最牛的教師著作讀書心得范例
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最牛的教師著作讀書心得范例五篇
作為一個年輕教師，我們有著朝氣，有著向前沖的力量，而唯一不足的就是教學經驗，而經驗獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處，下面是小編為大家整理的關于最牛的教師著作讀書心得范例五篇，希望對您有所幫助，歡迎大家閱讀參考學習!
最牛的教師著作讀書心得范例1
給大家分享一本趙國忠主編的《最牛的教師》。本書分為三大板塊：教學最牛的教師、個性最牛的教師、育人最牛的教師。
教學最牛的教師
付出了別人無法付出的付出，才會獲得別人無法獲得的獲得。最牛的不是他們的本事，而是他們的付出。他們有自己卓越的地方，把教學做成了藝術，讀過去除了震撼，還有一種無法復制的無奈感，甚至說是不知怎樣學習。
個性最牛的教師
劉文典
儒林名士劉文典。我偏愛狂傲的人，尤其是他的狂傲配的上他的才華。喜歡他，正是因為他的恃才而傲，他的才華橫溢和自信滿滿。我以前是不待見這一類型的人，不知道為什么，可能是因為沒有了解到人家的本領，也有可能是在這種理直氣壯的驕傲面前有些自卑?？墒呛髞砑毾耄瑢τ谧约汉妥约核鍪虑榈目粗睾秃V定不正是研究者所必須具備的嗎?
錢理群這么說，劉文典的“狂”是真的。所謂“狂”無非是把自己這門學科看成“天下第一”，自己在學科中的地位看得很重：我不在，這門學科就沒了!這種“舍我其誰”的狂傲、氣概，其實是顯示了學術的使命感、責任感和自覺的學術承擔意識。
劉文典在西南聯(lián)大的時，有次大家躲避日軍飛機襲擊，紛紛奔逃，后來劉文典說自己跑是為了《莊子》，這一句盡顯他的坦率、可愛，細思之后還有他的可敬和可畏。因為深知自己的責任和使命便有“國難當頭，寧可被飛機炸死，也不能缺課?！钡纳嵘×x;更因為懂得肩負學術的前途才有了“教授怎能不教書?不教書就是失職!”的兢兢業(yè)業(yè);還因為篤定自我的信念才會有“別人不識的字，我識，別人不懂的篇章，我懂。你們不論來問什么問題，我都會予以解答?！钡牟晦o辛勞和舍我其誰的英雄情懷。
章太炎
梵高心迷割耳，所以有了色彩絢麗的《向日葵》;海子入魔臥軌，所以有了醉人心扉的《面朝大海，春暖花開》。人啊，想成事，沒有一股瘋勁兒怎么能行呢?當大家都覺得你瘋了的時候，你離成功也就不遠了。而章太炎則道出了這其中最為精辟和深刻的理來――大凡非常的議論，不是神經病的人斷不能想，就能想亦不敢說。遇著艱難困苦的時候，不是神經病的人斷不能百折不回，孤行己意。所以古來有大學問成大事業(yè)的人，必得有神經病，才能做到!……為這緣故，兄弟承認自己有神經病，也愿諸位同志人人個個都有一兩分的神經病。
章太炎的“神經病”病得不是慘烈，也不是悲壯，而是轟轟烈烈，酣暢淋漓。其由自是他的狂和癡，他狂在敢冒所有人之先，更敢擔自己的作，就像一個勇士，一個俠客，無所畏懼;他的癡更是讓人在笑聲中覺其可愛，更覺其可敬――深夜不覺冷與乏，枯坐窗明他人驚。這便是他，一個讓你無以言表卻覺得心滿意足的人。
最牛的教師著作讀書心得范例2
胡適之
我努力的從每一位牛人身上去學習一些，可是我發(fā)現(xiàn)，這些牛人都是藝術，有其無法模仿和復制的高度、深度和廣度。胡適面對他人挑釁和質疑時的從容和大度讓我艷羨不已，那背后一定是深厚的文化素養(yǎng)的外顯。包括，他待人的“我的朋友胡適之”的溫和與真誠，他的溫和卻有力與剛，但這樣的力與剛，不傷人不傷己――盡善盡美;他的真誠，不迂不腐，不傻不笨，是智慧里面長出來的誠，益人益己。
錢鐘書
有的人無須他人的評價，他就是他，那個無法被雕刻和審視的他。他的煉達，他的幽默，他的天真，都像智慧在冒著五彩斑斕的泡泡一樣讓人覺得活潑靈動。最愛錢老的隨意――隨心所欲而不逾矩，這是最高的智慧，一切都簡單了，卻是最不簡單的簡單。
育人最牛的教師
何以育人，唯有感召。什么是感召，是教師的個人素養(yǎng)和人格魅力，此為對教育事業(yè)的熱愛;是教師對學生充滿善意和智慧的付出和博愛，此為對靈魂塑造的熱愛。
最“牛氣”的教師，是外煉，也是內修。只有用自己的愛去喚醒學生的愛，才是真正的教師之愛。而這個喚醒的過程，其實是教師對于自我塑造的一個過程，永遠具備反思和批判自我的能力，永遠自知且自明，是不斷進步的前提和必備條件。
教育是一場修行，度得了自己方能度他人。
最牛的教師著作讀書心得范例3
這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學問的陳垣老師，他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;有不僅在生活和文學方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的王金戰(zhàn)老師……
有太多的教師值得我們去學習，值得我們去細細推敲最后運用到自己的教學中來。這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個教師若有魅力學生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨。
這種魅力是自己所獨特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學習與在教學中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界，而教師的境界當是開闊視野，陶冶情操，不斷學習與充實自己，樂讀書、善讀書。
