一線帶班讀后感800字

　　管建剛老師《一線帶班》一書中提到：抓好開(kāi)頭，開(kāi)學(xué)第一天和開(kāi)學(xué)第一課。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。但“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，作為小學(xué)班主任，根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，只要班主任抓住了開(kāi)學(xué)的第一天、第一周、第一個(gè)月，就能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，一年下來(lái)不能班主任再牽腸掛肚地思考如何管理學(xué)生。以下是小編精心為你整理的一線帶班讀后感800字，希望能幫助你解決問(wèn)題!

　　一線帶班讀后感800字1

　　被這本書吸引，首先緣于作者管建剛老師，他的作文教學(xué)系列的書籍小學(xué)語(yǔ)文老師都非常熟悉;其次緣于書名——《一線帶班》，沒(méi)有高深的理論，“一線”就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累。翻開(kāi)這本書，果然像期待的那樣實(shí)用、接地氣。

　　一、班級(jí)管理抓得“全”

　　看到目錄時(shí)，我就很震驚了，管老師的班級(jí)管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢哉f(shuō)，日常教學(xué)及班級(jí)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，都能從書中收到啟發(fā)。

　　二、班級(jí)管理抓得“細(xì)”

　　老子有云：“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)。“作為天下最小的官兒——班主任，卻承擔(dān)著天下最大的事——培養(yǎng)未來(lái)的人才，所以這大事還得從細(xì)處入手。

　　讀管理方面的書，有時(shí)候我們會(huì)從中學(xué)到一些新點(diǎn)子、新方法，但更多的時(shí)候，這些方法，似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說(shuō)的名家、名班主任有什么區(qū)別呢?我想，那就是他們把工作做得意想不到的細(xì)。

　　管老師在抓時(shí)間時(shí)，把時(shí)間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。比如早上的時(shí)間安排：7:45到教室，把語(yǔ)數(shù)英作業(yè)擺放好，開(kāi)始早讀。7:58管理員點(diǎn)評(píng)早讀情況，每周一8:00-8:05表?yè)P(yáng)“早間閱讀，榜樣人物”。8:10-8:20,前三分鐘表?yè)P(yáng)好人好事，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文，周二聽(tīng)讀故事音頻，周三默寫詞語(yǔ)，周四默寫或抄寫課文片段。

　　短短的早讀時(shí)間一閃而過(guò)，管老師卻利用得如此充實(shí)。為了利用好時(shí)間，他教給學(xué)生如何交作業(yè)、如何發(fā)作業(yè)、如何合理規(guī)劃，每天還留有“后進(jìn)生專屬時(shí)間”。他說(shuō)：“會(huì)過(guò)日子的人家，一分錢能掰作兩分錢用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來(lái)沖馬桶。時(shí)間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘用。”可以想象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到很大的提升。

　　三、班級(jí)管理抓得“妙”

　　管老師在班級(jí)管理方面總有層出不窮的好點(diǎn)子：利用QQ群開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、檢查課文朗讀，利用“加分券”激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，利用“押注”活動(dòng)督促后進(jìn)生，利用兩個(gè)“開(kāi)關(guān)”，一左一右，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴，還有各種各樣的稱號(hào)、表格量化和儀式感。同樣作為班主任，在敬佩之時(shí)不得不反思：班級(jí)管理需要精心研究才能心生妙招。

　　《一線帶班》用最平實(shí)的語(yǔ)言記錄著看似每天重復(fù)的故事，但因?yàn)橛眯?，每天重?fù)的故事卻演繹著不同的光彩。

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　　《一線帶班》抓得"全"，抓得"實(shí)"，抓得"妙"!

　　"全"，是全面。書中介紹了他一線帶班的"七抓" ：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從期初了解到期末梳理，一線帶班中可能遇到的問(wèn)題，都能從書中受到啟發(fā)。

　　"實(shí)"，是實(shí)用。一線帶班，管老師有辦法，實(shí)實(shí)在在有用的辦法。"七招" 教你跟家長(zhǎng)搞好關(guān)系。從早讀前半小時(shí)到下班后一個(gè)半小時(shí)，"八段" 教你用好時(shí)間。作業(yè)管理中的七個(gè)老大難問(wèn)題，管老師如數(shù)家珍地一一道破。走進(jìn)《一線帶班》，你會(huì)和我一樣，從管老師和孩子們的故事中收獲滿滿。

　　"妙"，是巧妙。管老師身上有兩個(gè)"開(kāi)關(guān)"，一左一右，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴，妙!照片"一對(duì)一"發(fā)給家長(zhǎng)，沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害，妙!預(yù)習(xí)朗讀用QQ語(yǔ)音，學(xué)生無(wú)處可逃，妙!"作業(yè)遲交券"，"單元測(cè)試加分券"，"拖拉王"競(jìng)賽，全班"押注"活動(dòng)，妙!"重考券"，"學(xué)霸訓(xùn)練營(yíng)"，妙!

