名著讀后感課堂常見范文
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名著讀后感課堂常見范文五篇
在《水滸傳》里，最貴重的東西，就是義氣，有力地抨擊了封建地主階級(jí)的統(tǒng)治.你在讀完這本經(jīng)典名著后能學(xué)到什么呢?小編在這里給大家?guī)砻x后感課堂常見范文五篇，希望大家喜歡!
名著讀后感課堂常見范文1
每當(dāng)我捧起《水滸傳》這本書時(shí)，心中便有了一股對(duì)梁山好漢的敬佩，但同時(shí)，也有著對(duì)當(dāng)時(shí)一些狡詐之人難以宣泄的怒火。
《水滸傳》一書中，講述了梁山一百零八位好漢的故事。先是從晁蓋再由宋江領(lǐng)導(dǎo)，梁山好漢們?yōu)槊癯?，甚至與朝廷中的貪官污吏作斗爭(zhēng)。后來幫助朝廷向南方征討方臘。雖然成功但卻損兵折將，一百零八位好漢僅剩二十七人。最后受朝中奸臣迫害，致宋江，盧俊義被毒死，李凌，吳用等隨之死去，梁山好漢故事就這樣結(jié)束了。
“逼上梁山”是民間的一句俗語，但這短短四字，卻刻畫出了一百零八位梁山好漢的無奈。在眾多梁山好漢之中，有犯人，書生，甚至是一些做官的人。在未上梁山時(shí)他們的性格，文化，財(cái)富都不相同，但有一點(diǎn)他們是相同的：他們都是被逼的。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。面對(duì)閻婆惜，宋江先是做出了讓步，不想她列舉百般條件，以致宋江無法接受，只得殺了她。西門慶與潘金蓮則更是過分。潘金蓮為了與西門慶在一起，在武大郎被打成重傷之后仍不放過他，有砒霜放入藥中毒死了武大郎。知道兄弟被害后的武松哪能咽下這口氣，殺了潘金蓮后又在獅子橋上打死了西門慶，最后不得不上了梁山……一個(gè)個(gè)梁山好漢大多都是類似這樣，走投無路后上了梁山。雖然梁山起義最終失敗，這個(gè)故事仍讓人感到那些好漢的豪情，勇敢以及無奈。敢于反抗的他們足以讓人們銘記著他們。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)槿颂幨啦荒芴^苛刻，以至于遭到他人的“反抗”，但同時(shí)，我們還要以自己的智慧和勇氣對(duì)不公平進(jìn)行“反抗”。
名著讀后感課堂常見范文2
《水滸傳》是元末明初小說家，施耐庵所寫。本文講述了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和殘暴，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳對(duì)立的社會(huì)矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實(shí)，將魯智深、李逵、武松、林沖、阮小七等一批英雄人物寫得更加有聲有色，突出了他們的英雄氣概。
綠林好漢們?yōu)榘傩諅兇虮Р黄?，貪官與惡霸們欺凌弱小，仗勢(shì)欺人。當(dāng)然，世上還是好人多，綠林好漢們不斷壯大隊(duì)伍，最終將貪官惡霸成功大敗。我最喜歡的人是魯達(dá)。
最讓我敬佩的就是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這篇故事了。這篇講述了“九紋龍”史進(jìn)在離開少華山后，到了渭州。他走進(jìn)一家茶坊歇腳，不久后便遇到了魯達(dá)(魯達(dá)也是一個(gè)及義勇為，打抱不平的好漢子)。兩人又遇到了史進(jìn)以前的師傅李忠。三人便坐下來喝酒。不一會(huì)，他們便聽到了一個(gè)老頭和一女的哭聲。魯達(dá)過去問他們事情的經(jīng)過。原來有個(gè)叫‘鎮(zhèn)關(guān)西’的鄭大官人看上了小女子，強(qiáng)行娶了小女子為妻，卻又被他家大娘子趕了出來，還要三千貫錢。魯達(dá)聽后，氣不打一處，問了老頭那人在哪里，原來在橋下賣肉。魯達(dá)立馬動(dòng)手去找他，找到后，又利用賣肉的借口戲弄了他，接著掄起拳頭就是一頓。事后，又給了父女倆一點(diǎn)錢，讓他們快點(diǎn)走。不久后，魯達(dá)便被官府通緝了。
梁山好漢聚集在梁山是因?yàn)樨澒俑瘮?，民眾也仗?shì)欺人。他們只是想過上平靜的生活，他們與朝廷的對(duì)抗深刻反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的黑暗和腐敗。?水滸傳?使我更深入地認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)社會(huì)老百姓生活的艱巨與壓力，官府的腐敗無能。
我非常欣賞魯達(dá)的機(jī)智和勇武。他的聰明才智不禁令人大呼痛快!所以說魯達(dá)是我在《水滸傳》中最喜歡的人物了。
《水滸傳》精髓的基礎(chǔ)上語言更加生動(dòng)，通俗易懂，文字也更加簡(jiǎn)練，閱讀起來也更富有節(jié)奏感。你能從這本書里聽到梁山伯好漢的振臂吶喊。在此過程中，我們會(huì)不知不覺地受到書中美好的情感，精深的知識(shí)和熏陶……所以，在《水滸傳》的故事里，盡情閱讀起來吧!
