如何閱讀一本書讀后感400字范文5篇
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如何閱讀一本書讀后感400字范文5篇
《如何閱讀一本書》出版于1940年，目前仍備受推崇。本書的作者是《大英百科全書》的兩位編輯莫提默.J.艾德勒和查爾斯.范多倫。通過這本書，我了解讀書的方法，看看書中所說的對于自己想解決的幾個(gè)問題是否有效果。下面是小編為您收集整理的如何閱讀一本書讀后感，歡迎閱讀!
如何閱讀一本書讀后感400字
閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報(bào)紙雜志，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進(jìn)理解力。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發(fā)，增進(jìn)讀者的理解力。相對而言，后者更值得做。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」，會決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書，也能達(dá)到消遣的效果，但倒過來很難成立。
閱讀分為四個(gè)層次。
第一，基礎(chǔ)閱讀。能認(rèn)字，擺脫文盲狀態(tài)的層次，小學(xué)時(shí)期就能做到。
第二，檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡單隨意瀏覽。因?yàn)橘Y訊泛濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價(jià)值的，因?yàn)橛行耆挥米巫尾痪氲膹念^讀到尾。
第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動(dòng)，咀嚼消化一本書。
第四，主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關(guān)之處。
如何閱讀一本書讀后感400字
對于一本應(yīng)用指導(dǎo)類書籍，本書的作者可謂是看門見山的點(diǎn)出了主題，表達(dá)了對現(xiàn)代社會人類閱讀能力的思考和見解，并對此作了詳盡而周密的闡述。這位飽讀詩書的智者留下的文字中，我們不難看出這字里行間洋溢的活力。我想這也是作者一開始對每一位讀者所提出的要求：這是一本為閱讀的人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。
對于生于信息時(shí)代的我們，已經(jīng)不知不覺的面臨信息“被接受”的悲慘局面，也許我們可以為我們的“不知不覺”尋找借口，因?yàn)樾畔⒖萍嫉陌l(fā)展幾乎和我們的成長同步，(幾乎滿足了我們成長過程中每個(gè)時(shí)期的信息需求，既不多，也不少)就拿電腦的普及程度來說吧，我記得以前小學(xué)里老師統(tǒng)計(jì)家里有電腦的人數(shù)時(shí)，舉手的寥寥無幾。但到了初中，電腦基本上已進(jìn)入了家家戶戶。而現(xiàn)在，電腦幾乎成為了必需品，家里，宿舍里，人手一臺電腦已經(jīng)是見怪不怪了。就對于生活在這樣快節(jié)奏時(shí)空的我們，突然被一本書的作者一句話點(diǎn)醒，或是被他的一個(gè)問題點(diǎn)醒：“到底這些新時(shí)代的傳播媒體是否真的能增進(jìn)我們對世界的了解?”也許，就真如作者所說的：太多的咨詢就如同太少的咨詢一樣，都是一種對理解力的阻礙。
可以說平時(shí)我們所接受的信息大都經(jīng)過華麗的包裝，審慎的挑選，所以我們不需要努力面對困難，只要照單全收就可以了。我們不需要找資料，得結(jié)論。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)膱龊?，我們只需要將接受的知識“倒帶”，就可以對答如流了。
這應(yīng)該稱得上是一種退化了吧!在這個(gè)咨詢橫飛的的世界里，我們不停地被媒體洗腦，洗腦，一個(gè)看上去對全球資訊頭頭是道的人，也許只是一個(gè)媒體的小廣播而已。當(dāng)然這樣的看法也過于偏激，過于片面，但也使人越發(fā)體會了作者所說的“主動(dòng)的閱讀”的重要性了。
其實(shí)，《如何閱讀一本書》的主旨就是要告訴眾讀者：讀書要主動(dòng)。這種觀點(diǎn)的提出打破了很多人認(rèn)為閱讀時(shí)被動(dòng)的接受這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。閱讀時(shí)讀者從對作者的不理解到理解的一個(gè)過程又可以說時(shí)一種提升自我的過程，這一過程相當(dāng)復(fù)雜，但毫無置疑的是，越是用心思、用技巧去閱讀的人，收獲越大。
在本書中，作者把閱讀分為四個(gè)層次：第一層次為基礎(chǔ)閱讀，即簡而言之為識字閱讀，一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)，在這個(gè)層次的閱讀主要問讀者的問題是“這個(gè)句子在說什么?”也許你會覺得這個(gè)問題很幼稚，但無論是多精通閱讀技巧的學(xué)者也一直會碰上這個(gè)問題。譬如，我們打開一本非母語寫的書，問題就這樣發(fā)生了，我們必須從頭開始，像小嬰兒一樣先弄明白每一個(gè)字的意思，在努力去了解這些字到底是說什么。當(dāng)然，用一段話來說明基礎(chǔ)閱讀是有一點(diǎn)小題大做，不過請?jiān)徆P者是一位學(xué)外國語為專業(yè)的學(xué)生，有有感而發(fā)，不說也罷了。
第二層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀，即在短時(shí)間內(nèi)對書做一個(gè)剖析和概括，典型的問題是：“這本書在談什么?”
