高中人物勵(lì)志素材作文（5篇）

高中人物勵(lì)志素材作文有哪些呢？寫作文，也許是有些孩子們比較頭疼的事。然而好的作文往往需要由心而發(fā)，思維不停，筆尖不斷寫下的流暢文章，下面小編帶來的高中人物勵(lì)志素材作文5篇，希望大家喜歡！

高中人物勵(lì)志素材作文篇1

株含笑的花朵，就是生命里靜默枝頭的美麗心情。

“梔子花開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海，像淡淡的青春純純的愛?！睗嵃椎臈d子花用無華的守候，遙望著生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無語，卻多情，走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節(jié)深處，不離不棄的愛情。

又是一個(gè)春光燦爛的季節(jié)，校園里的梔子花又盛開了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來了校園里萬千的驚奇目光與贊賞心情。

人們圍著梔子樹大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們?cè)跇渖萧骠嫫鹞?。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無限的芳香。

老師也逃不過梔子花的_。每當(dāng)梔子花開，老師們紛紛前來觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無奇的梔子花裝扮了老師們無華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無比。

老師把摘來的梔子花放進(jìn)花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風(fēng)飄過。

也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進(jìn)我們的心田，讓我無奇的童年變得燦爛。我們背負(fù)著“偷竊”的罪名去摘，我們的書包，課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著縷縷幽香，也讓我們的心里多了一份如水的柔情。

媽媽也愛上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養(yǎng)。時(shí)間如流水，快速飛過。一年，梔子花共開了足足20朵，使我們充滿了幸福，充滿了喜悅，也充滿了縷縷幽香。

慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。

這圣潔的梔子花是春給人生的感動(dòng)，它用一生點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。

一萬年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開花的人生。

高中人物勵(lì)志素材作文篇2

最贊賞“樂于助人“的品質(zhì)，可當(dāng)別人需向你求助時(shí)，卻要“悄悄走開“。難道這就是當(dāng)代青少年的處世良方嗎?朋友，先伸出自己的手吧!只有我為人人，才可能人人為我。

人生的真正價(jià)植首先在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)?！袄衔崂?，以及人之老“是我們民族千秋相傳的美德。范仲淹在岳陽樓下長(zhǎng)嗟嘆，杜少陵“安得廣廈千萬間“，樂于助人，已升華為憂國(guó)憂民之情。無怪乎人們總贊美這一金玉良言。

可見，人人坐而待助而不伸手助人，樂于助人將只能是幻影?！跋Ｍこ獭罢匈N畫里的小女孩，她深邃的眸子會(huì)充滿失望?？追鄙邦I(lǐng)養(yǎng)的兩個(gè)孤兒，何處去尋他們的家?帕米爾高原上誰保衛(wèi)我們的國(guó)家?再毋談什么社會(huì)保障體系和國(guó)際援助法。那些“悄悄走開“的人們啊，你們又何以安身立命呢?

用我們一片丹心換你一片真情，這世界充滿了愛。朋友，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)吧!奉獻(xiàn)，能使你捧著一顆心來，不帶半根草去;能使你位卑不忘憂國(guó);能使你變成一棵大樹，云為歌，風(fēng)為步，灑下綠蔭是真情的祝福;也能使你心中裝著人民，而非那些猥瑣狹隘的樂趣。當(dāng)你為人人而奉獻(xiàn)，以樂于助人為準(zhǔn)則之后，別人也不會(huì)在你的困難面前悄悄走開。奉獻(xiàn)，乘一路碧綠的春風(fēng)，撒一路繁花碩果，從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空，從荒漠戈壁灘到紫荊花開處，祖國(guó)，在兒女的奉獻(xiàn)中將千秋萬代花果飄香!

