《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評
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《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評五篇
在《贏在執(zhí)行》這本書中授課案例豐富，并提供多種實(shí)用的解決問題之工具及技巧;并以其獨(dú)到的哲學(xué)觀念使聽者學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變之正確理念，讓人受益菲淺。下面小編給大家?guī)怼囤A在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評，希望大家喜歡!
《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評1
喜歡把簡單的問題復(fù)雜化，以證明自己懂得很多東西和研究了很多東西，這是余世維對時(shí)下某些教授學(xué)者的評價(jià)。竊以為余博士的講座《贏在執(zhí)行》亦有類似嫌疑?！囤A在執(zhí)行》列舉了眾多卓越的任務(wù)和大量精彩的案例，道出了許多企業(yè)管理的精辟道理，無非說明了四個(gè)字——以身作則。
“以為執(zhí)行力只是最底層員工的事，總是指責(zé)手下的人執(zhí)行能力不強(qiáng)，而從不看看自己是不是做了應(yīng)該做的事”，說的是以身作則;“要求手下員工節(jié)約，而自己開著奔馳、寶馬”，仍然說的是以身作則;講座的最后談到領(lǐng)導(dǎo)的影響力問題，還是說的以身作則。
與以身作則相關(guān)的詞匯和語句很多，比如模范帶頭、從我做起、上行下效等等，說的都是同一個(gè)道理，那就是要求每一個(gè)人要用正確的、良好的行為來影響和帶動(dòng)身邊的人或是下級。共產(chǎn)黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，就是要求共產(chǎn)黨員始終能以身作則，在工作上、學(xué)習(xí)上要求更加嚴(yán)格，取得更好的成績。在急難險(xiǎn)重任務(wù)和重大困難面前能沖鋒在前，帶領(lǐng)和帶動(dòng)人民群眾完成任務(wù)戰(zhàn)勝困難。組工干部要“講黨性、重品行、作表率”，就是要求組工干部帶頭加強(qiáng)黨性錘煉、更加注重品行，在廣大黨員干部隊(duì)伍中發(fā)揮良好的示范作用，形成良好的導(dǎo)向。
執(zhí)行力是一種能力，更是一種作風(fēng)，能力的提高是一個(gè)日積月累的過程，而作風(fēng)的形成有時(shí)只在朝夕之間，更多時(shí)候取決于每一個(gè)人能否都做到，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到以身作則。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，其言行足以對下級產(chǎn)生直接的影響。你若經(jīng)常遲到，你的下級不可能按時(shí)上班;你對每項(xiàng)工作只布置不督促，久而久之你的下級不可能按時(shí)按量完成工作，執(zhí)行力也就成為一句空話。反之，領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，在工作、學(xué)習(xí)和作風(fēng)上帶頭，下級則“不敢”落后;制定的每一項(xiàng)制度都認(rèn)真執(zhí)行，下級自然會(huì)“懼于”制度而不敢違反;你若有“過問”的習(xí)慣，下級自然會(huì)養(yǎng)成“回報(bào)”的習(xí)慣。你若以身作則了，則你的下級都能逐漸學(xué)會(huì)以身作則。而都以身作則了，執(zhí)行力也就強(qiáng)了。
因此，提高執(zhí)行力的最有效途徑是：以身作則。
《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評2
近期，部機(jī)關(guān)組織全體機(jī)關(guān)干部觀看學(xué)習(xí)了余世維博士《贏在執(zhí)行》講座。余世維博士在培訓(xùn)課中講述了許多國內(nèi)外知名企業(yè)的案例，引用各企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)人對執(zhí)行力的理解和運(yùn)用以及取得效果，其風(fēng)格生動(dòng)、幽默，講解深入淺出，令我受益匪淺。立足工作崗位實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起，著力提高自身的執(zhí)行力。
第一要進(jìn)一步明確自己的工作責(zé)任。在很多情況下，我們會(huì)認(rèn)為工作做得好壞或是否偏離標(biāo)準(zhǔn)與我們沒有直接責(zé)任，我們會(huì)找到很多理由和客觀條件來為自己的工作失誤辯解，這主要是因?yàn)槲覀兊呢?zé)任感不夠，才會(huì)使我們的工作目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。做任何事情，都要記住自己的責(zé)任，在任何工作崗位，都要對自己的工作負(fù)責(zé)。工作就是不找任何借口去執(zhí)行，努力、認(rèn)真地工作。要工作細(xì)致，聽從安排，肯于協(xié)作;要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，解決問題;要做到有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。