第三層次的閱讀我們稱之為分析閱讀，也就是作者花了大幅度筆墨寫的閱讀手法。在我看來分析閱讀的關(guān)鍵在于透視一本書，要用X光般的透視眼來看一本書并找出它封面下的骨架，而同時(shí)好書和壞書的區(qū)別在于其內(nèi)容是否前后一貫，能不能吧不同的重點(diǎn)條理有序的排列出來，因此分析閱讀的第一階段在于用簡短的句子概括整書，并找出各個(gè)部分的綱要，找出作者在問的問題。
分析閱讀的第二階段用作者的話來說就是抓出重要句子的主旨，明白作者的論述及其主張，從而確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。
分析閱讀的第三階段是分析和批評，當(dāng)然首先自己肚子里要有足夠的墨水才行，鄙人才疏學(xué)淺這個(gè)問題就留給批評家們討論吧。
閱讀的第四層次也就是最高層是主題閱讀，我們可以稱它為對比閱讀，對比閱讀顧名思義就是找到兩三本同一類型的書進(jìn)行對比，分析，并提出課題研究，它的難點(diǎn)在于幾乎要調(diào)動(dòng)你所有的信息量。
至于閱讀的目的，作者的觀點(diǎn)可謂是十分誠懇和客觀的，他指出人和其他動(dòng)物的區(qū)別在于，其他動(dòng)物發(fā)展到某一層次后便不再有心智的發(fā)展，而人類的身體雖然有限制，心智卻沒有。我們的身體在逐漸的老去，而我們的頭腦卻無限地成長與發(fā)展。但正是人類的這一獨(dú)有的特質(zhì)，卻潛藏著巨大的危險(xiǎn)：因?yàn)樾闹呛图∪庖粯?，如果不?jīng)常運(yùn)動(dòng)就會萎縮。電視、電腦以及天天在我們身邊的娛樂和咨詢都是人為的支撐物，它們會讓我們覺得自己在動(dòng)腦，其實(shí)不然，外界刺激我們的力量畢竟有限。像藥品一樣，一旦習(xí)慣之后，需要的量就會越來越大，如果我們沒有內(nèi)在的生命力量，我們的智力，品德與心智就會停止生長，也就邁向了死亡。
正如作者所說的一樣：好的閱讀即主動(dòng)的閱讀不只是對閱讀本身有用，也不只對工作或事業(yè)有幫助，它更能幫助我們的心智保持活力與成長。
如何閱讀一本書讀后感400字
這是一本教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x的一本書，不過有意思的是這本300余頁的圖書并不容易閱讀。只有你對閱讀的渴望足夠強(qiáng)烈，才能閱讀完本書，尋找到閱讀的方法。而方法本身也能在你第二次閱讀這本書時(shí)加深理解。
我們都曾閱讀過很多書籍，不論你對自己的閱讀能力多自信，但你若沒有讀過本書，你的閱讀能力一定沒有達(dá)到最佳。
我閱讀本書目前的收獲是了解了閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。前三種閱讀方法是針對圖書類型，而主題閱讀是針對閱讀目的。其中分析閱讀作為一項(xiàng)最為核心的能力，需要重點(diǎn)掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻、快速的研究某個(gè)特定主題。
第一次閱讀本書時(shí)，大部分人會感覺非常吃力。所以建議應(yīng)該反復(fù)閱讀這本書的目錄，有耐心的思考幾遍，理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后開始閱讀。對于我來說，閱讀這本書大部分內(nèi)容都感覺晦澀，理解吃力。但為了掌握閱讀方法，提高今后的讀書效率，雖間隔多次也硬著頭皮了讀下來。讀到本書最后一章的一句話讓我感到這種付出的值得：
如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則學(xué)不到東西。
我目前所做的只是粗淺的翻閱了一遍本書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上理解了(更不要提應(yīng)用)這本書，我會把這本書作為枕邊書反復(fù)閱讀。
如果你是個(gè)喜歡讀書的人，對于圖書的判斷、選擇、閱讀、吸收都想獲得提高的話，推薦你留出充足的時(shí)間和耐心閱讀和學(xué)習(xí)這本書。相信你在這本《如何閱讀一本書》所投入的時(shí)間是值得的：磨刀不誤砍柴工!
