2023年提升家庭教育的書籍

讀書不僅僅能夠使我們開闊視野，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛力和閱讀潛力，還能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)到的各種知識(shí)，下面是小編為大家?guī)?lái)的2023年提升家庭教育的書籍，希望大家能夠喜歡!

提升家庭教育的書籍

1.《孩子，把你的手給我》([美]海姆?G?吉諾特著 張雪蘭譯 京華出版社)

如果說(shuō)在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個(gè)領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。本書初版于1965年，在出版初期，長(zhǎng)達(dá)一年多的時(shí)間里高居美國(guó)各大圖書排行榜榜首，暢銷美國(guó)500多萬(wàn)冊(cè)，并陸續(xù)被翻譯成31種語(yǔ)言暢銷很多國(guó)家。自2004年9月引進(jìn)我國(guó)以來(lái)，幾乎月月加印，讀者好評(píng)如潮，在出版商沒(méi)有做任何宣傳和推介活動(dòng)的情況下，父母?jìng)冏园l(fā)地在網(wǎng)上開展討論，相互推薦，口口相傳。

父母與孩子之間充滿了無(wú)休無(wú)止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來(lái)的危機(jī)。父母如何同孩子溝通，這時(shí)語(yǔ)言顯得尤其重要。大多數(shù)父母沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)言在跟孩子說(shuō)話。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因?yàn)槿狈?ài)心，而是缺乏對(duì)孩子的理解;不是因?yàn)槿狈χ腔?，而是缺乏知識(shí)。父母可以幫助孩子可為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心、有責(zé)任感的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛(ài)是不夠的，優(yōu)秀的家長(zhǎng)需要好的溝通技巧。如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容。

2.《開明父母大學(xué)堂》([中國(guó)臺(tái)灣]鐘思嘉著商務(wù)印書館)

有人說(shuō)：“當(dāng)你有了孩子，你就有了問(wèn)題。”這句話并非指剛剛出

生的孩子會(huì)造成什么問(wèn)題，或是新上任的父母?jìng)冏约簳?huì)有什么問(wèn)題，而是意味著——伴隨著孩子的成長(zhǎng)，父母必定會(huì)面臨著形形色色的問(wèn)題。

初為父母的人們處于一個(gè)尷尬的地位，一方面他們大都沒(méi)有任何育兒的經(jīng)驗(yàn)，一方面他們又接受著來(lái)自親友、專家及各種媒體的眾說(shuō)紛紜的建議與忠告。這給父母?jìng)儙?lái)更大的困擾與迷惑，其實(shí)，這種困惑是自然的，因?yàn)榻逃⒆拥姆椒ú⒎且怀刹蛔?，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的處方，而是需要父母去學(xué)習(xí)，并在運(yùn)用中再加以領(lǐng)會(huì)。

《開明父母大學(xué)堂》就是這樣一本讓父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練解決孩子種種問(wèn)題的書。確立正確的教育觀念，了解孩子們的心理需求，并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)之道，最終建立符合自己家庭情況的方式。這就是目前世界上運(yùn)用非常廣泛且有效的一種方法——父母效能系統(tǒng)訓(xùn)練。

本書的作者鐘思嘉博士常年從事親職教育與心理咨詢工作，有豐富的培訓(xùn)父母和親職教育專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和多年的實(shí)踐所得，使得本書的讀者可以于輕松閱讀中尋得孩子問(wèn)題的根源，并找到每一位家長(zhǎng)解決問(wèn)題的金鑰匙。

3.《不再有成長(zhǎng)的煩惱：糾正孩子38種不良行為》([美]米歇爾?波芭著馮羽、俞海弘譯 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社)

所有的父母在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中都面臨著孩子的許多問(wèn)題：哭泣、憤怒、尖叫、打人、咆哮、欺騙、罵人等;每一個(gè)父母都渴望幫助孩子改掉這些壞習(xí)慣。作者米歇爾?波芭博士根據(jù)成千上萬(wàn)心煩意亂的父母提出的成百上千的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)出38種最讓父母頭痛和束手無(wú)策的不良行為，創(chuàng)造性地為父母?jìng)冎贫诵兄行У睦硇愿淖儜?zhàn)略，一步一步、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴父母如何一勞永逸地解決這些問(wèn)題，最終培養(yǎng)出一個(gè)品行端正的孩子。作者認(rèn)為，“在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和安全感的家里撫養(yǎng)孩子，教育她如何正確言行，這是父母能夠給予孩子的最大財(cái)產(chǎn)?！?/p>

