不管教的勇氣讀后感1000字范文
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不管教的勇氣讀后感1000字
《不管教的勇氣》是一本由[日]岸見一郎著作，千尋·晨光出版社出版的平裝圖書，本書定價：42.00，頁數(shù)：216，小編整理的不管教的勇氣讀后感，希望對大家能有幫助。
不管教的勇氣讀后感
如何教育孩子，如何教育出一個好孩子，是每一個家庭比較頭痛的事情。從我身邊的人看出來，孩子自從一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是為了孩子而考慮，朋友圈全是孩子的照片，家里到處都是孩子們的玩具。那么我們跟孩子之間是否能愉快的相處，便成了決定我們這一生是否能幸福的關(guān)鍵要素，如果孩子誤入歧途，做出危害社會及他人的事情，做父母的除了痛心、遺憾和自責(zé)，還有就是體現(xiàn)了自己教育水平的失敗。雖然我還并未踏入為人母親的階段，但是育兒終究是有一天需要面臨的問題。為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的是賦予孩子勇敢面對人生中諸多課題的勇氣?！【唧w來講就是幫助孩子學(xué)會自立，教他們靠自己的力量來解決人生中的課題。只有這樣才能讓孩子真正樹立面對生活的自信，找到自我價值認(rèn)同感。自立的三大條件：第一必須自己來決定的事情可以獨(dú)立做出選擇。第二能夠獨(dú)立判斷自己的價值。第三能夠擺脫自我中心主義。樹立面對生活的自信，找到自我價值認(rèn)同感。過多的要求孩子按照自己的想法去做，容易引起孩子的逆反心理，第一事情也做不成，第二還造成了親子之間的關(guān)系惡化。父母對待兒女要平等，說話要有分寸，多感謝，而不是表揚(yáng)或者批評，表揚(yáng)是一種有能力的人對沒能力的人所做的自上而下的評價。批評不是改變孩子行為的好方法批評不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評，二來批評會帶來負(fù)面影響。
關(guān)于批評，學(xué)習(xí)也是一樣，從小我們所灌輸?shù)木褪悄阋W(xué)習(xí)，才能考上一個好大學(xué)，考上好大學(xué)才會有好工作，有了好工作才會有好生活。然而這是一句完全不正確的教育理念，我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不只是為了生活或者是為了在這個社會生存下去，為他人而努力學(xué)習(xí)的人，往往會失去自己，輕易放棄。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)新事物的樂趣，不要對他們過多的干涉，父母不要總是替孩子操心，先把精力用在自己的課題上，給孩子做好榜樣，如果父母在學(xué)習(xí)之外的地方幫助孩子形成自我價值認(rèn)同感，那么孩子會有直面自己課題的勇氣，當(dāng)孩子做對了事情時，你不表揚(yáng)，但是可以感謝，通過感謝孩子就很容易找到在家里或者社會上的認(rèn)同感。
賦予孩子勇敢面對人生的勇氣，每個人來到這個世界上都是一個獨(dú)立的個體，家長不可能陪伴孩子的一世，他們終有一天需要自己去面對人生的難題。從小給他們足夠多的鼓勵樹立自信心。學(xué)習(xí)再好的孩子也會有失敗的時候，考試失利很正常，以后生活中還有很多失利的事情，父母必須幫助孩子建立獨(dú)立解決課題的自信，賦予他勇氣。不要因?yàn)橐淮纬煽兊幕F盧就否定他們。
我們都是從一個孩子漸漸長大，組建家庭并擁有了自己的孩子。但成為父母后，我們都忘了自己作為孩子的時候希望父母如何和我們相處。如何讓不管教成為更好的管教，這是一個值得深思的問題。而這本書會給你答案。唯有平等友好的關(guān)系，才會創(chuàng)造一個幸福的家庭!