第二要學(xué)會(huì)解碼和回報(bào)。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，努力將高端目標(biāo)解碼成每個(gè)過程中一步步切實(shí)可行的步驟，并付諸實(shí)踐，在實(shí)踐過程中把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好，以保證最終能夠高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)高端目標(biāo)。在完成任務(wù)的過程中，要注意不斷向領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)任務(wù)完成情況，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整對策，糾正錯(cuò)誤和讓領(lǐng)導(dǎo)了解任務(wù)完成進(jìn)度。
第三要注重細(xì)節(jié)。任何一件大事都是由若干細(xì)節(jié)組成的，只有注重細(xì)節(jié)，追求完美，才能最終將事情做好。我們在工作中常常由于時(shí)間、精力有限而顧不上細(xì)節(jié)，認(rèn)為其無關(guān)緊要，可是后來，這些看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)卻牽動(dòng)了大局。做任何事情都需要聚沙成塔，離不開細(xì)節(jié)的積累，所以在工作中必須克服心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，從小事做起，一絲不茍，善始善終，把每一件小事、每一個(gè)細(xì)節(jié)做到完美。
第四要力求創(chuàng)新。要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。組織工作有很多條條框框，不能夠隨意有新的創(chuàng)新和舉措，但是這不代表我們沒有創(chuàng)新的空間，我們可以在不違背工作原則的前提下，突破傳統(tǒng)思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。
《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評3
前段時(shí)間觀看了余世維的《贏在執(zhí)行》光碟，深受教育，感觸很多。平常我們總在問為什么要求二月底完成的年度考核上報(bào)工作卻還有單位五月份才報(bào)呢?為什么有的單位上報(bào)的年度考核表里，應(yīng)參加測評人都填錯(cuò)呢?為什么各單位上交的材料質(zhì)量如此差呢?我們總說是別人不好，是別人辦事不牢。余博士講：你不要總說底下的人不好，怪他們不會(huì)辦事，其實(shí)真正的問題就出在你自己身上。
今年二月初，我部下發(fā)了關(guān)于做好2008年年度考核工作的通知，要求各單位于二月二十八日將各單位年度考核結(jié)果上報(bào)市委組織部綜合干部科，并附電子版的備案表和年度統(tǒng)計(jì)表。文件通知是我下發(fā)的，之后的工作就沒有后文了，我市市管干部年度考核時(shí)至六月底才批。我們在完成年度考核這個(gè)工作上花了近半年的時(shí)間，我們疲于這項(xiàng)工作，而且也因考核結(jié)果未出影響干部工資的正常調(diào)整。
這里面有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒做到位。一是我在下發(fā)通知后，未在各單位來拿文件時(shí)強(qiáng)調(diào)一聲，要求保質(zhì)保量按時(shí)完成這項(xiàng)工作。二是通知下發(fā)后，沒有督促各單位及時(shí)上報(bào)。三是對上報(bào)的材料未仔細(xì)核對。由于我們放松要求，工作不嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，致使我們的工作不能按時(shí)完成。
針對這種辦事效率底、工作滯后的情況，今后我要努力做好以下幾點(diǎn)：
一、養(yǎng)成做事回報(bào)的習(xí)慣。對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，要及時(shí)報(bào)告工作進(jìn)展情況，安排下去的工作要盯緊，督促各單位按質(zhì)按量完成。
二、端正態(tài)度。做任何事都怕“認(rèn)真”，認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作，做事嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、扎實(shí)，沒有做不好的事。
三、堅(jiān)持原則，保證政令暢通，令行禁止。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做。用講黨性、重品行、做表率，樹組工干部形象的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評4
我想以大家熟知的兩個(gè)人物導(dǎo)入今天的演講。一個(gè)是馬謖，諸葛亮讓馬謖圍著山安營扎寨，馬謖卻另行一套，到山上安營扎寨去了。結(jié)果大家也都知道，街亭失手，馬謖被殺。
另一個(gè)是《士兵突擊》里面的主人公許三多，就因?yàn)榘嚅L的一句命令，確切的說是一句玩笑話被他當(dāng)成了命令，獨(dú)自一人不辭勞苦，做了件他認(rèn)為非常有意義的事情：修路。最后，被團(tuán)部記者發(fā)現(xiàn)，從一名幾乎被人遺棄的兵成長為一名被部隊(duì)重視的尖子兵。
同樣的接受了工作，為什么結(jié)果不同呢?
