讀書(shū)筆記文章格式范文(7篇)

隨筆是散文的一個(gè)分支，快來(lái)讀書(shū)吧！當(dāng)我們有一些感想時(shí)，最好寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，有利于養(yǎng)成良好的總結(jié)方法，下面小編給大家?guī)?lái)心得體會(huì)寫(xiě)作模板,希望對(duì)大家有所幫助。

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇1】

《白鵝》這本書(shū)是豐子愷寫(xiě)的。這本書(shū)的背景是抗日時(shí)期。豐子愷住在一間簡(jiǎn)陋的房子里。在抗日時(shí)期的背景的襯托下，寫(xiě)了下了這一篇有深意的文章。

書(shū)中有四大段內(nèi)容，讓我印象最深的是對(duì)純真的贊美和對(duì)自然的感悟這兩段。

豐子愷贊揚(yáng)童真，見(jiàn)到兒子和女兒的回憶起童年時(shí)的情景，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文字并不華麗，但讓我感受到了作者的真情實(shí)感。

《自然觀》主要描述了豐子愷先生對(duì)自然的欣賞和對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春天的陽(yáng)光，告訴人們不同季節(jié)的變化，并贊揚(yáng)了那些頑強(qiáng)的生命。

靜靜地讀完了豐子愷的《白鵝》，我陷入了沉思。馮子愷先生在這本書(shū)里寫(xiě)了許多不同的觀點(diǎn)。Do, re, mi, fa, sol, la, si，這些都是我們熟悉的音符，但是馮子愷先生，按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句獨(dú)攬梅花掃臘雪。

這不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?

桂林的山水之美舉世聞名。自古以來(lái)，就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法。豐子愷關(guān)于桂林山水的文章有著獨(dú)特的見(jiàn)解。

豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。

豐子愷先生提出了一句新的說(shuō)法:桂林山水奇天下。他認(rèn)為“甲”意味著完美，美是圓滿(mǎn)的，不一定是奇怪的;奇特是罕見(jiàn)的，不一定美麗。美與奇不可混淆。桂林的山很奇怪，但并不美麗。水仙花素雅，是文人喜愛(ài)的。

人們一直在歌頌它，但它作為一個(gè)民族的靈魂是相當(dāng)罕見(jiàn)的。這就是豐子愷先生的偉大創(chuàng)作。

許多人喜歡狗和貓，但豐子愷先生不這么認(rèn)為。他喜歡鴨子，正如那篇關(guān)于養(yǎng)鴨的文章所反映的那樣。他認(rèn)為狗是貪婪和勢(shì)利的，貓是殘忍和諂媚的，只有鴨子看起來(lái)自然和天真，不奉承，不貪婪和爭(zhēng)吵，是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

在《白鵝》這本書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了許多與別人不同的理論，我喜歡這本書(shū)!

課文里寫(xiě)著，白鵝是一種驕傲的動(dòng)物，連雞和狗都敢咬。課文中有一段我很清楚。附近所有的狗都知道鵝主人的脾氣。從這里我才知道連狗也敢咬，真兇!

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇2】

《冰心》這本書(shū)是冰心奶奶寫(xiě)的，寫(xiě)法與之前的很不一樣，整篇文章不到三百字，但你可以從中學(xué)到很多。

當(dāng)我讀到“冰心生平年表簡(jiǎn)編”這篇文章，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，，冰心五歲時(shí)就開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，《水滸傳》，《聊齋志異》和林紓用文言翻譯的外國(guó)小說(shuō)。

想想當(dāng)我5歲的時(shí)候，會(huì)識(shí)字就已經(jīng)很不錯(cuò)了，冰心奶奶5歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了我去學(xué)校才做的事情，讓我真的佩服冰心奶奶。

冰心的奶奶在4歲的時(shí)候就在海邊度過(guò)了她的童年，這進(jìn)一步印證了“窮人家的孩子早當(dāng)家”這句老話，這也反映出我們中有些身在福中不知福。

78歲高齡的冰心奶奶仍在創(chuàng)作，先后發(fā)表了10篇《三寄小讀者》，在《兒童時(shí)報(bào)》上。

84歲的奶奶冰心，雖然老了，但還是沒(méi)有忘記那些可愛(ài)的孩子。自己不能寫(xiě)作了，就號(hào)召中青年作家，尤其是著名作家，為孩子寫(xiě)作。

