幼兒教師小班觀察筆記范文5篇
推薦文章
幼兒教師小班觀察筆記范文5篇
孩子在每個年齡段需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，制定不同的學習計劃，以及能力的培養(yǎng)。這里給大家分享一些幼兒教師小班觀察筆記，希望對大家有所幫助。
幼兒教師小班觀察筆記1
伴隨著此起彼伏的哭鬧聲，我們迎來了新一屆的寶寶們。第一天來園時，只見他們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服;有的在家長的懷抱里不肯下來;有的不停地安慰自己“媽媽很快就來接了……”;有的雖然沒有哭出來，小嘴卻也撇來撇去，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長的過程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折。
這是我第一次帶小班，面對這些情況，我有些不知所措。我請教了有經(jīng)驗的老師，并嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，親一親，抱一抱：當孩子早上來園時，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足;嘗一嘗：準備一些孩子們喜歡的食品，讓他們在看看、嘗嘗、說說中消除焦慮，體驗快樂;玩一玩：游戲是孩子最喜愛的活動，變魔術(shù)、手指游戲、唱一唱、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來，從中找到安全感、歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感。
在孩子適應的過程中，家長也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應新的環(huán)境。如，家長在家里要多說上幼兒園多好、小朋友多，很開心這類的話題，千萬不能將擔心寶寶不適應等負面話題和商討意見在寶寶面前流露，家長要私下交談;平時要多帶寶寶外出和其他小朋友及外人接觸，雖然現(xiàn)在社會有丟失孩子的危險，但也不能以喪失從小培養(yǎng)寶寶社交能力為代價，家長要做的是在戶外要照看好自己的寶寶，不粗心大意就行了;培養(yǎng)孩子的自理能力,養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺和大小便的習慣，這有助于孩子更好地適應幼兒園生活。
在家長和我們的共同努力下，經(jīng)過近一個月的時間，孩子們對幼兒園的生活已經(jīng)非常熟悉，很好地適應了幼兒園生活。
幼兒教師小班觀察筆記2
觀察對象卞許諾
觀察年齡2周歲半
性別女
今天卞許諾媽媽抱著許諾進教室后,媽媽和許諾坐好后插積木,一進門當我看到她時我就擔心,因為許諾不但年齡小而且又是一個很文靜的小姑娘?？墒俏蚁氩坏降氖?當媽媽說和許諾再見的時候,許諾沒有什么變化,直到媽媽走許諾沒哭一聲,我表揚了許諾,告訴她是最棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當我竊喜的時候,第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定,并且時?？?吃飯、睡覺也是等哭完了再去做,在我們的安慰下,第四天她雖然偶然想起情緒不好,但是過后開始和小朋友玩了,并且和我們說的話也多了。
觀察分析
像許諾這樣的孩子第一天入園時沒有哭鬧,因為家長之前可能對許諾說過幼兒園的很多好處,使得許諾對幼兒園的向往才會出現(xiàn)第一天上幼兒園就表現(xiàn)和別的幼兒不同(不哭不鬧),不過這個現(xiàn)象只是暫時的,畢竟幼兒園和家里不一樣,都有一定的時間約束,比如按時上課、游戲、吃飯、睡覺等,在這些約束下,
許諾對幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好,再過后的幾天就會像別的幼兒一樣需要一段的適應期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大,但是他不玩玩具、不和老師做游戲等,不參加幼兒園的任何活動,并且哭聲不大,有時情緒很好,有時暗自流淚,總是在抽泣。
我們往往對這樣的孩子無能為力,說什么他也不接受,他們哭鬧的時間可能長一點。但是每個幼兒的適應能力都不一樣,有的長有的短,這就需要老師和家長的多多配合,給孩子更多的關(guān)愛和幫助,做孩子喜歡的人,這樣幼兒就會比較快適應幼兒園的生活。所以幼兒第一次上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的,家長不必太過擔心。
采取的措施:針對以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象,我們應該采取針對性的教育,
1、讓家長明白“無論什么情況,都要堅持送她到園,放下她就走,逗留只會增加她對家長的依賴感,哭得更厲害。
2、近段時間不必對孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如:小朋友有沒有欺負你?老師批評你了嗎?或是說“不聽話把你送到幼兒園,讓老師管你”,“不聽話就不來接你”,這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方,加重孩子對幼兒園的恐懼。
3、對膽小內(nèi)向的孩子,我們在園應多去安慰她,可以抱抱他們,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,蹲下來同他們輕聲說,甚至親親他們,使他們感受到老師的可親可愛,感受到在幼兒園的快樂。
4、請幼兒帶自己最喜歡的玩具來幼兒園,讓孩子在精神上有一個依托,減少孩子的孤獨感和恐懼感得到緩解。
5、為幼兒準備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書,讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
6、另外還要準備一些小紅花或是漂亮的小貼畫,便于獎勵那些表現(xiàn)好的幼兒,鼓勵他們天天上幼兒園。7、活動時應多采取一些順口的兒歌引導孩子,比如:手指歌。
孩子們的入園情況雖然不同,但是只要我們多給他們一點愛,多去關(guān)注、多去關(guān)心,我想他們會慢慢適應,會慢慢讓你越來越喜歡。
幼兒教師小班觀察筆記3
觀察時間20__
觀察地點小四班活動室
這天，我們吃的是面條。王超小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯但是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對!我們王超小朋友可棒了，此刻都自己吃飯了!”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一向盯著我的勺子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃?！蔽冶惚頁P了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到
我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，十分高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
行為分析：從這天觀察的狀況看來，王超小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依靠性，這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有必須關(guān)系。但是在這天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他十分高興，說明獎勵對他很有幫忙，今后要多多對他進行鼓勵。
小結(jié)：幼兒良好的飲食習慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見到的飲食習慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長也要用心配合老師的工作，引導孩子構(gòu)成良好的飲食習慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫忙孩子明白一個道理，從小養(yǎng)成良好飲食習慣，才能健康成長。
幼兒教師小班觀察筆記4
午睡的時候，孩子們睡得香香的。我在看書，偶而抬起頭，看著孩子們睡得香香的臉蛋，心里有種說不出的愉悅。
這時方老師來找我，她說：“我在校門口碰到一個熟人。他們家親戚的一個孩子在你班里，孩子的名字叫童非，有這個孩子嗎?”我說：“有，怎么?他原來是在南京上的幼兒園，這學期才轉(zhuǎn)到我們班!”“孩子說你很兇，生氣的時候還皺著眉頭?！薄坝羞@樣的事?”我吃驚地問。
方老師走后我的心情一下子低落得很，我不停地在反思，回憶自己什么時候給孩子留下了這個印象。我拿出手機給童非的爸爸發(fā)了條短信，除了說聲對不起，最重要的是想讓家長不要把我當外人，有什么盡管說。如果方老師不告訴我，我根本就不知道自己的不足之處在哪兒，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么樣的。
說句真心話。平時我比較注意自己的一言一行，心情最不好時都叮囑自己：要耐心一點，小要把情緒帶到工作中來?？稍谑裁磿r候孩子對我有了這樣的看法呢?
