不平等的童年讀后感3000字范文

　　走過那么多路，看過那么多書，一定有很多感慨和見解。小編為您提供:《不平等的童年》讀后感作為參考，希望這篇讀后感能幫助您找到更好的靈感。

　　不平等的童年讀后感3000字

　　《不平等的童年》書中圍繞美國中產(chǎn)階級、工人階級與貧困家庭教育的差異展開了一些列舉證和論述，提出了“協(xié)作培養(yǎng)”(ConcertedCultivation)育兒觀與“自然成就”(accomplishmentofnaturalgrowth)育兒觀，作者充分論述了兩種育兒觀的優(yōu)劣勢，并在書中指出“盡管本書提出了基于社會階級決定了教育的理念與方向的觀點與研究假設(shè)，但這是作者個人的觀點與研究假設(shè)，并不能說明教育的復(fù)雜性。”

　　作者很理性地在最后一部分(第四部分)第十四章“對縱向民族志的反思和各個家庭對本書的反應(yīng)”的開頭之處，引用了12個家庭中的一名家長的讀后感言：

　　“這本書詆毀了我們，讓我們的家庭看上去就像白人中的渣滓”。

　　可以明顯地看到，面對階級分層這個不爭的現(xiàn)實問題，被劃分到底層的人們有著許多的憤慨和無奈。

　　一、棘手的難題

　　一個人的發(fā)展，是一個充滿不確定性的過程，階級劃分決定不了一個人的發(fā)展軌跡，但對一個人發(fā)展有著極其重要的影響。

　　階級劃分對一個人發(fā)展的影響有消極和積極兩個方面，人們主要關(guān)心其消極的一面，因為由階級劃分所導(dǎo)致的社會矛盾一定會阻礙甚至破壞生產(chǎn)力的發(fā)展，而且階級劃分也給人性惡的一面的滋生提供了土壤。

　　我?guī)缀趺刻於荚谧鲋@樣的決定：是把這一點點有限的資源貼補給人數(shù)更加廣泛的底層員工，提升一些他們的幸福感和凝聚力，還是繼續(xù)投入到新產(chǎn)品的研發(fā)和新技術(shù)的實驗上，讓企業(yè)在行業(yè)處于領(lǐng)先地位。

　　這是一個艱難的抉擇。底層員工的流動性很低、可替代性強，他們永遠(yuǎn)都不是企業(yè)關(guān)心的重點，設(shè)備的智能化讓管理越來越簡單，底層員工與機器越來越難區(qū)分。

　　也許，這些問題是國家應(yīng)該關(guān)注的事情吧，但是我們做企業(yè)，如果不能保護自己的員工，作為企業(yè)的經(jīng)營管理者，他會平靜地坐在辦公室里么?企業(yè)的發(fā)展就是依靠各個崗位的員工齊心協(xié)力才能完成的。但是技術(shù)的發(fā)展讓這些員工的角色不停地變換。學(xué)習(xí)效率低下的員工同樣為企業(yè)做了重要的犧牲。

　　所以，國家、股東和企業(yè)運營團隊達(dá)成了“”如果企業(yè)還能活著，我們要保障這些底層員工的生活。”但，這句話僅僅局限在生活保障的范疇里。新的設(shè)備來了，我們不會等原來的操作工找到新的崗位才開始投產(chǎn)。新的技術(shù)來了，我們不會等原來的不適崗工程師找到合適的工作后才開始組建新的技術(shù)攻關(guān)團隊。一個一個小事日積月累，導(dǎo)致HR流動站里需要安排的低技能員工越來越多，專業(yè)人士沒有時間去為他們設(shè)計太多的崗位，一旦企業(yè)虧損，我們拿什么保障他們的未來?

