《狼圖騰》讀書心得初中生范文
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《狼圖騰》讀書心得初中生范文五篇
狼是群居動物中最有秩序、最的紀(jì)律的族群，狼的十大特點：臥薪嘗膽、眾狼一心、自知之明、順?biāo)浦?、同進(jìn)同退、表里如一、知己知彼······下面是小編為大家整理的關(guān)于《狼圖騰》讀書心得初中生范文五篇，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
《狼圖騰》讀書心得初中生范文1
文學(xué)批評家孟繁華曾這樣評論《狼圖騰》：《狼圖騰》在當(dāng)代中國文學(xué)的整體格局中，是一個燦爛而奇異的存在。并高調(diào)地說這是一部情理交織、力透紙背的大書。當(dāng)然，如果不是因為此書，狼――特別是蒙古的草原狼――這個中國古代文明的圖騰崇拜和自然進(jìn)化的發(fā)動機(jī)，將會遠(yuǎn)離社會，遠(yuǎn)離人們的現(xiàn)實生活，處于一個比人類更高的高度，觀望著無知人類的暴行。
在電影中，人們?yōu)榱藢で蟾蟮睦?，對狼群的食物――黃羊采取不留分毫的授權(quán)方式，而后引發(fā)了狼群的報復(fù)，最終羊圈里的羊被咬;在天鵝湖環(huán)境已破壞、生物多樣性減少、水質(zhì)惡化等現(xiàn)象發(fā)生時，人類始終沒有意識到人與自然的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變;在嘎斯邁的兒子巴雅爾被小狼咬傷時，陳陣去縣城找藥時，醫(yī)生的“藥費(fèi)”不是陳陣的傾家蕩產(chǎn)，而是狼，然而在命懸一線之際，陳陣只好同意。
在農(nóng)耕文明與游牧文明的強(qiáng)烈碰撞之下，草原狼被獵殺，小狼崽被“送給騰格里”，草原過度開發(fā)以至于草原不長草……不僅發(fā)人深省――人類應(yīng)該怎樣與大自然相處?
或許是有了這種想法，才有了后來的科學(xué)發(fā)展觀，才有了“綠水青山就是金山銀山”，隨之而來的還有狼精神、狼文化。兒童刊物《大灰狼》受到孩子們的歡迎;歌曲《北方的狼》唱紅了中華大地;以狼的強(qiáng)悍性格“與狼共舞”，成為越來越多企業(yè)家的自覺……在中國，以狼圖騰精神為核心的游牧精神終于開始復(fù)活。一個世界上最怕狼恨郎的民族開始崇敬狼精神。
影片到此結(jié)束，我們更應(yīng)該與大自然和諧相處，共筑美麗家園，以實際行動來愛護(hù)自然，尊重自然。(晁少路)
《狼圖騰》讀書心得初中生范文2
這幾天，我有幸讀了《狼圖騰》這本書，漸漸的，我也被這位草原上的精靈—狼，深深地迷住了。
記得剛剛拿到書時，那雙綠瑩瑩的眼睛，看似如此強(qiáng)壯的四肢，拋在地上的尾巴……都吸引住了我。書中主要講了年輕的城里知青來到蒙古族，與蒙古人一起發(fā)現(xiàn)狼，入狼窩，掏狼崽等事，后來被狼迷住崇拜上狼愛上狼圖騰的故事，讓我思緒萬千，百感交集。