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　　《一線帶班》這本書真是我們一線帶班老師的福音，也是良師益友，每每翻開(kāi)此書，都能從中獲得啟發(fā)，也可以看出管老師是一位思維嚴(yán)謹(jǐn)，富有探究精神的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。其中我對(duì)管老師的語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，也是我急需提高的專業(yè)能力。

　　其中管老師的語(yǔ)文教學(xué)特別重視讀。一是朗讀。管老師采用的方法有1.當(dāng)堂預(yù)習(xí)，熟悉預(yù)習(xí)流程和要求。2.朗讀分層要求。第一層次，不用家長(zhǎng)簽字，學(xué)生自己讀了，自己簽字。并錄音發(fā)在群里，引領(lǐng)全班同學(xué)。第二層次，中間的大多數(shù)。聽(tīng)完第一層的音頻，自己讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后簽字。第二層的同學(xué)覺(jué)得自己進(jìn)步了，可以發(fā)錄音給老師，老師聽(tīng)了也覺(jué)得好，發(fā)家長(zhǎng)群展示，連續(xù)展示三次，升入第一層。第三層次，他們聽(tīng)完后讀給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽字后再發(fā)給老師。連續(xù)三次朗讀優(yōu)秀的，升入第二層。“朗讀升級(jí)儀式”也很重要，老師和升級(jí)的同學(xué)擁抱、感謝，老師為學(xué)生再準(zhǔn)備一份宣誓詞，讓這份升級(jí)隆重而持久。

　　二是，課外閱讀，值得學(xué)習(xí)的是抓住了兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)是7:30-7:58，學(xué)生到校后安靜地看書，并在早間閱讀表上填寫閱讀的頁(yè)數(shù)。第二個(gè)時(shí)間是晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，開(kāi)展“枕邊書達(dá)人”活動(dòng)，印好一年的枕邊書記錄單，繼續(xù)跟進(jìn)記錄單的完成情況。

　　我們是寄宿制學(xué)校，孩子大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校，宿舍午讀由宿舍負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)檢查反饋，教學(xué)區(qū)碎片化時(shí)間合理利用，開(kāi)展讀書活動(dòng)，確保有效閱讀。

　　關(guān)于課文朗讀，可以利用好微信、QQ 社交平臺(tái)讓每個(gè)孩子分享朗讀，在校晨讀時(shí)間，師友交叉檢查朗讀，師傅先朗讀示范，學(xué)友再讀，師傅做好檢查反饋。

　　對(duì)于讀，管老師給了我很多啟發(fā)，心里有一些不成熟的想法，希望在實(shí)施的時(shí)候能收獲好的效果。

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　　讀了《一線帶班》書中“抓開(kāi)頭”這一章節(jié)，有一見(jiàn)如故之感，因?yàn)樗莱隽宋覀円痪€老師的心聲，寫出奮戰(zhàn)在一線上的老師的細(xì)微繁瑣之事，給年輕老師引出了一條教育的光明之路，讓我們明白身邊點(diǎn)滴歷程要隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)思考，深入研究，那我們也是一個(gè)有故事的人。下面我將管老師的經(jīng)典語(yǔ)錄與伙伴們分享一二：

　　1.學(xué)習(xí)好又能管理的學(xué)生，是老師的小助手，愿意給大家跑腿的小助手，不僅要學(xué)習(xí)好，還要愿意為老師和同學(xué)做事，因?yàn)樗麄儠?huì)把這當(dāng)做是一份快樂(lè)的事。

　　2.批改前任老師的暑假作業(yè)，要進(jìn)入家長(zhǎng)QQ群。

　　3.暑假作業(yè)字跡干凈清楚，美觀漂亮，分別進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　4.獎(jiǎng)狀是個(gè)形式，形式不好好做，那是形式主義，形式好好做是儀式，就像過(guò)年貼上春聯(lián)和窗花，放了鞭炮和禮花，年味就來(lái)了。管老師在獎(jiǎng)狀上還特別寫：

　　祝賀以上同學(xué)，在沒(méi)有見(jiàn)到你們之前，你們暑假的出色表現(xiàn)，已經(jīng)給我們留下了美好印象。

　　5.暑假作業(yè)一覽表，家長(zhǎng)沒(méi)簽名的，“一對(duì)一”短信告知家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)可以用喇叭，批評(píng)要打電話的。

　　6.開(kāi)學(xué)第一天到班級(jí)，學(xué)生無(wú)所事事，老師可以播放講故事的音頻，如成語(yǔ)故事，童話故事，播放課文朗讀音頻，開(kāi)學(xué)初要把握初刻效應(yīng)，比初刻效應(yīng)，更重要的是阿倫森效應(yīng)，人們喜歡那些對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)不斷增加的人，贊美一點(diǎn)點(diǎn)增加，態(tài)度要一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)，對(duì)方要的不是一見(jiàn)鐘情，而是長(zhǎng)相廝守。