這就是執(zhí)行力的問題。許三多的核心競爭力就是執(zhí)行力。
“執(zhí)行力”是什么?我理解，“執(zhí)行力”的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù);就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。《贏在執(zhí)行》一書中寫到：“執(zhí)行力決定企業(yè)生死存亡，無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，如果沒有嚴(yán)格高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都會(huì)和我們的預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，甚至是紙上談兵?！包c(diǎn)子誠可貴、執(zhí)行價(jià)更高、若為事業(yè)故，兩者皆不拋”。
看了《贏在執(zhí)行》這本書，就是啟示我們要不斷提高自己的執(zhí)行力，提高教學(xué)成績。但學(xué)校和企業(yè)是不同的，我概括，學(xué)校執(zhí)行力具有三個(gè)特點(diǎn)：一是執(zhí)行內(nèi)涵的復(fù)雜性，我們既要提高教師自身的執(zhí)行力，還要培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力;二是執(zhí)行過程的團(tuán)隊(duì)緊密性，企業(yè)需要強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，但教育工作的特殊性，要求我們更注重團(tuán)隊(duì)的緊密配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要合力提高;三是執(zhí)行結(jié)果的不確定性，因?yàn)榻處煹膱?zhí)行力最終要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生不學(xué)，我們累死百搭;學(xué)生發(fā)揮失常，我們欲哭無淚。
基于學(xué)校執(zhí)行力的特殊性，我們要提高自己的執(zhí)行力，獲取優(yōu)秀的執(zhí)行結(jié)果，就要做到：
一、拒絕借口，這是提高執(zhí)行力的基本前提。
只為成功想辦法，不為失敗找理由。找借口是世界上最容易辦到的事情，也是我們不能成功的重要思想根源。想寫篇論文，借口自己沒時(shí)間;想搞小課題研究，借口自己不會(huì);考試成績不好，借口生源不均、學(xué)生發(fā)揮失常。
二、馬上行動(dòng)，這是提高執(zhí)行力的核心關(guān)鍵。
拖拉和逃避都是執(zhí)行力的天敵，布置不等于完成，要用行動(dòng)收獲一切。
有這樣一個(gè)笑話，公園里有對戀人，男的對女的說：“我可以親你一下嗎?”女的不好意思回答。男的又問：“我能不能親你一下?”女的還沒吭聲。男的急了：“你讓不讓我親你一下啊?”女的怒了，打了男的兩個(gè)耳光說：“你這個(gè)笨蛋，你為什么光說不干呢?”這個(gè)笑話表達(dá)出了什么?要想成功，馬上行動(dòng)!
三、用愛兌現(xiàn)執(zhí)行力，這是教師提高執(zhí)行力的不二法寶。
教師面對的是活生生的學(xué)生，參差不齊，良莠混雜。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生的成績上。如何讓學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)，這就需要老師用愛來感化。愛執(zhí)行是我獨(dú)創(chuàng)的，就是愛加執(zhí)行，是教師特有的執(zhí)行力。
成功就象一扇門，如果方法這把合適的鑰匙我們已經(jīng)找到，那么所需要的只是我們把鑰匙插進(jìn)去并朝正確的方向旋轉(zhuǎn)把門打開。
最后我想引用小學(xué)一篇課文《寒號(hào)鳥》來結(jié)束今天的演講，。寒號(hào)鳥把石縫當(dāng)做自己的窩，冬天到了，寒風(fēng)呼嘯。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡诙?，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的，寒號(hào)鳥得過且過。寒冬臘月，大雪紛飛，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！笨蓱z的寒號(hào)鳥在半夜里凍死了。他再也沒有執(zhí)行的機(jī)會(huì)了。
寒號(hào)鳥悲慘的走了，但留給我們的啟示是深刻的，那就是：拒絕借口，馬上行動(dòng)。愛執(zhí)行，更成功!
