妙趣橫生的性格心理學(xué)讀后感

　　通識教育，或稱博雅教育，近年來越來越被國人所重視。博雅教育最早源自古希臘。它教給人們運(yùn)用理性思辨、探索真理、參與公共事務(wù)等方面的知識與能力。一個(gè)“博雅人”，必具備批判心智，其受教育所學(xué)得的不是知識內(nèi)容的效用性，而是透過心智的發(fā)展與理性運(yùn)作來脫離蒙蔽或修正褊狹觀點(diǎn)，人的視野因此而開朗，心靈因得到解放而自由。小編這里給大家?guī)砹嗣钊M生的性格心理學(xué)讀后感，一起看看吧!

　　妙趣橫生的性格心理學(xué)讀后感

　　人不讀書，不知道自己的淺薄，人越讀書，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。最近接受了羅大人的教育，漸漸恢復(fù)了看書的興趣。下面談?wù)勎易x了《妙趣橫生的性格心理學(xué)》的感想。

　　聽過很多道理，卻依然過不好這一生，大概是因?yàn)檫@些道理聽了也只是聽了，并不覺得這些道理跟自己有什么關(guān)系，仿佛那始終是別人的故事，聽聽罷了，所以怎么可能過得好這一生。

　　以前常聽說，性格決定命運(yùn)，我也是完全不當(dāng)一回事的，也沒有任何感覺，現(xiàn)在讀了這書卻越發(fā)覺得有道理，并且我應(yīng)該有所行動(dòng)。影響一個(gè)人性格的因素主要有兩個(gè)，一個(gè)是先天遺傳，另一個(gè)是后天環(huán)境影響，另外的就是受教育水平，人生遭遇等等。大體上一個(gè)人的DNA，還有他的成長環(huán)境，已經(jīng)能很大程度去影響一個(gè)人的性格形成，但這并不是絕對的。一個(gè)人如果想改變自己的性格，只需在潛意識里提醒自己，在行動(dòng)上鞭策自己，經(jīng)年累月地堅(jiān)持，依然是可以改變自己性格的。

　　一個(gè)人具有什么樣的性格，她就會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。一個(gè)人的性格，會(huì)直接影響到這個(gè)人的職業(yè)、婚姻、待人接物的方式。如果一個(gè)人想修煉好自己的性格，只需做到三步：①加強(qiáng)自我修養(yǎng)②開放自己的性格③提升性格的硬度。其中開放自己的性格這一點(diǎn)，我是非常贊同的，一個(gè)人只有很開放地跟別人去溝通交流，才能在職場上快速開展工作，才能在戀愛中快速地洞察對方，才能在朋友中獲得真誠的友誼。

　　在工作中，適職=性格-能力，而且性格比能力更重要。曾經(jīng)有個(gè)調(diào)查顯示，一個(gè)人的成就15%取決于他的技術(shù)和知識，余下的85%都來源于人格和領(lǐng)導(dǎo)能力。而人格和領(lǐng)導(dǎo)能力，其實(shí)就是一個(gè)人性格的外化表現(xiàn)阿。

　　書中有一句話讓我印象非常深刻，“一個(gè)性格固執(zhí)的人，在面對他人的挖苦時(shí)，心態(tài)就會(huì)受到巨大的刺激，難以平復(fù);一個(gè)性格樂觀的人，即使面對巨大的挫折，也依然能保持樂觀的心態(tài)，勇敢地走下去”，這讓我想起平時(shí)很多的焦慮，其實(shí)都是無意義的焦慮，憂慮過去的事情并沒有什么用因?yàn)樗麄円呀?jīng)過去，憂慮未來的事情更加沒有什么用因?yàn)閼n慮的大多不會(huì)發(fā)生，人應(yīng)當(dāng)樂觀地活在當(dāng)下，因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)活的也只是當(dāng)下，既然如此，我們何妨不好好運(yùn)用當(dāng)下，給喜歡的人一個(gè)熱烈的擁抱，給朋友送去偶爾的關(guān)懷，對未來多一份憧憬和期待，對當(dāng)下多一份堅(jiān)持和釋懷。

　　妙趣橫生的性格心理學(xué)讀后感

　　如果一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為自己十分害羞并在群體中每時(shí)每刻都感到難堪，那么通過學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)，了解到不同類型的群體會(huì)對其中的個(gè)體產(chǎn)生不同的影響，他會(huì)意識到，雖然在各種聚會(huì)上自己表現(xiàn)不佳，但在校報(bào)的工作小組和他的生物實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)中卻可以輕松自如。從專業(yè)上講，他在那些結(jié)構(gòu)明確的、以任務(wù)為導(dǎo)向的群體中表現(xiàn)從容，這讓他更加輕松。他并不是那種無可救藥地害羞，他只是不喜歡某些群體，這一點(diǎn)使他不再感到孤獨(dú)，并獲得自信。心理學(xué)能夠幫助我們清晰地認(rèn)識自己和他人的行為。