　　7.第一次去教室，一般不帶微笑，要嚴(yán)肅，好東西，不要放在前面吃。東西呢，要會(huì)淡而無(wú)味。開(kāi)學(xué)初，老師跟學(xué)生要保持一定距離，一線帶班，跟學(xué)生感情要日久見(jiàn)人心。

　　態(tài)度上相對(duì)嚴(yán)肅嚴(yán)格，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不太好講話，這就是“嚴(yán)”就是“威”，合在一起就是威嚴(yán)，30個(gè)人以上的班級(jí)沒(méi)有威嚴(yán)，教學(xué)不可能井然有序。

　　8.要提醒學(xué)生，老師身上有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要碰，一碰老師會(huì)發(fā)飆，左邊的發(fā)飆開(kāi)關(guān)叫“管不住自己的手”，抄寫背誦片斷。

　　右邊的發(fā)飆“開(kāi)關(guān)”，叫“管不住自己的嘴”，課上胡亂說(shuō)話，說(shuō)的還與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，班級(jí)亂糟糟，這個(gè)開(kāi)關(guān)啟動(dòng)更麻煩，所有同學(xué)一起抄寫背誦片段，這個(gè)開(kāi)關(guān)還有一個(gè)急救關(guān)閉的方法，一個(gè)同學(xué)在亂說(shuō)話，其他同學(xué)不是跟著一起說(shuō)，而是“噓，噓……”，開(kāi)關(guān)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，沒(méi)有威信，哪怕你是老虎，猴子照樣會(huì)跳到你頭上，一個(gè)學(xué)生日記里寫，管老師一般不會(huì)開(kāi)這樣的玩笑，他可是說(shuō)拍照就拍照，說(shuō)重寫就重寫，說(shuō)錄音就錄音，說(shuō)罰抄就罰抄，說(shuō)到做到，是樹立威信的作用。

　　9.盡快記住所有學(xué)生的名字，給作業(yè)本寫名字，盡快排好座位，制作座位表，盡快自己發(fā)作業(yè)本，可以課前發(fā)，也可以學(xué)生讀課文，背課文的時(shí)候發(fā)作業(yè)本，作業(yè)本要寫上組號(hào)，第一組第一個(gè)學(xué)生作業(yè)的右上角，脊梁上面貼三厘米的貼紙，可以用各種各樣的顏色進(jìn)行辨別，彩色貼的作用要發(fā)揮出來(lái)，10.第一次請(qǐng)學(xué)生幫忙做事情，可以跟孩子一起游戲，一起活動(dòng)。

　　11.你自己必須要認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，每天記住八個(gè)，每天抽三分鐘，溫習(xí)全班學(xué)生的名字。

　　(學(xué)習(xí)感言：看了管建剛老師的《一線帶班》第一節(jié)“抓開(kāi)頭”，文中句句用自己的真切的話語(yǔ)，流瀉下了我們一線老師平時(shí)開(kāi)學(xué)初的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仿佛也看到了我們開(kāi)學(xué)初忙碌的身影，從教十八年，只有生娃一兩年，沒(méi)當(dāng)班主任，既教語(yǔ)文又當(dāng)班主任已有十六個(gè)年頭了，天天忙，盲，茫……就好像陀螺在不停地打轉(zhuǎn)，找不到盡頭，最終回到原地。感謝管老師為我們點(diǎn)亮了心中那盞燈，原來(lái)身邊這些細(xì)微之處都可作文章，因?yàn)樗伎妓造`動(dòng)，因?yàn)閳?jiān)持所以精彩。細(xì)節(jié)決定成敗，真情融化真情。管老師用形象的比喻，深入淺出的案例，向我們一線教師，鋪開(kāi)了一條教學(xué)光明之路，有時(shí)我們也是這樣做的，但是，老師為什么會(huì)總結(jié)這么精妙呢?源于他對(duì)教育敏銳的洞察力，他善于從生活中去取材，去發(fā)現(xiàn)，去研究，所以才能留下了這一句句真切摯樸的話語(yǔ)，總是能觸動(dòng)我們一線老師的一顆顆渴望的心靈!)

