親子教育優(yōu)秀書(shū)籍推薦

親子教育它其實(shí)就是家庭教育的早期性，它幫助了孩子在早期的時(shí)候就可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)熏陶我們自己的情感和性格。下面是小編為大家整理的親子教育優(yōu)秀書(shū)籍，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

親子教育優(yōu)秀書(shū)籍

1.《解碼青春期》

2.《平安成長(zhǎng)比成功更重要》

3.《解善童貞1-5》

4.《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》

親子教育的書(shū)籍推薦

《好媽媽勝過(guò)好老師》尹建莉

這本書(shū)2009年一經(jīng)出版發(fā)行，即引起巨大轟動(dòng)，數(shù)年來(lái)一直高居各大圖書(shū)榜榜首或前列，在全球總銷(xiāo)量已近600萬(wàn)冊(cè)。榮獲二十多項(xiàng)大獎(jiǎng)，堪稱(chēng)中國(guó)家庭教育里程碑之作，既有國(guó)際視野，又具中國(guó)文化精髓，緊貼現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育的做法和魅力，首次把家庭教育著作提升到專(zhuān)業(yè)化水平。

相比許多家教圖書(shū)，《好媽媽勝過(guò)好老師》有以下特點(diǎn)：

第一，《好媽媽勝過(guò)好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。

第二，書(shū)中給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合，使父母?jìng)儾粌H立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長(zhǎng)們最實(shí)用的工具書(shū)。

第三，《好媽媽勝過(guò)好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績(jī)，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺(jué)、自強(qiáng)、自立的孩子。

《為何家會(huì)傷人》武志紅

這是一本極具思想性的家庭關(guān)系指導(dǎo)書(shū)，為人父母的一定要看，而且越早看越好。如何明確家庭關(guān)系、家庭責(zé)任，認(rèn)清病態(tài)家庭的前因后果，建立健康的家庭心理，本書(shū)娓娓道來(lái)，讀者稱(chēng)本書(shū)為“極具思想性的家庭關(guān)系指導(dǎo)書(shū)”、“內(nèi)心成長(zhǎng)的一本好書(shū)”、“和諧家庭的圣經(jīng)”等，夫妻關(guān)系是家庭核心，父母關(guān)系是孩子心理健康的模板，愛(ài)與自由是父母能給孩子的好禮物。

作者武志紅，資深心理咨詢師、暢銷(xiāo)書(shū)作家。1992年考入北京大學(xué)心理學(xué)系，師從國(guó)內(nèi)著名的心理治療學(xué)家錢(qián)銘怡教授，2001年獲得心理學(xué)系臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。2009年成立武志紅心理咨詢中心。

曾主持《廣州日?qǐng)?bào)》的“健康·心理”專(zhuān)欄，致力于用心理學(xué)去理解中國(guó)式的個(gè)人、家庭與社會(huì)的種種經(jīng)典現(xiàn)象，讀者遍布世界各地華人區(qū)。

《新家庭如何塑造人》 維吉尼亞?薩提亞 (美)

《 新家庭如何塑造人》是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是家庭治療的開(kāi)山之作，更是家庭關(guān)系調(diào)適與完滿人格塑造的典范指南。它不僅是家庭治療師、心理咨詢師和社工人員的專(zhuān)業(yè)用書(shū)，更是每個(gè)渴望家庭和諧、自身成長(zhǎng)的人的必讀書(shū)籍。

本書(shū)一版即銷(xiāo)售逾70萬(wàn)冊(cè)，被翻譯成12種語(yǔ)言出版。正如薩提亞本人所說(shuō)：“我寫(xiě)這本書(shū)較大的希望是幫助我們每個(gè)人獲得成為和諧的人的權(quán)利和義務(wù)。書(shū)中所展現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和榜樣會(huì)引導(dǎo)我們用創(chuàng)造性的方式去理解彼此、關(guān)愛(ài)自身和他人，為孩子提供一個(gè)讓他們得以發(fā)展出力量和完滿人格的基礎(chǔ)。”

