金字塔原理讀后感2000字范文
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金字塔原理讀后感2000字范文5篇
用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書，發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類似于書中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫作方式。下面是關(guān)于金字塔原理讀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀!
金字塔原理讀后感2000字
當(dāng)你看到這本書你想起了什么?想起了希臘金字塔神像，還是想起了麥肯錫?然而這本書是能讓你建立金字塔邏輯性思維。
我們希望在思考、溝通表達(dá)，管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)能重點(diǎn)突出問(wèn)題，寫作與演講時(shí)讀者能有充分的閱讀興趣。那么我們?nèi)绾谓蚣芙Y(jié)構(gòu)，讓語(yǔ)言快速的組織讓觀點(diǎn)清晰，讓受眾能懂，記得住，能理解。
答案就是——使用邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)。
可以幫助我們解決：
a.學(xué)會(huì)用左腦/右腦全腦思考，提升思維結(jié)構(gòu)。
b.書面表達(dá)，公文寫作。懂得挖掘金字塔原理的4個(gè)原則。
c.口頭表達(dá)。能更好回答聽(tīng)眾的4個(gè)why?，“是什么?為什么?如何做?表達(dá)時(shí)能聽(tīng)的懂，記得住。
d.管理下屬。利用原理使工作流程更規(guī)范。
e.培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程和講課。使用原理建立框架結(jié)構(gòu)/組織素材、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、通俗易懂。
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
(1)歸類分組，將思想組織成金字塔
大腦會(huì)將共性的的任何事物自動(dòng)組織在一起，有相似的共同點(diǎn)或者所處的位置相近。
奇妙數(shù)字“7”，人理解的數(shù)量與概念是有限的。
a一次不超過(guò)7個(gè)概念/思想或項(xiàng)目
b找出邏輯關(guān)系
(2)自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
先提出總結(jié)性思想，再提出被總結(jié)性的具體思想
(3)自下而上思考，總結(jié)概括
從最底部的層次開(kāi)始，將句子按照某種邏輯順序組成段落，然后將段落組成章節(jié)，最后將章節(jié)組成文章。
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
如果寫作之前你已經(jīng)清楚了你要表達(dá)的思想，你就可以很容易地將要表達(dá)的思想組成規(guī)范的金字塔結(jié)構(gòu)，但大多數(shù)人剛坐下來(lái)寫作時(shí)對(duì)自己要表達(dá)的思想還有模糊的，因此不要幻想一坐下來(lái)就能將思想組織成金字塔。首先你要梳理你要表達(dá)的思想，這是非常重要的。
(1)縱向關(guān)系
大多數(shù)文章是一維的一個(gè)句子接著下一個(gè)句子，紙面上呈現(xiàn)出縱向下的結(jié)構(gòu)，卻掩蓋了一個(gè)事實(shí)，即思想是位于不同抽象層次數(shù)上的。
通過(guò)縱向關(guān)系引導(dǎo)疑問(wèn)，使讀者極大興趣的了解你的思想進(jìn)展，你放在金字塔中的一個(gè)“框”，不斷的讓讀者引起疑問(wèn)并回答疑問(wèn)的方式繼續(xù)寫作，直到你認(rèn)為讀者不會(huì)對(duì)你的新表述提出疑問(wèn)。
例如以下疑問(wèn)/回答式對(duì)話：
讀者：“為什么說(shuō)豬很漂亮”?
切斯特頓：“豬很漂亮，因?yàn)樨i很肥，而且具有典型的英國(guó)特征。”
讀者：“肥胖有什么漂亮的?”
