育兒親子教育書籍推薦

親子教育是可以不斷的提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。下面是小編為大家整理的育兒親子教育書籍，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

育兒親子教育書籍

《孩子你慢慢來》

這本書里的是一個(gè)母親，作為母親的和作為一個(gè)獨(dú)立的人的有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過對這一沖突的訴說，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但它不是傳統(tǒng)母愛的歌頌，是對生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文。十五年前以一位母親的親身經(jīng)驗(yàn)寫下《孩子你慢慢來》，她在書中說：“誰能告訴我做女人和做個(gè)人之間怎么平衡?我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福?？墒俏乙彩莻€(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢?”

《愛和自由》孫瑞雪

孫瑞雪飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實(shí)踐中，她始終用心靈和兒童對話，她能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難。她說：“在愛孩子這個(gè)問題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對待孩子，因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)早已過時(shí)。”

《窗邊的小豆豆》黑柳徹子

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

《誰拿走了孩子的幸?！防钴S兒

本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛的`智慧的過程，不僅對教育孩子有用，對于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。

親子教育書籍的推薦

一本真正意義上 “愛”孩子的書

《愛與自由》

現(xiàn)在親子關(guān)系咨詢中，對孩子忽視漠視的家長越來越少了，但是，管的太多太細(xì)，不該管的管，該管的不會(huì)管的家長比比皆是。 基本上沒有父母會(huì)操心孩子會(huì)不會(huì)長大，但是，對孩子能不能長得好，特別是智力能不能發(fā)育得好，很多父母卻總是提心吊膽。

“我們不相信也不知道，胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內(nèi)在就有一樣?xùn)|西，那東西會(huì)在他一出生就指導(dǎo)他如何發(fā)展，指導(dǎo)他去抓什么、摸什么……兒童心理學(xué)家蒙特梭利把它稱為‘精神胚胎’。”

這是《愛和自由》這本書的總基調(diào)，如何在充分尊重孩子內(nèi)在成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，保持并引導(dǎo)孩子發(fā)展獨(dú)特的心理、智力和創(chuàng)造力。

孩子看上去很弱小，其實(shí)他內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。遵循這個(gè)規(guī)律，孩子就會(huì)發(fā)展得很完善。

我們只是孩子成長的陪伴者，不是他精神上的“造物主”。

這是一本真正意義上 “愛”孩子的書，而不是“教”孩子的書。某些觀念可能是顛覆性的，非常值得一讀再讀。

最實(shí)用的親子教育書

《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》

如同它的名字，這本書非常容易讀，語言輕松，例證豐富。雖然書不厚，但是溝通的精髓都在里面了。

如何聽，如何說，不僅是與孩子溝通的基礎(chǔ)，也是所有人際關(guān)系的共通所在。

作者是兩個(gè)美國人——阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施，她們是國際著名的親子溝通專家，還都是三個(gè)孩子的媽媽。書中的觀點(diǎn)來自她們共同的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

孩子不穿衣服怎么辦?生氣了怎么辦?受了委屈怎么辦?……這些是所有孩子成長中都會(huì)遇到的問題。通過舉例的前后處理方式和言語的對比，你會(huì)立刻會(huì)站位，并發(fā)現(xiàn)處理方式的不同。

為了閱讀方便，作者總結(jié)了很多實(shí)用的技巧：幫助孩子面對感受的技巧，鼓勵(lì)孩子合作的技巧，代替懲罰的方法，孩子自立的技巧，贊賞孩子的技巧，讓孩子從角色中釋放的技巧。

千萬別把這些當(dāng)成單純的技巧，它們都是通向良好溝通的`路徑。

最高級(jí)的教育書

《捕捉兒童敏感期》

有個(gè)朋友問：我們家孩子特別事兒，好像有潔癖一樣，衣服滴上一點(diǎn)水就不干，上早教課也要求黑板干干凈凈的，要是不搭理他，她就又哭又鬧，該怎么辦呢?

其實(shí)，這個(gè)“難侍候”的小主沒啥問題，只是正處于追求秩序和完美的敏感期。

敏感期就是孩子在成長過程中，某個(gè)時(shí)間段里，因?yàn)橐l(fā)展某種能力，重復(fù)表現(xiàn)出來的某種特質(zhì)。比如吃手啃腳就是口部敏感期的表現(xiàn);扔?xùn)|西是空間敏感期;喜歡說“不”可能正處于自我意識(shí)的敏感期等等。

孩子的成長不是直線性的，而是一個(gè)平臺(tái)接著一個(gè)平臺(tái)的爬高，敏感期就是爬高的樓梯，順利度過這個(gè)敏感期后，孩子的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。所以，認(rèn)識(shí)敏感期，并能適時(shí)引導(dǎo)孩子非常重要。

啰嗦兩句：每個(gè)孩子都獨(dú)一無二，成長的節(jié)奏和軌跡各不相同。

兒童的每一個(gè)敏感期有一個(gè)大致的時(shí)間段，但不是固定的，也不是所有孩子都一樣。因材施教才是最高級(jí)的教育，切不可照本宣科。

父母適合看的育兒書籍

《童話的心理分析》

(瑞士)卡斯特.維雷娜

童話通常以象征的語言表達(dá)出人類在千百年來長久積累和沉淀的經(jīng)驗(yàn)，人們在閱讀童話以及以童話進(jìn)行心理分析的過程中，往往可以體認(rèn)到，我們個(gè)人的問題是人類生存共同的問題。

作者是榮格心理學(xué)派著名心理分析家卡斯特·維雷娜。本書原是作者關(guān)于童話在治療中意義的講稿。作者在書中用不同的案例來說明，如何將童話應(yīng)用到治療過程中。她選了6個(gè)不同的經(jīng)典童話，并以例子說明它們在心理治療過程中的作用，讓個(gè)人深入自己的問題，進(jìn)而找到解決的方法。在書中她還說明了童話在角色定位、靜思想象練習(xí)以及在深層心理學(xué)夢的解析中的效用。

《情感依附》

(美)亨利馬西

這本書是關(guān)于從嬰兒期到成年早期的發(fā)展。作者記錄了76個(gè)嬰兒從出生起到30歲的成長?？疾焖麄儾煌盥窂降脑搭^，以及什么對他們的影響最為深遠(yuǎn)。

作者將本書當(dāng)做一系列的生活實(shí)踐故事來進(jìn)行寫作，做了很多細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。作為精神分析師，作者會(huì)寫作生活的故事，因?yàn)檫@樣才能把作者思考的這些鮮活的人展現(xiàn)出來。精神分析的本質(zhì)是發(fā)展內(nèi)在的自由，從某種程度上本書實(shí)現(xiàn)了一部分這樣的目標(biāo)——教導(dǎo)如何去養(yǎng)育內(nèi)在自由的孩子。希望讀者能夠從這些故事中找到溫暖、感動(dòng)和指引。

《兒童精神分析》

(英)梅蘭妮克萊茵

《兒童精神分析》是一本兒童分析的革命性經(jīng)典之作。梅蘭妮·克萊茵以她所架構(gòu)的特殊技巧，證實(shí)她是兒童精神分析的先驅(qū)。她使精神分析得以運(yùn)用到兒童領(lǐng)域，借此不僅使兒童心理治療成為可能，并且為兒童的心智發(fā)展、成人精神官能癥和精神病的起源之理解，開拓了新視野。