有關孩子心理的電影觀后感
有關孩子心理的電影觀后感五篇
孩子的心理健康是非常重要的，這關乎到孩子未來的發(fā)展，所以一個好的心理有助于孩子健康成長。下面小編給大家?guī)碛嘘P孩子心理的電影觀后感，希望大家喜歡!
有關孩子心理的電影觀后感1
豆丁與凱文比賽，豆丁輸了，也沒有朋友了。從此豆丁在幼兒園里一個人玩，受到同學的欺負。凱文覺得自己很強，便整天欺負豆定，還叫上了許多同學來欺負豆丁。豆丁不敢告訴老師、以及媽媽。因為他知道媽媽和老師幫不了他什么，決定要用自己的力量去戰(zhàn)勝其他同學。所以豆丁很勇敢，不會隨地流淚。看到這，我覺得豆丁很堅強，是我的好榜樣，再說他也只有五、六歲!五、六歲的孩子應該是很脆弱的，需要媽媽的保護，而豆丁他……根本就不需要媽媽的呵護，而是他呵護媽媽。我的淚水，忍不住掉了下來。因為我都十幾歲了，還要媽媽保護我，我也不知道該怎樣保護媽媽……所以豆丁是個好孩子。雖然脾氣很倔強，和媽媽頂嘴，但是他很會保護自己的媽媽，不想自己的媽媽受到一點傷害!
有一次，凱文帶著幾幫同學在豆丁面前出現(xiàn)了。凱文張口閉口都在罵豆丁的媽媽。豆丁在忍無可忍之下，打了凱文一拳，叫凱文閉嘴。老師知道了這件事，不但沒有批評凱文，反而罵豆丁。我覺得老師也太偏心了吧!應該公平才是最美好的吧!這樣對弱小的豆丁也太不公平了吧!我十分氣憤。
在豆丁最孤獨的時候，沒有人陪他的時候，體育老師告訴豆丁，世界上有這樣一句話：尺有所短，寸有所長?！钡牡览怼Ｊ苟苟∮米约旱姆绞?，贏得了大家的尊重，找到了屬于自己的自信，同時也找回了朋友……
看完了這部電影，我流淚了……因為豆丁是我生活道路上的最好榜樣!無論在怎樣的情況下都要有自信，即使身邊的人離你而去，都要勇敢的去面對，去克服所有困難。這樣不僅自己越來越出色，而且朋友也多了。這樣是最好的結局!只要記住這句話：“尺有所短，寸有所長。”
“尺有所短，寸有所長”這句話會伴我永遠……
有關孩子心理的電影觀后感2
這部電影主要講了一個活潑可愛的孩子豆丁，他原本十分自信。但有一天，他遇到了他人生中最嚴峻的一次挑戰(zhàn)：小區(qū)新來了一個孩子，叫大王。大王以不容置疑的實力擊敗豆丁。從此，豆丁失去了自信，也失去了朋友。
當我看到豆丁因為失去自信、跌入人生深谷，同時失去好朋友的時候，我真想與豆丁見面，誠懇地告訴豆?。骸岸苟?，不要灰心，不能因一時挫折而對自己說‘不行’。每個人都有失敗的時候，失敗并不可怕，但失去自信，會使一個人失去更多?！蔽疫€會向豆丁介紹科學家愛迪生的事跡。我會告訴他，愛迪生為了發(fā)明電燈，曾試實驗過一千多種燈絲，每一次的失敗都沒有讓他氣餒過。當人們嘲笑他時，他卻自豪地說：“我沒有失敗。因為我發(fā)現(xiàn)了一千多種物質(zhì)不適合作燈絲?！边@是多么令人欽佩的勇氣和自信啊!