92歲時(shí)，她向希望工程捐款1。3萬(wàn)元。這筆錢(qián)反映冰心奶奶多么無(wú)私??！冰心于2月28日21時(shí)在北京醫(yī)院，冰心奶奶去世，享年99歲。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左邊，同情在右邊，走在人生道路的兩邊，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，這條路很遠(yuǎn)，點(diǎn)綴得香花彌漫?！边@句話深深地印在我的腦海里。

這本書(shū)的前幾頁(yè)，記錄了冰心奶奶的生活照片，其中一張照片是冰心奶奶不久就要去美國(guó)，冰心奶奶患了支氣管擴(kuò)張癥吐血，住在美國(guó)青山沙鑲療養(yǎng)院治療。

從圖中可以看出，冰心奶奶笑得很弱。雖然她病得很重，但她不想讓人們看到她憔悴的臉。還有一張是冰心奶奶和她的女兒吳青，面容相似的母女倆在一起，早已看不出38歲的冰心奶奶那蒼老的容顏！

這部小說(shuō)寫(xiě)了“別后”，如“分，“冬兒姑娘”，“陶奇的暑假日記”，“小桔燈”等許多感人的真實(shí)寫(xiě)照。我最喜歡的文章之一是“陶奇的暑假日記”。

《陶奇的暑假日記》記錄了道陶奇的暑假的每一天。這一篇文章記錄陶奇暑假發(fā)生的事，或他身上發(fā)生的事，或他身邊發(fā)生的事，或他開(kāi)心的事，或他難過(guò)的事，或憂郁的事……

這本小說(shuō)很不錯(cuò)，如果你是一個(gè)書(shū)迷，那就快讀這本書(shū)吧！

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇3】

近幾年，穿越小說(shuō)在各大網(wǎng)站和手機(jī)上流行，很多人癡迷這種穿越的文學(xué)形式，對(duì)于穿越小說(shuō)，我不過(guò)多的說(shuō)它是好還是不好，不過(guò)，我還是希望青少年不要做穿越迷，尤其是小學(xué)生，因?yàn)?，小學(xué)生還處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于穿越里面描寫(xiě)的東西，他們無(wú)法分清楚現(xiàn)實(shí)與虛幻，很多小學(xué)生在看完穿越小說(shuō)后，走向了不歸路，我想：這不是作者們喜歡看到的結(jié)局。

先談?wù)劜讲襟@心，這部電視劇我是在年夏天接觸到的，覺(jué)得演員陣容強(qiáng)大，服飾漂亮，表演到位，我就耐心看了下去?？赐觌娨晞】葱≌f(shuō)，我特別喜歡小說(shuō)，寫(xiě)的細(xì)膩深刻。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：很多穿越小說(shuō)都在刻意模仿步步驚心，都是發(fā)生車(chē)禍后靈魂穿越到古代。

對(duì)于這種描寫(xiě)，我從來(lái)都覺(jué)得很不好，如果要想寫(xiě)穿越小說(shuō)，可以寫(xiě)的跟傳奇，更虛幻，更美好一些，干嘛非要是車(chē)禍，非要是跳海之類(lèi)的恐怖描寫(xiě)。穿越時(shí)空隧道或者是一幅古畫(huà)，或者是一件古董，這樣穿越，不更帶有幻想色彩嗎？或者只是一個(gè)夢(mèng)，那不更好嗎？也許，這種做夢(mèng)的手法有點(diǎn)俗套，但是，它起碼不會(huì)讓人看了產(chǎn)生恐怖的心里。搞得我每次過(guò)馬路，看見(jiàn)車(chē)輛，我都會(huì)產(chǎn)生恐懼感，真心的不想看到這樣的場(chǎng)景。

還是談?wù)勥@部小說(shuō)，步步驚心之所以我特別喜歡，是作者用感情去寫(xiě)，它的定位是言情小說(shuō)，偏重于描寫(xiě)青年男女之間的愛(ài)情和友情，并用現(xiàn)代的觀點(diǎn)去闡釋?zhuān)热纾宏P(guān)于人權(quán)，關(guān)于自由，關(guān)于婚姻，關(guān)于愛(ài)情。作者帶著現(xiàn)代人的觀點(diǎn)去看清朝人，就產(chǎn)生了不一般的效果。