不管教的勇氣讀后感
“不管教的勇氣“我理解的是有所管教，才有所不管教。“管教”不是不管不問，不是放棄;“不管教”就是不控制。
父母為什么要控制?因?yàn)榭刂颇軙簳r消除他們內(nèi)心的焦慮，卻沒有意識到讓孩子錯過了自己嘗試的機(jī)會。
孩子不是為了滿足父母的期待而活，他們的人生是獨(dú)一無二的。 無論我們多么想幫把過往的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，但他們成長的方式依然是自己去嘗試。
那父母能做些什么?
父母能建立一個良好的親子關(guān)系。唯有以良好的親子關(guān)系為基礎(chǔ)，”孩子才不會抵觸來自父母的幫助，父母的幫助才是有效的。“糾正之前聯(lián)結(jié)“，”親其師，信其道“，說的都是這個意思。
父母還能給孩子機(jī)會，讓他們體會到自身的貢獻(xiàn)感。阿德勒早就說過，“幸福即貢獻(xiàn)感!“有誰不想讓自己的孩子幸福?“這種貢獻(xiàn)感不僅僅局限于孩子的實(shí)際行動，還包括孩子本身的存在。”“孩子平安無事的活著，這本身就很可貴”，“這個孩子是我無可替代的重要的人，……終有一天他會獨(dú)立并離開我，……在這一天到來之前，一定要努力的友好相處。“
“父母注意以上幾點(diǎn) ，能夠做到心平氣和地陪在孩子身邊，這就是對孩子最大的幫助。“
說到心平氣和地陪伴孩子，真的是蠻不容易的。做不到也沒有關(guān)系，那就暫時跟孩子保持距離。信賴孩子，照顧好自己，是送給彼此的最好禮物!共勉吧!
不管教的勇氣讀后感
晚上等兒子上英語課的間隙，邊跑步邊聽樊登講《不管教的勇氣》，本書不僅告訴我們，我們都曾是孩子，但成為父母后，卻忘了小時候希望父母怎樣對待我們。 如何“不管教”孩子，才是更好的管教，同時也啟發(fā)我們從孩子的視角理解他們，繼而建立良好的親子關(guān)系。 其中有很多觀點(diǎn)有些醍醐灌頂?shù)母杏X：
1、教育的目標(biāo)是自立：能夠獨(dú)立做出選擇、能夠獨(dú)立判斷自己的價值、擺脫自我中心主義。
2、父母無法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對生活的勇氣。
3、要想建立良好的親子關(guān)系，必須平等地對待孩子(不要批評也不要過度表揚(yáng)，可以感謝獲得貢獻(xiàn)感)。
4、孩子并不是為了滿足父母的期待而活。
5、不能欺騙孩子，要提早告訴他們一些人生的真相。
6、給孩子自信：任何人都可以做到所有事。(這一點(diǎn)是我最近幾年自悟出來的很深的感觸之一)
結(jié)合文字版整理一下讀書筆記，平時多加參考，努力做個好父親：
一、教育的目標(biāo)是“自立”
1、教育的目標(biāo)是“自立”
2、一個人實(shí)現(xiàn)自立則需要具備三大條件：
(1)能夠獨(dú)立做出選擇
(2)能夠獨(dú)立判斷自己的價值
(3)擺脫自我中心主義。
二、既不批評也不表揚(yáng)的育兒方式
1、批評不是育兒的好方法(沒人喜歡批評，且會帶來負(fù)面影響)
關(guān)于批評，主要有三種情況：
(1)當(dāng)孩子規(guī)矩做事得不到回應(yīng)時，就會故意做一些被批評的事，以獲得關(guān)注。
(2)有些孩子做錯事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時，父母要做的不是批評，而是耐心解釋。
(3)批評在當(dāng)下見效快，并非真的有效，而是因?yàn)楹⒆雍ε赂改?。久而久之，這種順從會使孩子逃避批評，做事消極，變得懦弱。
2、避免孩子依賴表揚(yáng)
(1)要防止一旦得不到表揚(yáng)，孩子便不好好做事了。
