學(xué)習(xí)之道讀后感800字

　　我只是淺讀了《學(xué)習(xí)之道》，而懂得了學(xué)習(xí)之道，學(xué)習(xí)任何事都會(huì)融匯貫通，有道方能衍生出其萬(wàn)物，養(yǎng)育不是一蹴而就，任重道遠(yuǎn)，卻沒(méi)有回頭路，我只能說(shuō)我學(xué)習(xí)我收獲，我們一起努力加油吧!下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)之道讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　今年再一次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習(xí)之道》，體會(huì)到學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有最好，只有更好。之前兩次的學(xué)習(xí)此書，把重點(diǎn)和關(guān)注放在書中介紹的學(xué)習(xí)原理和技巧上表層上，更多是想用這些原理進(jìn)行實(shí)踐，更好的自我學(xué)習(xí)和幫助孩子改善和解決問(wèn)題。

　　通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用書中的原理，雖然有一些收獲，但還存在這樣那樣的問(wèn)題需要改善，就像書中所說(shuō)，只有當(dāng)我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達(dá)的時(shí)候，學(xué)習(xí)才成為一門真正的藝術(shù)，這句是對(duì)本書英文標(biāo)題“The Art Of Learning”最好的詮釋。

　　本次讀書發(fā)現(xiàn)作者從國(guó)際象棋和太極的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中向我們提出的原理的很多細(xì)節(jié)自己之前沒(méi)有領(lǐng)悟到，而且作者提出的基礎(chǔ)原理和理論自己沒(méi)有更深入，更多的思考。

　　1、書中為什么要在一、二章，(三個(gè)無(wú)心之舉，轉(zhuǎn)敗為勝)放在前章?

　　這兩章向我們介紹是教育層面的問(wèn)題，關(guān)于家長(zhǎng)和師者在對(duì)待孩子教育上的理念，在我看來(lái)，在對(duì)待孩子教育方面，這兩章真的是重中之重，沒(méi)有把這兩章學(xué)透，悟透，其他后面介紹的學(xué)習(xí)之道根本不能被很好的實(shí)踐和應(yīng)用。

　　對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，父母能否正確心態(tài)來(lái)對(duì)待，是看到孩子內(nèi)心純粹的熱愛(ài)，還是隨波逐流，人云亦云。是功利的，硬性的威逼利誘的要求孩子學(xué)習(xí)，還是要保證孩子的熱愛(ài)，沒(méi)有抵觸情緒，慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí)。父母能否在孩子學(xué)習(xí)道路上真正找到專業(yè)的老師，激發(fā)和引導(dǎo)孩子的的內(nèi)驅(qū)力，慢慢的習(xí)得到學(xué)得。能否意識(shí)到在孩子出生的那一刻，父母的教育方式良好的家庭氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，決定了孩子的一生的成就?？v有多么好的學(xué)習(xí)之道，家長(zhǎng)是否是真正的學(xué)習(xí)者，是真正的幫助孩子的人，還是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的第一顆炸彈呢?

　　2、培養(yǎng)漸進(jìn)理論的前提條件是什么呢?

　　在培養(yǎng)漸進(jìn)理論，保持成長(zhǎng)型思維的前提條件是必須要培養(yǎng)一個(gè)健康的心態(tài)，面對(duì)成功和失敗能正確對(duì)待，能關(guān)注在學(xué)習(xí)的事物的本身，不怕犯錯(cuò)，能接受失敗，而不去考慮外在的別人眼光，看法，成績(jī)，名次等等其他因素，做到心無(wú)旁騖。對(duì)于父母和師者在大環(huán)境下，能夠頂住壓力，遵循內(nèi)心，守住初心，真的很難，需要不時(shí)的提醒，否則就會(huì)敗下陣來(lái)。

　　3、如何讓心理接上接受走出舒適區(qū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)?

