你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　我們這些留守兒童，他們往往通過(guò)電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，而沒(méi)有書(shū)信等情感交流方式。但是現(xiàn)在就有這樣一本書(shū)，寫(xiě)一個(gè)父親通過(guò)書(shū)信引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，這就是《你在為誰(shuí)讀書(shū)》——它很適合留守兒童閱讀。以下是小編為大家收集的你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字，歡迎閱讀與收藏。

　　你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　這個(gè)假期,我讀了一本名叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)名叫楊略的CEO寫(xiě)的,講述了他小時(shí)候的故事。楊略小時(shí)候非常聰明,上小學(xué)一二年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)很好,不管是在自己的班里還是在整個(gè)年級(jí)里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生?？墒?到了高年級(jí)的時(shí)候,他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,學(xué)習(xí)也越來(lái)越吃力。并不是因?yàn)樗?而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的爸爸見(jiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,于是就用了個(gè)假名字,天天給他兒子——楊略寫(xiě)信,楊略又被重新激起了學(xué)習(xí)的興趣,后來(lái)終于考上了北大。

　　我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個(gè)共同點(diǎn),我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。每當(dāng)我看這本書(shū)時(shí),常常問(wèn)自己:“我在為讀書(shū)而讀書(shū)嗎?我又是在為誰(shuí)讀書(shū)?”每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當(dāng)讀者主人公楊略的父親給他寫(xiě)的那些小紙條都會(huì)無(wú)比感動(dòng)，深有感觸。

　　我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。

　　我是在為自己而讀書(shū)，我應(yīng)當(dāng)更加努力，為幸福的未來(lái)而努力希望每個(gè)人都為自己的幸福未來(lái)而努力!加油，我一定能做到!

　　你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　“你在為是讀書(shū)?”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當(dāng)然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個(gè)教科書(shū)般得答案──為自己讀書(shū)，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。

　　書(shū)中一共對(duì)十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結(jié)。他們分別是：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng)新、壓力。

　　挫折，背對(duì)陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì)因?yàn)榻?jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅(jiān)信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。

　　懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因?yàn)閼卸桢e(cuò)過(guò)許多風(fēng)景;因?yàn)閼卸瑁幌胝医萁?因?yàn)閼卸?，世界就在不?jīng)意間變了樣。

　　目標(biāo)，志在月球，就不會(huì)羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己朝那個(gè)目標(biāo)努力。如果沒(méi)有目標(biāo)，那么你對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，自己就會(huì)越來(lái)越厭學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書(shū)的魅力所在了吧!我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　這本書(shū)從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子?？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。

　　這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì)成就最好的自己。

　　你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從考藝校失敗的楊略開(kāi)始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導(dǎo)下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內(nèi)容分別為“挫折”“懶惰”“目標(biāo)”“快樂(lè)”“競(jìng)爭(zhēng)”“偏科”“戀愛(ài)”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。

　　我知道我們讀書(shū)不為別人，就是為我們自己。書(shū)中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運(yùn)，在迷茫的成長(zhǎng)道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，那我們呢?我們?cè)诿悦５某砷L(zhǎng)之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂(lè)。呵呵，在這本書(shū)里我有很多收獲。

　　我從這本書(shū)里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒(méi)有什么“心儀”的引導(dǎo)，楊略會(huì)繼續(xù)懶惰，孫甜會(huì)繼續(xù)內(nèi)向，陳之浩會(huì)繼續(xù)沖動(dòng)，袁征會(huì)繼續(xù)懦弱，顧盛凌會(huì)繼續(xù)逆反。所以這本書(shū)是在呼吁我們來(lái)尋找“心儀”嗎?那我們找得到嗎?誰(shuí)會(huì)像“心儀”那樣對(duì)我們?nèi)绱岁P(guān)注并有耐心地指引我們呢?“心儀”不是誰(shuí)，他應(yīng)該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

　　“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標(biāo)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，愛(ài)拼才會(huì)贏，我們不能偏科，我們不能戀愛(ài)，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì)溝通，我們要能創(chuàng)新，我們要能面對(duì)壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書(shū)我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對(duì)那些問(wèn)題。但愿我早日找到我的“心儀”。(龔倩)

　　你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　我在這個(gè)暑假里讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，這本書(shū)的書(shū)名你們看了，每一個(gè)人都會(huì)有感想。這是一個(gè)書(shū)名也是一個(gè)問(wèn)題，看到這個(gè)問(wèn)題，你也許會(huì)笑，心里會(huì)想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題難道也要問(wèn)個(gè)為什么嗎?

　　如果你是這樣想，那么你就錯(cuò)了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是每個(gè)人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書(shū)，有人為了家庭讀書(shū)，有人為了社會(huì)讀書(shū)……然而你又是為了誰(shuí)呢?

　　《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上，都遇到了不同的挫折……

　　主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大，從小衣食無(wú)憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。

　　而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她，

　　其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。 主人公們?cè)?ldquo;心儀”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題 ，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。

　　讀完這本書(shū)，我受益匪淺，更讓我深思。作為大學(xué)生的我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個(gè)最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考。在這十幾年的讀書(shū)中， 經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右。“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”

　　我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。

　　所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)!

　　你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，終于堅(jiān)持讀完了它。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋€(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(zhǎng)，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jī)。

　　讀完這本書(shū)，我受益匪淺，特別是這本書(shū)的題目，更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。

　　我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了知識(shí)，得到好處的是自己，有了知識(shí)，你就能用你學(xué)到的知識(shí)去找到好的工作，就能有好的前途。

　　高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)還能帶給你許多重要的好處。多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感。可以讓你在寫(xiě)作文的方法上用的更好。多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。

　　多讀書(shū)，可以讓你變聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)，也能使你的心情變得快樂(lè)。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

　　態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的人并不多，許多學(xué)生都是在老師和家長(zhǎng)的壓力下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這本書(shū)中，層層深入地向我們講述了學(xué)習(xí)到底為了誰(shuí)?怎樣學(xué)習(xí)?怎樣獲得成功?，自己在平時(shí)教學(xué)中也很重視這些良好習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，比不上蘇老師的就是能夠點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能

　　用照片來(lái)詮釋，蘇老師還真是教育路上的有心人呀。

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