看了這部電影，使我認識到困難只是只“紙老虎”，我們要用自信去打敗它。不要讓美好的青春在一片“不行”聲中蹉跎而去，等到醒悟時，雙鬢已斑白。
有關孩子心理的電影觀后感3
《淺藍深藍》講述了一個孩子尋找自信和友誼的純真故事，同時也講述友誼、競爭、自信等常見問題。
電影里的豆丁是一個很自信的孩子，他跟小伙伴們最愛輪滑，可是他卻遇到了挑戰(zhàn)：大王騎著飛車占領了這塊地盤。豆丁站出來跟大王叫板，但他輸了。以后不能在這里輪滑了，我覺得這個內(nèi)容很真實，生活中孩子總會遇到這樣那樣的事情。但是電影中是以幼兒園的小朋友去講述感覺有點夸大，本人覺得要是以小學的孩子去講述比較合適。像這樣的不良現(xiàn)象出現(xiàn)在幼兒時期感覺不利于和諧社會的發(fā)展。
當豆丁輸了以后他失去了好朋友，嘗到了失敗和孤獨的滋味。小豆丁的堅強使我震撼，雖然他一直生活在“大王”的壓迫下，朋友的背叛下，可他不但沒有畏縮，而且以驚人的毅力獨自一人戰(zhàn)勝了困難。而在現(xiàn)實生活中，有多少人能在失敗后不氣餒，不灰心、重拾自信的呢?在這一段老師和家長的引導與溝通也顯現(xiàn)出了家園共育的重要性。在老師與家長的引導和溝通下豆丁說出了自己的心里話與懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理，重新找回了自信。他用自己的方式，贏得了大王的尊敬，贏回了好朋友和自信。在生活中孩子們總會碰到這樣那樣的小矛盾，這時的孩子最需要大人的正確指導，讓孩子用自己的優(yōu)勢贏回自己的尊嚴，這是對孩子一個很重要的心理指導。在本片中的家長都體現(xiàn)出了優(yōu)秀家長的風范。
人生中最純最真的友情應該就是在童年吧!人生最沒煩惱的時候也應該是在童年了。影片中的豆丁那么的單純可愛，童真童趣是最幸福的啦! 在“六一”表演中豆丁帥帥地出現(xiàn)在輪滑隊。表演以后，豆丁帶小蘭去游泳，兩個活潑可愛無憂無慮的人兒在一大片蔚藍的大海中掀起白白的水花，嬉笑著鉆出水面。晚霞燦爛如畫。讓人回歸到童年的美好，感受到了孩子的天真無邪，忘卻了時間，讓他們感覺到天色還早，可以從淺藍色一直玩到深藍色!
有關孩子心理的電影觀后感4
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。” 這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
有關孩子心理的電影觀后感5
參加精神分析學習班看的第一場心理學觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進行的每一次咨詢工作。而對于觀后感，我實在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西，因為我怕錯過了什么?；匦：笤倏匆槐椋旅?，就用自己不成熟的想法去說說自己對主人公和咨詢師的陋見。
藝術化的天才——威爾。
他天才般的記憶能力和數(shù)學解答能力，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。當時憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來，當時威爾還活在童年的影子下。
當他和酒吧那個女孩開始交往，我便有了強大的窺視感，僅僅因為我一直認為：一個人在和非親密關系的人建立親密關系的過程，必然會有著關系投射?！拔矣?2個兄弟”這么一句?？梢钥闯鏊谡f謊，可這是他內(nèi)心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認可的環(huán)境。
我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句：知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內(nèi)心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，因為能給他帶來滿足感。也許他最后會察覺到每次的解答和爭執(zhí)，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。
愛人，是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不相信愛的。因為他沒有從愛中，獲得過強烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為，幸運于他還能從其他途徑找到自己的滿足，而非通過報復社會特別是親密關系去滿足自己不想透露的內(nèi)疚，憤怒。而影片最后一句：我要去找一個女孩。恰好說明他開始正視自己的童年，也許，他那時還不明白愛是怎么一回事，但畢竟他愿意去嘗試，去追求，去探索。
真誠勇敢的咨詢師——尚恩。
倘若，自己都沒有管好自己，怎么去管好別人呢?這是我在管理學中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾通過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關系。是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那么，他們連自己的心靈都無法很好的駕馭，無法正視并接納自己的問題。而影片中，尚恩之前的咨詢現(xiàn)場，都有旁人在場，這不利于咨詢。
“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什么?！銖奈磭L試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最后還是說讓他再來一次。經(jīng)過一夜思考，把威爾帶到公園，并說出那段話。因為我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個年輕人，甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解：無論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁場。也許你經(jīng)歷過，或者沒經(jīng)歷過，但你都沒有從中體會到各種真切的愛的關懷以及愛的觸動。
影片中多處語言和行為，值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對方放松警惕的方法。通過聊藝術，政治，愛情，朋友等話題側面了解他的內(nèi)心情況?！拔也荒芟日f話”這么一句話說出了在真正的交談中，只有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會有防御性的心理。同時，我在想，要是自己當了咨詢師，不說話那么久，能行嗎?交談中，威爾時常會問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢師在這里就得注意措辭，一定要真實，但同時也要對方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。當威爾不能真正表達自己情感的時候，尚恩生氣了。所以，對于咨詢師來說，也許還需要學會一定得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后，“這不是你的錯”這句話尚恩說了很多遍，這個情節(jié)，我能理解，當你心里是充滿真誠，愛的感覺時，你也會重復地說“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會處理包扎好，并抱著他/她重復說別怕，小傷，它會長回去的。最后的那個擁抱，可以說明：尚恩成功地讓威爾信任他，同時也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫助他正面對待自己的童年，這讓威爾感到生活的美好。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內(nèi)疚，很痛恨，但現(xiàn)在，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對抗。
祝福你，威爾。
上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測，或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無法親身體會，只能通過別人的文字，語言等去感受那種未曾有過的故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠之課是我最沒有學好的課。也許，在未來的精神分析班的學習中，我能更好的肯定自己，接納自己，并承認自己。