書中所傳授的育兒理念和方法深入淺出、簡(jiǎn)單易行，這些教育孩子的見解能幫助讀者取得立竿見影的效果?！缎撵`雞湯》的作者杰克?坎菲爾德在本書的序言中指出：這將是家長(zhǎng)們唯一需要的養(yǎng)育孩子的紀(jì)律書籍。米歇爾?波芭是全球聞名的兒童問(wèn)題教育專家和咨詢顧問(wèn)，還是一系列教育媒體的專家嘉賓和專欄作家和18本育兒圖書的作者。本書被亞馬遜網(wǎng)站評(píng)為2003年度十佳育兒圖書之一。

4.《不是孩子的錯(cuò)：為中國(guó)少年成長(zhǎng)辯護(hù)》(蕭蕓著國(guó)家行政學(xué)院出版社)

這是一本發(fā)人深省的家教圖書，作者對(duì)當(dāng)今的社會(huì)和家長(zhǎng)大聲疾呼：這不是孩子的錯(cuò)!他們要為中國(guó)少年成長(zhǎng)辯護(hù)，真是直指人心。作者基于大量的調(diào)查，尖銳地指出了中國(guó)家庭教育的誤區(qū)與扭曲、中國(guó)少年成長(zhǎng)的艱難與恐慌，啟發(fā)家長(zhǎng)走出誤區(qū)、正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)特性，回歸教育的自然本性。作者提出“挫折是成長(zhǎng)的代價(jià)，也是少年的權(quán)利?！边@一觀點(diǎn)，無(wú)疑給現(xiàn)代父母上了嚴(yán)峻的一課。作為一本成長(zhǎng)導(dǎo)航的實(shí)用書，《不是孩子的錯(cuò)——為中國(guó)少年成長(zhǎng)辯護(hù)》洋溢著濃烈的思辨特色，充滿著真誠(chéng)執(zhí)著的思想交鋒。

在書中，作者選擇了15歲～18歲這個(gè)敏感的年齡段進(jìn)行調(diào)查與反思，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是孩子心理斷乳的高峰期，“成長(zhǎng)紊亂”就在這個(gè)年齡段不可遏制地爆發(fā)。作者是成長(zhǎng)熱線的主持人，本書以新聞熱線為切入點(diǎn)，用真實(shí)感人的故事為說(shuō)理載體，以透徹的剖析證其要害，將一個(gè)個(gè)活生生甚至是驚心的個(gè)案擺在讀者面前。但作者并未停留在擺事實(shí)的層面，而是記錄了怎么成功解決成長(zhǎng)的疑難雜癥，讓家庭回歸和諧的全過(guò)程。讓讀者掌握被實(shí)踐檢驗(yàn)了的可行方法。在書中作者獨(dú)到而鮮明地區(qū)分了“成長(zhǎng)”與“成才”兩個(gè)概念，成長(zhǎng)是自然屬性的需求，成才是社會(huì)屬性的需要?！俺砷L(zhǎng)是父母的責(zé)任和義務(wù)，成才是孩子自己的理想和追求”。孩子的成才苦難與恐慌，可能都與父母的越權(quán)期望與過(guò)度設(shè)計(jì)有關(guān)。

5.《人生設(shè)計(jì)在童年：哈佛爸爸有話說(shuō)》([美]高燕定著廣西師范大學(xué)出版社)

高燕定講述的教育故事是迷人的。但是，這本書并不是一本獵奇、記趣的書。這是一個(gè)來(lái)自中國(guó)的教育工作者，通過(guò)自己在美國(guó)教育女兒的過(guò)程，對(duì)比中西方教育進(jìn)行第一手的深入體驗(yàn)和分析后，寫成的書。這樣的書，雖然過(guò)去有過(guò)一些，但很少有像高燕定先生描寫、記述得如此扎實(shí)深厚、真實(shí)細(xì)膩。

