通用《麥田里的守望者》初一讀后感6篇

小說《麥田里的守望者》是以第一人稱敘述的一個(gè)故事，可以稱它為“自傳”。其中穿插了許多臟話，顯得更加真實(shí)和生動(dòng)形象，其中的道理也許更容易讓讀者接受。這里給大家分享一些關(guān)于《麥田里的守望者》的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇1

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。

塞林格的小說《麥田里的守望者》無(wú)疑是許多年來(lái)影響年輕一代的重要作品，其名字的由來(lái)在其書中有這樣一段的對(duì)話也許可以注解說明："有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。"

說這話的時(shí)候，高中生霍爾頓剛剛因?yàn)?門課考試不及格而被潘西中學(xué)開除。他漫無(wú)目的地在12月的紐約街頭游逛，而不愿意他的父母知道，但他還是牽掛著他的菲比妹妹，所以在一天深夜偷偷地潛回了家中，叫醒了睡夢(mèng)中的菲比，于是有了以上的這段對(duì)話。

在我看來(lái)，霍爾頓更像他說的在麥田里迷失方向的孩子，而不是一個(gè)在懸崖邊的守望者。值得慶幸的是，大多數(shù)孩子煱括成年人犠鈧漳芄輝諦崖邊停下腳步，并不一定是因?yàn)檎媚抢镉幸粋€(gè)守望者在看護(hù)，而可能僅僅是因?yàn)樵谖覀兠總€(gè)人的心中，都有這樣的守望者存在。

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇2

離開學(xué)校的霍爾頓發(fā)現(xiàn)社會(huì)更為丑惡。他對(duì)鴨子的關(guān)心，實(shí)際上是對(duì)自己出路的關(guān)心。湖面結(jié)冰正如世界充滿了利己主義和假模假式，使霍無(wú)處棲身。

善良的性格使霍爾頓對(duì)他人的敵意表現(xiàn)出先天的失敗感。

崇尚自由競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，人與人之間的敵意是難免的。借用大衛(wèi)·里斯曼《孤獨(dú)的人群》中“有敵意的合作”這一概念(也許不合適)，阿克萊和霍爾頓關(guān)于獵人帽的對(duì)話就是一種“有敵意的合作”。我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)朋友在聊天，交流喜好，然后出現(xiàn)了爭(zhēng)吵。這是因?yàn)槲覀兺ㄟ^自己的愛好與同齡人展開了競(jìng)爭(zhēng)總想高人一籌，卻只能貶低別人的愛好，于是我們感覺到明顯的敵意。書里還提到什么小團(tuán)體神馬。

彈鋼琴的黑人歐尼，霍爾頓欣賞他的技藝，卻仍然很討厭他，因?yàn)樗谋硌莩闪速u弄，討人厭。他的假模假式的禮儀，實(shí)際是一種自我膨脹，是對(duì)聽眾的輕蔑，是一種敵意，來(lái)自一切假模假式的勢(shì)利鬼的敵意。奇怪的是，生活優(yōu)裕的霍爾頓并未成為一個(gè)假模假式的人。

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇3

這本書引起了青少年廣泛的共鳴，LZ認(rèn)為在三個(gè)層面。

一個(gè)是對(duì)假模假式深惡痛絕的那種純潔美好的世界觀(或者說精神特質(zhì));一個(gè)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的沮喪寂寞。還有一種共鳴樓主認(rèn)為出現(xiàn)在最后的最后，霍開始想念起每一個(gè)人。

About all I know is，I sort of miss everybody I told about.Even old Stradlater andAckley，for instance.I think I even miss that goddam Maurice.It's funny.

這種想念可以在前文中找到一些端倪。

對(duì)修女：想到這里，我不由得難過得要命;對(duì)薩

麗：我還真替她難受哩;還有桑妮等等。

霍爾頓關(guān)心(這個(gè)詞不準(zhǔn)確)他人的生存狀況，發(fā)現(xiàn)其他人和自己一樣不幸(即使表面有所不同)。這可以說是發(fā)現(xiàn)了人的精神生存危機(jī)(有點(diǎn)哲學(xué)味了)。讓我想起《等待戈多》。普魯斯特說回憶能夠重拾逝去的玫美好，也可能是這樣。

可不可以說這不小說的主題是對(duì)機(jī)械主義文明的反抗，對(duì)普遍精神危機(jī)的關(guān)注?有點(diǎn)馬克思主義的感覺。拔得太高?？墒沁@部小說所涵蓋的又絕不僅僅是一個(gè)青春故事。