如何閱讀一本書讀后感400字
這本書首次在1940年出版，是莫提默~艾德勒的大作，這個(gè)作者可能我們不太熟悉，但是提到《大英百科全書》，相信大家都應(yīng)該聽過，本書的作者就是第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)。在1972年，這本書大幅增訂改寫為新版，從此由莫提默~艾德勒與查理~范多倫兩位作者共同掛名。有一部叫《機(jī)智問答》的美國電影就是根據(jù)查理~范多倫的真實(shí)故事改編的，大家有興趣可以看看。
這本書風(fēng)行70年不衰，可見其在閱讀上為讀者帶來的影響與價(jià)值。全書從閱讀的層次、閱讀層次的說明、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)四個(gè)方向作為基本的骨干，將閱讀中所必須面對的問題進(jìn)行深入的說明、檢討與建議。
在閱讀的層次上，作者認(rèn)為應(yīng)該有四種層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，四個(gè)層次之間是有關(guān)聯(lián)的，較高級閱讀層次包含了較低級閱讀層次的特性。
通俗來講，在基礎(chǔ)閱讀中，讀者需要解決的問題是，認(rèn)識書上面的字，知道一個(gè)句子在說什么。比如“貓坐在帽子上”，讀者并不真的關(guān)心貓是不是坐在帽子上，或是這句話對貓、帽子或整個(gè)世界有什么意義。他關(guān)心的只是寫這句話的人所用的語言。
在檢視閱讀中，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)時(shí)間，譬如你可能會用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。要求是在一定的時(shí)間之內(nèi)——通常很短——抓住一本書的重點(diǎn)。這個(gè)層次要解決的典型問題是，這本書在談什么?例如在完成檢視閱讀后，應(yīng)該能回答這樣的問題：這是哪一類的書，是小說、歷史，還是科學(xué)論文?很多人打開一本書，從第一頁開始讀起，孜孜不倦，甚至連目錄都不看一眼。他們在只需要粗淺翻閱一本書值不值得讀的時(shí)候，卻拿出了仔細(xì)閱讀、理解一本書的時(shí)間。這其實(shí)是加重了閱讀的困難。
在分析閱讀中，特點(diǎn)是在追尋理解。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀一本書，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的”。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。整本書主要就是在談這個(gè)層次的閱讀。
有了分析閱讀的基礎(chǔ)后，閱讀的最終目標(biāo)，主題閱讀便能順利進(jìn)行了，在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。很顯然，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。同時(shí)可能也是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。
在本書中，除了上述層次的閱讀外，對于輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術(shù)等，也有所討論，并提出相關(guān)的看法，對于閱讀概念與價(jià)值的重新建立，皆有十分敏銳的觀察。
有許多人閱讀完書籍之后，便迅速的遺忘書籍中所提的相關(guān)內(nèi)涵了，這樣的讀書方法是不得要領(lǐng)的。本書創(chuàng)造性的列出閱讀者在各種層次的閱讀中需要遵守的一些規(guī)則，這些規(guī)則不但幫助讀者在以后的閱讀過程更清晰的理解和領(lǐng)會書中要旨，單單是在閱讀本書時(shí)，這些字體加黑加粗的規(guī)則也使閱讀過程輕松不少。
比如在第五章：如何做一個(gè)自我要求的讀者中，作者認(rèn)為關(guān)于一本書，讀者一定要提出四個(gè)主要的問題。1、整體而言，這本書到底在談些什么?2、作者細(xì)部說了些什么，怎么說的?3、這書說的有道理嗎?全部有道理?還是部份有道理?4、這本書和你有什么關(guān)系?從這四個(gè)問題里，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)自我的要求實(shí)在是太重要了，否則你可能讀過很多書，卻不知所以然。所以作者強(qiáng)調(diào)“任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題(然后盡你可能地找出答案)。這是絕不可忘的原則。這也是有自我要求的閱讀者，與沒有自我要求的閱讀者之間，有天壤之別的原因。”
其實(shí)閱讀的技巧和方法有相當(dāng)?shù)亩?，在《如何閱讀一本書》中提到的許多寶貴概念更是能讓我們一生受益。筆者在讀完這本書后，對于以往只是閱讀而不去探究“閱讀”的技巧和方法，因而浪費(fèi)了不少寶貴時(shí)間感到汗顏。就像中文版本翻譯者在序言里說：自己四十四歲才讀這本書深感懊惱，如果在他初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那他會少走多少閱讀的冤枉路?這恰恰也是我想要表達(dá)的，任何一個(gè)讀書的人，都該讀一讀這本書。如果不能很早，那也不要太晚。
如何閱讀一本書讀后感400字
蘇軾曾說:"三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。"
--題記