名著讀后感課堂常見范文3
《水滸傳》是經(jīng)典著作，是民族的精髓，一百零八位好漢與晁蓋，雖落草為寇，但他們的所做所為卻光明磊落，為人們所敬仰、傳頌。第一次讀《水滸傳》時(shí)，我六歲。那時(shí)我最喜歡的人物是武松。因?yàn)椤拔渌纱蚧ⅰ钡墓适略缫焉钌畹挠≡谀X海里。那時(shí)的我認(rèn)為能與猛獸相斗的人是最棒的。
再讀《水滸傳》時(shí)，我八歲。那時(shí)我最敬佩的人物是魯智深?！暗拱未箺盍钡暮罋?，再加上那純樸的心靈，便是無人能比。
前二次讀《水滸傳》都是在童年，那時(shí)的我知識(shí)面較窄，也沒有自己的價(jià)值觀，只是能夠欣賞別人所欣賞過的。
第三次讀《水滸傳》時(shí)，我十二歲。剛剛步入初中的我既激動(dòng)，又茫然。初次當(dāng)班委的我被一系列問題攪得亂七八糟，太多挑戰(zhàn)需要我去面對(duì)。那時(shí)，我三讀《水滸傳》，我發(fā)現(xiàn)我最佩服的人竟是宋江。因?yàn)槟菚r(shí)我被宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能所折服，我不得不佩服他與一百零七位頭領(lǐng)、上千嘍羅相處，竟能把事情安排的井井有條，我與他相比，真是小巫見大巫。
現(xiàn)在我十四歲，又一次讀《水滸傳》。這時(shí)的我不再是年幼的我，也不再是被小事攪得手忙腳亂的我?，F(xiàn)在的我，目睹過人間的真、善、美，也看見過世俗的假、惡、丑。讀《水滸傳》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我所崇拜的人是林沖。是他教會(huì)了我在“亂世”中做人。他不僅槍棒使的出神入化，文才也很好，堪稱文武雙全?？赡苡腥擞X得他窩囊，我卻不那么認(rèn)為。對(duì)于一個(gè)小家來說，他是一個(gè)好丈夫;對(duì)于一個(gè)大“家”來說，他是一個(gè)大英雄。他之所以剛開始沒有反抗的那么激烈是為了不讓妻子與仆傭受到牽連。他為人謙虛卻不軟弱!他為人正直、講信用、講義氣。他歷經(jīng)多少磨難卻永不服輸!他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)一次又一次地激勵(lì)了我。每當(dāng)我經(jīng)歷挫折想放棄時(shí)，總是會(huì)讓我想起他的堅(jiān)強(qiáng);每當(dāng)我默默哭泣抱怨命運(yùn)不公時(shí)，總會(huì)讓我想起他的堅(jiān)強(qiáng)!挫折是什么?挫折就是讓人去打敗的!哭泣不要緊，但哭過以后一定要站起來，用笑容去迎接挑戰(zhàn)，用自信去面對(duì)挫折!從他身上我明白了：如果不能改變他人(惡人)，那么就先獨(dú)善其身，做好自己。
每次讀《水滸傳》不一定要換一個(gè)敬佩的人，只要你有所收益。在不同的年齡段讀《水滸傳》，你會(huì)從不同的人身上學(xué)到不同的道理，只要你學(xué)到自己所缺少的東西，就是有收獲。
名著讀后感課堂常見范文4
天空密布陰云，空氣中已有了淡淡的潮氣。我在溫暖的書房中以最舒適的姿態(tài)閱讀，窗外的陰霾并沒有影響我的興致?！端疂G傳》潔白的書頁輕盈飄起，落下。煙波浩渺，水霧繚繞的景象漸漸浮現(xiàn)……
由于洪太尉的失手，一百零八天罡地煞散入人間，化為一百零八名英雄好漢。官府壓迫，朝廷陷害，逼得他們走上水泊梁山，落草為寇，開始了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民斗爭(zhēng)，可歌可泣，但替天行道，忠勇無畏的英雄卻遭人陷害，最終慘死在奸佞的挑唆之中?？伤麄兊挠⒂率论E，卻被一代代人贊頌，傳為佳話。