不管是魅力與境界都離不開學習、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中的每一點都不辭辛苦的做好，那么你就已經成為了一位極具魅力的教師。教學經驗獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處，讓自己有更大快的進步，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路。
它給我們列舉的許多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學問的陳垣老師，他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;有不僅在生活和文學方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話。
有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們去學習，值得我們去細細推敲最后運用到我們的工作中來。以前了解最多的是魏書生，而這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋，和以愛心和民-主著稱的李鎮(zhèn)西。
讀完了，受其感染，我又特意爬到網上瀏覽了可能見到的關于李鎮(zhèn)西、萬瑋的博客、帖子。以前在中學就讀過萬瑋的《班主任兵法》，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。
讀著讀著，經常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢?如果作者不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。
最牛的教師著作讀書心得范例4
做為老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。經常寫反思日記，寫博客，總結不足與成功之處，能使我們不斷進步，以取得理想的效果。李鎮(zhèn)西的博士導師是新教育發(fā)起人朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境界是形成自我教育的人格。無疑李鎮(zhèn)西是教授的理想學生，他更象一個孜孜以求的學生，學生成了他每日必照的鏡子，學生成就了李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西也培養(yǎng)了形色不一，成就不一的學生。他的“做最好的自己”觸動了我的心弦。
李鎮(zhèn)西老師說“最好”就是“更好” “最好”是相對的，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。他強調是自己比自己--“昨天的自己的今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?
我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”李老師是這樣闡述的，通過過讀書我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的，更對他充滿著崇敬之情。李鎮(zhèn)西老師最吸引我，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”!
在他們的心中，對老師非常地信任、非常地依賴。老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在學生的角度看問題，所謂的“理解學生”，不是站在成人的角度去理解，而是以孩子的心去理解孩子的心。李老師對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。他引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，更是讓我深深折服。并且讓我知道了教育成功的訣竅之一，就是永遠不讓學生對他自己感到絕望。
最牛的教師著作讀書心得范例5
由于學校大力推廣老師要多看書，給每兩個老師特定的發(fā)一本教育類書籍，所以自己就有幸閱讀到了這么一本好書。
讓自己有更大快的.進步，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手?！ ∵@里有身為校長而繼續(xù)不停研究學問的陳垣老師，他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;有不僅在生活和文學方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們去學習，值得我們去細細推敲最后運用到自己的教學中來。
這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個教師若有魅力學生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨。
這種魅力是自己所獨特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學習與在教學中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界，而教師的境界當是開闊視野，陶冶情操，不斷學習與充實自己，樂讀書、善讀書。不管是魅力與境界都離不開學習、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中的每一點都不辭辛苦的做好，那么你就已經成為了一位極具魅力的教師。