關(guān)于童心向未來(lái)的作文10篇
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童年是一生中最美妙的階段，這時(shí)的我們是一朵含苞待放的花，是一顆小種子，是一片懵懂的聰明，是一種永不停息的活動(dòng)。下面是小編整理的關(guān)于童心向未來(lái)的作文的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒!
關(guān)于童心向未來(lái)的作文1
小穎，我心中的小天使，她文靜端莊，有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，清澈的雙眸像陽(yáng)光下粼粼的湖水，她的眼神透露出聰明敏銳，時(shí)常以讀懂我的內(nèi)心世界，為我排憂解難，。我喜歡在自己一頭美麗的秀發(fā)上設(shè)計(jì)各式各樣的發(fā)型，但我的創(chuàng)造力非常的有限，她看出我愛(ài)美的欲望得不到滿足，很樂(lè)意的把自己的“流行美”發(fā)夾借給我，親自陪我到那里免費(fèi)梳頭。在那里，我找到了自我展示的空間，感受到了專業(yè)美發(fā)師高超的技藝。
我們經(jīng)常為一些小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可退讓的總是她，有一回，我們因?yàn)橛^念的不同爭(zhēng)執(zhí)了一個(gè)星期，我對(duì)小穎說(shuō)：“英語(yǔ)是一門(mén)系統(tǒng)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，是很難掌握的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然也和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣重要，語(yǔ)言是一門(mén)很奇怪的學(xué)問(wèn)，愈早學(xué)習(xí)，效果愈好，晚學(xué)，不只辛苦而且難學(xué)好，還有，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不會(huì)互相干擾，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每一種語(yǔ)言都是外來(lái)語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是功課而是游戲?！彼苁枪虉?zhí)己見(jiàn)說(shuō)：“我認(rèn)為童年是短暫的，應(yīng)該多到自然界去玩，去感受美好的陽(yáng)光雨露，初中再學(xué)英語(yǔ)都來(lái)得及，你就不要太超越，。”我告訴她：“我們的智力高峰期就是這短暫的童年，出色的駕馭好大好時(shí)機(jī)，才不會(huì)虛度年華。”她不再和我講話了，我倆不歡而散。
這個(gè)話題太沉重了，我后來(lái)也覺(jué)得應(yīng)保留自己的意見(jiàn)，各抒己見(jiàn)，不要影響友情，我不好意思去找她，一個(gè)星期后的一天下午放學(xué)，她拍拍我肩膀，我們就握手言歡了。
童心如花朵般燦爛而又美麗，沐浴在人間幸福的春風(fēng)中，是那么善良、純真、美好。
關(guān)于童心向未來(lái)的作文2
又是一年的夏，半夜里，尚在夢(mèng)中的我忽然被一陣窸窸窣窣的飛蚊聲擾醒，正欲開(kāi)燈找那該死的蚊子算賬，手卻不由自主放下了。
床腳處，一塊不大的雪白的斑，照亮一方小小的空間。那該是月光通過(guò)無(wú)數(shù)重阻礙而瀉落在這兒的吧，如牛乳一般，靜靜的，柔柔的，雖印在地上，卻好似漂在空中，朦朦朧朧。就這樣看了好久，反正已是陶醉其中。忽然想起一篇以前讀過(guò)的文章《月光手帕》：從醫(yī)院出來(lái)的小女孩把印在地上的一塊月跡錯(cuò)當(dāng)成了小小的手帕，多么天真美好的童心呀。我想，要是換作了一般的成人，他會(huì)把這當(dāng)成一塊手帕嗎?一定不會(huì)，歲月已磨滅了他們童年時(shí)那顆天真爛漫的心，他們習(xí)慣性地將看到的一切認(rèn)作是事實(shí)，而不會(huì)去關(guān)注這些事的美妙之處，這是極不足取的。
的確，童心是美好而又天真的——今年暑假，我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)魚(yú)時(shí)，因?yàn)槟抢锩媾K，她讓我站在外面等。我站在外面等了十幾分鐘，還不見(jiàn)媽媽來(lái)，便四下里走去，忽然看見(jiàn)一個(gè)宰殺青蛙的攤位：那人拿起青蛙，一剪下去，一拉，一張活生生的皮便被剝了下來(lái)。被剝了皮的青蛙通紅的，放在地上，幾乎奄奄一息了。有幾個(gè)膽子稍微大些的，用盡全身力氣跳出來(lái)，想逃出去，被那個(gè)宰殺青蛙的人看見(jiàn)了，一棍子砸下去，口中念念有詞：“叫你跑!”