啃著這本書，我的心情也隨著書中的情節(jié)仿佛過山車一樣起起落落:當(dāng)看到人們奪走狼的食物，殺死狼的幼崽時，我的心就感到一陣悲憤與不忍，人們怎么能如此殘忍;當(dāng)看到狼群耐心等待，謀劃布局謀定而后動，從而將獵物一舉抓獲時，既為狼群奪得食物而高興，又覺得狼是那是那樣兇殘，濫殺無辜;而當(dāng)狼被人類追捕跳崖時，我的心再次受到了震撼，狼的骨氣，狼的剛正讓我對狼的認(rèn)識產(chǎn)生了一種崇拜的觀念的同時，又對捕狼的人類產(chǎn)生了怨恨;當(dāng)狼被捕狼的人們追了三四十公里路終于倒下時，我仿佛置身其中看到了崇仰的狼圖騰，那種在草原之巔的王者風(fēng)范，那種英勇的狼魂;當(dāng)最后看到草原上黃羊、狍子、老鼠因沒有狼生態(tài)失衡而泛濫成災(zāi)，草原一片枯黃時，我又感到一絲無奈與悲哀……
千百年來，狼一直是兇殘的代名詞，它吃掉各種在我們眼中溫順的生物。但在我看來，狼還是勇猛、機(jī)智、剛性、團(tuán)結(jié)、向往自由的代名詞。每一次的攻擊、防守、突圍……都毫不例外的展現(xiàn)著它的霸骨，它的機(jī)智。每個狼群中都有一只頭狼，狼群在頭狼的指揮帶領(lǐng)下共同獵食，共同保護(hù)幼崽，這種團(tuán)結(jié)，作為有些人類在誘惑面前都做不到的，它做到了。當(dāng)面對人們的追捕時它表現(xiàn)出來的不放棄，已知沒有退路也寧愿跳崖自殺也不愿被剝皮出售，你能說這不是狼的一種品質(zhì)應(yīng)該值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方嗎?在我看來，狼是“向往自由，霸氣方剛，領(lǐng)導(dǎo)者”這些事物的代名詞，捕殺狼的人們才能說是殘忍，濫殺無辜的。蒙古族的人們信仰狼圖騰，畏懼狼，崇拜狼。
在草原上，人成了狼的學(xué)生，從狼的身上學(xué)到了智慧、團(tuán)結(jié)和勇敢。記得汶川地震時同學(xué)們獻(xiàn)出自己的愛心，全國人民都開始幫助汶川，眾志成城，終于汶川挺過難關(guān)，這難道不是團(tuán)結(jié)的因素嗎?？谷諔?zhàn)爭時期，士兵們不怕死不怕苦英勇的沖鋒陷陣，身先士卒，保衛(wèi)自己的國家，這難道不也是如此像狼的品質(zhì)中的勇氣與膽識嗎?古往今來，許多人總能機(jī)智樂觀的面對困難，解決問題，這何嘗又不是反應(yīng)了草原狼身上智慧，所以，狼圖騰名不虛傳，值得一看!
《狼圖騰》讀書心得初中生范文3
在《狼圖騰》這部書出版之前，我們對“狼”知之甚少。極其有限的關(guān)于“狼”的零星知識，來自于幼時被曲解的童話和寓言，以及當(dāng)下電視中的部分動物環(huán)保節(jié)目。
在潛意識里，我們懼怕狼;甚至憎恨狼。我們想當(dāng)然、習(xí)慣性地把狼與“殘暴”“兇惡”“貪婪”等惡性語詞捆綁在一起。在我們當(dāng)下的文化觀念中，“聲名狼藉”之“狼”，聲譽(yù)其實早于其肉身的滅絕。
因而，閱讀《狼圖騰》一書所引起的震驚，是具有某種顛覆性的。它超出了我們的日常閱讀視野和想象。此前，尚無一部書能將“狼”的生物性，與“狼”在歷史文化生態(tài)等方面的“精神性”，如此天衣無縫地勾連起來。鋒利的狼牙如同一根根錐子，血淋淋地楔入并咬透了中華文明的發(fā)展史，填補(bǔ)了歷史與文學(xué)史的重大空白。這部書中所發(fā)出的聲聲叩問，猶如暗夜里曠野上的凄厲狼嗥，尖銳地敲擊并激活著農(nóng)耕文化麻木遲鈍的神經(jīng)。“引狼入史”，由此，我們頭腦中常年緩慢行走的、帶有家畜性的怯懦“羊群”思維，被迫開始疾速奔跑。