(2)需要讓孩子明白，不是所有人都會對自己好言相向。
(3)想法讓孩子從一個行為中獲得貢獻(xiàn)感。當(dāng)孩子做出良好行為時，可以用“謝謝”(比如，孩子在公共場所很安靜，可以說：“謝謝你這么安靜。”)
3、不要對孩子的課題橫加干涉，否則孩子無法自己成長。
(1)父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當(dāng)然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負(fù)責(zé)。
(2)橫加干涉的不良后果：破壞親子關(guān)系，一旦發(fā)生問題孩子會把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母而無法成長，父母不相信也不尊重孩子。
4、體罰沒有任何意義：
(1)體罰并不是教育，而是報復(fù)，是為了給自己的憤怒找一個正當(dāng)理由。
(2)父母需要引導(dǎo)孩子好好用語言表達(dá)訴求
(3)批評即使沒動手，某種意義上，也等同于體罰。
三、 如何讓孩子會學(xué)習(xí)
1、讓孩子感受到學(xué)習(xí)的喜悅，需要告訴孩子的幾個真相：
(1)學(xué)習(xí)是孩子自己必須解決的問題，沒有誰能代替。
(2)人生并不會因?yàn)榭忌弦凰脤W(xué)校而一帆風(fēng)順(謊言：如果考上一所好學(xué)校，就能實(shí)現(xiàn)人生的所有 )
(3)考試結(jié)果是很重要，但不是唯一的。(否則孩子在升學(xué)希望不大時，就會放棄學(xué)習(xí) )
(4)學(xué)習(xí)是一個人一輩子的事(你學(xué)習(xí)并不是為父母而學(xué)習(xí))。它促人成長，不僅為自己，還能為社會作貢獻(xiàn)。
2、父母不要開口只談學(xué)習(xí)，建議：
(1)不批評，必須和孩子建立良好的關(guān)系，孩子才愿意接受父母的意見。
(2)幫助孩子學(xué)會友好待人。人生不只有競爭，還有朋友。切莫讓孩子成為學(xué)習(xí)很好，卻只知道考慮自己的人。
(3)讓孩子體會到貢獻(xiàn)的價值感。引導(dǎo)孩子樂于助人。具體地對孩子說“謝謝”“你幫了大忙”之類的話。貢獻(xiàn)感能讓孩子體會到自己的價值。
3、不要因?yàn)槭强忌诩抑邢硎芴厥獯?/p>
(1)一個勁學(xué)習(xí)的孩子，和癡迷于工作、被愛情占據(jù)頭腦的一些大人一樣，都不是健康的狀態(tài)。
(2)作為家庭一員，孩子在學(xué)習(xí)的同時，必須學(xué)會合作。這樣他們會更喜歡自己，更有自信。自信能促使孩子獨(dú)立地解決各種問題，包括學(xué)習(xí)。
(3)如果父母說：“只要好好學(xué)習(xí)就行。”孩子也許就會以學(xué)習(xí)為理由不去承擔(dān)其他事。這可能導(dǎo)致孩子連學(xué)習(xí)這件事也做不好。
4、不要俯視孩子：沒人能替代孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的后果都得由孩子負(fù)責(zé)。
父母需要做的：
(1)提供幫助：孩子不怎么學(xué)習(xí)時，父母可以認(rèn)真地問自己有沒有能做的事。
(2)對孩子的學(xué)習(xí)橫加干涉。父母可以在征得孩子的同意時，和他們談?wù)剬W(xué)習(xí)的事。如果孩子不愿意，那就暫時不談。同時，告知孩子可以隨時找自己商量。
(3)平等地對待孩子。孩子和父母在知識和經(jīng)驗(yàn)上存在差異，但作為人，兩者是平等的。父母如果能平等地對待孩子，就不會任意地批評他們。孩子也會更冷靜地接受父母的建議。