我看了一會(huì)，回過(guò)臉去，不忍再看。
突然背后傳來(lái)了一個(gè)稚嫩的童音：“這是什么?”接著就有一個(gè)幾近冷漠的聲音響起：“青蛙?！?/p>
“為什么要?dú)⑺鼈兡?”再無(wú)聲音。腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。同是一家人，差別怎么就如此之大呢?而那小女孩的問(wèn)題，又何嘗不是對(duì)周圍人的一種諷刺。
最美的聲音不過(guò)是童聲，最美的心靈不過(guò)是童心，想保持一顆童心是困難的，而不想保持一顆童心是愚蠢的。因?yàn)槊涝谄渲校皇菃?
關(guān)于童心向未來(lái)的作文3
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事：一個(gè)叫捃兒的學(xué)生造了一個(gè)句子——“早晨的陽(yáng)光很活潑”，被老師判為錯(cuò)句，理由是搭配不當(dāng)。捃兒的父親是一個(gè)畫(huà)家。早晨作畫(huà)時(shí)，他忽然發(fā)現(xiàn)美妙的光點(diǎn)在枝葉上變幻著，仿佛斜泛著的妖冶的眼波，很靈動(dòng)，很活潑!爸爸忽然間懂得了兒子的句子，“陽(yáng)光很活潑”，多生動(dòng)，比什么“小狗、小貓很活潑”之類要高明多了!這樣充滿想象力的意境，再進(jìn)一步就是詩(shī)了!面對(duì)父親的解釋，那位年輕的女教師覺(jué)得委屈：“這么說(shuō)是我把你那大詩(shī)人的兒子扼殺掉了?還不是為你兒子好，這樣的句子考試能過(guò)關(guān)嗎?”畢竟兒子還要參加大考，畢竟老師監(jiān)督著學(xué)生，而上頭還有監(jiān)督老師的人……爸爸違心地關(guān)照兒子，以后不要再造這樣的句子了。
行文至此，讓我想起一篇來(lái)自美國(guó)的小學(xué)生作文：“幾個(gè)小男孩兒在野外的蘆葦叢撿到一個(gè)蛋，有的說(shuō)是蛇蛋，有的說(shuō)是鳥(niǎo)蛋，大家為此爭(zhēng)執(zhí)不休，決定把蛋帶回去在烘箱中孵化，蛋殼快破了，大家緊張地盯著看，沒(méi)想到，蛋殼里孵出來(lái)的居然是里根總統(tǒng)!”這篇作文，是美國(guó)老師贊賞的經(jīng)典之作，不光獲獎(jiǎng)，還廣為傳頌。
同樣的童真童趣，同樣富有想象力的作文語(yǔ)言，卻是截然不同的評(píng)價(jià)，這其中，除了社會(huì)背景、教育制度的原因外，我們的教師是否也應(yīng)該有所反思?試想，如果美國(guó)孩子在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有極舒展、極自由的心態(tài)，而是擔(dān)心這也不能寫(xiě)、那也不能寫(xiě)，能寫(xiě)出如此童真童趣嗎?那么，在中國(guó)，這個(gè)叫捃兒的孩子受到老師這樣的冷遇，他的童真童趣是否依舊?當(dāng)然不會(huì)?？梢钥隙ǎ舾赡旰?，他的作文，就如流水線上生產(chǎn)的作品，規(guī)規(guī)矩矩，毫無(wú)個(gè)性可言。
這就是教育扼殺童心的典型事例。如果說(shuō)教師這是為考試所累而不得已而為之，那么，有些登在報(bào)刊雜志，署名低年級(jí)小朋友的文章，卻文筆老練，思想深邃，宛如成人手筆，這又是為什么?如果這是教師越庖代俎的作品，那就是教學(xué)觀念的問(wèn)題了。不論出于哪種需要，如果教師不厭其煩、肆意修改學(xué)生作文，把學(xué)生的習(xí)作改的童趣盡失，那就是對(duì)童真的扼殺。這種做法，不光使孩子對(duì)作文信心全無(wú)，一種“您看著辦”的心態(tài);還使這種弄虛作假的行為嚴(yán)重影響下一代的“誠(chéng)信”觀念，使他們過(guò)早的學(xué)會(huì)虛榮或欺騙。而那些讀到如此佳作的同年齡的孩子，還敢捧著自己的童心作文，沾沾自喜，踴躍投稿嗎?