步步驚心，主要寫(xiě)的是發(fā)生在康熙年間九個(gè)皇子爭(zhēng)奪皇位的故事，插入這一段虛構(gòu)的愛(ài)情故事，小說(shuō)里的女主角若曦，是作者虛構(gòu)出來(lái)的人物，歷史上根本沒(méi)有這個(gè)人物。這就是小說(shuō)區(qū)別于歷史的地方，所以，很多人只是娛樂(lè)，并不會(huì)拿小說(shuō)當(dāng)作真實(shí)的歷史，但是，小學(xué)生會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

穿越電視劇現(xiàn)在已經(jīng)被廣電總局禁止拍攝，這也是好的做法，因?yàn)椋汉芏啻┰叫≌f(shuō)和電視劇只是娛樂(lè)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。如果一切都以?shī)蕵?lè)為主，那么，影響的還是我們的后代。

看穿越小說(shuō)，千萬(wàn)別當(dāng)真，那只是作者們用現(xiàn)代的思維去娛樂(lè)古代人，真的當(dāng)成真實(shí)歷史了，那就麻煩大了。

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇4】

作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。

一位失學(xué)的學(xué)生，從初中沒(méi)有上完，就去打工。當(dāng)他真正來(lái)到大城市，才發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知和對(duì)知識(shí)的渴望。和他在一起的很多同伴很多和他一樣，初中沒(méi)有上完，更有甚者連小學(xué)也沒(méi)有上玩。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生都找不到工作，上學(xué)無(wú)用論的思想的蔓延，還有當(dāng)今，農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育普遍存在著老師個(gè)人師德不高。他確不知道，作為一位老師，他(她)的一言一行都影響著他們。同時(shí)我對(duì)自己所在的農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查，我的很多鄰居的小孩，他們很多都沒(méi)有接受完完整的義務(wù)教育。我一直在思索，是什么導(dǎo)致了當(dāng)今居高不下的農(nóng)村義務(wù)教育的失學(xué)率?

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，犯罪少年化的傾向，上學(xué)無(wú)用論思想的蔓延，我深刻的發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村基礎(chǔ)教育普遍薄弱，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育才是改變當(dāng)今義務(wù)教育出現(xiàn)的問(wèn)題的癥結(jié)所在。一棵小樹(shù)，在它幼小時(shí)我們可以對(duì)它很容易的去塑造它，當(dāng)這棵小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，我們對(duì)它基本上無(wú)能為力。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就應(yīng)該給他們配備更好的基礎(chǔ)教育，在這點(diǎn)上，基礎(chǔ)教育的老師是關(guān)鍵，同時(shí)家長(zhǎng)的配合也很重要。對(duì)于老師，當(dāng)今一些從事基礎(chǔ)教育的老師，師德確實(shí)不能讓人恭維。老師的一言一行，卻影響著一個(gè)學(xué)生的一生，也是學(xué)生個(gè)人品性的形成關(guān)鍵階段。我們不能本末倒置，只有提高基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)思考，有了一個(gè)人應(yīng)該具有的生存，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。沒(méi)有好的地基，一座大樓能站的穩(wěn)嗎?沒(méi)有好的基礎(chǔ)教育，一個(gè)人他(她)能有跟大的發(fā)展嗎?

我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，民族素質(zhì)的根基。

農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇5】

暑假里，我看了一本書(shū)，它叫《藏獒》，讀完這本書(shū)，我對(duì)藏獒的敬佩之情油然而生。

《藏獒》講述了父親來(lái)到西結(jié)古草原的路上，無(wú)意認(rèn)識(shí)了上阿媽草原的七個(gè)流浪“塔娃”和獅頭公獒——岡日森格，并與他們一起去西結(jié)古草原?？梢?yàn)槲鹘Y(jié)古草原與上阿媽草原曾經(jīng)的矛盾，西結(jié)古草原領(lǐng)地狗的主人巴俄秋珠和上阿媽的孩子起了沖突。為了主人的安全，岡日森格沖了上去，與領(lǐng)地狗們展開(kāi)了激烈的搏斗。