女兒高倩的成長(zhǎng)與成功是令人驚羨的。不過(guò)，這也不是一本講天才的書。如果是講天才的書，我們也是肯定不看的，我們普通人何必沒(méi)事通過(guò)天才來(lái)證明自己的失敗呢?而高燕定先生的著作，恰恰從一個(gè)普通父親講述自己普通女兒成長(zhǎng)故事的角度，告訴我們：人生是可以設(shè)計(jì)的;哈佛是可以算計(jì)的;而天才呢，是可以父女倆一起合計(jì)的。通過(guò)父母與孩子的共同“設(shè)計(jì)”，在可預(yù)見的將來(lái)讓孩子不靠機(jī)遇、不靠伯樂(lè)地走向必然地成功。

作者所思考的教育理想的精華在于人生早期的職業(yè)預(yù)備，這完全不同于將孩子早早送進(jìn)貴族學(xué)校的那種冠冕堂皇，而是盡早發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，為其將來(lái)的職業(yè)發(fā)展立下可行的目標(biāo)。從童年設(shè)計(jì)，而不是成年之后再?gòu)?qiáng)扭人生苦瓜，重新整合奮斗目標(biāo)，無(wú)疑將會(huì)更切合社會(huì)的需要，也更能讓孩子盡快地實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。在這個(gè)意義上，高燕定所提出的教育思想顯然具有著突破性的理論貢獻(xiàn)。一個(gè)有早期目標(biāo)的人生必然會(huì)將孩子培養(yǎng)得更接近成功是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)!而本書正是這樣一個(gè)成功的案例。

6.《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》(唐偉紅、崔華芳編著北京工業(yè)大學(xué)出版社)著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅穆氊?zé)是教育孩子，而教育孩子的關(guān)鍵就是培

養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！绷?xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，父母怎樣教育，孩子就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。如果父母在孩子的關(guān)鍵期沒(méi)有注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，等孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的時(shí)候，父母后悔就來(lái)不及了。

本書是一本專門指導(dǎo)父母如何培養(yǎng)孩子做人、做事、學(xué)習(xí)、交流的36種好習(xí)慣的書，對(duì)父母、對(duì)孩子都有很大的幫助。在書中，作者把孩子的習(xí)慣分為做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和交流的習(xí)慣，指導(dǎo)父母抓住教育關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，成為生活的強(qiáng)者。在本書中，作者精選了影響孩子一生的36種習(xí)慣，運(yùn)用大量的案例，分章詳述。更為可貴的是作者還在每章的后半部分，向我們提供養(yǎng)成這些好習(xí)慣的建議，使本書具有極強(qiáng)的操作性。筆者曾同本書作者崔華芳有過(guò)交流，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行過(guò)探討，本人為其對(duì)教育的熱忱和執(zhí)著所感動(dòng)，為其對(duì)家庭教育的見解所折服。本書自上市以來(lái)，一直受到父母?jìng)兊淖放酢?/p>

7.《4年級(jí)決定孩子的一生》(張偉、徐宏江著京華出版社)

徐宏江現(xiàn)為北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。因此，本書既具有權(quán)威、科學(xué)的家教理念，又有豐富的實(shí)用方法。如果你的孩子在四年級(jí)以下，那么，本書對(duì)你和你的孩子來(lái)說(shuō)，這是一本不可多得的佳作。

8.《發(fā)掘孩子的大腦潛能》([韓]李承憲著 王寧譯 地震出版社)

大腦是人身體中最重要的部分，但長(zhǎng)期以來(lái)受到關(guān)注的程度卻很少。大腦又是一個(gè)神秘的世界，人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)太少了。人的大腦具有無(wú)窮的潛能，而一般人在他的一生當(dāng)中，也僅僅只是開發(fā)了其中的2---5%，連世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也只是才開發(fā)了10%左右。沒(méi)有人教過(guò)我們?nèi)绾问褂么竽X的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)我們自己的大腦經(jīng)過(guò)開發(fā)也可以達(dá)到那個(gè)程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發(fā)使用，他們的也會(huì)發(fā)揮出無(wú)窮無(wú)盡的能力。所有的人都是帶著天才的潛質(zhì)而降生的，只不過(guò)由于在成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種能力的不同而產(chǎn)生截然不同的結(jié)果而已。相信本書會(huì)成為父母和孩子的“大腦使用說(shuō)明書”。