孩子的世界是純潔的，孩子的天空是純藍(lán)的，孩子的生活，率直、天真，毫無(wú)矯飾，如同他們的作文語(yǔ)言，充滿靈氣。還孩子童心一片，讓童心寫(xiě)出孩子的天空，教師就要摒棄世俗，帶著童心，充滿寬容和民主，鼓勵(lì)孩子書(shū)寫(xiě)真情，引導(dǎo)孩子展現(xiàn)個(gè)性。
關(guān)于童心向未來(lái)的作文4
我輕輕地走近窗戶，輕輕地打開(kāi)一扇窗，一縷清風(fēng)游進(jìn)我的房間，將我輕輕擁抱，慢慢地我陷入了沉思。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越感到繁重的學(xué)業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)?；叵胪辍晔侨松械囊粋€(gè)重要時(shí)期，是人往的歲月，但是不知不覺(jué)，童年的歲月已如流沙般地在時(shí)間老人的指縫中悄悄溜走，現(xiàn)在的我早已不是原先那個(gè)扎著羊角辮成天蹦蹦跳跳的小女孩了?？紤]問(wèn)題時(shí)不再天真直率，看見(jiàn)好奇的事物不再大呼小叫，凡是都變得沉穩(wěn)，也漸漸失去了原來(lái)?yè)碛械哪穷w美好的童心。不知道為什么，人長(zhǎng)大后就會(huì)缺少童心，甚至失去呢?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的最愛(ài)就是童心，我曾有許許多多的最愛(ài)，而現(xiàn)在是第一次那么認(rèn)為。
童年珍藏著我們一生的財(cái)富，它就如同一個(gè)百寶箱，而開(kāi)啟她的鑰匙就是那美好的童心啊!記得我小時(shí)候，在爸爸媽媽的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，他們陪我一起玩捉迷藏，一起猜謎語(yǔ)，那時(shí)的我別提有多幸福了!而現(xiàn)在呢?星期六回到家等待我的便是那枯燥的作業(yè)，更何談玩耍了，我真想時(shí)光倒流，回到那燦爛的歲月里啊!但我知道這是不可能的。
對(duì)于童年的記憶和感受，還是冰心說(shuō)的好：“童年是真中的夢(mèng)，夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”童心是美好的，是燦爛的，是珍貴的，更是一去不復(fù)返的。這也是我剛剛步入初中生活不久，心里所感悟的。童心，每當(dāng)人們失去后才會(huì)想起它的重要，它的蓬勃。它能使你頭白仍然天真，使你歲月已高，卻仍然健康，使你永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的微笑。童年，雖然那段歲月已逝去，但童心永不泯滅。
這，是一個(gè)由衷的感慨，我的第一次就是這樣，第一次的發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何，心里都要揣著一顆童心，因?yàn)槲抑懒送氖亲蠲利惖?，是我的最?ài)!
關(guān)于童心向未來(lái)的作文5
記得有位作家說(shuō)得好，擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格;擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事，快樂(lè)地面對(duì)人生。
隨著年齡的增長(zhǎng)，繁重的學(xué)業(yè)漸漸壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。今天，難得一個(gè)舒適的星期六，我趴在窗口，望著暖洋洋的冬陽(yáng)，瞇著眼睛開(kāi)始回憶那段快樂(lè)的童年時(shí)光。
童年是人生的一個(gè)重要時(shí)期，是人人都擁有過(guò)，人人都享受過(guò)，人人都向往的一段歲月。然而，童年的歲月早已如流沙般在時(shí)間老人的指縫悄悄溜走，現(xiàn)在的我已不再是那個(gè)扎著羊角辮，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，考慮問(wèn)題不再天真直率，看見(jiàn)好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都變得沉穩(wěn)，也漸漸失去了那顆曾擁有的美好的童心。曾幾何時(shí)，我也想找回那顆曾屬于我的童心，可驀然回首，童年早已逝去，童心也隨著那流金歲月慢慢消失，我是再也找不回來(lái)了。不知道為什么，人長(zhǎng)大后就會(huì)缺少童心，甚至失去，我也曾問(wèn)過(guò)媽媽，可媽媽也只是苦笑一下，搖搖頭說(shuō)不知道，我想或許媽媽也早已失去了那顆曾擁有的童心了吧。
童年珍藏著我們一生的財(cái)富，它就如同一個(gè)百寶箱，而開(kāi)啟它的鑰匙就是那美好的童心啊!記得小時(shí)候，我在爸爸媽媽的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，他們陪我一起玩捉迷藏，一起猜謎語(yǔ)，那時(shí)的我別提多幸福了!而現(xiàn)在呢?星期六回到家，等待我的便是那枯燥的功課，更談何玩耍了?我真想時(shí)光倒流，回到那燦爛的歲月啊!可我知道那是不可能的?，F(xiàn)在，每當(dāng)看見(jiàn)幼兒園里的那些“小天使”們，不知怎么的，我心中就會(huì)猛地一顫。
對(duì)于童年的感受和記憶，還是冰心說(shuō)得好：“童年，是真中的夢(mèng)，夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”童年，是美好的，是燦爛的，是珍貴的，更是一去不復(fù)返的。童年，每當(dāng)人們失去后才會(huì)想起它的重要，它的蓬勃，它能使你頭白卻仍然天真，它能使你年老卻仍然健康，它能使你每天擁有快樂(lè)的微笑!童年承載著我們美麗的夢(mèng)幻，它是我們心靈的故鄉(xiāng)，雖然童年早已逝去，但童心永遠(yuǎn)不應(yīng)失去。
一面童心就像是一面鏡子，讓我看到了人間的美與丑;一面童心就像是一扇窗戶，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信與虛假，童心美麗，就在于它的天真純潔，無(wú)私無(wú)邪，擁有美麗的童心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)最美好的世界!