《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》 金·約翰·培恩

父母?jìng)兛傁氚押玫囊磺卸家还赡X地塞給孩子，比如玩具，但我們不知道，“少”才能帶來(lái)不可思議的力量，讓生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子擁有更平靜、更快樂(lè)和更有安全感的童年。

教育碩士金·約翰·培恩是美國(guó)60多所公私立學(xué)校的咨詢師、訓(xùn)練師。做過(guò)近30年的學(xué)校咨詢導(dǎo)師、成人教育師、咨詢員和教育家。超過(guò)15年的私人家庭咨詢治療師。他也是國(guó)際教師、父母、治療師會(huì)議的主講人。他在全世界舉辦研討班與訓(xùn)練營(yíng)。

他的角色是幫助孩子、青少年和家庭，探究孩子與兄弟姐妹、同學(xué)之間的社交困境，孩子在家中、學(xué)校中的注意力與行為的問(wèn)題，還有情緒問(wèn)題——如反抗、好斗、上癮、自卑等問(wèn)題。是華盛頓特區(qū)童年聯(lián)盟的伙伴。曾給南非、匈牙利、以色列、俄羅斯、瑞士、愛(ài)爾蘭、加拿大、澳洲、英國(guó)的教育協(xié)會(huì)當(dāng)過(guò)顧問(wèn)。

培恩參與很多在北美與英國(guó)的華德福教育推廣。他目前是安蒂奧克大學(xué)的華德福共同合作咨詢專(zhuān)案的指導(dǎo)員，也是探究不用西藥治療孩子注意力失調(diào)問(wèn)題的研究專(zhuān)案指導(dǎo)員之一。他的社交包容法是一個(gè)了解、打破孩子在學(xué)校中被嘲笑和被欺負(fù)狀態(tài)的方法，已經(jīng)在數(shù)以百計(jì)的學(xué)校中實(shí)施。

《傾聽(tīng)孩子:家庭中的心理調(diào)適》帕蒂?惠芙樂(lè) (美)

當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子才有幫助?長(zhǎng)年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂·惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的“不正?！钡谋憩F(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。

《傾聽(tīng)孩子：家庭中的心理調(diào)適(第3版)》是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┓浅?shí)際的方法，幫助他們應(yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系。

有關(guān)親子教育書(shū)籍

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》

作 者：阿黛爾·法伯 / 伊萊恩·瑪茲麗施

評(píng)分：8.9

建立溝通平臺(tái)

在教育過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都不知道怎么去應(yīng)對(duì)孩子變化莫測(cè)的情緒，孩子一哭鬧就無(wú)計(jì)可施，更有甚者在孩子情緒激動(dòng)時(shí)采取了恐嚇等錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方法。

本書(shū)旨在建立一個(gè)和孩子快樂(lè)溝通的平臺(tái)，作者圍繞“如何說(shuō)”“怎么聽(tīng)”，從以下六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1、幫助孩子面對(duì)他們的感受;

2、鼓勵(lì)孩子與我們合作;

3、代替懲罰的方法;

4、鼓勵(lì)孩子自立;

5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子;

6、讓孩子從角色中釋放。

尤為可貴的是作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，輔以大量的常見(jiàn)場(chǎng)景和問(wèn)題加以說(shuō)明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，做到游刃有余。

《孩子，把你的手給我》

作 者：海姆·G·吉諾特

評(píng)分：8.8

控制你的情緒

要幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔、有憐憫心，敢于承擔(dān)，并且充滿活力的人，光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書(shū)的主要內(nèi)容。

大多數(shù)父母沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量，常常在和孩子對(duì)話中表現(xiàn)得焦躁不耐煩。但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自己說(shuō)出來(lái)的話正是以前自己的父母對(duì)自己說(shuō)過(guò)的;自己正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話，但自己原本沒(méi)打算這樣做。

在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因?yàn)槿狈?ài)心，而是缺乏對(duì)孩子的理解;不是因?yàn)槿狈χ腔郏侨狈χR(shí)。這本書(shū)要告訴你的第一個(gè)知識(shí)，就是先控制情緒，再處理問(wèn)題。

