小孩不笨1小學(xué)生的觀后感5篇
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在所有的有關(guān)教育的影片中，《小孩不笨》對(duì)畸形教育制度的揭露顯得最為直接。雖然它不停使用一些暗喻來表露真實(shí)想法，但這些暗喻因?yàn)樘^形象貼切，反而給人以直截了當(dāng)?shù)母杏X。下面給大家分享一些關(guān)于小孩不笨1小學(xué)生的觀后感5篇，供大家參考。
小孩不笨1小學(xué)生的觀后感范文(1)
最近我看了一部叫《小孩不笨1》新加坡的影片，里面講述了一個(gè)胖胖的小孩，很聽話，沒有自己的主見，他爸爸媽媽叫他干什么，他就干什么。不管怎么樣，他就是一個(gè)聽話的孩子。他有兩個(gè)哥們，一個(gè)名叫國(guó)彬，另一個(gè)叫文福，他們都笑小胖子懦弱，小胖子居然不說話 ,這種勇氣還真的讓人佩服啊!但他媽媽實(shí)在是太啰嗦了。所以才變成那個(gè)樣子?？蓱z啊。
他還有一個(gè)姐姐，但她姐姐對(duì)家里很不滿，所以他媽媽說了"你真是生在福中不知福"說了189次，看來他媽媽的嘴巴還真利索。但國(guó)彬的媽媽總是打他，居然把他打到跳樓自殺，正好那次一群青年人不知道怎么樣，居然被警察抓，剛要跳樓自殺的國(guó)彬被逃跑的年輕人給撞到了，不過他被警察當(dāng)作年輕人里面的一員，也把他給抓了起來。警察聽國(guó)彬說完。叫他的父母把他給帶了回去
。他媽媽氣暈了過去，有一天，有兩個(gè)人把小胖子、國(guó)彬還有文福給綁架了，原來文福和國(guó)彬被扔了出來，但文福救人心切，想把小胖子給拉出來，但被兩個(gè)壞蛋拉到了車?yán)?，兩人被綁架到山間小房子里。原來，其中一個(gè)壞蛋是小胖子爸爸的經(jīng)理，上班沒到幾天就被小胖子爸爸給開除了，他現(xiàn)在欠了一身的債，沒辦法，只好向小胖子爸爸求借兩萬塊，但聰明的文福帶著小胖子逃走了，把他們兩個(gè)給抓了起來。后來，國(guó)彬的媽媽的了血癌。小胖子又向國(guó)彬媽媽獻(xiàn)血，國(guó)彬的爸爸為了感謝小胖子，幫小胖子家富裕起來，最后，小胖子一家成了全國(guó)有名的肉干世家。
從這部影片中，我悟出了從小就要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，做力所能及的事情，不要像小胖子那個(gè)樣子，不過那個(gè)小胖子意識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，而且馬上改正，他以后也會(huì)有一番成就。另外，我們要學(xué)會(huì)和父母溝通，不要像國(guó)彬一樣，去跳樓來解決問題，要勇敢的面對(duì)困難。國(guó)彬他后來改正了，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，他最后到了美國(guó)去留學(xué)，所以我們只要努力，勇敢克服困難，也會(huì)成才的。
小孩不笨1小學(xué)生的觀后感范文(2)
新加坡的小學(xué)生到了五年級(jí)，便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn)，被分派就讀EM1、EM2或EM3三種不同課程，其中EM3內(nèi)容最淺，亦被視為最沒前途?！缎『⒉槐俊饭适轮兄v述的正是三名就讀于EM3課程的小孩子的故事。
他們分別是國(guó)彬、Terry和文福。他們所在的家庭環(huán)境不同，性格各異，勤奮程度，文化課學(xué)習(xí)能力也各有不同。其中，國(guó)彬喜歡繪畫且非常有這方面天分，但性格內(nèi)向容易沖動(dòng)。國(guó)彬的父母均為知識(shí)份子，望子成龍，不惜通過體罰來督促孩子學(xué)習(xí)。Terry則家庭富裕，母親過分“負(fù)責(zé)”，喜歡幫孩子做主，“什么事都要插上一腳”，正值青春期的姐姐Salina與母親常有沖突矛盾，而年齡還小的Terry則在母親的管教下成為典型“聽媽媽的話”的孩子。文福生長(zhǎng)于市井，父母文化程度不高，經(jīng)營(yíng)小生意。在這種環(huán)境生長(zhǎng)起來的文福聰明，講義氣，有讀書天分但不夠?qū)Ｗ?、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
在觀影中，國(guó)彬這個(gè)小孩觸動(dòng)了我敏感的神經(jīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我身邊也有過不少這樣的學(xué)生，他們?cè)凇罢Z(yǔ)數(shù)英”上是差生，在繪畫上卻有著過人的天分。他們也許不能做到像國(guó)彬那樣有“過目不忘”的本領(lǐng)，但往往他們的創(chuàng)作總能吸引人的眼球，引起觀眾的共鳴。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能僅僅以“語(yǔ)數(shù)英”的考試成績(jī)來衡量他們的價(jià)值，不能以應(yīng)試教育的模板來雕刻他們，而應(yīng)該如影片中林老師一樣，充分肯定他們特殊的天賦和能力，在特長(zhǎng)上加以引導(dǎo)，因材施教，這才是素質(zhì)教育的內(nèi)涵和魅力所在。
其中，影片還有這樣一幕，讓我印象特別深刻：孩子們調(diào)侃Terry太聽媽媽的話，問道“你媽媽要叫你去吃大便，你去吃嘍?”而小胖子的回答是“就去嘍，有媽媽在，也會(huì)把大便做得很好吃?！盩erry心中崇拜母親，將父母的話奉為金科玉律，毫無自己的思想與主見，這不僅是新加坡教育的悲哀，也是中國(guó)教育的悲哀。中國(guó)的父母習(xí)慣于“包辦”，喜歡將自己的觀點(diǎn)、意愿強(qiáng)加到孩子身上，盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但客觀上阻礙了孩子批判性思維的發(fā)展，間接扼殺了孩子們的創(chuàng)造力與生存的適應(yīng)能力。作為一名小學(xué)教師，作為一名母親，我們也應(yīng)該反思，在對(duì)學(xué)生的教育中，在對(duì)自己孩子的教育中，是否也曾這樣有意無意地來管教他們，我們能否在今后的工作生活中尋求到更好的平衡，找到更合適的方法來詮釋“教育”二字，既不扼殺天性，也能對(duì)孩子價(jià)值觀的形成做出良好的引導(dǎo)。
