三重門讀后感600字5篇
三重門讀后感600字5篇
《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認(rèn)為是出自成人之手。這里給大家分享一些《三重門》讀后感，希望對大家有所幫助。
《三重門》讀后感篇1
讀完《三重門》，突然發(fā)現(xiàn)：這不正是我們的生活，平平淡淡的生活么!
小說沒有波瀾起伏的情節(jié)，主人公基本也沒干什么事，也就這么混混沌沌的過著。但這就是生活啊，平平淡淡才是真嘛?；蛟S有人會覺得作者寫的是流水帳，不過精彩，但寫的正是我們現(xiàn)在的生活狀態(tài)，夠現(xiàn)實(shí)。他從字里行間滲透生活的實(shí)質(zhì)，讓讀者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因?yàn)樗麑懙煤苜N近我們的生活，所以我很喜歡這本小說。
其次，與作者同是高中生的我又不得不為作者的豐富學(xué)識所折服。作者的知識應(yīng)該是豐富的，小說中隨手拈來就有許多東西，左一下《變形記》，右一下《孫子兵法》，再對《史記》侃侃而談…諸如此類，足見作者深厚的文學(xué)功底。另外，小說中作者創(chuàng)作的幾首也給人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情詩，就實(shí)在讓人啼笑皆非，琢磨不透了。但從另一側(cè)面也反映作者英文程度了得，這從小說的后半部分也有充分的體現(xiàn)。作者在“處心積慮”地制造黑色幽默的同時(shí)，也不忘好好秀秀自己的英文，而且運(yùn)用得恰到好處，真了不起。作者在后記中寫到自己的英語可全賴新版牛津英語的功勞，這可真是值得好好借鑒借鑒!
至于作者在小說中所要表達(dá)的對于中國現(xiàn)代教育的不滿，不知為什么，我真的一點(diǎn)也沒察覺到?？赡苁且?yàn)槲艺邮苤@樣的教育吧。對這一切作者眼中的不妥都早已習(xí)以為常，畢竟像作者一樣，即使功課七科亮紅燈，也能有作為的人并不多，所以像我一樣的普通學(xué)生還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力考上好的大學(xué)。這畢竟是當(dāng)今社會衡量人的能力的重要手段，這也是所謂的規(guī)矩啊。所以我們還是應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩地去作一個(gè)學(xué)生，盡自己的本分去讀書，將來作對社會有用的人。
總的來說，《三重門》是一本不錯(cuò)的書!
《三重門》讀后感篇2
讀完《三重門》后，我對人生改變了看法。
書中主人公林雨翔，是一個(gè)在小鎮(zhèn)中長大的普通初中生，他頗具有寫作天賦，文科長于理科——就好比兩個(gè)侏儒比身高，文科侏儒勝了一厘米。
他在中學(xué)時(shí)期結(jié)交了很多人，有“哲理型男”羅天誠，級部第一的高冷妹子susan，有怕林雨翔奪去語文課代表寶座的沈溪兒，還有在市南三中的體育特長生余雄、濫用英文裝逼的錢榮……
書中林雨翔偶然之間在周莊和沈溪兒遇到了susan，一番介紹后林雨翔對susan產(chǎn)生了好感，但當(dāng)時(shí)年齡還小，不能早戀，林雨翔就找盡機(jī)會與susan多接觸。在臨近中考，susan給了林雨翔她以前做過的習(xí)題，并給他寫信：“三年后清華園見”，林雨翔為了susan，在暑假里拼盡全力的補(bǔ)習(xí)，又經(jīng)過家人的一番努力，終于考上了市重點(diǎn)——市南三中，卻得知susan這次考試失利，進(jìn)了縣重點(diǎn)。
在一番失落后，林雨翔又下定決心，在高中時(shí)期好好學(xué)習(xí)，考上清華后再與susan重逢。但現(xiàn)實(shí)不盡人意，有一次林雨翔收到了一封羅天誠的信，信上說susan在縣重點(diǎn)正與一個(gè)理科很好的男生走得很近，卻不知道那是susan為了讓林雨翔專心于學(xué)業(yè)而被迫撒下的謊。林雨翔信以為真，沮喪的在大街上游蕩了一晚上，直到susan第二天的電話才讓他驚醒，susan這樣說：“你知道我當(dāng)時(shí)為什么意外考進(jìn)區(qū)中嗎?不是發(fā)揮失誤，我以為你有才華，可你——我真希望你看看我的數(shù)學(xué)試卷，五道選擇題我都空著——十分我沒要，因?yàn)槟阏f你會穩(wěn)進(jìn)區(qū)中——”“后來你反而進(jìn)了市重點(diǎn)，那也好，市重點(diǎn)的教育比區(qū)中好多了，你這么好的機(jī)會，你在市重點(diǎn)究竟在干什么!”
林雨翔想放開這一切的紛紛擾擾，會更自在一些。但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血……不知道該不該放。
書中不止著兩個(gè)人的故事，類似的故事還有很多，總是最后以離別結(jié)尾，在不知不覺中，書中的時(shí)間消散了，一個(gè)個(gè)剛剛還鮮明活在記憶里的人緊接著就沒了影子。
雖然這本書內(nèi)容空洞，主人公基本沒干什么事，就這么混混沌沌的過著。但這就是生活。寫小說的憑什么寫到男女分手就得命令老天掉幾個(gè)雨點(diǎn)下來?憑什么主人公思想斗爭時(shí)非要正值窗外打一個(gè)雷右閃一個(gè)電?憑什么若干年后分手的雙方一定會在霓虹閃爍的街頭重逢?公廁門口就不可能撞上了?這就是所謂的高于生活?