我們閱讀這本小說時(shí)能獲得很多享受。LZ最喜歡的場(chǎng)景是菲苾?cè)诤诎抵薪o霍爾頓錢的時(shí)候，其次是琴把胳膊放到他背后的那次。我們對(duì)小說場(chǎng)景的喜愛就像喜歡流行歌曲中的某段旋律一樣。小說的另一魅力在于所塑造的人物。Lz最喜歡的當(dāng)然是菲苾。但是，菲苾這個(gè)人物很奇怪，我多處懷疑她的真實(shí)性，菲苾很復(fù)雜。就說一個(gè)有意思的事吧。里面有個(gè)小男孩喜歡菲苾，但表達(dá)失誤，把菲苾推倒了。LZ有次在貼吧里看到一小姑娘說他們班一男生說她悶騷，心里傷心。LZ 回復(fù)說“小男生詞窮了，他只是”，她后來(lái)回復(fù)LZ說他倆現(xiàn)在很幸福。神馬。呵呵，我們比我們想象的孩子氣得多。話說回來(lái)，霍也是不存在的，不可能有霍爾頓這樣的人。有人問霍爾頓后來(lái)怎么了。霍爾頓沒有未來(lái)。

讀小說時(shí)當(dāng)然應(yīng)該置身其中。有些同學(xué)一開始不愿意理解霍爾頓，覺得自己在讀另一個(gè)人的故事，那簡(jiǎn)直談不上閱讀。比如，LZ讀到琴時(shí)就會(huì)想自己暗戀的女生，讀到鐵齊納想到自己的朋友，讀到斯賓塞想到自己尊敬的老師。有人說，這應(yīng)該是坐著的責(zé)任，他一開始不明說的?我只能說，這是常用的藝術(shù)手法。博爾赫斯說，暗示具有說服力。作品正是暗示而不是精神分析式的直接描寫了霍爾頓的精神世界，從而具有了征服人心的力量。

我們閱讀時(shí)，自己是霍爾頓，讀完時(shí)會(huì)到一個(gè)新的高度反觀霍爾頓，同時(shí)也在這個(gè)高度反觀自己。我們?cè)谧髡叩闹敢驴吹揭粋€(gè)鮮活的霍爾頓，同時(shí)也會(huì)看到一個(gè)拋卻諸多自我粉飾的自己，淅淅瀝瀝地走向那個(gè)因?yàn)槌嗦愣回毴缦吹淖晕?。有次做?shí)用類文本閱讀，里面說悲劇能讓我們從遠(yuǎn)處觀看自己。好像還是我大尼采說的呢。

讀優(yōu)秀的作品和讀那些用機(jī)器手打飛機(jī)一樣枯燥乏味的YY完全不同(很抱歉把他們相提并論)，不能趕著看。LZ當(dāng)初沒能理解這部小說，一是因?yàn)樽x得太快，二是當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，沒有分別理想與抱負(fù)(理想，不是那種買車買房、建功立業(yè)之類的理想哦)，絕不擔(dān)心自己會(huì)改變，如果不被理解，還洋洋得意，才剛剛開始不那么主流的心路歷程。所以完全體會(huì)不到霍爾頓的那種“他媽的那么沮喪、那么寂寞”，只是讀后有點(diǎn)奇怪而已。你說LZ真可憐，哎呀，這不是真實(shí)的 LZ啦，真實(shí)的LZ很幸福的，這樣說只是為了方便你理解霍爾頓。高三班上的米開朗基羅一開始攻擊過我，后來(lái)就很能理解我、包涵我。LZ很珍惜。雖然現(xiàn)在班上沒有。不過還是很開心?？少F的東西之所以可貴，不僅因?yàn)樗鼈儫o(wú)法取代，還因?yàn)樗鼈兛梢匀〈芏鄸|西，不僅因?yàn)樵?jīng)滄海難為水，還因?yàn)槌齾s巫山不是云。不對(duì)勁啊，好吧，LZ裝13了。

我們理解這部小說時(shí)會(huì)有什么樣的困難呢?