岡日森格終因寡不敵眾，被打的奄奄一息，在危急時(shí)刻，父親不顧自身處境的安危，堅(jiān)持要對(duì)“岡日森格”施救。在設(shè)法救治過(guò)程中，父親的棗紅馬被突如其來(lái)的領(lǐng)地狗那日咬死了，父親也差點(diǎn)命赴黃泉的時(shí)候，虛弱的岡日森格蘇醒了，它用它僅有的那一點(diǎn)力氣，攻擊了大黑獒那日。其余藏獒改變了目標(biāo)，撲向?qū)丈?。危急時(shí)刻，還好有廟里的鐵棒喇嘛相助，將父親與奄奄一息的岡日森格和那日送往廟里。

岡日森格和那日的傷好后，為了報(bào)答父親，都對(duì)他忠心耿耿?？梢钥闯?，藏獒不是一種普通的狗，而是一種有感情的、聰明的獸類(lèi)。我也覺(jué)得，父親是一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人。正因?yàn)楦赣H對(duì)動(dòng)物的真誠(chéng)，他后來(lái)又多了兩只藏獒，就是前幾天與岡日森格搏斗的飲血王黨項(xiàng)羅剎——獒多吉吧和那日的姐姐果日。

最后，岡日森格經(jīng)過(guò)重重困難，終于證明了自己的實(shí)力，成為了西結(jié)古草原的新一代獒王。

我讀過(guò)《狼王夢(mèng)》、《狼圖騰》，也被狼的精神感動(dòng)過(guò)，但讀完《藏獒》后，我才知道，藏獒的精神境界更高，它是大公無(wú)私的，它的生存目的首先是為了保衛(wèi)別人；而狼是自私自利的，它的生存目的首先是保存自己；藏獒的戰(zhàn)斗是始終為別人而戰(zhàn)，為朋友、主人、主人的財(cái)產(chǎn)而戰(zhàn)；狼始終為自己而戰(zhàn)，最多顧及到子女。

在我們?nèi)祟?lèi)中還存在著那些見(jiàn)死不救、自私自利、恩將仇報(bào)的人，藏獒雖然是動(dòng)物，但它卻懂得見(jiàn)義勇為、大公無(wú)私、知恩圖報(bào)……這些道理。難道我們?nèi)祟?lèi)還不如藏獒嗎？我決定，要向藏獒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神、發(fā)揚(yáng)它的精神！

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇6】

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)可能是最重要的事情。每個(gè)年輕的父母都擔(dān)心如何讓他們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為了更多地了解孩子，父母通過(guò)各種渠道，如書(shū)籍、網(wǎng)上案例、專(zhuān)家講座、身邊人的經(jīng)歷等。在這個(gè)過(guò)程中，年輕的父母也可能會(huì)看到一些負(fù)面的案例。

也就是說(shuō)，這些青年在成長(zhǎng)的過(guò)程中以這樣或那樣的方式做的事情往往讓周?chē)娜穗y以接受。這到底是怎么回事?

在如何培養(yǎng)孩子，如何給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，很多家長(zhǎng)都做了很多努力。近年來(lái)，許多家長(zhǎng)已經(jīng)注意到家庭教育的重要性。

什么樣的家庭教育適合孩子，對(duì)于不同的家庭有不同的答案。

《讀懂孩子》由周鼎文主編，書(shū)中對(duì)于孩子的家庭教育從一位輔導(dǎo)了數(shù)千個(gè)家庭的導(dǎo)師角色出發(fā)給出了專(zhuān)業(yè)的建議。

在本書(shū)的七章中，我們可以系統(tǒng)地了解到家庭教育的重要性。家庭環(huán)境有多重要，事實(shí)上，許多心理學(xué)家都提到過(guò)。

例如，弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》就系統(tǒng)地研究了兒童成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其未來(lái)生活的影響。但在《讀懂孩子》一書(shū)中，這些理論對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)更容易理解。

這本書(shū)的作者提到家庭教育時(shí)，總是把重點(diǎn)放在孩子身上，這可以從這一章的標(biāo)題中看出。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是從嬰兒開(kāi)始的，在進(jìn)入這個(gè)世界后的成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得了人類(lèi)一般的生理和社會(huì)屬性。

作者在書(shū)中提到了馬斯洛的需求層次理論。在這個(gè)理論中，我們可以通過(guò)作者給出的金字塔圖，清楚地看到生理需求、安全需求、愛(ài)與歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求之間的關(guān)系和重要性。