本書(shū)和前面那本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》都是講怎么跟孩子溝通的，小編認(rèn)為可以二選一閱讀。

《孩子的宇宙》

作 者：河合隼雄

評(píng)分：8.5

讀懂孩子的心

在每個(gè)孩子的內(nèi)心，都存在一個(gè)宇宙，它以無(wú)限的廣度和深度而存在著。大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一美好的宇宙。如果你急于讓小小的孩子長(zhǎng)大，便歪曲了孩子內(nèi)心廣闊的宇宙，甚至把它破壞得無(wú)法復(fù)原。一想到這種可怕的事往往是在大人自稱(chēng)的“教育”、“指導(dǎo)”和“善意”的名義下進(jìn)行的，小編就覺(jué)得難過(guò)。

本書(shū)作者是日本著名的心理治療師，然而他的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔樸實(shí)，這一本尤其。而且書(shū)中很大篇幅都是通過(guò)兒童文學(xué)故事的講述來(lái)進(jìn)行解讀和分析的，比如經(jīng)典的《納尼亞傳奇》，《長(zhǎng)著驢耳朵的國(guó)王》，這樣的方式有一個(gè)巨大的好處，就是促使你和孩子共讀這些經(jīng)典的繪本。

與市場(chǎng)上絕大多數(shù)家教類(lèi)圖書(shū)不同，《孩子的宇宙》不是家教經(jīng)驗(yàn)類(lèi)的書(shū)，也不是教育方法類(lèi)的書(shū)，正如書(shū)名，這是一本探尋孩子的宇宙的書(shū)——每個(gè)孩子的內(nèi)心都存在著一個(gè)宇宙，值得父母用心去探索。

《教出樂(lè)觀的孩子》

作 者：馬丁·塞利格曼

評(píng)分：8.2

兩代共讀

“孩子，你不一定要成功，但是要樂(lè)觀?！?/p>

這應(yīng)該是大多數(shù)父母的共同期望吧。

如何教出一個(gè)樂(lè)觀的孩子呢?

小編覺(jué)得，首先，你得改變自己的悲觀。有些家長(zhǎng)總是對(duì)孩子抱有超高的期待，甚至希望孩子在每一方面都超越同齡人。這樣的心態(tài)不僅讓自己變得悲觀焦慮，同樣也侵蝕了孩子樂(lè)觀的天性。如果你希望孩子對(duì)未來(lái)懷抱信心、對(duì)遠(yuǎn)景勇于探險(xiǎn)、有足夠的勇氣來(lái)實(shí)行社會(huì)正義，那就先把自己變成這樣的人吧。

快樂(lè)的孩子總是來(lái)自快樂(lè)的家庭，因此這是一本適合兩代共讀的書(shū)，有理論，有實(shí)踐，還有具體的方法。

《真正的陪伴》

作 者：張貴勇

評(píng)分：8.6

別讓父愛(ài)缺失

這本書(shū)是小編應(yīng)粉絲要求特別推薦的。

在我國(guó)的大多數(shù)家庭，都存在一種“父親缺位”現(xiàn)象，很多陳舊的育兒觀常常把父親排除在外，將培養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)交給母親，甚至有些父親自己都意識(shí)不到為人父的責(zé)任，在和孩子的交流中表現(xiàn)得像個(gè)局外人，而那些沒(méi)有父親陪伴的孩子，往往脆弱敏感，禁不起社會(huì)的大風(fēng)大浪。

本書(shū)的作者自認(rèn)有兩份專(zhuān)職的事業(yè)，一份是爸爸的事業(yè)，一份是工作的事業(yè)。他的這本育兒心經(jīng)，除了有對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)，與其他父親最大的不同就是博覽群書(shū)并能在作品中比較靈活的運(yùn)用，還特別貼心地在書(shū)的附錄推薦了99本經(jīng)典童書(shū)。如此誠(chéng)意和干貨滿滿的書(shū)，一定能讓更多有心的爸爸獲益。

父愛(ài)是人類(lèi)文明的產(chǎn)物，

母愛(ài)卻是與生俱來(lái)的。