我聽見那位老人說：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！八麨樯硐碌臒嵬练瞰I(xiàn)了生命。我說：“我也是中國(guó)人民的兒子，我贊美奉獻(xiàn)精神，我愿留奉獻(xiàn)滿乾坤!“樂于助人，為他人和社會(huì)而奉獻(xiàn)吧!沒有人再“悄悄走開“時(shí)，你的心中會(huì)充滿愛，奉獻(xiàn)的彩虹將輝映藍(lán)天!

高中人物勵(lì)志素材作文篇3

借用本雅明提出的“小徑分岔的花園之概念，我想，讀書的過程好比在此花園中不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷自我陶醉。閱讀，是一個(gè)順藤摸瓜、遇見關(guān)聯(lián)內(nèi)容的過程。唐諾先生指出，一個(gè)讀者的“下一本書”，往往是由正在讀的“這一本書”中的內(nèi)容引申開去的。譬如，讀到書中提到的作家、作品，自然會(huì)有想去找來一讀的心愿，從而不斷地迭代，書就閱讀越多了。

如此讀書，書單中的待讀書目自然是按指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)了。而閱讀量則是按算術(shù)級(jí)增長(zhǎng)，如此，我們似乎會(huì)離目標(biāo)閱讀數(shù)量漸行漸遠(yuǎn)，雖然指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)時(shí)，不少書目是重復(fù)的——譬如，可能沿著一本書的線索追到十本好書，而這十本好書中有三本提到了同一另一本好書，——這就是“小徑分岔”的意蘊(yùn)所在了。對(duì)于那些心儀作品中多次提到的書籍，我們自然會(huì)更有愿望加以閱讀了。

如是，在不斷地?cái)U(kuò)張閱讀量的過程中，我們不知不覺地坐擁了一座書城。

君不見，多少作家、文化學(xué)人的家中，書籍汗牛充棟。這別樣的幸福，或許只有書林中人更能體會(huì)罷。

按此讀書法讀書，有個(gè)好處——知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)更加縝密。

譬如，針對(duì)一個(gè)問題，選擇一本書閱讀;閱讀中難免碰到新的問題，從而尋得相關(guān)的書籍加以揣摩。如此以來，這樣的閱讀成為了一個(gè)“問題導(dǎo)向”的過程。君不見，中國(guó)的教育，至少是基礎(chǔ)教育，很少是“問題導(dǎo)向”的。舉個(gè)例子，美國(guó)的小學(xué)生，會(huì)有“作報(bào)告”的任務(wù)——針對(duì)某一話題，組成小組，自行尋找資料，最終以課堂演講報(bào)告的方式匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)心得。而反觀中國(guó)的中小學(xué)教育，多數(shù)情況是教師苦口婆心地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地、甚至昏昏欲睡地接受知識(shí)。這種模式固然有其背后的深層次原因，但問題是，如此沒有“問題意識(shí)”的教學(xué)模式，如何才能回答楊振寧之問呢。

當(dāng)然，休閑化的閱讀或許更加隨意，不用采用如此強(qiáng)烈的“問題導(dǎo)向閱讀模式”。但從本質(zhì)上而言，問題導(dǎo)向閱讀模式正是“小徑分岔的花園”的一個(gè)分類。

在轉(zhuǎn)角遇見自己喜歡的書，雪夜捧讀，發(fā)現(xiàn)一個(gè)構(gòu)造精妙的復(fù)雜世界，如同走入中國(guó)園林，該是多么浪漫的事情啊。

在黑夜中，挑燈書房，被書籍環(huán)繞的讀書人，足以抵抗整個(gè)世界的喧囂。行走在心靈的小徑上，風(fēng)雨只能砥礪我的前行。

長(zhǎng)夜漫漫，征途天涯，用一本書，對(duì)抗世間的一切喧囂。

高中人物勵(lì)志素材作文篇4

老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。這燴炙人口的詩(shī)句，千古傳誦，道出了有志者人生耄耋之年的心聲。它是步入夕陽時(shí)的人生寫照，是暮年人生的'頌歌，是惋惜人生的豪言壯語，是奮進(jìn)人生崩發(fā)的火花，燃燒著一代又一代壯心不已的志士的心靈!