只有了解最基本的知識(shí)，我們才有可能對(duì)兒童成長(zhǎng)中的一些注意點(diǎn)進(jìn)行理論解釋。

在接下來(lái)的幾章中，作者通過(guò)大量關(guān)于孩子的常見(jiàn)案例，探討了父母在家庭中的直接影響?？赡芗彝ブ懈改钢g的夫妻關(guān)系的緊張與否對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響，而許多父母可能沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。

如何在平凡的家庭生活中為孩子樹(shù)立良好的榜樣，如何正確處理好夫妻關(guān)系，以及需要注意的問(wèn)題，都可以在這本書(shū)中找到。

當(dāng)然，我們不能僅僅通過(guò)做題來(lái)解決任何問(wèn)題，所以在每一章的最后，作者都給出了相應(yīng)的練習(xí)，希望每位家長(zhǎng)都能根據(jù)練習(xí)來(lái)練習(xí)。

最后，我希望這本書(shū)能給有孩子的父母一些在家庭教育上的啟發(fā)和幫助。

讀書(shū)筆記文章格式范文【篇7】

這個(gè)假期，我讀了由英國(guó)作家喬納森·斯威夫特所著的《格列佛游記》，剛翻了幾頁(yè)，便被作者的描寫(xiě)所吸引。作者以辛辣的諷刺與幽默，離奇的想象與夸張，將我深深帶入主人公格列弗的奇遇之中。

格列弗一共游歷了四個(gè)國(guó)家：小人國(guó)、巨人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)。他在小人國(guó)里成了身材龐大的巨人，在小人們看來(lái)似乎擁有神力，刀槍不入，一連吃幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國(guó)里，他卻成了巨人們的玩具，身型不占優(yōu)勢(shì)的他，是那么的渺小而脆弱，稍不留神就有喪命的危險(xiǎn)；后來(lái)，他去到了神秘的飛島國(guó)，那里的人們利用鳥(niǎo)和海底磁鐵的力量，可以隨心所欲地移動(dòng)；最后，他去了慧骃國(guó)，那是一個(gè)美好的國(guó)度，他在那里生活得十分快樂(lè)滿(mǎn)足……讀著，讀著，我仿佛身臨其境，跟著格列弗一起展開(kāi)了冒險(xiǎn)。

在我看來(lái)，格列弗落入的四個(gè)不同國(guó)家，正是作者想要道出的四種不同人生境地。我們總是被逼迫到某一境地之中，也許會(huì)無(wú)奈，也許會(huì)辛酸，但這中間的苦痛滋味只有自己才明白。很多時(shí)候，我們都只是渺小的個(gè)體，往往身不由己，但還是要努力散發(fā)自己的光芒。在不同的境地中，人也會(huì)發(fā)生變化，有些人變得狡猾、貪婪、攀附權(quán)勢(shì)，有些人則變得瀟灑、堅(jiān)強(qiáng)、恬淡坦然。

格列弗在慧骃國(guó)度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他覺(jué)得十分幸福和愉悅，這與和前面小人國(guó)的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差。因?yàn)橐偸且詰岩傻难酃饪创窳懈サ恼\(chéng)實(shí)，使格列弗因不被信任而感到十分失落。

慧骃國(guó)是我所追求和向往的社會(huì)。在那里，人們可以不需要對(duì)人有所猜忌，不用處處提防著周遭的人和事。而現(xiàn)在的社會(huì)，有著太多令我們不安的因素，好像隨時(shí)都有可能被小偷搶劫，被黑心商欺騙，被人販子拐賣(mài)。有時(shí)候靜下心來(lái)想一想，現(xiàn)在到底是怎么了？我們變得越來(lái)越多疑，伸手幫助一下別人都會(huì)猶豫：他是真的需要幫助，還是說(shuō)對(duì)我另有企圖？我們?yōu)槭裁淳筒荒馨阉讼氲脝渭円稽c(diǎn)呢？

《格列弗游記》告訴我，我們應(yīng)該生活得純粹一點(diǎn)，不要因?yàn)樯鐣?huì)的殘酷，而患上了“疑心病”，失去最真實(shí)的自己。我們都是這個(gè)社會(huì)中的一員，我們一起構(gòu)成了社會(huì)這個(gè)整體。我們是什么，社會(huì)便是什么。