切斯特頓：“肥胖能使其他人變的苗條，也能更使肥胖者變的謙虛”。
(2)橫向關(guān)系
當(dāng)考慮在下一個(gè)結(jié)構(gòu)層次上如何表述時(shí)，必須保證你的表述能回答在其上一個(gè)層次上的表述引起的疑問(wèn)，同時(shí)還必須表述符合邏輯。也就是說(shuō)表述必須明確的歸納或演繹關(guān)系，但不可同時(shí)具有歸納關(guān)系又具有演繹關(guān)系。
演繹性思想組合具有以下形式：
所有的人都會(huì)死
蘇格拉底是一個(gè)人
因此蘇格拉底會(huì)死
最后概括的一個(gè)表述：“因?yàn)樘K格拉底是一個(gè)人，所以蘇格拉底會(huì)死”。
(3)序言的結(jié)構(gòu)
為了保證文章能夠吸引讀者的注意，你必須使文章回答讀者頭腦中已有的問(wèn)題，或者能回答讀者對(duì)周圍發(fā)生的事情短暫思考后可能會(huì)提出的問(wèn)題。
以講故事的方式呈現(xiàn)——背景、沖突、疑問(wèn)、回答，確保與讀者站在同一位置上。
三、如何構(gòu)建金字塔
寫作時(shí)都會(huì)遇到大致要寫什么卻不知道怎么去表達(dá)，面對(duì)“成品”我們需要知道主語(yǔ)和謂語(yǔ)，讀者的疑問(wèn)就是你寫作的一個(gè)很好的動(dòng)機(jī)。可以利用自上而下或自下而上的構(gòu)建文章的金字塔結(jié)構(gòu)。
自上而下的方法通常比自下而上的方法更容易。因此，應(yīng)先嘗試自上而下的方法。
(1)自上而下法
先思考最容易的文章主題，利用序言的結(jié)構(gòu)將頭腦中的觀點(diǎn)、論點(diǎn)、想法一一寫出來(lái)。步驟如下：
a.畫出主題框
b.設(shè)想主題疑問(wèn)
c.寫出對(duì)疑問(wèn)的回答
d.說(shuō)明“背景”
e.指出“沖突”
f.檢查“主要疑問(wèn)”和“答案”
舉個(gè)例子：我們用以上方法在實(shí)際使用時(shí)的發(fā)展思路。
處理交貨單——發(fā)送賬單——接收支票——處理收款
自下而上法
可以按照以下“三步走”的步驟自下而上的組織你的思想。
a.列出你想表達(dá)的所有思想要點(diǎn)
b.找出各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系點(diǎn)
c.得出結(jié)論
在實(shí)際使用過(guò)程中應(yīng)注意：
a.先搭結(jié)構(gòu)，先嘗試自上而下
b.序言先寫背景，將背景作為序言的起點(diǎn)
c.多花時(shí)間思考序言，不要省略
d.將背景放在序言中
e.序言不對(duì)真實(shí)性提出疑問(wèn)
f.在關(guān)鍵層次上宜采用歸納法而非演繹法
四.序言的具體寫法
文章的序言需用故事的方式展開(kāi)，先介紹讀者熟悉的背景，說(shuō)明發(fā)生的沖突，并由此引發(fā)疑問(wèn)，針對(duì)疑問(wèn)然后給出答案。
可以用的幾種結(jié)構(gòu)：
標(biāo)準(zhǔn)式：背景——沖突——答案
開(kāi)門見(jiàn)山工：答案——背景——沖突
突出憂慮式：沖突——背景——答案
突破信心式：疑問(wèn)——背景——沖突——答案
五.概括各組思想
上一層次的思想實(shí)際上都是下一層次的思想衍生、提煉、總結(jié)出來(lái)的。有些句子并沒(méi)有概括好上一層次的思想精華，只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，對(duì)讀者不夠嗆有吸引力。
概括行動(dòng)性思想(介紹采取的行動(dòng)、行為、步驟、流程)時(shí)，應(yīng)說(shuō)明采取行動(dòng)后取得“結(jié)果”(效果，達(dá)到的目標(biāo))
概括描述性思想(介紹背景、信息)時(shí)，應(yīng)說(shuō)明思想具有共同的含義。
六.界定問(wèn)題
判斷問(wèn)題的存在，通常要看經(jīng)過(guò)努力得到的結(jié)果(現(xiàn)狀)，與希望得到的結(jié)果(目標(biāo))之間的差距。
“問(wèn)題”是指不喜歡的某一結(jié)果，想得的到稱為期望結(jié)果，也就是目標(biāo)，解決方案是指如何從現(xiàn)狀到目標(biāo)。
以下有效的解決問(wèn)題技巧，可以按以下邏輯順序排列的問(wèn)題尋找答案：
1.是否有/有可能有問(wèn)題(機(jī)會(huì))
2.問(wèn)題在哪里?
