《天那邊》觀后感心得體會
《天那邊》觀后感心得體會五篇
真正的人生價值，在許小萌和羅老師身上都得到了真正的體現(xiàn)。但是每個人都有不一樣的選取，而每一種選取，只要是能夠真正實現(xiàn)自己的人生價值的，都是值得肯定的。下面小編給大家?guī)怼短炷沁叀酚^后感心得體會，希望大家喜歡!
《天那邊》觀后感心得體會1
“我們是來這鍛煉的，不是來旅游的……”許小萌聲嘶力竭的叫喊響徹了偌大的教室。
這是一個簡單樸素甚至老一套的故事：城市大學生響應國家號召下鄉(xiāng)教書，在為期三月的任期結束后回到城市，卻因聽到鄉(xiāng)村唯一教師為建學校意外身亡的消息毅然回鄉(xiāng)繼續(xù)支教，把自我的一生獻給了貧窮落后地區(qū)的教育事業(yè)。
影片充滿了喜劇效果：方言味兒濃重的村民，憨態(tài)可掬的破羅教師，自毀形象“大愚若智”的村長，還有那個一唱三嘆的水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學。黑咕隆咚的教室不時傳來同學們忍俊不禁的笑聲，這大概就是我們對這影片的第一印象。
在我認為，本片讓人難忘的主要是三個人：許小萌、羅教師和一江一可可。
許小萌也許是每個人心目中的模范教師。在影片最終許回到水咕嚕小學教書，只身一人。在那里，導演給我們留下了一個很大的空白：父母的拼死阻攔、親友的扼腕嘆息、朋友的贊賞和欽佩、也許還會有前男友一江一可可的愧疚。什么都沒有，就這樣回來了。她的事跡傳出村外，有記者來采訪她，問她留下的原因以及今后的方向，她沒有說話。其實又能說什么呢?是標榜自我如何偉大無私，還是說自我被羅教師的奉獻一精一神及孩子們的純潔天真感動了?不，也許此刻，她真正體悟到的是，一個教師，太一陽一底下最光輝的職業(yè)，本該如此。
一江一可可是小萌的前男友(在他決定坐火車回城的時候就已經(jīng)失去了一愛一小萌的資格)。從一開始，他就是作為許的反面教材而存在，他懦弱，他吊兒郎當，他沒有職責心。但他的身上依然存在一些可一愛一的人一性一，給我印象最深的是他寓教于樂的教學方法以及他開朗的個一性一，像個大孩子一樣引人親近，使課堂氣氛活躍，給影片制造了很多笑料，比如他夜偷雞蛋，為吃肉遭惡狗咬，信號不通爬樓梯摔破腦袋等。
再說破羅(課后村民包括孩子們都這樣稱呼他)，是一個地道的鄉(xiāng)村教師。他用方言教學，用軍訓的方法給小屁一股們上體育課，他還有一點差點讓我誤解的小聰明——竟然還會暗中收買人心為自我拉票。毋庸置疑，他是真心為孩子們著想的好教師，只可是，他雖有一江一可可的隨和卻無許小萌的知識涵養(yǎng)，這是他作為一個初中畢業(yè)自學高中的鄉(xiāng)村教師很難逾越的鴻溝。
事實上，如果對這影片進行深思，不得不承認，我心里始終懷疑它的真實一性一，總認為有夸張之嫌。我不相信，尤其在那個城鄉(xiāng)差距懸殊的時代，一個漂亮的城市女大學生會放棄自我的完美前途，甘愿待在那個長年吃素、住宿條件差、娛樂設施又跟不上的窮山村。相比之下，那個讓大家所不齒的毫無毅力的一江一可可反而更真實些，起碼更貼合大部分人的現(xiàn)實選擇(盡管違背了很多人的夢想觀念)。
可是，捫心自問，如果我遇上了這種情景，我是無論如何都沒有許教師的那份勇氣和堅持。我也曾想過畢業(yè)后去祖國需要的地方歷練，但其中不乏好奇和一時興起，幾個月能夠，幾年也許也行，但若一生，我想我會搖頭，在許面前，我是慚愧的。
一張照片飄過，泛著淡淡的黃，里面坐著許教師和孩子們，還有，破羅教師——旁邊凳子上的長青苗，羅教師從來就沒消失過。
《天那邊》觀后感心得體會2
這是一部由80后導演韓延指導，百花獎影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實力新人趙冉共同主演的關于“農(nóng)村支教”的電影。
昨日才看的這部片子，有很多的感觸。
來回看了兩遍，結尾的地方還是會流淚。電影前面一部分給人的感覺，用兩個字來說應當是搞笑，異常是村長帶著女主角剛剛進村時候那一段，應對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面13左右的時候，當女主角了解到這個支教的小學幾個比較異常的細節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自我的教師職業(yè)為結局，這個結局很凄美，可是現(xiàn)實點來講，根本就是行不通的，或者說是很難實現(xiàn)的，試問，有幾個大學生能夠安心把自我的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說他沒有愛心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學生來偏遠地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學方法和知識，可是時間太短，根本就做不了許多事情!對這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不必須是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學方法和教學理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊伍”，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天!同時，國家也應當著實提高偏遠地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的感情。首先，對于江可可這個人物我并不覺得厭惡。反而覺得這才是正?，F(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗兩個人的感情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與感情無關，這是生活，感情在生活面前，要研究的并不是僅有愛與不愛。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情?！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實化的，許曉萌的選著則偏向夢想化。