本書由盧勤主編，作者李承憲博士是世界大腦開發(fā)專家。在韓國(guó)出版3個(gè)月內(nèi)，銷售就突破了50萬(wàn)冊(cè)，一度居于暢銷書排行榜榜首，也是韓國(guó)國(guó)內(nèi)近1500所小學(xué)中學(xué)的教師推薦給學(xué)生的必讀書目。希望這本凝聚了國(guó)際著名的大腦潛能開發(fā)專家李承憲博士和?知心姐姐無(wú)限愛(ài)心的書，能給每一位爸爸媽媽帶來(lái)一些新的啟示;希望本書中所介紹的研究成果能被中國(guó)家長(zhǎng)普遍地掌握與運(yùn)用，并能有所收獲。

9.《告訴世界，我能行》(盧勤著中國(guó)少年兒童出版社 長(zhǎng)江文藝出版社)

本書開列了未成年人成長(zhǎng)中面對(duì)的50個(gè)問(wèn)題，用“太好了”、“我能行”、“我?guī)湍恪?、“你真棒”、“我要學(xué)”、“我思考”6句最簡(jiǎn)單明了的短語(yǔ)作為6章的題目，運(yùn)用了當(dāng)代未成年人生活中大量鮮活生動(dòng)的例子，與未成年人平等地面對(duì)面、心貼心地進(jìn)行“知心對(duì)話”，充滿關(guān)愛(ài)、充滿激情、充滿智慧、充滿哲理。成長(zhǎng)要面對(duì)的這50個(gè)問(wèn)題，是盧勤從長(zhǎng)期從事“知心姐姐”工作中面對(duì)未成年人成長(zhǎng)中的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)問(wèn)題中梳理出來(lái)的，盧勤的“解惑”，也是從“知心姐姐”工作的長(zhǎng)期實(shí)踐中提煉出來(lái)的，全書充分體現(xiàn)了“從未成年人中來(lái)，到未成年人中去”，具有了真正的時(shí)代性和實(shí)用性。

俗話說(shuō)：“有苗不愁長(zhǎng)?！碑?dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，高科技迅猛發(fā)展等外部因素，一方面為未成年人成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，另一方面太多的誘惑也為未成年人成長(zhǎng)帶來(lái)不良環(huán)境。有“苗”怎么長(zhǎng)?這是一個(gè)令全社會(huì)關(guān)注的重大課題。本書的出版，為廣大未成年人提供了一本可翻可看，可查可依的引領(lǐng)成長(zhǎng)的“知心寶典”。愿我國(guó)3億多未成年人，在自己的成長(zhǎng)路上，能面向世界，自豪地高聲地喊出“我能行!”

10.《母親的路，孩子的天》(王開敏姜鵬著 中國(guó)青年出版社)

這是一個(gè)近乎完美的母子之間的故事：一個(gè)睿智并富于創(chuàng)造性的母親;一個(gè)性格陽(yáng)光、身體健康、學(xué)識(shí)過(guò)人的孩子;18年，母親始終執(zhí)行著自己的家庭教育方法和原則并獲得了成功。孩子最終在眾多佼佼者中脫穎而出，榮獲“威斯里安費(fèi)里曼亞洲獎(jiǎng)”，飛往大洋彼岸的美國(guó)留學(xué)深造。如今這位母親將自己“平民化的陽(yáng)光教育”歷程與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)以便供所有渴望孩子成功的家長(zhǎng)進(jìn)行分享。

平民陽(yáng)光教育是該書的核心概念，平民化、陽(yáng)光教育則是全書的關(guān)鍵詞。作者的孩子艾天是個(gè)平民，并沒(méi)有過(guò)人的天賦，而作者也是一個(gè)普通人，更是一個(gè)普通的母親。作者的家庭教育方法注重可操作性，教育原則和模式也具有普適性，甚至可以克隆，帶有鮮明的平民化烙印。作者寫作此書的目的正基于以下的信念：任何希望通過(guò)教育改變孩子未來(lái)的父母，可以輕松地從平民陽(yáng)光教育模式中獲益，孩子最終能在幸福和快樂(lè)中獲得成功。她能做到的，天下的父母同樣能夠做到。