　　走出舒適區(qū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)所指的就是做自己沒(méi)有做過(guò)的事，但不一定是做更難的事情，而且要嘗試做不同的事，或者同一件事轉(zhuǎn)換用不同的方法去完成。想要愛(ài)上學(xué)習(xí)，除了堅(jiān)持，保持專注，不怕犯錯(cuò)，要想愛(ài)上學(xué)習(xí)之前是否讓自己找到一個(gè)或幾個(gè)想要的動(dòng)機(jī)，去想做這件事。能否制定一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，并能通過(guò)反饋，看到自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而信心大增，慢慢愛(ài)上學(xué)習(xí)呢。對(duì)于走出舒適區(qū)的點(diǎn)是否是在自己舒適區(qū)之外離得不太遠(yuǎn)，讓挑戰(zhàn)蹦起來(lái)就能得到的目標(biāo)呢。

　　4、如何在心理上準(zhǔn)備去改變本能反應(yīng)?

　　面對(duì)變動(dòng)，缺點(diǎn)，問(wèn)題要在心理上首先要接納他，不要排斥，接受他的存在，去觀察他，發(fā)現(xiàn)他，記錄他，發(fā)現(xiàn)自己的心理反應(yīng)和思考過(guò)程。就像面對(duì)孩子有時(shí)候大喊大叫問(wèn)題，當(dāng)自己本能的控制不住時(shí)，了解自己，觀察自己，不去評(píng)判和指責(zé)，記錄下來(lái)。為改變本能反應(yīng)做好察覺(jué)、接納、感知、繼而做出訓(xùn)練，改變。

　　5、畫劃小圈滿足的條件，劃的精髓所在?

　　劃小圈是自己這兩年實(shí)踐用的方法比較多的方法，但這次讀書，反思在實(shí)踐運(yùn)用中，有了更多的感悟，劃的不準(zhǔn)，方法有問(wèn)題。

　　劃小圈關(guān)注的是事物的細(xì)節(jié)和事物的基礎(chǔ)技能和原理，對(duì)細(xì)節(jié)的吸收和不斷完善，不斷挖深，是挖的更深一些，而非更廣一些。

　　在進(jìn)行劃小圈，刻意練習(xí)之前滿足以下的條件：訓(xùn)練的方法是否是行之有效呢;是否進(jìn)行良好的計(jì)劃，目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一系列的微小改變;是否發(fā)生在人的舒適區(qū)之外，需要人的最大限度的努力，要持續(xù)不斷的嘗試，剛好超出當(dāng)前的能力范圍的事物;是否有反饋，監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整。作為家長(zhǎng)在運(yùn)用此原理，自身是否具備這種能力，自己能否勝任。

　　例如：針對(duì)兒子的計(jì)算不準(zhǔn)的問(wèn)題，我陪兒子訓(xùn)練了兩年，以為可以訓(xùn)練出來(lái)，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反思一下，在細(xì)節(jié)上沒(méi)有精準(zhǔn)找到孩子問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有挖深，就進(jìn)行下一個(gè)訓(xùn)練，而且在兒子舒適度之外，找到超出當(dāng)前的能力范圍的訓(xùn)練量不夠精準(zhǔn)，熟練程度不夠，著急想快速訓(xùn)練出來(lái)，沒(méi)考慮孩子成長(zhǎng)的一些問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　時(shí)隔一年，通過(guò)參加了一年的Wendy的青春期養(yǎng)育計(jì)劃，在自己和孩子的身上運(yùn)用書中的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之道后，再次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習(xí)之道》，和一年前對(duì)此書的所講的學(xué)習(xí)之道的“道”的理解和認(rèn)識(shí)都有很多的不同和偏差。

　　這一次對(duì)此書進(jìn)行了思維導(dǎo)圖的梳理，歸納，總結(jié)，對(duì)此書有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，不同于之前的隨心而看有感。

　　本書概況一下就講了三個(gè)事，一個(gè)是作者的回憶錄，二是兩個(gè)冠軍，三是三個(gè)部分(本書分三個(gè)部分進(jìn)行，基礎(chǔ)、進(jìn)階、卓越)。