盡管情節(jié)不曲折，但小說里的人生存著，活著，這就是生活。
“我是金子，我要閃光的?！?/p>
《三重門》讀后感篇3
說起來也著實(shí)汗顏，在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認(rèn)知或許以前一樣，認(rèn)為韓寒是一個(gè)狂人?？墒窃谧x完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅(jiān)強(qiáng)，他的那份無奈又有誰知!
《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認(rèn)為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。
思想的敏銳，是小說的第一個(gè)特征。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對于社會不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補(bǔ)韓寒對社會認(rèn)知的淺薄。
像小說中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時(shí)干脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗(yàn)，是永遠(yuǎn)無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時(shí)只是個(gè)孩子，一個(gè)敢于表達(dá)自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實(shí)，我們憑什么對他要求這么多?
小說中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個(gè)精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久，在林雨翔進(jìn)入市南三中后，語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認(rèn)為在這個(gè)高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個(gè)局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個(gè)體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。
小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個(gè)幻想的空間。韓寒做的真是絕。
事實(shí)上理一理思路，林雨翔實(shí)際上就是韓寒，這個(gè)迷茫而倔強(qiáng)的少年。唯一的不同，就是那份抗?fàn)幰庾R。林雨翔的求學(xué)和韓寒的休學(xué)，一個(gè)尖銳的對比，事實(shí)上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進(jìn)。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅(jiān)信，在無數(shù)應(yīng)試學(xué)子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。你認(rèn)為呢?
《三重門》讀后感篇4
林雨翔的經(jīng)歷不禁讓人為之扼腕嘆息。學(xué)業(yè)，生活，戀愛處處不得意。但轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)今又有幾人能在三重門中活得瀟瀟灑灑呢?任何時(shí)代都有任何時(shí)代人的煩惱。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在三重門中迂回、周旋。
無疑林雨翔的經(jīng)歷激起了各時(shí)代人的共鳴?；蛟S，現(xiàn)實(shí)就是這樣的無奈吧。你適應(yīng)了，不過多一個(gè)教育的犧牲品;你嘗試去改變，卻難于上青天。很慶幸我在大學(xué)，而且經(jīng)歷了那些煉獄依舊有著一個(gè)清醒的頭腦。大學(xué)的包容性很強(qiáng)，我不是在水深火熱中掙扎，但卻依舊要去改變——這也許就是我們每個(gè)人的無奈吧。
讀完《三重門》后，我感受更多的是郁悶與惆悵。作者把一個(gè)消極的.意味深長的結(jié)尾丟給了我們，讓我們?nèi)o限地延伸。這是一個(gè)消極的包袱，但韓寒本人又點(diǎn)燃了一盞希望的燈火。那桀驁不馴的個(gè)性，沉著老調(diào)的筆鋒和打碎枷鎖換得自由的輝煌人生為我指明了方向。我，曾經(jīng)而且現(xiàn)在依舊是在三重門中苦苦掙扎的人。每天為學(xué)業(yè)，生活，戀愛種種瑣碎的是冥思苦想半天。我沒有韓寒的黑色幽默，沒有世故的思想，沒有憤世嫉俗的滿腔熱血……可我有的是另一些東西。對改變命運(yùn)的渴望，清晰的人生目標(biāo)，宏遠(yuǎn)的理想，頭腦中既定的方案，已然付出的行動和喚醒內(nèi)心潛能的鑰匙……成功的航帆已啟程，我萬事俱備。加上對文學(xué)的天分，我如虎添翼。
既是此，幸運(yùn)之神也來垂青，何苦之有?苦盡甘來，我的時(shí)代就要到來!
《三重門》讀后感篇5
看了《三重門》后仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔時(shí)，我感覺到了他性格有些跟我很相似。
正如后記中寫的：這就是生活。的確，在這本書里作者寫的都是實(shí)話，出自作者的肺腑之言，所有的語句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表現(xiàn)出的是一個(gè)少年的狂傲、一段青春的不羈。也許這是一個(gè)典型的心理年齡，十多歲的少年處在一個(gè)不安分的年齡，愛表現(xiàn)、愛出風(fēng)頭、有一定的'才華與能力，希望得到老師與同學(xué)的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個(gè)獨(dú)立完全的自己。對于賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達(dá)到某些目的，仍然會好好利用這個(gè)機(jī)會，在現(xiàn)在看來也許這不能叫無情，而且這種名字為“現(xiàn)實(shí)”。
與我們這些同齡人相處，父母扮演著一個(gè)重要的角色，是父母把我們的飲食起居包辦了的。為了我們也許父母寧愿他們自己少吃一些，也不愿讓我們少吃。在這之中，可能會給我們造成無形的壓力?？粗最^發(fā)在父母頭上越來越多，受著父母充滿期盼的目光，一種肩負(fù)重任的感覺從心里涌了上來，于是不管怎樣也要把書本中的東西死記硬背，在班里闖出一片自己的天地。最終，在無奈之余的發(fā)泄被說成任性;一階段的失敗被認(rèn)為是不求上進(jìn)。一個(gè)家庭的喜樂也受于自己的支配，如果考上重點(diǎn)大學(xué)，全家喜上眉梢，今天去“新馬泰”，明天去“港澳臺”，而敗者卻可以讓整個(gè)家庭陷入死寂、無法自拔。
在此小說告一段落，而大家仍在道路上走著，告訴自己，自己總能發(fā)光的。
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