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　　一、萬(wàn)事開(kāi)頭難，抓好開(kāi)學(xué)第一天

　　開(kāi)學(xué)第一天的做法，就要嚴(yán)字當(dāng)頭，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，凝聚班風(fēng)，根植希望。

　　一)打造一個(gè)整齊有序、充滿希望的班級(jí)。最好是親自清理衛(wèi)生死角，把地面拖得干干凈凈，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。有了榜樣和標(biāo)桿，再加上嚴(yán)格的要求，學(xué)生自然就會(huì)保持教室的衛(wèi)生。另外，最好要給不認(rèn)識(shí)的或者已經(jīng)認(rèn)識(shí)的孩子們露一手，在黑板上板書如“歡迎新同學(xué)”等類似的標(biāo)語(yǔ)，展示自己書法繪畫等硬功夫，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感到你的才華與與眾不同，讓他們佩服。

　　二)檢查學(xué)生的發(fā)型和衣著，嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求穿著和打扮。如果要求不嚴(yán)的話，會(huì)對(duì)以后的班級(jí)管理造成很大的影響。對(duì)那些穿奇裝異服留奇怪發(fā)型的學(xué)生，要他們回家立刻改正，再次到校絕對(duì)不能出現(xiàn)類似情況。如果學(xué)生第二天仍舊“江山依舊”如何?那就立即打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)講明白你的班級(jí)管理原則，請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合。其實(shí)，只要你把事情說(shuō)明白，家長(zhǎng)還求之不得地配合你，他們會(huì)很痛快地領(lǐng)孩子回家處理發(fā)型和服飾問(wèn)題，并且會(huì)以此為例子，就要孩子要服從老師的管理。看似一個(gè)簡(jiǎn)單的小事，卻能一舉兩得——你既樹立了威信，贏得了家長(zhǎng)的支持;家長(zhǎng)也看到了學(xué)生的變化，他們會(huì)和你結(jié)成教育孩子的統(tǒng)一戰(zhàn)線。教育不僅僅是我們老師和班主任的事，更與家庭密不可分。

　　三)老生常談，強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度。要求學(xué)生課堂必須遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨便說(shuō)話，課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。課后不能大聲喧嘩，打鬧跑跳，更不能隨便串教室。其實(shí)，這是開(kāi)學(xué)第一天給學(xué)生的下馬威，讓他們的確感到你的不同。不要小瞧這些看似雞毛蒜皮的小事，其實(shí)更能彰顯你的大智慧——只要抓住班級(jí)紀(jì)律，就抓住了班級(jí)管理的精髓，會(huì)讓以后的班級(jí)管理順風(fēng)順?biāo)?/p>

　　四)組建臨時(shí)班委或者調(diào)整班委，并對(duì)班委進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)。只要第二天能上崗即可，具體的事情還需要以后具體培訓(xùn)。

　　五)由班委推薦各科科代表，搭建第二天能夠正常上課的舞臺(tái)。要相信孩子們的眼光，他們一定會(huì)為各科老師選出負(fù)責(zé)任的科代表，當(dāng)然，這些科代表還要由任課老師最終決定才好。

　　開(kāi)學(xué)第一周，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多種良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣，不是一天兩天就能養(yǎng)成的，但必須從開(kāi)學(xué)第一周就開(kāi)始天天具體培養(yǎng)。如：

　　1)第一天先由班主任強(qiáng)調(diào)學(xué)生，不論何時(shí)離開(kāi)座位后要及時(shí)把凳子放在桌子下面，以免影響別人。以后由專門的班委負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)即可，三天之后，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2)要求放學(xué)回家先寫作業(yè)，及時(shí)在作業(yè)紙上寫上自己的名字，早上來(lái)到先把作業(yè)交給組長(zhǎng)，由科代表負(fù)責(zé)收繳并及時(shí)送給科任老師。

　　3)放學(xué)后先整理桌凳，再撿拾自己周邊的垃圾并及時(shí)處理掉然后才走。

　　4)上學(xué)放學(xué)來(lái)去餐廳的路上要排隊(duì)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼等等。班主任要求的這一些學(xué)生不一定都能做到，但是這可是良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，有了第一次就有了第二次，只要不間斷地培養(yǎng)，21天之后你就會(huì)見(jiàn)到驚喜。

　　開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，制定好各種規(guī)章制度

　　第一周到第一個(gè)月結(jié)束，班主任一定要和學(xué)生一起，制定好班里的各種規(guī)章制度，形成班級(jí)規(guī)范，讓學(xué)生有章可規(guī)。

　　1)班級(jí)值日生工作一周后要按部就班。原則就是人人有活干，事事有人干。我為人人，人人為我。

　　2)組織學(xué)生盡快制定或者修訂班規(guī)班法，讓班里的各項(xiàng)活動(dòng)有法可依。

　　3)組織全體同學(xué)討論班級(jí)愿景，制定個(gè)人奮斗目標(biāo)和班級(jí)奮斗目標(biāo)。

　　4)組織評(píng)選各種班級(jí)先進(jìn)活動(dòng)，讓學(xué)生有了身邊的榜樣可以模仿和學(xué)習(xí)。

　　5)開(kāi)始進(jìn)行家訪，接觸不同的學(xué)生家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議。

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