讀后感600字中學(xué)生作文大全5篇

讀后感就是要我們大家有層次的把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。下面是小編為大家整理的讀后感600字中學(xué)生作文大全，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

讀后感600字中學(xué)生作文大全【篇1】

一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，在84天一無所獲后，決定獨(dú)自一人去遠(yuǎn)海捕魚。功夫不負(fù)有心人，他釣到了一條比船還長(zhǎng)兩英尺的大馬林魚。這條魚力大無比，拖著小船漂流了兩天兩夜。老人經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，最后將魚刺死，拴在船頭。然而歸途中卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃得只剩下一副光禿禿的骨架。老人只得空手歸航?！独先伺c?！菲婚L(zhǎng)，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，但它用獨(dú)有的那種回歸自然的質(zhì)樸、天高海闊的深遠(yuǎn)，以及一股恢弘的力量，鼓舞了一代又一代讀者。

又想起文中老人的話“一個(gè)人不是生來要給打敗的，你盡能夠消滅他，可就是打不敗他。”雖然老人辛辛苦苦捕到的魚被鯊魚吃得只剩了骨頭架子，但他戰(zhàn)勝了大馬林魚和許多鯊魚，體現(xiàn)了人類應(yīng)對(duì)艱險(xiǎn)無所畏懼的高貴品質(zhì)，應(yīng)對(duì)失敗有著“優(yōu)雅的風(fēng)度”，他贏得了生命的價(jià)值和人格的尊嚴(yán)，是個(gè)了不起的勝利者。

人類的極限，無人知曉。當(dāng)一個(gè)人努力戰(zhàn)勝自己的缺陷而不是屈從它的時(shí)候，無論最后是捕到一條完整的魚還是一副骨架，都已經(jīng)無所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人生命的價(jià)值已在與那馬林魚的搏斗的過程中充分體現(xiàn)了。以前為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？

作為一個(gè)強(qiáng)者，就不就應(yīng)因?yàn)槭《帘^，就不就應(yīng)因?yàn)榫趩识Ｖ棺非螅?/p>

讀后感600字中學(xué)生作文大全【篇2】

《童年》是高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著母親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣十分暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打；兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一向支撐著。

而此刻的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎樣樣？會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎？

時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”完美的生活務(wù)必有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

讀后感600字中學(xué)生作文大全【篇3】

前幾天，我讀完了冰心寫的散文集中的《小桔燈》。它以抗戰(zhàn)期間的重慶歌樂山為背景，講述了一位文靜、靈巧的少女，面對(duì)突如其來的苦難——父親因參加革命活動(dòng)而被國(guó)民一黨一抓走了，母親因病而臥床不起。她所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、勇挑重?fù)?dān)的精神真值得我們學(xué)習(xí)。

這篇文章語句非常優(yōu)美，細(xì)節(jié)描寫非常好。比如說：“她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來，遞給我?！敝锌梢钥闯鲂」媚锸趾莒`巧。很為他人著想。

不但細(xì)節(jié)描寫得好，外貌描寫得也很好。比如：“看見一個(gè)小姑年，只有九歲光景。瘦瘦的蒼白的臉，冰得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短?！笨梢钥闯鲞@位小姑娘加里很窮。營(yíng)養(yǎng)不一良，家庭條件很差，也更可以體會(huì)出她的堅(jiān)強(qiáng)。

我覺得不僅它的語句很好，內(nèi)容也給了我莫大的啟示。比如：“她說：‘不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)候我媽媽也就會(huì)好了?！彼檬之嬃艘粋€(gè)小圈，按在我手上：‘我們大家也都好了！’”從中我可以看出她很樂觀。

“這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”這一段話是我感受到了小姑娘樂觀鎮(zhèn)定的精神。