經(jīng)典家庭教育書籍推薦

第一本：《自驅(qū)型成長(zhǎng)》

推薦理由

絕大部分家長(zhǎng)都試圖想要一手操辦孩子的一切，從做作業(yè)到交友，再到選擇大學(xué)，家長(zhǎng)都要說(shuō)了算，致使孩子面對(duì)著巨大的壓力。

為人父母，其實(shí)是要教導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考、身體力行，這樣，他們才能擁有可以幫自己在校園里，乃至生活中取得成功的決斷力。

我們更應(yīng)該想方設(shè)法地幫助孩子們找到自己摯愛(ài)的事物，并進(jìn)一步發(fā)掘他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而非逼著孩子們做那些他們不想做的事。

第二本：《熱鍋上的家庭》

推薦理由

以往，我們把心理問(wèn)題歸咎于個(gè)人、創(chuàng)傷和原生家庭，試圖站在個(gè)人的角度突破創(chuàng)傷性經(jīng)歷和童年問(wèn)題?？蛇@本書告訴我們，家庭就像一個(gè)小宇宙，自有一股強(qiáng)大的力量。當(dāng)心理問(wèn)題、家庭問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，人不必也不應(yīng)孤軍奮戰(zhàn)，要和每一位家人一起解決問(wèn)題。

作者用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言為我們講述了布萊斯一家是如何在治療師的引導(dǎo)下找對(duì)方向，化解家庭危機(jī)的。借由書中家庭所面臨的危機(jī)，作者帶我們揭開了家庭治療的面紗，也向我們解釋了家庭中存在已久的制衡力量、三角關(guān)系以及原生家庭的影響等諸多問(wèn)題。

本書自1978年成書以來(lái)，在全美掀起了廣泛討論的熱潮，是家庭心理治療領(lǐng)域極具影響力的作品。

第三本：《刻意練習(xí)》

推薦理由

杰出不是一種天賦，而是一種人人都可以學(xué)會(huì)的技巧，迄今發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)大學(xué)習(xí)法，成為任何領(lǐng)域杰出人物的黃金法則。

著名心理學(xué)家艾利克森在“專業(yè)特長(zhǎng)科學(xué)”領(lǐng)域潛心幾十年，研究了一系列行業(yè)或領(lǐng)域中的專家級(jí)人物：國(guó)際象棋大師、頂尖小提琴家、運(yùn)動(dòng)明星、記憶高手、拼字冠軍、杰出醫(yī)生等，他發(fā)現(xiàn)，不論在什么行業(yè)或領(lǐng)域，提高技能與能力的最有效方法全都遵循一系列普遍原則，他將這種通用方法命名為“刻意練習(xí)”。

對(duì)于在任何行業(yè)或領(lǐng)域中希望提升自己的每個(gè)人，刻意練習(xí)是黃金標(biāo)準(zhǔn)，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法。

家庭教育書單推薦

一、《父母的語(yǔ)言》

父母的語(yǔ)言比孩子的天賦更重要!一句話可能成就一個(gè)人，也可能摧毀一個(gè)人，這就是語(yǔ)言的力量!語(yǔ)言可以是積極的，也可以是消極的，可以是正向的，也可以是反向的。積極的語(yǔ)言，美好、向上、充滿正能量，給予人激勵(lì)和希望!

如果你不懂得如何與孩子溝通、如何教育孩子，就認(rèn)真看看這本《父母的語(yǔ)言》，陪孩子一起共同成長(zhǎng)!這本書越早看越好，不要錯(cuò)過(guò)了再讀這本書，越讀心越疼!

二、《媽媽的情緒，決定孩子的未來(lái)》

女性的情緒能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男性，母親是家庭的靈魂，母親快樂(lè)全家快樂(lè)，母親焦慮全家焦慮。在孩子的童年中，請(qǐng)媽媽們用一個(gè)好的情緒給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

不要拒絕學(xué)習(xí)，那怕你自認(rèn)為很優(yōu)秀。我們必須得承認(rèn)，即便我們受過(guò)高等教育，也想徹底擺脫原生家庭的影響，但在日常教育孩子的過(guò)程中，還是帶著父母曾經(jīng)教育我們的影子。