午睡起床，我來到帝非身邊對他輕輕地說：“我們可以談談嗎?”孩子說：“好啊!”
我說：“老師真的很兇嗎?”
“對，昨天在操場上你說再不排好隊就要生氣了，而且你還皺著眉頭?！?/p>
我輕輕地摸摸他的頭說：“邵你還喜歡老師嗎?”
他露出一個甜甜的笑臉說：“喜歡。”
“我那么兇了，你還喜歡我啊!”
“我就是喜歡!”
看到他真摯的表情，聽著他急切的回答，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，一個不經(jīng)意的神態(tài)卻在孩子心中一個陰影。
“老師，你太兇了，!”我將把這句話牢牢地記住心里，它會時刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。
幼兒教師小班觀察筆記5
“老師，超超打人了!”“老師，超超把我的玩具弄壞了!”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天，成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機器人，并把機器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕：媽媽來接超超，因為媽媽阻止他去拿別人的玩具，他競?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。
面對這樣一個破壞力和攻擊力較強的孩子，我的耐心和容忍正在逐步瓦解，并生出幾分失望和憤怒。所以，當黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我一把將超超扯到我的跟前，嚴厲地叫他看著我的眼睛，要他說出我是什么心情，為什么會很生氣，還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，超超開始變得沉默起來。，然后我又問他昨天為什么要打媽媽，如果連最愛的人都要打，以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問，超超的眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情憤憤地說：“誰都不愛我!”
超超在班上屬于比較活潑好動的孩子，是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢?是想引起別人對他的注意嗎?還是覺得沒有一個人愛他，所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒?還是因為他的調(diào)皮，經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的，有時甚至是威脅的，所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的?難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎?也許上面的原因都有幾分，但無論如何，如果超超一直覺得沒有一個人愛他，對自己的評價一直很消極，必將會影響到他今后的心理健康。
于是，我趕緊糾正他說：“媽媽和爸爸是愛你的?！薄罢l都不愛我!沒有人喜歡我的!”他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛，便趕緊抱住他溫柔地對他說：“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前，先向他打聲招呼的話，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！边@時，班上很多幼兒紛紛說：“我會愿意借給他玩的。”我又接著對他說：“如果你有禮貌一點，其他小朋友都會愿意和你做朋友的，老師和他們都會很愛你的?！背瑢χ尹c了點頭。
雖然他點了頭，但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變，要讓他有所改變，還需要關(guān)心他，用一段較長的時間去用心觀察和引導他。接下來，我開始仔細觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因，好多時候是出于他對某一樣玩具強烈的好奇心。當他拿到別人的玩具后，總是很投入地探究玩具的玩法，所以有時會弄壞，另一方面，他也缺乏與人交往的技能技巧，常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具，爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。
針對這一個問題，我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的，同時引導他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂，然后再鼓勵他用他所學到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后，他逐步學會了用語言來表達自己的意愿，而且每次當他用合適的語言表達自己的意思時，我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒狀告超超的事件明顯減少了。
一天下午離園時，超超媽媽對我說：“老師，超超是一個很皮的孩子，很難管的，辛苦你了?！边@時，超超大聲地詭“媽媽，今天小朋友都夸我很棒的!”說著還請旁邊的小朋友為他作證，旁邊的小朋友紛紛表示贊同：“今天超超很聰明的?！蔽乙舱嬲\地對超超媽媽說：“超超的好奇心比較強，但他很聰明，我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議，無論多忙，都要抽空多陪陪孩子，對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考，要分析他的目的和動機，鼓勵他的好奇心和探索，同時給予恰當?shù)姆椒ㄒ龑А?/p>
通過多方面的努力和家園的配合，超超對自己的評價越來越積極了，自信心也越來越強了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動：面對那些“惹事生非”的孩子，教師應以一顆寬容之心接受他們，并仔細分析他們行為背后的原因，以適當?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗，引導他們逐步改變自己。
幼兒教師小班觀察筆記范文5篇相關(guān)文章：