　　這個問題復(fù)雜到我?guī)缀醪辉冈倩〞r間去想，我還不如抽時間去領(lǐng)我的孩子去看看重慶的立交橋(2018年下半年孩子的A類愿望)。

　　這個難題的解決，似乎也是家庭教育要面對的問題，是否需要早點讓孩子看到社會是分層的?早點讓孩子知道今日親密無間的小伙伴們將來不一樣的地方會越來越多?如果還沒想清楚上兩個問題，那我們應(yīng)當(dāng)如何讓孩子們接受一個觀點，他們將來的生存狀態(tài)要取決于他們當(dāng)下每一天的時間安排呢?每個家庭可以有每個家庭的決定，選擇安于現(xiàn)狀還是選擇穿越階級是每個家庭的基本權(quán)利。每個人也同樣有自己的決定，選擇什么也是自己的基本權(quán)利。

　　無論是中產(chǎn)階級非常主動、巨大投入的“協(xié)作培養(yǎng)”育兒觀，還是工人階級與貧困家庭相對被動、極小投入的“自然成就”育兒觀。他們的育兒目的是否是穿越階級?他們穿越階級的路徑是怎么規(guī)劃的?他們的階段性目標(biāo)是什么?完成階段性目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么情況下切換路徑?這些具體問題的答案似乎更具備實際意義和可操作性。

　　工人階級與貧困家庭缺乏脫離具體的目標(biāo)和行動去討論各種觀點的興趣，中產(chǎn)階級家庭會很快了解到“協(xié)作培養(yǎng)”育兒觀存在的問題和不足，并且參考工人階級與貧困家庭育兒觀中的優(yōu)點進一步優(yōu)化自己的行為。這些現(xiàn)象都會進一步加劇社會的分化。

　　精英階級是不希望看到中產(chǎn)階級與工人階級產(chǎn)生過于明顯的分化的，因為那樣非常不利于社會的穩(wěn)定。無論何種原因，永遠(yuǎn)都會有相當(dāng)一部分精英階級和中產(chǎn)階級的人們的使命是幫助工人階級與貧困家庭關(guān)注社會問題，主動采取行動。他們的行為很值得人們稱贊。否則，矛盾將激化到不可調(diào)和的地步，生產(chǎn)力的倒退會浪費幾代人的心血。

　　二、競爭是把雙刃劍

　　社會的分層，從工作性質(zhì)的分層逐級展開，高科技驅(qū)動下的工業(yè)革命，讓無數(shù)學(xué)習(xí)效率低下的員工的職能發(fā)生衰減，甚至步入半失業(yè)或失業(yè)狀態(tài)。無論是中產(chǎn)階級還是工人階級，都逃不出這個規(guī)律。

　　中產(chǎn)階級的焦慮一方面來自對未來不確定性的擔(dān)憂，另一方面來自學(xué)習(xí)效率伴隨年齡增長的下滑趨勢。他們已經(jīng)不再奢望不勞而獲，他們大部分時間在擔(dān)心，今日所掌握的技能如何可以避免在今后的工作中徒勞無功。此外，他們中的一部分人肩上的擔(dān)子很重，很有可能因為一次決策失誤回到工人階級的隊伍里，那時也許他們不再有焦慮，但一定充滿了憂傷。

　　工人階級和貧困家庭似乎不用考慮那么多，只要有明天的伙食費和房租，他們今天還是可以開開心心地看會兒電視。如果他們可以利用業(yè)余時間去打磨一項技能，收入就絕不可能僅限于伙食費和房租了。他們的煎熬來自對下一代的期望。他們可以接受自己一生的潦草，但無論如何也不可能接受自己的孩子受到各種規(guī)則和潛規(guī)則的制約。焦慮一生的中產(chǎn)階級在其后半生會本能地鞏固其核心家庭成員的社會地位和發(fā)展空間。這些動作的直接受害者將是工人階級和貧困家庭中的優(yōu)秀人才。因此，精英階級一定會出面干預(yù)這種不平等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　無論精英階級如何干預(yù)，中產(chǎn)階級、工人階級、貧困家庭相互間的過分競爭導(dǎo)致的不平等趨勢很難改變，不充分的競爭又會導(dǎo)致人們?nèi)狈Ω脑焓澜绲膭恿Α?/p>