本書深刻揭示了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，奸佞當(dāng)?shù)赖某⑽C(jī)。梁山好漢的忠義之行值得贊揚(yáng)，魯達(dá)除暴安良，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為金翠蓮父女出了一口惡氣，蔣門神強(qiáng)占酒店，武松大義凜然，為施恩雪恨，義奪快活林，李逵沂嶺殺四虎，為被吃的母親報(bào)仇……英雄事跡數(shù)不勝數(shù)，無不體現(xiàn)梁山好漢替天行道，忠勇雙全的英雄本色。本書刻畫人物極其傳神，寥寥數(shù)筆，即描繪出栩栩如生的好漢形象，奸臣形象。情節(jié)曲折，跌宕起伏，引人入勝：林沖刺配滄州道，險(xiǎn)些被害，多虧魯智深及時(shí)相救;宋江、戴宗赴法場(chǎng)，命懸一線，這時(shí)梁山好漢及時(shí)趕到，劫法場(chǎng)拯救了宋江兩人。許多經(jīng)典片段值得我們細(xì)細(xì)品味：智取生辰綱、武松景陽岡打虎……它們?nèi)缃褚殉扇藗兛谥邢鄠?，婦孺皆知的名篇，膾炙人口。
文章中對(duì)正義進(jìn)行了刻意地扭曲，對(duì)統(tǒng)治者地位夸大提升。正義的方臘農(nóng)民起義被貶低化，而高俅、童貫等奸臣卻被高尚化，合理化。如此卻折射出農(nóng)民苦不堪言的生活，朝廷混亂，皇帝昏庸，奸臣妄為，葬送了整個(gè)王朝，也葬送了梁山諸位好漢，轟轟烈烈的事跡終成過往云煙，隨歷史風(fēng)云漸漸消散。
窗外下雨了，淅淅瀝瀝的雨滴濺落在窗邊。雨霧模糊了視線，但一幅浩蕩水煙，風(fēng)云暗涌的景象卻漸漸清晰了……
名著讀后感課堂常見范文5
《水滸傳》是一部長(zhǎng)篇小說，作者為師徒二人：施耐庵、羅貫中。此書主要講了北宋末年以宋江為首等一百單八好漢替天行道的故事。
本書開頭并沒有寫到千軍萬馬沙場(chǎng)點(diǎn)將的壯觀場(chǎng)面，而是把高俅發(fā)跡的一段事兒作為全書的引子，因?yàn)楦哔吹陌l(fā)跡正是照射了北宋末年官場(chǎng)的腐敗。明末清初白話文先驅(qū)金圣嘆先生曾評(píng)價(jià)這一高明寫法：蓋不寫高俅，便寫一百單八人，則是亂自下作也;先寫高俅，則是亂自上作也。《水滸傳》作者確實(shí)是用心在構(gòu)作。高俅出場(chǎng)后，才有王進(jìn)因高俅迫害而夜走延安府，林沖也是因?yàn)楦哔凑_陷發(fā)配滄州……從而明確了梁山好漢起義的政治背景。
當(dāng)然許多文學(xué)作品的創(chuàng)造不僅要?dú)v史的寫照還需要?jiǎng)?chuàng)造感人的藝術(shù)形象。在《水滸傳》的情節(jié)構(gòu)成里，作者集納和吸收了民間傳說中的水滸英雄的傳奇故事來創(chuàng)造梁山好漢主要人物精彩的性格。如：前十六回林沖、楊志，魯智深落草，后武松十回，石秀十回……都是最精彩的部分。這些人物由于不同的社會(huì)身份才表現(xiàn)出迥然不同的獨(dú)特個(gè)性，豐富著每一個(gè)藝術(shù)個(gè)體的生命。
書中有眾多語言描寫也是個(gè)性鮮明而獨(dú)特，比如在寫武松時(shí)，沿用武松原話：“從來只要打天下這等不明道理的人，我若路見不平，真乃拔刀相助，便死也不怕”……，滲透了武松骨子里的力、勇、智、義的性格特點(diǎn)。
林沖以前的身份乃八十萬禁軍教頭，社會(huì)地位不低。只因高俅的兒子林沖之妻，于是一連串的厄運(yùn)降臨，他才忍無可忍，手刃寇仇而雪夜逼上梁山。他是能忍辱的英雄。后來在朝廷招安中他反對(duì)招安，他勸說宋江：“朝廷中貴官來時(shí)，有多少裝么，中間未必是好事”。言語中可見他深知朝廷爛事，對(duì)腐敗的統(tǒng)治者早就不做幻想。
總括全書主要講了兩個(gè)字：“忠”“義”。梁山好漢的“義”不同于《三國(guó)演義》中劉關(guān)張的義氣，劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義最初建立在“破黃巾，報(bào)國(guó)家”的基礎(chǔ)上。后來也不是盡義于公盡義于民。而梁山好漢的“義”最初建立在“替天行道，保境安民”的基礎(chǔ)上，正所謂“仗義疏財(cái)歸水泊，報(bào)仇雪恨上梁山”，這種“義”不廢于私不廢于個(gè)人。
《水滸傳》被稱為封建時(shí)代中國(guó)農(nóng)民起義的史詩是當(dāng)之無愧的。它既讓我們知道了“官逼民反的黑暗政府”又讓我們知道了做人要“忠義雙全”的為人守則。