四、賦予孩子面對人生的勇氣
1、不要認(rèn)為自己不行
(1)成長的路上，孩子可能因?yàn)橐淮问?，或者學(xué)習(xí)失利，從而產(chǎn)生認(rèn)為自己不行的想法。這種想法會伴隨人的一生。它讓孩子無法喜歡自己，覺得自己沒價值。結(jié)果不僅使孩子在學(xué)習(xí)上沒自信，也會影響他們解決其他的人生課題。
(2)有時候，孩子不愿投入課題，是不想面對結(jié)果。他們害怕付出行動卻沒有好結(jié)果，所以寧愿選擇逃避。
(3)父母需要幫助孩子建立自信，賦予他們勇氣，讓孩子明白：任何人都可以做到所有事。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真，但不必過于沉重
(1)孩子學(xué)習(xí)不是為了滿足父母的期待。學(xué)習(xí)是孩子自己的課題，如果這次成績不好，不用覺得辜負(fù)他人，也不必消沉，只需為“下一次”努力就可以了。
(2)父母要注意不要讓孩子形成錯誤觀點(diǎn)，使孩子認(rèn)為沒有好成績就會遭受冷落。
(3)不要說傷害孩子人格的話。不然，他們會更沮喪、更消極。
(4)父母需要讓孩子知道，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，但不必讓自己的負(fù)擔(dān)過于沉重。
3、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
(1)父母往往只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)和問題行為。他們聊起孩子，多數(shù)只提孩子這個不好，那個不行。但這并無益于孩子。
(2)孩子的缺點(diǎn)像黑暗，投以光明就會消失。其實(shí)，就是要看到孩子好的一面。比如，孩子的思維跳躍，注意力不夠集中，但是發(fā)散性思維較好，想象力豐富，更有創(chuàng)造性。
(3)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。盡管做到這一點(diǎn)并不容易，但父母要嘗試著、有意識地去關(guān)注孩子的長處和行為中好的一面。
4、幫助孩子靠自己的判斷決定人生
孩子在遇到挫折和學(xué)習(xí)不理想時，難免會消沉和產(chǎn)生疑問。這時，父母需要做到兩點(diǎn)：
(1)接納孩子的真實(shí)面。
孩子也許學(xué)習(xí)不努力、成績不好，這和父母的理想會有差距。即使如此，父母也要去關(guān)注孩子的真實(shí)面，不要拿他們與理想中的孩子作比較。
當(dāng)孩子體會到父母是無條件地愛自己、接納自己時，他們會獲得一種無可替代的安心感。這種安心感會促使孩子更有力量去努力。
(2)父母別把自己的理想強(qiáng)加給孩子。
人生是孩子自己的，也沒有萬無一失的人生。如果父母把自己的理想強(qiáng)加給孩子，可能讓孩子懷疑自己，并產(chǎn)生抵觸心理。這些狀態(tài)，都將使他們無法冷靜思考。
作為父母，所能做的、應(yīng)該做的是：幫助孩子靠自己的判斷來決定人生，而不是替他們決定。
不管教的勇氣讀后感
這是一本顛覆傳統(tǒng)家長育兒觀的書。本書依據(jù)阿德勒心理學(xué)，簡單直白地點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，重新定義親子關(guān)系，提倡一種不批評也不表揚(yáng)的方式，賦予孩子直面人生的勇氣。
1.只有與孩子建立了良好關(guān)系，父母才能進(jìn)行有效指導(dǎo)。這是家庭教育的根基，否則一切免談，哪怕你說的是真理!