　　競爭強烈程度的取舍，是人類社會發(fā)展過程中必須處理好的問題，而這個問題的解決目前基本上是由人類的精英階級來推動。

　　三、穿越階級的方式

　　每個階級里都會有人去穿越，這是人類文明的促進因素。也是解決效率與平等之間的矛盾的一個很好的形式。

　　中產(chǎn)階級“協(xié)作培養(yǎng)”育兒觀可以打造出兩類人，一類人充分利用父母提供的資源讓自己的學(xué)習(xí)能力和知識面遙遙領(lǐng)先與同齡人，幾乎可以抓住一切進入精英階級的機會，另一類人也許不太重視那些別人硬塞給他的各種他不太感興趣的事物，自己尋找著非凡的發(fā)展路徑。工人階級和貧困家庭的“自然成就”育兒觀同樣也可以打造出兩類人，一類發(fā)現(xiàn)了改變命運的方法，開始做著各種進入中產(chǎn)階級的嘗試，另一類安詳?shù)剡^著與父母相似的生活。

　　做好充分準(zhǔn)備或者有著強烈愿望去穿越階級的人們的每一次失敗都可以很悲壯，都可能譜寫出一部絢麗斑斕的小說，其中的一部分還可能成為偉大的文學(xué)作品。這些體驗可以被稱作人類靈魂的瑰寶，去鼓勵后人去積極地面對生活、勇敢地抓住機會。

　　四、共同目標(biāo)

　　盡管階級的分化會導(dǎo)致中產(chǎn)階級、工人階級和貧困家庭間產(chǎn)生各種矛盾，這些矛盾會在一定程度上抑制生產(chǎn)力的發(fā)展，但是大家是可以擱置矛盾，去共同協(xié)作提高生產(chǎn)力的。

　　中產(chǎn)階級、工人階級和貧困家庭都十分期待生產(chǎn)力發(fā)展到可以滿足人類物質(zhì)文明發(fā)展需要的那一天。那一天的生活資料是按需分配的，人類所有的體力勞動都由機器代替，國家和階級逐漸消失，人人平等開始貫穿社會的每一個角落。用共產(chǎn)主義社會來描述這個社會狀態(tài)很恰當(dāng)。

　　人性的善的一面在平等的氛圍里更容易展開。很可惜，人類為了解決生產(chǎn)力低下、生活資料匱乏狀態(tài)下的快速發(fā)展，發(fā)明了等級制度、國家機器和金錢，并在這個體系里發(fā)生了許許多多反人類的活動，讓人性的惡的一面爆發(fā)并蔓延。

　　如果生產(chǎn)力的發(fā)展能盡快跨越這個生活資料匱乏的階段，人類就可以非常順利地邁入另一個高度文明的發(fā)展階段，當(dāng)然，這個跨越堅決不能以犧牲生態(tài)平衡為代價，或者依賴消耗不可再生的資源。

　　生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的社會解決“不平等問題”和“人性惡化問題”的可能性非常大。但是要想完成這個跨越絕對不可以為了追求效率而不顧人類對平等的追求，要使用更加藝術(shù)的手段來追求社會的平衡發(fā)展。無論是在追求效率的過程中兼顧平等，還是在保障平等的前提下追求效率，人們都需要牢記，平衡才能發(fā)展，發(fā)展需要平衡。

　　無論是“協(xié)作培養(yǎng)”育兒觀還是“自然成就”育兒觀，在人與人不夠平等的前提下，充分發(fā)揮人性的善良和博愛都是相當(dāng)困難的一件事。人類歷史已經(jīng)跌跌撞撞走過了5000年，缺乏善良和博愛的成就根本就算不上成就，建立在階級剝削和壓迫下的組織形式也不可能存在很久，許多人挖空心思留下的顯赫功名，讓后人看到的只不過是一個個丑陋無比的笑話。

　　讓我們充滿希望的是，當(dāng)下這個世界上的精英階級都發(fā)誓要致力于“在保護生態(tài)平衡和不依賴不可再生資源的前提下不遺余力地發(fā)展生產(chǎn)力”，并且他們都在努力地剔除那些掛羊頭賣狗肉的同僚們。更多具體的工作則需要學(xué)習(xí)效率高并且勤奮的中產(chǎn)階級們絞盡腦汁地規(guī)劃好，并且勇敢地強有力地推動落地。而廣大的工人階級和貧困家庭也會一邊努力地尋找發(fā)展機會，一邊心平氣和地等待著那一天的早日到來。