“狼圖騰”是中國西北草原民族，始終一貫所信奉的民族文化圖騰。從炎黃時期的古匈奴就已經(jīng)開始，一直堅持到近代?！袄浅绨荨睂Σ菰褡宓男愿瘛⑿袨?、情感和精神心理，具有本源性的作用，并對中國乃至世界產(chǎn)生了巨大的影響。歷史上曾經(jīng)所向披靡攻占了西方領(lǐng)土的東方民族，均為游牧民族。而對世界震感最強(qiáng)的就是三個信奉“狼圖騰”的民族：匈奴、突厥和蒙古。這充分說明了狼圖騰精神持久的生命偉力。但在《狼圖騰》一書出現(xiàn)之前，從未有人對此進(jìn)行實地考察，并深刻地加以表述和研究。
多聲部復(fù)合結(jié)構(gòu)的小說《狼圖騰》，在試圖尋找中華民族“狼圖騰”精神回歸的路徑中，在“愛與死”這一永恒的主題的別樣闡述中，本質(zhì)上卻是一部強(qiáng)烈呼喚自由與人格獨立的作品。主人公北京知青陳陣，為了愛狼研究狼而去掏狼養(yǎng)狼，而失去了自由的小狼，卻始終以反抗回應(yīng)陳陣之愛。陳陣給小狼以真摯的愛，卻無法歸還小狼以自由。小狼最后是被陳陣“愛”死的，以生命作為代價抗?fàn)庢i鏈的小狼，靈魂升入“騰格里”，象征著最終掙脫了精神的羈絆與枷鎖。
小狼之死是如此凄美而悲壯：“在蒙古草原，幾乎每一條蒙古狼都是毛茸茸地來，赤條條地去。此刻的小狼，雖已脫去戰(zhàn)袍，但也卸下了鎖鏈，它終于像自己的狼家族成員和所有戰(zhàn)死的草原狼一樣，無拘無束、自由自在地面對坦蕩曠達(dá)的草原，小狼從此將正式回歸狼群，重歸草原戰(zhàn)士的行列。騰格里是一定不會拒絕小狼的靈魂的?！?/p>
在迄今為止浩如煙海的文學(xué)作品中，《狼圖騰》中這條獨一無二的小狼，教會我們關(guān)于熱愛自由和生命的全部真理。
《狼圖騰》讓我們重新認(rèn)識被農(nóng)耕文化所扭曲的“大灰狼”形象?！独菆D騰》讓我們懂得：狼是人類社會進(jìn)步的發(fā)動機(jī)。
《狼圖騰》讀書心得初中生范文4
今天讀了姜戎的《狼圖騰》，平生第一次為了一本書而足足站了半天，不覺得累，也不覺得饑渴，全神貫注，像是著了魔。然而，越讀越不忍心看下去。不是別的原因，而是因為狼的命運(yùn)。
起初以為狼只是喜歡群居的野獸，憑借著數(shù)量的優(yōu)勢捕捉一些小動物，茍且存活在這個世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很尷尬的。兇猛不及獅虎，速度不及獵豹。同為食肉類哺乳類動物，它也只能去欺負(fù)狐貍。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就像一部電影，它永遠(yuǎn)只能做配角。然而，讀《狼圖騰》，隨著故事情節(jié)的深入，我越來越明白我以前的想法是多么的無知。甚至有點愚昧。
狼是智慧的，這一點在草原狼捕殺獵物的時候體現(xiàn)得淋漓盡致，它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典;狼是團(tuán)結(jié)的，它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行。只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勇不可擋;狼是勇敢的，狼從來都不畏懼死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭斗中狼也是前仆后繼，即便是戰(zhàn)斗到最后一條也毫不畏懼。在那片草原上它們是實實在在的王者，誰與爭風(fēng)?