《贏在執(zhí)行》讀書心得優(yōu)秀書評5
我讀了余世維的《贏在執(zhí)行》一書。雖然是一本關(guān)于企業(yè)管理的書，但對于學(xué)校的管理來說，也有很強(qiáng)的借鑒意義。眾所周知，執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的決定性因素。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)單位，一所學(xué)校，要想有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，不可缺少執(zhí)行力。下面我重點(diǎn)談一下，執(zhí)行力不佳的原因及其相關(guān)的策略。
一、執(zhí)行力不佳的八個(gè)原因。
1、管理者沒有常抓不懈。
2、管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，朝令夕改。
3、制度本身不合理。
4、執(zhí)行過程過于繁瑣或囿于條款。
5、缺乏將工作分解和匯總的好方法。
6、沒有監(jiān)督，也沒有監(jiān)督的辦法。
7、培訓(xùn)中的浪費(fèi)。
8、缺乏形成凝聚力的企業(yè)文化。
二、幾點(diǎn)思考。
1、執(zhí)行力的力度在于管理者的表率作用。
俗話說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從?！薄吧狭翰徽铝和帷?。作為一名管理者，必須重視出臺(tái)的每一項(xiàng)政策和制度，以身作則，親力親為，時(shí)刻做表率，起到領(lǐng)頭羊的作用，才能有利于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。
2、制定合理的、完善的制度。
什么是制度?制度是一個(gè)單位成文和不成文的規(guī)定。是要求一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同來遵守的。在制定制度的時(shí)候，不要像上面所說的，朝領(lǐng)夕改，或者制定了一個(gè)不合理的制度，這樣會(huì)消弱一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，成為一個(gè)松散的集體。在制定制度之初，就要廣泛征求意見，考慮到各種因素，特別是要以人為本，讓制度成為規(guī)范人的行為的準(zhǔn)則。只要是合理的合法的必要的制度，大家都會(huì)接受，否則會(huì)讓一個(gè)單位成為一盤散沙。
臨淄的金茵小學(xué)改制度為公約，公約，言外之意就是大家的約定。要求學(xué)校的每個(gè)成員都必須遵守，沒有人例外。在一些學(xué)校制度制定之初，也存在試行和征求意見的階段，就是為了讓制度更為合理化，減少執(zhí)行過程的矛盾，加大執(zhí)行力度。
3、縮減執(zhí)行過程。
某學(xué)校的請假制度流程為教導(dǎo)主任簽字—分管副校長簽字—校長簽字—門衛(wèi)檢查，記錄你出校門時(shí)的方向。這樣為了請一次假，要跑很多次，引起大家的不滿。在暑假教管辦領(lǐng)導(dǎo)征求意見，是否調(diào)到外校工作時(shí)，很多教師毫不猶豫的選擇了：我同意。與這項(xiàng)制度不無關(guān)系。執(zhí)行過程過于繁瑣，浪費(fèi)了人力物力，也打消了一些團(tuán)隊(duì)成員的積極性。
4、執(zhí)行制度過程中，要合理有度，一視同仁。
因?yàn)橐ＷC公平和公正，執(zhí)行者要對單位成員一視同仁。如果確實(shí)有特殊情況應(yīng)向大家言明，讓大家都知道。在合理的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)人文關(guān)系。這中間也涉及制度與人文管理的矛盾。其實(shí)嚴(yán)格執(zhí)行制度也是體現(xiàn)人文的一個(gè)方面。對違犯制度者看似有利益損害，但對其他人是公正的。
在執(zhí)行制度時(shí)，一定要一視同仁，否則會(huì)引起其他人的不滿，也讓一個(gè)單位干群關(guān)系緊張，影響團(tuán)結(jié)，影響一個(gè)單位的形象。
5、要積極打造有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化。
要想讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員嚴(yán)格執(zhí)行制度，沒有借口，必須有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化作為指引，形成整體的價(jià)值觀的取向。作為一個(gè)管理者，要充分認(rèn)識(shí)到：教師是一所學(xué)校的最大財(cái)富。用自身的人格魅力來影響教師群體，而非純依靠嚴(yán)格的制度，給教師們以成就感和事業(yè)心，確實(shí)感覺到會(huì)干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
最后，跟大家交流的是，不管是制度還是執(zhí)行，一定要眼中有人，也就是要樹立以人為本的管理理念。