暮年，雖是人生夕陽時(shí)，對(duì)志在千里的“老驥”，是碩果累累的金秋，是孕育生機(jī)的冬天，是萌發(fā)新芽的陽春!如果說，春色閃耀著生命的燦爛之光，那么秋天更是生命的升華，是生命的富麗堂煌!沒有夏，就沒有秋;沒有冬，就沒有春。可以說冬之與春、夏、秋，更富于深沉的情趣。冬，萬物要接受它的春駐，冬，更能砥礪人的意志。歲寒而后知松柏之強(qiáng)勁矣!縱觀歷史，多少暮年之士，再造人生輝煌偉績(jī)!回首瞻望他們樹立的豐碑，當(dāng)是自慚弗如!

但是，東隅已逝，桑榆非晚。暮年已至，壯志猶存。莫以年暮自悲，喪志消沉;莫以恨晚不及，沉湎于對(duì)過去的追悔，彷徨徘徊。志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。歲月已往者不可復(fù)，未來者不可期，見在者不可失。暮年志士，當(dāng)以丟掉自悲，立大器晚成之夙愿，暢開胸懷，去擁抱明天，去擁抱如火殘陽。踩著新時(shí)代的鼓點(diǎn)，攀登人生輝煌!

“風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雪迎春到”。懸涯雖是百丈冰，猶是迎春時(shí)。暮年的春天在你身邊，暮年的秋天在你前邊，祖國(guó)未來的高樓廣廈正等待你添磚加瓦，富庶的金秋，是你神圣的殿堂。努力實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，為祖國(guó)、為人民再建豐功，以償抱負(fù)吧!

高中人物勵(lì)志素材作文篇5

青春如同一粒種子，安逸過了，也許從此喪失萌芽的活力。生命只給人一次青春，我選擇追求，去追求生命的夢(mèng)想，放飛生命的色彩。我要讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波浪敲擊的時(shí)候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風(fēng)浪淘汰，也無悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有意義的旅行。

我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時(shí)候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節(jié)里枯萎，也無悔這一生畢竟孕育了果實(shí)。我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還是無可奈何花落去，也無怨自己曾經(jīng)擁有的美麗。

青春是我們積累自己，豐富自己的時(shí)機(jī)。我們正處于精力最旺盛的時(shí)代，也是我們學(xué)習(xí)奮斗的時(shí)機(jī)。我們?cè)谝黄鹂梢员舜思?lì)，一起努力向前沖刺，一起為自身的目標(biāo)而努力。因?yàn)楸舜碎g的不服氣，一心想超越別人，所以我們也就有了前進(jìn)、拼搏的動(dòng)力，才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真記筆記，那時(shí)還不知道的敵人就是自己。

征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。不知道前面的路是深不可測(cè)淵池，還是風(fēng)平浪靜的湖面;也不知道前面的路是崎嶇坎坷的羊腸小道，還是布滿鮮花的陽光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險(xiǎn)，系緊我的鞋帶上路。

辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，只要到達(dá)了的地方，都是昨天的歷史，我追求的是明天的未來。當(dāng)勝利再次悄悄來臨，當(dāng)掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因?yàn)槲抑狼懊娴穆愤€很長(zhǎng)，因?yàn)槲抑牢疫€得付出更大的努力。當(dāng)大雨再次沖刷過喜悅，當(dāng)冰雪再次湮沒過興奮，我無怨也無悔。因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)有所行動(dòng)，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因?yàn)槲抑?，陽光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來。

魯迅曾經(jīng)說過：“地上本沒有路，走的人多了，就成了路”。而我想說的是：“人生路無須過多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開……”

青春我們的夢(mèng)，我們?nèi)松蠲篮玫臅r(shí)光。