正如影片片名所說：小孩不笨。孔子云：有教無類。作為一名教育工作者，在工作中我們應(yīng)更關(guān)注我們的教育對(duì)象，勤于樂于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并尋求最合適的方法來培養(yǎng)他們;不要將社會(huì)的`、自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于孩子身上，取而代之的是鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去判斷，去建立自己對(duì)外物的獨(dú)特見解。這才是我們工作的意義所在，這樣才能讓祖國(guó)未來的花朵欣欣向榮，有足夠的能力實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)。
小孩不笨1小學(xué)生的觀后感范文(3)
今天我們要看一部影片，這部影片叫做《小孩不笨》，這部影片非常精采，有些情節(jié)令人笑破肚皮，卻有些情節(jié)讓大家看得感人肺腑。
這部影片，主角是位小胖子叫做Terry，他雖然人笨，家庭背景卻是個(gè)有錢人的孩子。還有他的同學(xué)文福和國(guó)彬，文福是個(gè)非常講義氣的人，只要朋友有難，一定跳出來幫忙。另一位叫做國(guó)彬，雖然功課不是很好，可是卻有畫畫的天份。一開始，Terry本來不認(rèn)識(shí)國(guó)彬和文福，可是卻因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)曾度過許多難關(guān)，所以感情變的很好，連國(guó)彬的媽媽要捐骨隨，他們也會(huì)自告奮勇參加抽血?？墒荰erry因從小就被寵壞了，所以凡事都讓別人幫他做好了，則什么事都不會(huì)做，養(yǎng)成了壞習(xí)慣。
在國(guó)彬的媽媽生病那時(shí)候，我看到差點(diǎn)哭出來，那是因?yàn)檫@場(chǎng)景，真的令人熱淚盈框，感動(dòng)到想哭。
我覺得Terry應(yīng)該要有主見，把自己的意思表達(dá)出來，這樣才不會(huì)每次被人家說自己很笨?？墒且?yàn)檫@樣，讓他的朋友來改變他，讓自己勇敢一點(diǎn)，要有主見，這樣才不會(huì)讓別人瞧不起，可是也要凡事學(xué)著去做
小孩不笨1小學(xué)生的觀后感范文(4)
《小孩不笨》是一部教育片，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有異常的意義。
在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數(shù)學(xué)，而中文學(xué)不好沒關(guān)系。但如果中文沒學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。
有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，可是結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)間用在經(jīng)營(yíng)自我的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個(gè)沒有主見，不會(huì)反抗的“聽話”的孩子。
這對(duì)父母，滿足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒處理好家庭關(guān)系。
Terry從小就聽話，主動(dòng)性很弱，只會(huì)順從他人的意見，顯然的，他的權(quán)力動(dòng)機(jī)很弱。每個(gè)人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動(dòng)，然后構(gòu)成交往動(dòng)機(jī)。從影片中看，Terry的交往動(dòng)機(jī)是挺強(qiáng)的。
另一對(duì)父母，父親是設(shè)計(jì)師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子(國(guó)彬)上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能提高時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺。于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼細(xì)心靈。孩子也很無奈，很氣自我。嚴(yán)重的后果是，孩子想不開，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事?？吹竭@時(shí)，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心里說不出什么滋味。
影片中的李教師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識(shí)困難，把困難的底細(xì)摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。在國(guó)彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因?yàn)樗私鈬?guó)彬的情景。國(guó)彬把自我畫的圖畫送給李教師，李教師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然?？戳诉@幅畫，我很難過，因?yàn)槲颐靼走@個(gè)孩子——國(guó)彬，很痛苦。