　　此書對(duì)于不懂國(guó)際象棋和太極的讀者而言，略有吃力，需要提前了解一下常識(shí)，有助于理解作者用這兩個(gè)領(lǐng)域的親身經(jīng)歷講述學(xué)習(xí)之道。本書共分20個(gè)章節(jié)，仔細(xì)看每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題，其實(shí)就是作者所要闡述的學(xué)習(xí)之道。本人感覺(jué)此時(shí)除第1、2、20章可以泛讀一下，其他章節(jié)都是精華，此書作為學(xué)習(xí)方面的工具書，沒(méi)有雞湯，需要讀者細(xì)細(xì)的領(lǐng)悟。本書另一個(gè)點(diǎn)就是講跨界，如何應(yīng)用學(xué)習(xí)之道，在不同的領(lǐng)域讓道與道互通，精進(jìn)，直至達(dá)到巔峰。

　　通讀本書，歸納總結(jié)感悟如下：

　　任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要專注于內(nèi)心的修煉，不斷向內(nèi)去深挖，尋找改變，進(jìn)步，直到通透，而不是要一味的關(guān)注外圍的東西。本書除了介紹基礎(chǔ)，熟練的方法外，還很多的詮釋了高手是如何養(yǎng)成的。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中細(xì)節(jié)觀察的重要性，能否練就敏銳的細(xì)微觀察，提前反應(yīng)，分析，判斷，找到解決問(wèn)題的方法的能力。任何學(xué)習(xí)不是一直進(jìn)步，一直好，是要學(xué)會(huì)有失敗，有退步，再進(jìn)步的過(guò)程的。學(xué)習(xí)需要每天的堅(jiān)持，用正確的學(xué)習(xí)方法去刻意練習(xí)，不斷調(diào)整。

　　作為父母能否找到孩子的純粹的熱愛(ài)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)教育。面對(duì)失敗和挫折，父母能否很好的幫助孩子迅速走出失敗，在失敗中反思，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題值得每個(gè)家長(zhǎng)反思。

　　及時(shí)反思的'重要性，面對(duì)問(wèn)題和失敗，如何做到及時(shí)的反思，調(diào)整和改變。任何學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，必須從入門，基礎(chǔ)，熟練到應(yīng)用自如的過(guò)程。

　　清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的根本是內(nèi)因，主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成內(nèi)化，被動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)成不了高手。

　　本書從三個(gè)部分介紹學(xué)習(xí)之道的的理論和方法，第一部分是全書的基礎(chǔ)核心，是第二部分精進(jìn)和第三部分的卓越的基石。作為一個(gè)剛剛悟道的我，自感第一部分能夠應(yīng)用自如也要兩三年時(shí)間，而且要不斷的參悟，訓(xùn)練，再調(diào)整，再訓(xùn)練，以下我對(duì)于一些重要章節(jié)的理解和分享。

　　整體理論和漸進(jìn)理論

　　這是此書的重中之重，讀者必須要清楚掌握和了解，整體理論和漸進(jìn)理論是一種思維方式，而不是方法論，整體理論是是固化僵化的思維，形式固定，終點(diǎn)固定，結(jié)果不變。而漸進(jìn)理論是成長(zhǎng)式思維，他不以結(jié)果為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性。只有培養(yǎng)自己具有漸進(jìn)理論的思維方式，方可學(xué)習(xí)后面各章介紹的方法。否則后面的方法在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中無(wú)法應(yīng)用。

　　愛(ài)上學(xué)習(xí)

　　愛(ài)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是能否找到純粹的熱愛(ài)和快樂(lè)，秉承著學(xué)習(xí)過(guò)程第一，過(guò)程中專注努力，享受結(jié)果的學(xué)習(xí)模式，不停留在舒適區(qū)里，才有不斷的成長(zhǎng)和收獲。

　　軟區(qū)域

　　當(dāng)我們面對(duì)一些事情不可避免的干擾，情緒會(huì)受到影響，心里煩躁，緊張，著急，焦慮，不能集中注意力，直至將事情弄得更糟或失敗，就變成書中所說(shuō)的硬區(qū)域。而相反的的軟區(qū)域就是要學(xué)會(huì)心平氣和的對(duì)待一切已經(jīng)發(fā)生的事情，學(xué)著將這些事情為我所用，找到自己的最佳狀態(tài)，最后做到自己創(chuàng)造突破。做到這一點(diǎn)不是說(shuō)說(shuō)而已，而是要參考后面的《如何激發(fā)最佳狀態(tài)》一章的方法論來(lái)訓(xùn)練自己隨意走進(jìn)這一區(qū)域的能力的具體方法。