——社交環(huán)境不同，就LZ看上學(xué)上得這么。。談不上社交。經(jīng)驗(yàn)缺乏。

——精神生活舒適，沒什么挫折。人家不開心的時(shí)候，那個(gè)資本主義爸爸竟然請(qǐng)來(lái)了精神分析醫(yī)師!我社會(huì)主義爸爸哪個(gè)不是“囡囡，有爸呢”“兒子，沒事，跟爸喝一盅”。霍爾頓在他爸媽回家時(shí)是躲在壁櫥里的。

——已經(jīng)同化了

——神經(jīng)粗大，不習(xí)慣認(rèn)真對(duì)待什么。

可是優(yōu)秀的書，只要你認(rèn)真看了，至少被言情小說式的YY阻礙心智的成長(zhǎng)，至少為人處世能從容點(diǎn)。

通過這部小說，可以看到作者純熟的小說技藝，對(duì)人物的精確把握(如此精確，讓人懷疑霍爾頓就是不寫作的作者，兩個(gè)老師說的話也是)，最重要的當(dāng)然是豐富的心理描寫。司湯達(dá)《紅與黑》中零星可見的心理描寫(這個(gè)所指甚窄，好像近于潛意識(shí)層面了)在這里俯拾即是。柴可夫斯基贊揚(yáng)托爾斯泰“一眼就看穿了我心中的全部秘密”，這也是許多美國(guó)青少年的心聲吧。小說全面的心理描寫既反映社會(huì)又表現(xiàn)人物，服務(wù)主題，或明或暗，精微深至，典范典范。任何才氣不足的模仿都會(huì)讓人笑掉大牙的。就憑這些心理描寫，作者對(duì)美國(guó)人這一群體的影響就比得上弗洛伊德和里斯曼。簡(jiǎn)單從一個(gè)方面說，這部小說有利于人與人之間的互相解讀，也就增加了社會(huì)的包容度。何況本書還影響了許多重要人物。

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇4

那天去書店,我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書,名字叫《麥田里的守望者》,在我拿起這本書時(shí),我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色.

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起.一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉,在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過著混混噩噩的生活.于是,"垮掉的一代"出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡?一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者".

我們生活的這個(gè)國(guó)家,這個(gè)時(shí)代正處于科技的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展.,這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相反.社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開始迷茫,他們逐漸遺忘自己的理想,沒有了最初的熱情,開始向往平庸.

我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人.假如霍爾頓沒有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái).理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,不就都會(huì)過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想.

有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇5

一直想讀讀《麥田里的守望者》這本書，可是在圖書館這本書太搶手了，一直借不到，不過幸運(yùn)的是終于在前段時(shí)間讀了這本心儀已久的書。

讀之前，完全無(wú)法想象書的內(nèi)容，開讀之后，看到是自己喜歡的敘事性文章，很開心，也很有興致去探討其中的豐富內(nèi)涵。

但是，實(shí)際上，讀完這本書了我也沒有很好地領(lǐng)略其中要表達(dá)的真正含義。到底是要體現(xiàn)霍爾頓思想的轉(zhuǎn)變還是要透過霍爾頓的感受展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的美國(guó)呢?或許我要多讀幾次來(lái)進(jìn)一步了解吧!

在書中，霍爾頓描述的社會(huì)異常黑暗，似乎在他眼里除了他哥哥和弟弟、妹妹外，其他人都是披著羊皮的狼，都是虛偽的!我看到的是霍爾頓對(duì)生活、對(duì)世界的悲觀態(tài)度，或許這這本書就是要體現(xiàn)霍爾頓在麥田這金燦燦的世界里向美好世界的守望吧!

通用《麥田里的守望者》初一讀后感精選篇6

暑假里，偶然看到了一個(gè)書名-------麥田里的守望者，令我心頭一震，一來(lái)是因?yàn)?麥田?二字勾起了我對(duì)童年以及家鄉(xiāng)的美好回憶，二來(lái)是我本身對(duì)這個(gè)在麥田里的?守望者?所守望的東西非常好奇，總覺得它將會(huì)是一本充滿浪漫回憶與等待的小說，于是懷著無(wú)限遐想以及期待的心情看上了這本書，然而書的內(nèi)容卻大大的出于我的意料，它讓我在自己的思維還未適應(yīng)作者的意圖時(shí)，內(nèi)心就不自覺的受到了沖擊，在彼此意識(shí)的相互碰撞中，我的感觸頗深!

