、和藹可親，有責(zé)任感，有現(xiàn)代意識(shí)，是孩子最好的朋友。心中理想的母親應(yīng)該是溫柔、賢慧、理解、寬容，是孩子最好的朋友，是心靈的港灣……
五、給孩子一個(gè)自由的空間，鼓勵(lì)他展翅高飛
孩子在身心發(fā)育過程中，有著廣泛的興趣和求知欲，這是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要保護(hù)這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力，給孩子一個(gè)自己探索和選擇的空間。對(duì)孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信心，對(duì)他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。保護(hù)孩子的興趣就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，并注意幫助和引導(dǎo)，要激發(fā)他們的熱情，使之不斷努力，有所成就。
六、用智慧與耐心尋求孩子成才之道
每個(gè)孩子都有與別人不同的天賦、興趣與個(gè)性。只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)揚(yáng)長避短、因材施教，才能獲得良好的效果。這種教育需要父母的耐心和智慧，需要了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)其特長和短處，根據(jù)孩子的個(gè)性、興趣、愛好和特點(diǎn)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。
七、把痛苦和難堪留給自己，把快樂與自信留給孩子
每個(gè)家庭都有自己的快樂、痛苦，苦也罷、痛也罷，能扛的都該由大人去扛，不該把不幸的陰影留給孩子，造成孩子感情創(chuàng)傷和性格缺陷。父母雙方的言行，都要有利于孩子的健康成長，彼此都需要大度和責(zé)任心。要努力把快樂和自信送給孩子，給孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到正常的發(fā)展。
八、家教中最忌諱的幾個(gè)問題
1、強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，按自己想象的方式學(xué)習(xí)、生活。
2、期望過高，逼子成龍，望女成鳳;
3、粗暴施教，孩子心靈受摧殘;
4、不重素質(zhì)重分?jǐn)?shù);
5、有愛無教，過于溺愛;
6、忽視青春期，該導(dǎo)航時(shí)未導(dǎo)航;
7、外界污染——疏于防范引導(dǎo)。
幼兒園教育理念有哪些
一、科學(xué)的幼兒觀
科學(xué)的幼兒觀是人們對(duì)幼兒的正確認(rèn)識(shí)，主要包含以下幾方面內(nèi)容：
(1)幼兒是一個(gè)社會(huì)的人。他們具有一切基本的人權(quán)。
(2)幼兒是正在發(fā)展的人。兒童有充分的發(fā)展的潛能，而且存在發(fā)展的個(gè)別差異。
(3)幼兒是獨(dú)立的人。應(yīng)有主動(dòng)活動(dòng)、自由活動(dòng)和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
(4)幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認(rèn)知、品德、情感、個(gè)性等方面的全面發(fā)展。
我們要做到尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、關(guān)于科學(xué)的教師觀
教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者; 是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者;與幼兒在學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中共同成長，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。一名合格的教師應(yīng)具有如下觀點(diǎn)：
1、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。
2、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神和勇于拼搏的創(chuàng)新精神。
3、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、扎實(shí)的基本功和扮演多種角色的能力。
5、激勵(lì)幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關(guān)系的方法和藝術(shù)。
6、 終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
三、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育觀
科學(xué)的幼兒教育觀是人們對(duì)幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)于一個(gè)人的成長，對(duì)于一個(gè)人品行和習(xí)慣的形成，起到?jīng)Q定性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。二十一世紀(jì)的幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
四、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動(dòng)能力，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以幼兒教師應(yīng)了解、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
五、關(guān)于科學(xué)的評(píng)價(jià)觀
教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。教師對(duì)幼兒的科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意：
1、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化及成長歷程。
2、注重幼兒的個(gè)體差異，為對(duì)其實(shí)話有效的因材施教積累依據(jù)服務(wù)。
3、注重幼兒評(píng)價(jià)的多元性，使其在促進(jìn)幼兒潛能得到整體的、充分的發(fā)展上起到積極的作用。
4、在真實(shí)的情境的互動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)過程。
六、關(guān)于科學(xué)的教育功能觀
所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環(huán)境相互作用、相互影響的過程中所表現(xiàn)出來的對(duì)“主體的人”及“客體的環(huán)境”所發(fā)揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會(huì)功能和教育的個(gè)體發(fā)展功能。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和恢復(fù)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。