一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃5篇

培養(yǎng)的目的是提高人才能力。工作計劃是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確。下面是小編精心推薦的一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀！

一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃篇1

一、指導思想

開展優(yōu)秀生的培養(yǎng)其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養(yǎng)目標

1、以培養(yǎng)優(yōu)秀學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養(yǎng)優(yōu)秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新、學會思考。

三、培養(yǎng)對象及情況分析

陳美玲：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

張涵穎：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

鄭曜輝：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

張蕙：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發(fā)現隱含在文字底下的數學知識。

莊子昂：對于數學有較扎實的基本功，數學思維非常敏銳。

四、培養(yǎng)措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養(yǎng)措施。

3、創(chuàng)設平臺、促進發(fā)展。積極創(chuàng)設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發(fā)展。

4、發(fā)揮特長、共同進步。充分發(fā)揮這幾名學生的特長優(yōu)勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發(fā)展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發(fā)展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃篇2

在小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究”為載體，數學課堂教學中開展“自主、合作、創(chuàng)新課堂教學策略”的研究，依據新課程標準，大膽改革數學課堂教學，提高課堂教學效率。特此為這些學生一些輔導計劃：

①重“四性”

A、多樣性。

B、趣味性。數學課外活動的內容要讓兒童有新奇之感，選擇學生既想知道又沒聽說過的，既想去做又不知道怎樣做的，但不搞“有趣”而“無味”的東西，同時應適應兒童心理發(fā)展的變化，由“好玩”向“有意思”再向“有意義”過渡。

C、實踐性。數學課外活動既然是活動，就必須讓學生動起來，因此應注意學生對所學知識的實踐應用，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)造的愉悅。

D、教育性。數學課外活動的組織要以教育目的為依據，以培養(yǎng)目標為根本，充分體現教育性。

②設“五類”

1、講習類

解題思想方法講座；思維訓練講座；華賽、奧賽、小數報賽輔導講座；心算、口算輔導講座；數學知識拓展講座；開放性試題講座；計算機輔導講座等。

2、自學類

閱讀《小學數學報》；查閱有關數學知識或信息（如：圓周率、十進制、數學家名言、數學名題、數學趣題等）；閱讀數學課外輔導書籍；小組閱讀交流；一題多解、一題多變等。宜根據班級實際或個體需求或獨立、或合作、或全班進行。

3、實踐類

a.布置數學環(huán)境：

①學校加大數學特色的顯性氛圍，設計制作校標，數學名家名言標牌，展示學校特色辦學現狀等；

②教室布置數學角，出數學黑板報等。

b.出版數學墻報：以數學內容為主題，可設：數學家故事、趣味題、問題征解、學習經驗、數學資料等欄目。

c.測量活動：組織學生在校內、農村、工廠等地進行實地測量，掌握一般的操作技能。

d.學具、教具制作：如計量工具、幾何模型、游戲材料等。

4、游藝類

數學游戲；數學文藝專題表演；數學故事會；數棋；七巧板；數學謎語；數學童話等。宜獨立或合作進行5、競賽類心算、口算比賽；智力競賽、操作競賽、搶答競賽、接力競賽、數學大王競賽等。積極組織、選拔數學“壯苗“參加各級各類數學競賽，如：全國小學數學奧林匹克競賽、希望杯等。

通過這些學習，這些引導能使學生的學習能力得到提高，創(chuàng)新思維得到訓練，讓這些優(yōu)秀學生更上一層樓，從而提高這些學生的課堂教學效率。

一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃篇3

注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織學生自行預習課本，并對學習內容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。

2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。

3、在課堂教學中，故意制造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。

4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然后與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

5、發(fā)動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。

7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學展開合情合理的辯論。

一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃篇4

為進一步培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)揮他們各方面的能力，提高學生的整體素質，激發(fā)他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華，特制定尖子生培養(yǎng)計劃：

一、指導思想

以全面提高教育質量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導思想。

二、現狀分析

在這么多學生中我班的__、__表現出對數學特別感興趣，能靈活運用所學的數學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數學方面具有極大的潛質。

三、培養(yǎng)目標

在數學特長的培養(yǎng)過程中使學生具有良好的道德品質和行為習慣，提高數學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，并能聯系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

四、培養(yǎng)措施

1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細說明尖子生的各項情況。

2、在數學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示能力的空間。并根據學生對課本知識的掌握情況，適當地增加一些奧數類型題。

3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發(fā)更多學生的個性特長，發(fā)展興趣。

4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。

總之通過通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數學領域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

一年級數學優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃篇5

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的.思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、課任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。