這本書主要以一個(gè)16歲的中學(xué)生，霍爾頓為主人公展開的。他整日穿著風(fēng)雨衣，戴著鴨舌帽，游游蕩蕩，不愿讀書。他對(duì)學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開除。

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除，他卻絲毫不感到難受，不等到退學(xué)的那一天，他就離開了學(xué)校，然而又不敢回家，于是他就在紐約城游蕩將近兩晝夜，全文主要抓住他這兩晝夜以他的口吻講述他的見聞，道出他的心聲，批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑，反映了二次大戰(zhàn)后，美國(guó)社會(huì)的?垮掉的一代?精神面貌。

看完了這部小說，我百感交集，既沒有完全贊同霍爾頓的那種些想法與做法，也沒有完全反對(duì)，而是在批判中默默的接受。

在霍爾頓的眼中，現(xiàn)實(shí)的世界，充斥著虛偽，欺騙與世態(tài)人情，與他所渴望的樸實(shí)與真誠(chéng)有著太大的出入，而他又無(wú)力法抗，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。也許，從他所接受的教育中，他的經(jīng)歷中，我們能大概了解到他有這種想法的原因。

?他們差不多在一千份雜志上登了廣告，總是一個(gè)了不起的小伙子騎著馬在跳籬笆。好象在潘西除了比賽馬球就沒有事可做似的。其實(shí)我在學(xué)校附近連一匹馬的影子也沒見過。在這副跑馬圖底下，總是這樣寫著：‘自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人。’完全是騙人的鬼話。在潘西也像別的學(xué)校一樣，根本沒栽培什么人才。而且在那里我也沒見到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也

許有那么一兩個(gè)。可他們很可能在進(jìn)學(xué)校時(shí)候就是那樣的人。?一個(gè)傳授他知識(shí)，提升他思想境界的教育機(jī)構(gòu)都如此虛假做作，他還能夠看到什么真實(shí)呢?

他所尊敬的一位老師對(duì)他說過：?一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著?，一個(gè)教育者對(duì)被教育者做出這種認(rèn)識(shí)的教育，又讓人能對(duì)未來(lái)抱有什希望呢?卻多了份絕望!

真的，不僅是他，有些事情我們現(xiàn)在也常常遇到，我們也常常反感。比如，當(dāng)你的家庭比較貧困時(shí)，親戚鄰居可能對(duì)你是冷冷淡淡不理不睬的，可是一旦你富有了，則可自當(dāng)別論了;在職場(chǎng)中，靠關(guān)系的很快升職，然而，勤勤懇懇勞作的人卻遲遲得不到升遷;在人際交往中，當(dāng)面一套，背后一套的人也不乏少數(shù)..........這些不好的一面幾乎每天都出現(xiàn)在我們的生活中，難道我們每天都得悲嘆現(xiàn)實(shí)，為這些虛偽與勢(shì)力耿耿于懷嗎?為這些不公而怨天尤人嗎? 或者說隨波逐流，融入其中，成為他們中的一員呢?

其實(shí)，每個(gè)時(shí)代都有其鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，每個(gè)人在不同的年齡層也表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)，但社會(huì)的階級(jí)性與矛盾不調(diào)和性是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，他有陰暗的一面也有光明的一面啊!但處于青春期的我們卻常常只注意到陰暗的那一面，總感嘆著現(xiàn)實(shí)世界的不公，虛偽，勢(shì)力，做作……總能感覺的自己是受害者，我們的精神世界總是苦悶仿徨、孤獨(dú)憤世，矛盾百出……但是仔細(xì)想一想，我們從小到大所感受到的愛都是假的嗎?我們經(jīng)歷過的美好都是虛的嗎?世界中那美好的一面我們真的能視而不見嗎?或者，我們站在那些所謂?做作?、?勢(shì)力?、?虛偽? 的人的角度上想一想，他們這樣做的目的是為什么?難道真的是他們本身就喜歡做這些嗎?

成人世界或許比較復(fù)雜，但是他們的本質(zhì)意圖還是美好的，只不過是我們怕深入其中來(lái)了解并理解他們罷了?；蛟S，他們中的大多數(shù)以前與我們懷著同樣的想法，覺得大人的世界很丑惡，覺得自己以后才不會(huì)像他們這樣，可是，當(dāng)你真正步入了這個(gè)年紀(jì)，經(jīng)歷了類似的事情，你就會(huì)慢慢的明白那些大人為什么要這樣做了----當(dāng)我們擁有了夢(mèng)想，擁有了家庭，擁有了事業(yè)，相應(yīng)的，肩上就背負(fù)了責(zé)任，那是永遠(yuǎn)也不可推卸的，為了它，我們就不得不去做某些事了，盡管我們很不愿意。