3.為什么存在(產(chǎn)生問(wèn)題詞的根源與原因)?
4.我們能做什么?
5.我們應(yīng)該做什么?
展開(kāi)問(wèn)題需要確定4個(gè)要素后才能解決問(wèn)題，4要素分別是：
a.切入點(diǎn)/序幕
b.困擾/困惑
c.現(xiàn)狀/非期望的結(jié)果
d.目標(biāo)/期望的結(jié)果
發(fā)現(xiàn)讀者的疑問(wèn)進(jìn)行書寫序言，采取多個(gè)解決方案，多問(wèn)幾個(gè)為什么?為什么存在?為什么不是這樣，然后開(kāi)始進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)診斷排查企業(yè)的問(wèn)題。
解決問(wèn)題的常常我們用到工具，可以用以上寫作的方式呈現(xiàn)，如果是團(tuán)隊(duì)討論用金字塔結(jié)構(gòu)的原理進(jìn)行思維畫布頭腦風(fēng)暴，短時(shí)間溝通提煉思想。如果商業(yè)匯報(bào)面對(duì)一對(duì)多的情況，則可以采用PPT的方式按金字塔結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行整體思維把握，再對(duì)文字圖片讓演講更直觀和生動(dòng)。
利用以上金字塔的思維解決我們身邊遇到的點(diǎn)滴事情，讓職場(chǎng)溝通更高效，增強(qiáng)看問(wèn)題的洞察力，實(shí)現(xiàn)更快速度的人生進(jìn)階。
金字塔原理讀后感2000字
初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識(shí)的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現(xiàn)這本書里提倡的觀點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書的精髓都是教授人思維的方法，教導(dǎo)人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。
邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。
在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費(fèi)了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對(duì)于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的磨練，我才逐漸體會(huì)出邏輯的重要性，慢慢嘗試著按書中的教導(dǎo)用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴，并樂(lè)于將這種思維的方式運(yùn)用到除工作之外的生活中。作為一種技巧，需要人有意識(shí)的、刻意的去加以練習(xí)和運(yùn)用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。
在成為一名顧問(wèn)兩年后的今天，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細(xì)而系統(tǒng)的教程，是一本極好的指導(dǎo)人如何思考并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè)。思維的技巧，在這本書里被淋漓盡致的剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是，這本書提供給讀者一個(gè)平臺(tái)，使其有機(jī)會(huì)對(duì)自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng)，為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
今天，我在讀這本書時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書里的某些章節(jié)現(xiàn)在讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì)，但我相信書里所蘊(yùn)含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只不過(guò)是技巧，是需要花費(fèi)心力勤加練習(xí)方能掌握的方法和能力。
因此，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節(jié)，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具--位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能--位于頭腦之中的一種習(xí)慣。
從思維的技巧到思維的習(xí)慣，是一個(gè)由表象到內(nèi)在，由華麗到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，艱難漫長(zhǎng)卻其樂(lè)無(wú)窮。
金字塔原理讀后感2000字
作之余在網(wǎng)絡(luò)上閱讀了《金字塔原理》這本書籍，該書主要介紹了一種處理寫作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫作上，寫作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫作能力肯定能夠得到驚人的改善。
《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò)，告訴人們寫作的過(guò)程是如何完成的，它總結(jié)概況了寫作的要領(lǐng)，讓人們相對(duì)輕松的掌握寫作的基本技能。這本書中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu)，告訴我們的是，如何通過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。同時(shí)，本書使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構(gòu)筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn)，從而提升寫作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報(bào)的能力。特別作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性，思考與寫作其實(shí)是互為因果，寫得不清楚通常反映了思考的不精準(zhǔn)。