該片結(jié)尾部分，我們當(dāng)時(shí)在看的人都流淚了，包括我們的教師。Terry很膽小，但他逐漸長(zhǎng)大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國(guó)彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會(huì)，互助互愛，共享歡樂。往往，很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和特長(zhǎng)。當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國(guó)彬，他雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫本事。他能將一個(gè)人的頭像，畫得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，他常被高級(jí)班的同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，間接導(dǎo)致他有自卑感。我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將其看作動(dòng)力，趕超他人，再來，從新塑造自我的形象。在被鄙視時(shí)，我們得自我看得起自我，從自我身上找到異常之處，來發(fā)展自我。
如果我們堅(jiān)信自我能提高，并常堅(jiān)持自信，那么，自卑的情緒就不會(huì)深刻的侵?jǐn)_我們。不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問題和學(xué)業(yè)問題等。
小孩不笨1小學(xué)生的觀后感范文(5)
看完《小孩不笨》之后，心里頗有感觸。感觸之余，我想起了現(xiàn)代的家庭教育問題。
父母都認(rèn)為，只要按照他們安排去做，去參加各種各樣的輔導(dǎo)班，在小考、中考、高考中都能取得勝利，成為值得他們驕傲的“天才”，他們的家庭教育就是成功的，其實(shí)，父母?jìng)冇蟹此歼^嗎?這種所謂的“天才培養(yǎng)模式”到底是不是成功的家庭教育呢?
在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績(jī)，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系?
父母認(rèn)為只有高成績(jī)的孩子才算好孩子，只有高成績(jī)的孩子將來才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的愛好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請(qǐng)不了父母來聽講座，因?yàn)樗腵父母認(rèn)為這是很不正經(jīng)的事;在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來的零錢去買了一刮須刀給父親，卻遭來了母親的挨罵，不好好學(xué)習(xí)整天只知道亂花錢，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來了一身痛打……久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無法溝通的地步。然而，父母還過份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對(duì)的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)?？吹匠刹疟桓赣H拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。試問，在打罵中成長(zhǎng)的孩子，他們有何快樂可言?父母的暴力在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎?
在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗庾R(shí)到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。
我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫的人，而不是一臺(tái)只會(huì)為成績(jī)而學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂人生的權(quán)利。
然而，這里所說的“自由”發(fā)展，是“相對(duì)自由”，并不是父母可以縱任孩子一切習(xí)慣發(fā)展，甚至是壞習(xí)慣也不加管教，如果一切任由孩子順從孩子，那只是溺愛孩子，如果說狼爸虎媽教是一個(gè)極端，則這種溺愛式的教育則是另一個(gè)極端。李天一被判了10年則是溺愛教育的惡果。
因此，父母應(yīng)該重視孩子的家庭教育。尊重孩子的個(gè)性，在管教的同時(shí)，給孩子一定的自由發(fā)展空間，父母應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)人，而不是壓迫孩子發(fā)展的壓迫者，努力讓孩子快樂成長(zhǎng)。
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