從小姑娘身上我想到了我自己。父母給我提一供了這么好的學(xué)習(xí)條件，我還怨天尤人，和小姑娘比起來真是不應(yīng)該，所以我要繼續(xù)努力！

讀后感600字中學(xué)生作文大全【篇4】

在上自習(xí)的時(shí)候看到大學(xué)生雜志里，易中天先生說了他喜歡讀書，是因?yàn)楣适拢驗(yàn)閮簳r(shí)的父母不在家時(shí)常伴隨他的是恐懼，只有聽故事才能解決心理的不安，最后因?yàn)樽约旱乃髑蠖鲃?dòng)地去滿足聽故事的心理，讀書就是一種很好的方法，最后讀書形成了習(xí)慣，讀書成了一種必需。

先生說這個(gè)，讓我明白了，讀書有時(shí)候不是真得那么喜歡， 而是一種對(duì)安全和遠(yuǎn)離孤獨(dú)的需求。有些孩子內(nèi)向寡言少語，因?yàn)槁斆艉透行裕淖呔土俗x書的路，可是讀書根本解決不了一個(gè)健康人格形成所需要的環(huán)境需求。于是，內(nèi)向固化成了性格，對(duì)事情多是內(nèi)向?qū)で蟠鸢?，而不能有一種外在的強(qiáng)勁的追求。我說的這種讀書，是指兒時(shí)因?yàn)椴话埠涂謶郑ㄟ^書籍來躲避和遠(yuǎn)離那些消極的傷害。 這樣的人容易形成一種病態(tài)的讀書習(xí)慣。時(shí)時(shí)離不開書，讀書的某個(gè)時(shí)候不是因?yàn)橄矚g而是一種逃避困難的方法。讀書成為了一種非理性的選擇，達(dá)到這種地步的人才是我所說的。 讀書不過一種方式，尋求暫時(shí)之安，而非精神上長(zhǎng)久的安全。也許這種境界會(huì)慢慢的讀出來的，畢竟人都會(huì)成長(zhǎng)的。曾經(jīng)的病態(tài)倚重慢慢會(huì)隨著成長(zhǎng)而開始有了選擇有了自信，有了更多的安全訴求，慢慢的走上了真正的讀書之路。

讀后感600字中學(xué)生作文大全【篇5】

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思”聽到這些，我總是不由自主的想起木蘭，為了替年老的父親打仗，自己上街買鞍韉，轡頭，女扮男裝，替父從軍，知道十二年后，木蘭回到了家，家人們都出來迎接她，迎接這位凱旋而歸的女將。

多次誦讀《木蘭辭》后，我深深感到木蘭在三個(gè)方面值得我去學(xué)習(xí)。第一是她自強(qiáng)不息、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、心系民眾、為國(guó)分憂的精神。木蘭從小自強(qiáng)不息，練得一身高強(qiáng)的武藝本領(lǐng)，不畏艱難，毅然女扮男裝，替父從軍。在十多年的征戰(zhàn)中，她為廣大民眾能過上安定平和的日子，放棄親情，不辭千辛萬苦，出生入死、英勇善戰(zhàn)，足智多謀，終于凱旋而歸。而“孝順，勇敢，淡泊名利”這些優(yōu)秀的品質(zhì)都應(yīng)值得我們學(xué)習(xí)，天子“賞賜百千強(qiáng)，可汗問所欲”，木蘭卻“不用尚書郎”她為了國(guó)家打了無數(shù)的戰(zhàn)役，到頭來竟什么也不要，這多么令人敬佩??！

木蘭在外，在黃河邊扎營(yíng)，聽不見父母的呼喚，只聽見黃河那奔流不息的流水聲；只聽見馬兒在旁交換著，令我深深感受到了木蘭對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。木蘭經(jīng)歷了無數(shù)的苦難，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難，不遠(yuǎn)千里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，跨越一座座山，換來了勝利，勛級(jí)已經(jīng)十二級(jí)了，有非常大的功勞，木蘭一點(diǎn)也不愛慕虛榮。

我已后要像木蘭一樣：孝順父母，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，堅(jiān)持不懈，視金錢如糞土那樣的精神。