對(duì)于工作中的我們，已經(jīng)養(yǎng)成了事實(shí)勝于雄辯的習(xí)慣。而作者無(wú)論在表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達(dá)出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構(gòu)建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構(gòu)造創(chuàng)造條件。構(gòu)造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對(duì)這個(gè)思想，設(shè)想從哪些方面來(lái)確立塔頂?shù)闹吸c(diǎn)，然后開(kāi)始背景-沖突-疑問(wèn)-回答的序言寫作，最后才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合，得到了一個(gè)完美的作品。
工作中，能說(shuō)能寫的表達(dá)能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們?cè)谀X中將觀點(diǎn)建構(gòu)清楚。觀點(diǎn)一旦建構(gòu)清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書建議的方法，先想后寫，不斷的練習(xí)，在極短的時(shí)間內(nèi)寫出簡(jiǎn)潔又清楚的文章，將訊息正確傳達(dá)給對(duì)象。很適合現(xiàn)在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當(dāng)我們通過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達(dá)出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎?
金字塔原理讀后感2000字
在寫作過(guò)程中，你的思維清楚嗎?我們往往會(huì)因?yàn)槲恼禄虮硎錾系臈l理不清而被扣上思維混亂的帽子。如何避免思維混亂，保持一個(gè)理性的正確思考?讀完《金字塔原理》一書，茅塞頓開(kāi)。
《金字塔原理》介紹了一種處理寫作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫作其實(shí)是一碼事，寫作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫作能力肯定能夠得到驚人的改善。
這本書用清晰地脈絡(luò)，告訴人們寫作的過(guò)程是如何完成的，它總結(jié)概況了寫作的要領(lǐng)，讓人們相對(duì)輕松的掌握寫作的基本技能。它把寫作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分:思考的邏輯、寫作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。
書中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫作的目的是什么，為達(dá)到寫作的目的我們應(yīng)該如何去做。
書中告訴我們，在寫作時(shí)，要先有結(jié)論，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結(jié)論的理由就要往下看。書中引用了米勒的神奇的數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目，這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4-5個(gè)時(shí)，就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的，告訴我們?cè)诎l(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。
其次，書中自上而下的文章結(jié)構(gòu)，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書面文章要有金字塔結(jié)構(gòu)，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。
金字塔原理讀后感2000字
這是我參加的“桂花樹(shù)下讀書會(huì)”看的第二本書，叫《金字塔原理》。當(dāng)看到第100頁(yè)時(shí)，有點(diǎn)看不下去了，跟桂花樹(shù)下發(fā)起人楊老師說(shuō)有點(diǎn)看不太懂。楊老師回答:看這本書要結(jié)合實(shí)際操作，不要生看!
我就沒(méi)有再硬生生地看。后來(lái)，我無(wú)意間翻了下新買的書《“圖解思考”術(shù)》，發(fā)現(xiàn)這兩本書的性質(zhì)很接近。于是先把圖解本看了，再來(lái)看《金字塔原理》就比較容易懂了。
其實(shí)，我打心里非常非常地感激楊老師。因?yàn)槲抑皇强戳说诙緯乙呀?jīng)得到了非常大的受益?？磿畲蟮氖找媸悄芨淖兯伎?，的確第一本書給了我培訓(xùn)的素材和內(nèi)涵的修煉提升，那么第二本是一種思維的改變。特別是在這個(gè)時(shí)候，剛轉(zhuǎn)職業(yè)培訓(xùn)師的時(shí)候，我看了這本思維書，太及時(shí)及有用了。
我最大的思維改變，不是學(xué)了多么好的邏輯思路，而是讓我明白了一個(gè)道理:培訓(xùn)時(shí)選精美的圖片、秀高大上的PPT這些形式上的是次要的，重要的是展現(xiàn)給學(xué)員的內(nèi)容。你能給學(xué)員帶來(lái)什么才是最關(guān)鍵的!