　　或許，你的兩個(gè)朋友總是樂于分享你的汽水和電影，但卻一毛不拔。你曾多次借給他們錢，可他們從不歸還。你知道他們有能力負(fù)擔(dān)自己的那一份兒。盡管他們是你的好朋友，但你不再一次又一次地為他們埋單——這樣做，你會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)或強(qiáng)化一種并不希望的行為模式。這難道是你想做的嗎?《妙趣橫生的通識讀本：妙趣橫生的心理學(xué)》告訴你一些方法，幫助你訓(xùn)練周圍人的行為。

　　《妙趣橫生的通識讀本：妙趣橫生的心理學(xué)》還幫助你和其他人掌握一種記憶術(shù)，或是輔助記憶的方法，它能幫助你更好地保持信息。在記憶術(shù)的幫助下，你通?？梢詫⒚總€(gè)項(xiàng)目與比較容易記憶的一串信息相關(guān)聯(lián)，如圖片、韻文或短語。盡管這會(huì)花費(fèi)你的時(shí)間和精力，但記憶專家已證明了這些付出是值得的。

　　總之，心理學(xué)是對動(dòng)物和人的行為與心理過程進(jìn)行研究的科學(xué)。當(dāng)以人類為研究對象時(shí)，心理學(xué)會(huì)涉及人的思考、感覺和行為的方方面面。其研究包括對行為的描述、解釋、預(yù)測和干預(yù)。

　　妙趣橫生的性格心理學(xué)讀后感

　　客體永久性 嬰兒只能理解眼前存在的事物，如他看到的玩具、他的手所獲得的感覺以及嘴里能體會(huì)到的味道都是他可以認(rèn)知的對象。他還無法進(jìn)行幻想、想象、思考、記憶甚至遺忘。當(dāng)把玩具藏起來，讓他看不到時(shí)，他只會(huì)認(rèn)為這個(gè)東西已經(jīng)不存在了，而不會(huì)去尋找玩具，相反，他只會(huì)去抓那些能夠看見的玩具來玩或開始哇哇大哭。不過，到了7～12個(gè)月，這種情況就會(huì)發(fā)生改變。如果你當(dāng)著一個(gè)孩子的面把玩具藏到毛毯下，他會(huì)到毯子下面去尋找。但是，當(dāng)你改變招數(shù)，把玩具放到自己的身后，他還會(huì)繼續(xù)在毯子下面找——即使他看到了你所做的一切。

　　12～18個(gè)月大的孩子就不會(huì)這么輕易地被你戲弄了，這一年齡段的孩子會(huì)緊密地注視著玩具，到你最后藏的位置去尋找。假設(shè)你先拿走玩具，把它放到毯子下面，再藏在手里，或把它拿到身后，一個(gè)12個(gè)月大的孩子發(fā)現(xiàn)毯子下面沒有時(shí)，他會(huì)顯得很驚訝并繼續(xù)在那里尋找。而一個(gè)18～24個(gè)月大的孩子會(huì)認(rèn)為是你把玩具藏起來了，他會(huì)繞到你身后去尋找，因?yàn)樗劳婢咭欢ㄟ€在某個(gè)地方。

　　這是認(rèn)知發(fā)展的巨大進(jìn)步，兒童要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段的變化，即從認(rèn)為自己的行為創(chuàng)造了世界發(fā)展為認(rèn)識到別人和周圍的事物是獨(dú)立于他的行為的。皮亞杰將這一概念稱為客體永久性。具體的描述為：即使看不到或觸摸不到物體，其仍然存在。這一概念的出現(xiàn)預(yù)示著個(gè)體發(fā)展的第二年頭將取得的巨大進(jìn)步。

　　表象思維 客體永久性概念的獲得意味著一個(gè)孩子開始具有皮亞杰所說的表象思維。兒童的認(rèn)知能力不再只局限于他們所做出的行為。現(xiàn)在，兒童能夠在頭腦中想象(或表征)事物。皮亞杰的女兒在14個(gè)月大的時(shí)候就驗(yàn)證了這一點(diǎn)。當(dāng)她去別人家做客時(shí)，碰巧看到一個(gè)孩子在大發(fā)脾氣，她自己從來沒有過如此的舉動(dòng)。但到了第二天，她也這么做了——尖叫、不斷搖晃嬰兒護(hù)欄并像其他孩子那樣跺腳。她在頭腦中形成了非常清晰的關(guān)于發(fā)脾氣的印象，因而在后一天做出了十分逼真的模仿。對于皮亞杰來說，這意味著他的女兒在使用符號了，不久之后她就能學(xué)習(xí)使用更加復(fù)雜的符號系統(tǒng)——語言。