狼處在草原生物鏈上最重要的一個環(huán)節(jié)。如果沒有狼，草原也就不復(fù)存在。生活在草原的牧民是非常了解這一點的。所以他們恨狼，同時也愛狼，殺狼同時也崇拜狼。人和狼就在這種微妙的關(guān)系中生活了數(shù)千年。狼也成為了那里文明的起點，那里人們的歌聲，舞蹈，以及人性的豪放，無不和狼有著密切的關(guān)系。
然而，這一切被一些自以為是、自命不凡的人破壞了。他們開著大馬力的吉普車，扛著射程極遠(yuǎn)的步槍肆意捕殺那里的草原狼，并樂此不疲。當(dāng)我看到一匹大狼被一輛吉普車狂追了20公里，費(fèi)盡了最后一點力氣，帶著不屈的眼神轟然倒地的那一刻。我再也讀不下去了。這時的狼是英雄，而人，成了最卑劣的動物。
罷了，罷了，不讀也罷，就讓草原的騰格里來懲罰那些在草原展開屠殺的人好了，就讓黃沙掩蓋那些所謂的文明好了。種什么樣的因就得什么樣的果。
《狼圖騰》讀書心得初中生范文5
狼，這一個名詞在我們每一個人的眼中究竟是一個怎么樣的概念呢?以往，聽到狼這一個名詞，我想我會毛骨悚然，因為童年時的小故事，書本總是無意間往我們的腦里填充很多關(guān)于狼的兇猛，殘忍傳說。狡猾、兇殘、貪婪、狂妄、野心，這些就是我們以前對于狼的認(rèn)識，我們對狼的認(rèn)識，在以往里，是不可能會出現(xiàn):智慧、勇敢、耐性、機(jī)敏、警覺等等這形容詞的。
在黨組織的介紹下，我認(rèn)識了《狼圖騰》，認(rèn)識了狼的傳說，認(rèn)識了許許多多關(guān)于狼的不為我們知道的傳說，故事。是作者姜戎通過他的作品帶給了我們這一切新的認(rèn)識，也通過他的《狼圖騰》給了我們對于政治，文化，民族之間的認(rèn)識帶來了新的體會，新的理解。
《狼圖騰》是一部曠世奇書，也是世界上迄今為止惟一一部描繪、研究蒙古草原狼的“曠世奇書”。在這本書的社會反響上已經(jīng)通過海爾集團(tuán)主席張瑞敏、蒙古族歌唱家騰格爾、文學(xué)批評家孟繁華，白燁等人的評價中給了很高的贊賞，也通過此透露給我們知:《狼圖騰》的影響是在社會上發(fā)生多大的反響。
在這本書上，讓我印象最深刻的是:我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人?從文章的原句中也曾有過這樣的疑問:當(dāng)年區(qū)區(qū)十幾萬蒙古騎兵為什么能夠橫掃歐亞大陸?中華民族今日遼闊疆土由來的深層原因?歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次次為漢民族輸血才使中華民族得以延續(xù)?為什么中國馬背上的民族，從古至今不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰?中華文明從未間斷的原因，是否在于中國還存在一個從未間斷的狼圖騰文化?而且文章當(dāng)中還提出了一個很重要的觀點--面對著我們曾經(jīng)輝煌也曾經(jīng)破碎的山河與歷史，我們撫心自問:我們口口聲聲自詡是炎黃子孫，可是又有誰會去認(rèn)真思考“龍圖騰”是很有可能是從游牧民族的“狼圖騰”文化演變過來的?也就是兜個圈子回到了起點--究竟我們是龍的傳人還是狼的傳人呢?
看過了《狼圖騰》，我得到更多的恐怕只是震撼。在《狼圖騰》里面，看到了更多在我們眼中不可能發(fā)生的事情。蒙古人之所以會把狼作為他們自古至今都崇拜的圖騰，是因為狼真正帶給他們實用的知識，教會了他們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用兵法般的技巧，正因為有狼的存在，練就了每一個蒙古人的堅強(qiáng)，頑強(qiáng)，精明的作風(fēng)，也正因為有狼的存在，蒙古族人的生存的生態(tài)環(huán)境得到了平衡，很多時候，我甚至覺得狼其實也是我們?nèi)祟惖囊粋€好伙伴，狼也是我們這個自然社會當(dāng)中的一個好成員。
在整一篇《狼圖騰》小說里面，我們看見了狼的生命力，狼的團(tuán)隊精神，狼的軍事能力，與及狼的驕傲。值得說的一句就是，狼讓我們生畏，狼同時也讓我們生敬。
同時在《狼圖騰》里面也認(rèn)清了很多社會上的現(xiàn)實，從狼性上反襯出人性的弱點，在小說里面，曾經(jīng)說過，我們漢人是狼性還是羊性呢?為什么要發(fā)出這樣的疑問呢?也就是說，在現(xiàn)實生活中，我們已經(jīng)被定義上是羊的個性，我們沒有一種頑強(qiáng)的狼性，沒有狼的團(tuán)結(jié)意識，那我們中國人是否應(yīng)該反思，該怎樣去激發(fā)我們潛在的狼性--真正的狼性，不是我們潛意識里面那種錯誤的狼性。
總而言之，《狼圖騰》帶給我們對于社會上的一些現(xiàn)實，對于很多方面的重新思考，也讓我們在思想上，以及在意志上有了很大的提高。讀完這篇小說后，我也希望社會上每一個人都要重新思考狼圖騰的含義，也重新去認(rèn)識狼性的真正含蘊(yùn)。
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