所以，我定下心來(lái)學(xué)“3”的魔力，這點(diǎn)太管用了。以前，我做課件時(shí)一個(gè)主題下有N個(gè)論點(diǎn)，思維模糊，只知道要分享給學(xué)員我所知道的，一股腦兒全放一起，像大雜燴。我以為這就是我的誠(chéng)心實(shí)意了，因?yàn)榻o了全部。但實(shí)際上，看了這本書我才知道學(xué)員們對(duì)于這種大雜燴，很難吸收，很難理解。我只是自以為是地認(rèn)為傳達(dá)到位了，在自我的狀態(tài)里?，F(xiàn)在，突然豁然開(kāi)朗!課程的呈現(xiàn)是一個(gè)非常重要的步驟。先擺好觀念，學(xué)員需求擺第一，他們能學(xué)會(huì)我的課程內(nèi)容是關(guān)鍵。“3”是我的幸運(yùn)數(shù)，我也是才知道的，也是學(xué)習(xí)了一本《數(shù)字密碼》才知道的。看來(lái)我從事這行，天天要用“3”，這“3”還真是我的幸運(yùn)數(shù)字啊!原來(lái)，學(xué)員的思維是要好的引導(dǎo)。不論我如何能講，口才再好，也要用“3”字法。即要將表達(dá)的主題進(jìn)行分解，不能分解成太多份，“3”份是最佳的，容易記住。
我以前特別羨慕那些說(shuō)話有條理的，像事先背過(guò)一樣的。他們往往就是這樣表述的:接下來(lái)我跟大家講三點(diǎn)，第一點(diǎn)是……，第二點(diǎn)是……，第三點(diǎn)是……。
沒(méi)想到，我也可以做到的。思維的條理性、邏輯性可以訓(xùn)練而提升的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)十幾年的歷練，我已經(jīng)學(xué)會(huì)正確表達(dá)我的觀念和思路?，F(xiàn)在有了這個(gè)金字塔方法，我能更好地讓任何一個(gè)聽(tīng)眾、學(xué)員、觀眾來(lái)理解我的話，從而得到真正的分享!
通過(guò)這個(gè)方法，我將手上的兩個(gè)正在開(kāi)發(fā)的課件大綱，全部重新梳理了下。還真有一個(gè)主題下面有7個(gè)論點(diǎn)的?，F(xiàn)在通過(guò)推理法、歸納法全部變成3個(gè)論點(diǎn)，找到原先7個(gè)論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系，往上歸納出3個(gè)論點(diǎn)。這樣的確要好記，因?yàn)槲覀儌湔n，記大綱也要記憶的，也方便了我們。
金字塔原理，邏輯思路其實(shí)運(yùn)用面是很廣泛的。我還把我的個(gè)人介紹做了下運(yùn)用。這樣一下，變得非常職業(yè)化，我也非常滿意自己的介紹方式。
我是屬于理解能力比較慢的，但是只要一旦被我理解運(yùn)用了，一般是難以忘記的，而且能教會(huì)別人。我個(gè)人對(duì)圖片式的引導(dǎo)更能理解和消化。所以結(jié)合了《“圖解思考”術(shù)》后，我就理清了培訓(xùn)框架，而且還學(xué)到了要增加的幾個(gè)原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容或者說(shuō)版塊。以前覺(jué)得不重要，或者沒(méi)有想過(guò)為了方便學(xué)員理解而去做引導(dǎo)的內(nèi)容，今天覺(jué)得真是特別重要。加了這些引言，參加了學(xué)員的興趣，而且他們理解更方便，也是對(duì)他們一種時(shí)間付出的尊重。
看書這件事真是非做不可!因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始受益，希望下一個(gè)開(kāi)始受益的人就是你!一起加入看書隊(duì)伍吧!
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