讀書不是一朝一夕的差事，而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求，去秉持的習(xí)慣。然而讀書不是認(rèn)字，不是圖個(gè)熱鬧，懂得如何去讀書當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情。這本《如何閱讀一本書》看來好笑，可能大多數(shù)人看到都會覺得它近乎廢紙，心中想著"我連讀書都不會嗎?"其實(shí)不然，讀懂一本書還真的沒那么就簡單。
書中說有許多人看書僅僅是打發(fā)時(shí)間，甚至看完就忘，"這樣的人不值得羨慕，而應(yīng)當(dāng)同情".這話看似冷酷，其實(shí)正是對讀書而不得其法的我們最深刻的詮釋。
它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀，其實(shí)就是最簡單的對句子的理解，只要識字即可，對讀者要求并不是很高，同時(shí)所收獲到東東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識，而是全書所寫的內(nèi)容，這便高出了一個(gè)層次;第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們在對書中表面的內(nèi)容了解后，對作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化，著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了，這一層次對讀者的要求很高，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華，我想這應(yīng)該是最頂級的讀書方法了。
以前資源有限，古人看書尚需"手自筆錄",前輩看書也許四處淘選，而如今我們想要看書幾乎是隨手可得?，F(xiàn)在不會有人再去以讀書作為消遣，更多的是為了提升自己，與別人的思想碰撞摩擦，所以依我看來，讀書的前提條件就是選擇一本適合自己的書。所以，我在看完這本《如何閱讀一本書》后覺得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂"暢銷書"的噱頭所吸引，而并未檢視它究竟是否適合自己。由此看來，對于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們在挑選書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。
其次，現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平靜下來，而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑。主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書，在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò)，將全書連貫起來，這使得你會沉浸在自己的腦海中，不僅僅收起了平時(shí)的浮躁，更能幫助你解開在分散閱讀時(shí)的疑惑，同時(shí)這種新的視角將會帶給你一些原先意想不到的新的感悟，這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。
最后，所謂的主題閱讀，按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話說，這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候，如何去系統(tǒng)的理解，辯證的分析，最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí)，要在腦中同時(shí)思考多本書中類似的內(nèi)容，無論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的，都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變成自己的東西。我認(rèn)為，這一層次才是將書本上的東西或用起來的關(guān)鍵。
我算是一個(gè)愛看書的人，但是總感覺讀書時(shí)有著虧欠:讀到好書時(shí)感覺自己的閱讀不求甚解虧欠了作者;讀一般的書時(shí)又感覺在虧欠自己的時(shí)間。然而看了這本書后，我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現(xiàn)在正在讀一本叫做《萬萬沒想到--用理工科思維理解世界》的書。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語言寫出來的，但思想?yún)s著實(shí)很有深度。我在讀這本書時(shí)，不再把自己局限于一句話或是一本書中，而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過的書中的內(nèi)容進(jìn)行對照和聯(lián)想的過程。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn)，我不僅僅對這本書有了較為深刻的理解，對以往讀到的那些名人傳記、社會學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有了屬于自己的思考和認(rèn)識。可以說，這本《如何閱讀一本書》為我打開了一扇新世界的大門。
總體來說，還是要感謝作者，因?yàn)檫@套方法是我無論對國內(nèi)的著作亦或是國外的著作都在此產(chǎn)生了興趣，并且有了很多有趣的想法和預(yù)期，因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會比以前盲目的閱讀擁有更多的活力，迸發(fā)出新的火花。
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