三、《好孩子不是管出來(lái)的》

很多父母認(rèn)為，聽話的孩子才是好孩子。其實(shí)，教育的目的不是培養(yǎng)出一個(gè)聽話的乖孩子，叛逆也不全是孩子的錯(cuò)。教育孩子的本質(zhì)是父母教育自己;孩子成長(zhǎng)的本質(zhì)是自我成長(zhǎng)，而不是填鴨式教育。

父母要轉(zhuǎn)變思路，改變以往溺愛(ài)、過(guò)度約束的教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)尊重孩子、了解孩子，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)和自由的家，讓孩子釋放自我成長(zhǎng)的天性，在迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折中發(fā)現(xiàn)自己的力量，不斷增強(qiáng)自我認(rèn)同感，變成自覺(jué)、自信、自強(qiáng)、自我負(fù)責(zé)的好孩子。

四、《教育孩子要懂的心理學(xué)》

家庭教育本身就涵蓋了心理學(xué)，但兒童的心理與成人又截然不同。我們愛(ài)孩子，但我們更應(yīng)該懂孩子!在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，心理的發(fā)育和生理成長(zhǎng)發(fā)育同等重要。

把溫暖陽(yáng)光給孩子，多稱贊孩子，不要只盯著孩子的短處和不足。絕不能把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，否則，會(huì)事與愿違，導(dǎo)致孩子自卑、自閉、不自信，甚至因此毀掉孩子的一生。

五、《你就是孩子最好的玩具》

孩子真的需要那么多玩具嗎?不是!他們需要的是你!他們真正看重的是和你在一起的快樂(lè)時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系!

情感引導(dǎo)提高孩子的情商和溝通能力。善于情感引導(dǎo)型的父母，才會(huì)把些棘手的情況當(dāng)成了解孩子內(nèi)心世界的好機(jī)會(huì)，并且對(duì)孩子的情緒給予同情和理解，在溝通中增進(jìn)親子關(guān)系，進(jìn)而提高孩子的情商和溝通能力，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下最有益的基礎(chǔ)。

六、《陪孩子終身成長(zhǎng)》

孩子是父母的鏡子，許多孩子的問(wèn)題其實(shí)是家庭的問(wèn)題。父母要放下有色眼鏡，要用好的交流方式，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，而不是干涉成長(zhǎng)。

每個(gè)父母曾經(jīng)也都是孩子，在各種不同的環(huán)境中長(zhǎng)大。父母在教養(yǎng)孩子時(shí)犯下的每一個(gè)錯(cuò)誤，都應(yīng)該被視作與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

七、《捕捉兒童敏感期》

教育孩子是父母最好的修煉。孩子的心是細(xì)膩的，只有當(dāng)我們盡可能細(xì)膩起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)有機(jī)會(huì)感受到孩子細(xì)膩美妙的情感溪流。

我們普遍存在的問(wèn)題是，讓兒童學(xué)習(xí)他年齡不能承受的東西，用成人的學(xué)習(xí)方法和強(qiáng)制手段給孩子灌輸知識(shí)。永遠(yuǎn)尊重你的孩子，用耐心去平等對(duì)待;永遠(yuǎn)不傷害孩子，相信他們是好樣的。

八、《讀懂孩子的心》

從關(guān)心孩子、尊重孩子出發(fā)，以身邊的小事例詳細(xì)講解怎樣與孩子進(jìn)行有效的溝通，從而實(shí)現(xiàn)教育好孩子的目標(biāo)。同時(shí)加深孩子與家長(zhǎng)的感情，讓家長(zhǎng)與孩子成為真正的朋友。

家長(zhǎng)讀懂孩子的心，縮短孩子與家長(zhǎng)之間的心理間隔，準(zhǔn)確把握孩子的心理，給予孩子最貼切、最實(shí)際的心理援助，幫助孩了身心健康成長(zhǎng)。

九、《這樣給孩子定規(guī)矩，孩子才不會(huì)抵觸》

和孩子定規(guī)矩的目的不是抑制孩子的天性，也不是打擊他自信心，而是鼓勵(lì)他努力照正確的做法去做。

只要掌握跟孩子定規(guī)矩的法則，孩子就完全照著你說(shuō)的去做!懂得聽從他人的正確指導(dǎo)，是塑造孩子完美性格的重要基礎(chǔ)，也是使孩子邁上成功之路的關(guān)鍵!