　　旋渦效應(yīng)

　　是我們這些初悟?qū)W習(xí)之道，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要技巧，懂得當(dāng)事情糟糕到不可控的情況下立刻叫停，阻止惡性循環(huán)，但停下來(lái)只是讓情況不惡化，讀后感但要解決還需要立刻反思，找到問(wèn)題的原因，進(jìn)行改變。我們?cè)谏詈宛B(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多問(wèn)題都需要我們繼續(xù)停止旋渦效應(yīng)，才能讓我們重新審視事情更合理的處理和解決方案。

　　第二部分是作者從幼年學(xué)到的國(guó)際象棋的道來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)領(lǐng)域太極，并在練習(xí)太極的過(guò)程中悟出國(guó)際象棋的不解的問(wèn)題，直至在太極的領(lǐng)域的開(kāi)悟。

　　初學(xué)者

　　本部分講述的是對(duì)于新領(lǐng)域的初學(xué)者必須要有漸進(jìn)理論的思維，不著急，慢慢來(lái)，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)的練習(xí)，直到通透，再進(jìn)行下一個(gè)。

　　以退為進(jìn)

　　太極的的原理以退為進(jìn)就是學(xué)會(huì)先接納，化解再進(jìn)攻的過(guò)程。生活中我們能否做到放下自尊，面子，不是一味的追求成功，進(jìn)步，不愿意接受犯錯(cuò)。尤其是當(dāng)自己取得一定的成績(jī)和進(jìn)步，不再是一個(gè)初學(xué)者，能否接納和認(rèn)清自己和孩子的當(dāng)下的情況，放下所有獲得的一切，重新來(lái)過(guò)，通過(guò)努力再獲得呢。

　　劃小圈

　　所謂劃小圈就是把一個(gè)大的東西分解成各個(gè)細(xì)節(jié)的東西，將每個(gè)細(xì)節(jié)練習(xí)到通透，注重于基礎(chǔ)和原理訓(xùn)練，劃小圈的實(shí)質(zhì)就是刻意練習(xí)，不斷精進(jìn)。相反與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)上的急功近利，學(xué)的多，但學(xué)的不深，只停留于表面，沒(méi)有掌握穩(wěn)固的基礎(chǔ)和原理。

　　第三部分是作者介紹學(xué)習(xí)上一個(gè)高手是如果練就的。首先是所有基礎(chǔ)的能力要練成本能和條件反射和習(xí)性，進(jìn)而達(dá)到自在從容。作為一個(gè)卓越的人面對(duì)壓力，找到間歇的休息和放松的方式，訓(xùn)練到生活的方法面面，讓自己保存平和，放松，在關(guān)鍵的重要時(shí)刻激發(fā)最佳狀態(tài)。面對(duì)外界的干擾，不去否定和壓抑自己的情緒，而且找到自己的軟區(qū)域，做到無(wú)情緒，無(wú)脾氣，滿滿正能量。這部分是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但只有知道了高手的“道”才有向他不斷靠近的可能。

　　此書的干貨多多，需要我們終身學(xué)習(xí)，要成為學(xué)習(xí)的贏家，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是知識(shí)多少，更多取決于心理素質(zhì)，抗壓能力，情緒的恢復(fù)能力，在追求卓越的過(guò)程中持續(xù)不斷的吸收心得，保存健康積極的心態(tài)和熟練的技能，做最好的自己。希望明年再讀此書時(shí)，領(lǐng)悟的會(huì)更多，更深入。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　首先要有學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)我們對(duì)一件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，我們就會(huì)從內(nèi)心中有熱愛(ài)和需求!