還有一些影評人認為，80后大學生后應當思索，自我身上的一些問題，比如職責，比如夢想，比如對社會的貢獻……我個人覺得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個人，或者某幾個人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應當只是如此膚淺。
當然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時候沒有哭，卻在應對這部很早以前的片子的時候潸然淚下。在羅教師背對著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時候，淚水就那樣來了。
《天那邊》觀后感心得體會3
電影是這樣開始的：火車上，兩個實習的要去山區(qū)支教的大學生(一男一女)，正肆無忌憚地、信誓旦旦地說著豪言壯語。女孩為夢想而來，男孩為感情而來。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結尾。女孩為了夢想放棄了男孩、放棄了感情。
可當男孩走的時候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實現(xiàn)你的夢想和價值吧。你說得很對，我在這就是白癡。是的，我們沒有權利讓你一個剛要畢業(yè)的過慣了安樂生活的大學生去承擔那份本來屬于我們每一個人的職責。況且，也許正的像他說的那樣在那里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自我的所學奉獻給社會。
當許教師要走的時候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時才明白了原先笑是能夠這樣的。不愿讓許教師難過，他要笑;要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許教師走后小屁股們難過，他哭了。他看到過無數(shù)次小屁股們因為支教教師離開而難過。于是有了這樣的微笑?？稍S教師還是走了，畢竟她只是一個即將要畢業(yè)的大學生，沒有準備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個社會的事，是一件要全社會接力的事。也許，我們沒有必要讓哪一個人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時間變得長一些，一年、兩年，讓孩子們有一個相對穩(wěn)定的環(huán)境。
《天那邊》觀后感心得體會4
周六的時候看了一部電一影《天那邊》，不明白是觸景生情，還是有著相同的處境和感受?說不清楚，看的過程中我的眼睛濕潤了好幾次。片尾說謹以此片獻給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學生志愿者們。
女主角大學畢業(yè)的那一年，她和他的大學戀人一齊報名，志愿去了山村支教。女主角第一次離開了家鄉(xiāng)，離開了自我的父母。沒有人明白她為什么會這樣選擇，可是她真的走了，去了一個她從未去過的地方，去那里去實現(xiàn)自我的人生價值。他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。
在那里她感到一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自一由。的確，那里遠離了城市喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從女主角的指尖滑落。她遇到了一個人，一個改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅教師。
支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號，沒有任何娛樂，僅有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的一江一可可為了一愛一情義無反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最終可可還是選擇了離開，我沒有一點看不慣，沒有一點覺得他們的一愛一情經(jīng)受不住考驗的感覺，其實我還真能體會和理解可可的心境和處境，他選擇離開并沒有錯，每個人都有自我的選擇，每個人都有選擇幸福的權利。他的男朋友走后，她哭了……。病倒住進了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅教師。也許到了這個時候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自我成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨，可是孩子們的存在很快填充了這種孤獨。
許曉萌漸漸開始了新的生活，一個完全獨立的生活。她已經(jīng)在不知不覺中，漸漸融進了大山，融進了大山里孩子們的世界。3個月的支教生活結束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開始了新的生活……回到城市曉夢繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅教師為了修建學校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優(yōu)越的生活，義無反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實我還滿感動的，不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都能有這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個大學生放棄很多來到這個偏遠的山區(qū)支教，故事的最終是照了張全家福，一張沒有羅教師，僅有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……雖然和影片相比我的生活相對優(yōu)越許多，可是……所以我們此刻要好好珍惜此刻的實一習一生活，努力把一切做到最好。