潘西的校長(zhǎng)是以一校之主，他的決定關(guān)系著學(xué)校的未來(lái)，也許他做那張海報(bào)只是純粹的為了多吸引幾個(gè)學(xué)生，讓自己的學(xué)校能繼續(xù)走下去;霍爾頓的父母讓他好好學(xué)習(xí)，只是為了讓他以后能獨(dú)立自主的生活著，讓他們少寫擔(dān)心而已，而不僅僅只是他所認(rèn)為的?可以買輛混帳凱迪拉克?;老師的那番話或許是因?yàn)樽约旱哪承┎挥淇斓慕?jīng)歷讓他的思想麻木了，對(duì)生活的激情也消失殆盡了而采取的一種自我保護(hù)手段……..試問?真正的?壞人?能有多少個(gè)?更多的是，我們常常提升了自己的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，以高于正常生活限度的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待周圍的事物，所以總覺得周圍的人、事、物都很黑暗。我們生存在這個(gè)世界上，每個(gè)人都擔(dān)任著不同的角色，更多地，我們只是為了成功的完成自己的責(zé)任而已，做好自己的本職工作罷了。

霍爾頓的內(nèi)心太善良了，相應(yīng)的，他的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)也自然的提高了，因而，他看不得世界上的一點(diǎn)陰暗面，然而，世界本身就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，既有美好的一面又有不如意的一面，就像白天與黑夜，太陽(yáng)與月亮，他們既相互對(duì)立卻又不可分割，總是相伴相生著。對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)也是一樣的，他們不會(huì)也不能做到完美。這樣，他所追求的美好純潔永遠(yuǎn)只能在孩子身上看見，只有孩子，才不會(huì)有成人世界的丑惡陰謀，也因此極容易受到成人世界的不良影響!這是他唯一可以看到光明與希望的凈土，他要不惜一切去保護(hù)這片凈土。

我常常被霍爾頓的夢(mèng)想迷戀住了，因?yàn)樗T人了，太美麗了，像夢(mèng)一般 ------------ ?有那么一群小孩子在一大群麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒有人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。?每天陪在孩子身邊，做孩子的守護(hù)天使，就這樣，日復(fù)一日的看著他們安全的長(zhǎng)大!多么奢侈美好的夢(mèng)想啊!

看完了這這一段話，我流淚了，不為別的，只為了主人公那稚嫩卻又偉大的追求，很難想象一個(gè)讀書不用功，還怞煙、酗酒，滿口粗活，張口就?他媽的 ?的?壞孩子?會(huì)有這種想法，只因他追求的只是純粹的美好與真實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)滿足不了他的時(shí)侯，憤世嫉俗思想便引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭。

處在21世紀(jì)的青少年，也正面臨著類似的情形，好多類似的情緒便產(chǎn)生了，憤世嫉俗，特立獨(dú)行，盛行非主流……..我們正漸漸走向以自我為中心的泥潭，總是渴望別人能理解你，愛你，卻不知如何去愛別人;總覺得社會(huì)不公平，機(jī)會(huì)從不降臨在自己的身上，殊不知機(jī)會(huì)是要靠自己去爭(zhēng)取的，與其自怨自艾，倒不如充實(shí)自己，加強(qiáng)自己的戰(zhàn)斗力!總覺得大人只顧著自己忙，對(duì)自己不夠重視，而從來(lái)不想想大人們正在職場(chǎng)上激烈的拼搏著，身心俱疲，為的也只是自己的孩子。

我們或許看到了世界上很多的黑暗，可追其根源，絕大多數(shù)還是來(lái)源于他們的愛或者他們?nèi)笔У膼?，?duì)自己或是自己所重視的人，只是表現(xiàn)的方式不太正確罷了!

因此，面對(duì)生活中不好的一面，我們既要保持自己內(nèi)心的本質(zhì)又要對(duì)他們加以理解的接受并加以引導(dǎo)，只要世界多了份包容與理解，只要我們?nèi)巳硕寄苌朴诎l(fā)現(xiàn)愛于給與愛，光明的一面遲早會(huì)戰(zhàn)勝黑暗，我相信，當(dāng)我們的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到霍爾頓的那種水平，他所追求的那種純潔美麗的世界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)!

何謂真實(shí)?何為虛假?他們又能有什么明確的界限呢?同樣存在于每個(gè)人的心中，他們就是矛盾的結(jié)合體!只是，誰(shuí)將會(huì)戰(zhàn)勝誰(shuí)才是問題的關(guān)鍵!而這個(gè)結(jié)果，卻是要靠大家共同努力才能得到!