　　其次，當(dāng)有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)去觸碰和學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)碰到阻礙，有的選擇知難而退，有的一往無(wú)前，要改變你的本能反應(yīng)，你選擇的方式直接會(huì)決定你的結(jié)果。在我們的孩子面前，都希望孩子選擇后者，媽媽和爸爸的陪伴就是至關(guān)重要的，幫助孩子們排解困難，長(zhǎng)情的陪伴。

　　再次就是思維方式，整體與漸進(jìn)，一個(gè)是用固定的思維方式將你的孩子牢牢套住，另一個(gè)是多元化的思維方式讓孩子去看待事物，而這會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　接下來(lái)就是怎么能持續(xù)的在這個(gè)良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)下去，那就要必須走出自己的舒適區(qū)，要打破自己的舒適規(guī)律，才能不斷的排解到困難持續(xù)學(xué)習(xí)，但這絕不是結(jié)果和榮譽(yù)驅(qū)動(dòng)的。

　　有良性的循環(huán)就有惡性循環(huán)，要不想在惡性循環(huán)的漩渦里一直下墜，那就必須及時(shí)叫停，停下來(lái)判斷，分析，反思，才能歸位，才能更好的進(jìn)入到良性的循環(huán)當(dāng)中去。

　　而我們?cè)谂惆闀r(shí)的方法也很重要，“怒吼”“溫柔以待”，很多人都是前者，我相信你們的內(nèi)心深處都是想的后者，這就需要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，只有不斷的學(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)不斷成長(zhǎng)的孩子們的狀況!

　　這些思維方式、情緒都能掌控的情況下，我們就要看一下學(xué)習(xí)的技巧。你一定要判斷是否能將以上的`思維方式和情緒判斷的準(zhǔn)確。如果不夠準(zhǔn)確不要考慮去找一些外援嘍!

　　在孩子的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)以不忘初心為標(biāo)準(zhǔn)，要允許孩子出錯(cuò)，要接納真實(shí)的孩子和真實(shí)的自己。很多人認(rèn)為在孩子學(xué)習(xí)的道路上要一直前行，不接受“退”，而往往有的時(shí)候“退”恰巧是前進(jìn)的最好途徑。所以說(shuō)放平心態(tài)，好好想想自己最初的想法是什么!或許對(duì)孩子的態(tài)度就會(huì)有改變。

　　找到孩子的問(wèn)題所在，我們就著重練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，使其增進(jìn)，達(dá)到能融入你的大腦，身體，把不擅長(zhǎng)的練習(xí)到肌肉的記憶，想想還有什么事是你做不了的。開(kāi)始比較慢，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越快，甚至?xí)r間就會(huì)變得越來(lái)卻慢!能自在從容的發(fā)揮一項(xiàng)技能，那這種學(xué)習(xí)方法也就一通百通了!

　　最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)吧!老話兒說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，很多時(shí)候我們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，飲食，而忽略了孩子的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)也是最好釋放壓力的出口，壓力得到釋放，才能以最佳的狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)前行的學(xué)習(xí)!

　　我只是淺讀了《學(xué)習(xí)之道》，而懂得了學(xué)習(xí)之道，學(xué)習(xí)任何事都會(huì)融匯貫通，有道方能衍生出其萬(wàn)物，養(yǎng)育不是一蹴而就，任重道遠(yuǎn)，卻沒(méi)有回頭路，我只能說(shuō)我學(xué)習(xí)我收獲，我們一起努力加油吧!