《天那邊》觀后感心得體會5
這部電影給我?guī)砗芏嗟乃伎迹@思考有兩方面的，一方面是導演導演這部電影的目的，一方面是這部電影資料給我的震撼。
我沒辦法去求證導演，他導演這部電影時是什么樣的思路?我想在那里也當一下導演，說說我對這部電影的理解。
首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)期望教育做出貢獻的默默無聞的教師們，像“破羅”。
之后，我歌頌的方式是側面烘托，經(jīng)過大學畢業(yè)生許曉萌和他的大學戀人江可可歷時3個月的山區(qū)支教情景，側面贊頌像“破羅”這樣的不求回報，沒有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無數(shù)的山區(qū)期望事業(yè)教育者。
最終，我就該一步一步地實現(xiàn)這個目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來構架電影情節(jié)，由這些情節(jié)來凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來的，表面上是許曉萌江可可支教過程的體現(xiàn)，實際上卻是在反映破羅作為山區(qū)期望教育事業(yè)者，對山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護的這種無私偉大的形象。當然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質娛樂方面的匱乏而拋棄承諾自我提前離開山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時，破羅照顧開導許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認識，逐漸變得成熟，同時也拉近了山區(qū)期望事業(yè)教育工作者主體與實踐支教的大學生之間的關系。這是電影情節(jié)的第一個融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進入尾聲，在破羅因修建學校自我去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔起破羅的事業(yè)，堅守破羅山區(qū)期望教育事業(yè)的崗位。
電影就是在這樣的思路下完成的，從這個角度上看，電影開頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對山區(qū)期望教育的理解做比較的，這樣來凸顯破羅的高貴品質。這也貼合了《天那邊》這樣一個電影名稱。
透過許曉萌和江可可的眼睛來展示天那邊是一番怎樣的.風景和樣貌，來引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)期望事業(yè)教育工作者的無私與默默無聞。能夠吸引國家的重視，制定政策改善幫忙貧困山區(qū)教育。
這是第一方面，我對這部電影主題的理解，我認為電影的主角應當是破羅，是隱藏在電影中的那些一向堅守在第一站線的山區(qū)期望事業(yè)教育工作者，而不是去3個月開展社會實踐性支教的大學生。第二方面，是我對電影個別情節(jié)和臺詞的思考。
我很反感許曉萌對破羅不配合她支教所持的那個理由“我來這的目的，就是為了實踐和實驗的，本來3個月的時間就不多，我不期望因為你們的不配合耽誤更多的時間”。許曉萌來山區(qū)支教是有目的性的，她并不是出于對孩子的無私的愛，不像破羅那樣的純粹，就是出于對孩子的愛，對孩子的割舍不了，她是把孩子當作驗證她課題研究的工具。
“本來我以為到這能夠實現(xiàn)我的人生價值，可是你看看，那里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不明白，我對這個世界還有沒有用?！痹S曉萌的支教帶著強烈的目的性，所以，她沒辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個月的時間，試驗完自我的課題，拍拍屁股走人，完全不用研究那里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實。
其實，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認識，覺得自我的夢想是偉大的，認為一切事一切人都要為我們的夢想讓路。但我們卻沒能站在其他人的角度思考問題，就連感情也要為我們的夢想買單，“可是經(jīng)得住這樣的生活，我們的感情才經(jīng)得起考驗”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個自私的人。
夢想，夢想的設立，夢想的實現(xiàn)，這是看電影時我感到很震撼的一個話題。
我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無私的愛。
在自我大一到大二這一年來的義教過程中，對這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會。
與我一齊去義教的同學在上完一節(jié)課后總會垂頭喪氣，一問到為什么時，他們就會說“這節(jié)課，我準備的教案都沒講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了?！边@時，他們總會對我幸福歡樂的微笑羨慕地抱怨“你的學生肯定很聽話，你備的課應當都講完了吧”這時，我好想說“不用把義教太夢想化了，你就當陪著孩子們玩，帶給他們歡樂，陪伴他們有一個歡樂的記憶就行了。”
我明白，自我對義教毫不消減的熱情是由于我對小孩子的喜愛，對這份志愿事業(yè)的喜愛，期望能用自我這點微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂和溫暖。并沒有想，我加入義教志愿行列就要提高自我的專業(yè)技能，提高自我講臺上的形象，實現(xiàn)我自我的人生價值。
我一向對“麥田守望者”很崇敬，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛心。我一向在追求著，也期望我能做到。