　　不平等的童年讀后感3000字

　　在微信上看到一篇文章，文中提到《不平等的童年》這本書，看著題目就有吸引力，于是上淘寶買了它。拿到后急切地翻閱，一個個真實的故事在眼前浮現(xiàn)……看著這些真實的案例，我會情不自禁地把身邊熟悉的家庭與書中的家庭一一對應(yīng)，發(fā)現(xiàn)這些故事不是個案，而是全世界都相似……

　　《不平等的童年》這本書的作者是美國的安妮特·拉魯。它是一本社會學(xué)的作品。她和她的助手調(diào)研了美國的一個地區(qū)的12個家庭，深入到這12個家庭的日常生活中進行觀察，并一一記錄下來。她的研究揭示了美國的中產(chǎn)階級家庭、工人階級家庭與貧困家庭教養(yǎng)兒童的兩種不同方式:前者為協(xié)作培養(yǎng)，后兩者為成就自然成長。她的研究認(rèn)為這兩種不同的教養(yǎng)方式源自于家庭的社會地位，并會影響到孩子及其生活的世界的聯(lián)系，及孩子對自己的看法。

　　中產(chǎn)階級家庭教養(yǎng)兒童采用協(xié)作培養(yǎng)。他們利用孩子的課余時間讓孩子參加各種有組織的活動，例如籃球隊、舞蹈、棒球隊等，全家的生活和閑暇時間會根據(jù)孩子的活動安排來調(diào)整。這些孩子幾乎沒有自由活動時間。同時，這些家庭重視孩子的語言能力的培養(yǎng)，鼓勵他們說出自己的看法。

　　工人階級家庭與貧困家庭教養(yǎng)兒童采用成就自然成長。用我們的話來說就是放養(yǎng)。這些孩子有很多閑暇時間，看電視、玩游戲，同伴多為鄰居和親戚。他們很少或不參加有組織的活動。個別孩子有參加活動，也是父母覺得參加活動，會降低孩子學(xué)壞的幾率。父母和孩子不討論活動，對孩子使用指令性語言。

　　協(xié)作培養(yǎng)下的孩子學(xué)會了發(fā)揚和珍視自己的個性，看起來更加自信。但是這些孩子個個看上去都疲憊不堪，家庭生活大多時候都十分狂亂(孩子多，活動多，經(jīng)常會有時間沖突)。這種兒童教養(yǎng)方法既帶來強大的優(yōu)勢，也付出了巨大的代價。

　　成就自然成長下的孩子學(xué)會了自娛自樂。他們發(fā)明了各種游戲，也從來不抱怨沒意思，身上似乎有無限的精力。他們渴望參加有組織的活動。他們與親人的關(guān)系更加密切。但是，這些孩子走入陌生環(huán)境和人群會顯得局促和不自在。

　　這兩種教養(yǎng)方式各有長短。

　　這兩種教養(yǎng)方式真切地存在我們的身邊。城里的家庭更多采用協(xié)作培養(yǎng)，一般孩子課余要參加四五種有組織的活動;鄉(xiāng)下家庭更多采用成就自然成長，一般孩子幾乎沒有參加有組織的活動。我來自農(nóng)村，讀師范時，發(fā)現(xiàn)自己一無所長，什么活動都參加不了，很羨慕有特長的同學(xué)。有些來自城里的同學(xué)他們幾乎都有一技之長，如唱歌、跳舞、講故事等，他們鍛煉自己的機會就多，膽子也更大，也就更自信。

　　我覺得現(xiàn)在有些家庭有些極端，讓孩子學(xué)得太多，孩子沒有自己時間，顯得疲憊，也不知道哪種活動才是自己感興趣的。也有很多家長沒有培養(yǎng)孩子一技之長，讓太多的時間浪費在電視、游戲中也非?？上В芘囵B(yǎng)孩子技能的時間是有限的，應(yīng)該讓孩子有個一技之長，否則會經(jīng)歷我的痛苦。一句話，課外活動不要太多，也不要沒有，適度為宜。

　　這個世界上還沒有完美的教養(yǎng)方式，我們作為家長應(yīng)該要積極摸索適合自己家庭、適合孩子個性的教養(yǎng)方式。