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　買這本書，源于一個(gè)社群校長(zhǎng)的推薦，記得那篇文章里推薦了6本左右的書，感覺(jué)都挺好，鑒于我的宗旨是.買了可能會(huì)看一點(diǎn)點(diǎn)，不買是真的一點(diǎn)都不會(huì)看。于是果斷加入購(gòu)物車，當(dāng)即就拿下了?，F(xiàn)在回想我應(yīng)當(dāng)記住以下幾點(diǎn)，1.有些書沒(méi)有必要買回來(lái)看，比如一本講解怎么做云筆記的書就屬于這類。一是我用的是吾記和印象筆記，不切合實(shí)際，二來(lái)是這類書中的內(nèi)容用手機(jī)上網(wǎng)查查，自己多動(dòng)手記記就已經(jīng)足夠滿足我當(dāng)下之需，且更方便。2.對(duì)別人好的不一定適合自己，要去判斷。3.不要以為花錢買了書就會(huì)看，如果你不想看，花多少錢都沒(méi)用，偶爾的沖動(dòng)可以，經(jīng)常這樣就有點(diǎn)作了，還是好好思考怎么去閱讀吧。4.多讀書吧，開(kāi)卷有益、書中自有黃金屋還是有一定道理的。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　初讀這本書,只為了完成任務(wù),為找到結(jié)果而讀，所以體會(huì)不到作者對(duì)"學(xué)習(xí)”和"道"的闡述和理解。

　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),再讀這本書有了很多和之前不一樣的感悟,加上聶老師的講解,更進(jìn)一步了解了什么是”學(xué)習(xí)"，什么是"道",大道至簡(jiǎn),順其自然的含義。

　　"學(xué)習(xí)”并不是痛苦的代名詞,如何讓自己的孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè),保護(hù)學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)上學(xué)習(xí),多關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不是只在意結(jié)果。這就得家長(zhǎng)從自身先改變,在思維模式上,語(yǔ)言上,行動(dòng)上,自己先變成一個(gè)學(xué)習(xí)者。

　　作者從兩個(gè)階段來(lái)闡述他自己的學(xué)習(xí)之道,一是兒童時(shí)期的無(wú)心之舉學(xué)習(xí)了象棋,二是成年后自己喜歡學(xué)習(xí)了太極。自己是如何取得成功的。

　　當(dāng)讀到整體理論與漸進(jìn)理論時(shí),讓我深有體會(huì),固化的思維模式是多么可怕,直接給孩子扣帽子,“你是聰明的，你馬虎了，你愛(ài)溜號(hào)"等等,來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子,不深究原因,直接問(wèn)怎么辦。而成長(zhǎng)型思維模式更注重過(guò)程,把成功與努力聯(lián)系起來(lái),只要努力,任何事都可以做好。不注重眼前的結(jié)果而是長(zhǎng)期的過(guò)程。表?yè)P(yáng)時(shí)也不要說(shuō)你真聰明,你真棒，要說(shuō)你在這件事上很努力,不然孩子就會(huì)很怕失敗,不愿挑戰(zhàn),怕毀掉完美形象,受不了打擊。

　　愛(ài)上學(xué)習(xí)。作者是從過(guò)程第一,然后專注力努力,最后享受結(jié)果，這三步開(kāi)始的而家長(zhǎng)應(yīng)該做到無(wú)條件的愛(ài)、支持、陪伴,讓孩子體會(huì)到純粹的快樂(lè)，不和其他人比較。

　　我自己做的特別不好，經(jīng)常習(xí)慣性說(shuō)誰(shuí)家孩子回家寫卷子,誰(shuí)家孩子看什么書了等等,都會(huì)被兒子冷漠的回答"關(guān)我啥事”。

　　小雨喜歡打鼓,他的老師就做的很好,不是把考級(jí),拿證放在第一位,而是一步步打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)他的性格特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué),他在學(xué)習(xí)新節(jié)奏時(shí)接受的很快,瞬間記憶好耐力差坐不住。老師會(huì)要求他連續(xù)十次全對(duì)才可以休息。畫小圈做刻意練習(xí),鍛煉他的耐心。

　　而作為家長(zhǎng)的我也是通過(guò)不斷地和聶老師學(xué)習(xí),才一點(diǎn)點(diǎn)改變自己想法,理解老師,改變自己的結(jié)果焦慮癥，允許和接受自己的孩子就是一個(gè)平凡而普通的人,只要快樂(lè),健康,積極向上就可以了。

　　希望自己努力學(xué)習(xí),慢慢帶動(dòng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　最后就作者說(shuō)的一些練習(xí)方法,我認(rèn)為我還得繼續(xù)重讀,認(rèn)真體會(huì)。希望做孩子成長(zhǎng)路上的小拐棍而不是絆腳石。加油!