2.之所以怎么批評都不徹底悔改，是因?yàn)楹⒆酉Ｍㄟ^批評獲取父母的關(guān)注。即使因害怕父母而照做了，也會形成為逃避批評而不積極做事的消極習(xí)慣。
3.孩子再怎么失落，父母也不要主動去管，如果過度關(guān)切，孩子會以為沒有別人的安慰和支持，自己就無法獨(dú)立渡過難關(guān)。除非孩子向你求助。
4.如果父母對孩子的課題橫加干涉，就會破壞彼此間的關(guān)系，這種情況下一旦發(fā)生了問題，孩子往往會把責(zé)任推給父母。
5.父母常常會說“我這樣做都是為了你好”，但很多情況下，這不過是借著愛的名義來支配孩子按照自己的想法行事。
6.父母總是想要孩子避免失敗、少犯錯誤，其實(shí)等于轉(zhuǎn)移本應(yīng)由孩子去面對的課題，從這個意義上講，就是對孩子的驕縱。
7.體罰往往伴隨著憤怒，根本無任何意義，不過是為了報復(fù)。(是你把我氣成這樣的)
8.表揚(yáng)是把自己置于孩子之上的評價，會誘導(dǎo)孩子為了表揚(yáng)而做事，沒有表揚(yáng)就不好好表現(xiàn)。
9.正確的模式是“感謝”，肯定孩子的價值和貢獻(xiàn)，這才是平等的、終生有效的。
10.接納孩子真實(shí)的一面，如果還有什么不滿，想想孩子高燒不退的樣子，平安無事活著已經(jīng)很可貴了。
11.對于孩子來說，體會到父母無論如何都會接納自己之后，就會獲得一種無可替代的安心感。正是有了這種安心感，才能下定決心去努力。
不管教 ≠ 不陪伴，不管教 ≠ 不負(fù)責(zé)，不管教 ≠ 不聞不問，根本目的還是培養(yǎng)孩子的自立能力。作者說，世上沒有壞父母，只有笨父母。育兒不得法，辛苦一輩子!
不管教的勇氣讀后感
作者認(rèn)為依據(jù)阿爾弗雷德·阿德勒的個體心理學(xué)，可以幫助父母與孩子建立良好的關(guān)系，父母只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能在孩子需要幫助的時候給予有效指導(dǎo)。本書中作者特別介紹了構(gòu)筑良好親自關(guān)系的小竅門，值得父母們一看。
關(guān)于孩子的教育，作者認(rèn)為教育的目標(biāo)是“自立”，自立的三大條件：
1)能夠獨(dú)立做出選擇
2)能夠獨(dú)立判斷自己的價值
3)擺脫自我中心主義
學(xué)習(xí)是每個家庭不可回避的問題，孩子與家長的關(guān)系往往是因?yàn)殛P(guān)于家長都關(guān)心的如何正確對待孩子的學(xué)習(xí)。作者提出，如果孩子不愛學(xué)習(xí)，無法取得好成績，也只能是孩子自己的痛苦，只能由孩子來承擔(dān)不好好學(xué)習(xí)的后果。父母不要干涉。父母過多干涉孩子學(xué)習(xí)，會破壞親子關(guān)系，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 本書特色是告訴了父母，孩子學(xué)習(xí)方面他們應(yīng)該做些什么。
如果能夠在學(xué)習(xí)之外的地方做出某些貢獻(xiàn)，找到自我價值認(rèn)同感，就會隨之樹立起直面學(xué)習(xí)的勇氣。父母絕不可以說一些挫傷孩子勇氣或者羞辱孩子的話，也不能胡亂訓(xùn)斥孩子。批評可以令孩子發(fā)奮努力這是錯誤的觀點(diǎn)，如果孩子經(jīng)常被批評就會認(rèn)為自己沒有價值，不再想去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)這一課題。
本書最大的特色就是避開空洞的說教，將深奧而難懂的心理學(xué)原理分解為生活中時常遇到的問題，并一一給出詳細(xì)易懂的解析和切實(shí)可行的建議。本書或許能夠?yàn)檎找蚝⒆拥慕逃龁栴}而煩惱不已的父母們帶來一種全新的理念，提供一條切實(shí)可行的思路。
作者通過一些日常出現(xiàn)在家庭中的場景，通過分析孩子的心理來告訴父母如何處理，并提出既不批評也不表揚(yáng)的育兒方式，通過分析會學(xué)習(xí)的孩子和不會學(xué)習(xí)的孩子的表現(xiàn)，告訴父母們孩子需要的是生活的勇氣，他們必須去面對一些只能靠自己的力量解決的問題。父母無法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對生活的勇氣。
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