我多么想找回屬于我的那顆童心啊，無(wú)論何時(shí)，心里都要揣著一顆童心，因?yàn)槊利惖耐囊沧屓嗣利?
關(guān)于童心向未來(lái)的作文6
終于輪到科學(xué)老師來(lái)上周三下午的這節(jié)課了，終于可以光明正大的寫(xiě)作業(yè)了。
在五年級(jí)上冊(cè)的第三周周三下午，輪到科學(xué)老師來(lái)上課。我們的科學(xué)老師跟別的老師有點(diǎn)不一樣，別的老師拿到了這節(jié)課，一定會(huì)拼命地講課，能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，結(jié)果講得太快，幾乎沒(méi)聽(tīng)懂;而我們的科學(xué)老師呢，比較有童心，會(huì)讓我們做一些“有意義”的事情，沒(méi)錯(cuò)，就是寫(xiě)作業(yè)。并不會(huì)像其他老師一樣，講的我們左耳進(jìn)右耳出。
這次科學(xué)老師并沒(méi)有讓我們寫(xiě)作業(yè)，而是熟練地找到了一個(gè)日本動(dòng)漫，和我們一起看。我們先是有點(diǎn)不明白，老師竟然愛(ài)看日本動(dòng)漫!還看得那么津津有味，一看老師就是個(gè)有童心的人，因?yàn)槟挠欣蠋煄е鴮W(xué)生看動(dòng)漫，看得那么著迷的。過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師帶著一堆的作業(yè)本，課上完了，老師連一本都沒(méi)改好。
在這之后，每次只要是她來(lái)上課，我們就一定能看動(dòng)漫。
童心不分年齡大小，快樂(lè)是多樣的，只要有一顆童心，那就更能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)所在。
關(guān)于童心向未來(lái)的作文7
我的心中一直住著一個(gè)童話王國(guó)，我也總是念念不忘兒時(shí)躺在媽媽?xiě)牙镎f(shuō)的囈語(yǔ)，也總是喜歡夕陽(yáng)西下，在城市的屋頂，看著天邊緩緩著的淡淡紅云，在某個(gè)瞬間突然覺(jué)得，海和天其實(shí)是孿生兄弟，每天都在說(shuō)著屬于它們的悄悄話，默契地讓人看不懂。在某個(gè)瞬間突然希望，自己是個(gè)絕世的潛水員，游到海的最深處，窺探個(gè)究竟。在某個(gè)瞬間想象，就坐在那塊礁石上，會(huì)有條小小的魚(yú)游過(guò)來(lái)，和我對(duì)話……
記得小時(shí)候，我最喜歡在水池邊用葉子舀水玩;喜歡看水上的一葉“孤舟”在遠(yuǎn)方消逝;喜歡在樹(shù)下看著太陽(yáng)散落一地的碎光;喜歡將毽子上的毛拉長(zhǎng);喜歡去黑板報(bào)里湊熱鬧：喜歡一切同齡女孩喜歡的事物，也會(huì)經(jīng)常蹦出一些同齡女孩覺(jué)得我莫名其妙不可理喻的怪念頭。
我會(huì)偶爾告訴自己瘋狂一下，來(lái)點(diǎn)小high，提醒自己尋找童年在時(shí)間里的痕跡：去會(huì)會(huì)水里的金魚(yú)，抓一把水從魚(yú)兒頭上淋下，看著它急速的逃竄，會(huì)想起記憶深處那所許久的建筑，在練習(xí)本上寫(xiě)了六年的學(xué)校。不管歲月如何偷換，都不能流失童真，我會(huì)赴湯蹈火去找回那時(shí)的樣子。
借國(guó)慶這七天，我稚氣地去了塵封記憶多年的公園，去給久違的金魚(yú)、碧水打招呼。我也會(huì)去學(xué)小朋友嘟嘴，去學(xué)他們幼稚地與媽媽搶東西吃……也許在我的心靈深處也有這樣一個(gè)我，童心不泯。
又記起了童年的大雪，雪地上的腳印;又記起了爸爸的肩膀，太陽(yáng)島上的野炊;還有……
對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，再見(jiàn)，就是再也不想見(jiàn);對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，再見(jiàn)，就是想見(jiàn)卻再也看不見(jiàn)。童年，真的已經(jīng)遠(yuǎn)去了吧，可是，我還沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)……那么，童年，再見(jiàn)，是否是可以再次相見(jiàn)!
關(guān)于童心向未來(lái)的作文8
童心是稚嫩的，它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨的襲擊，它是一株弱不禁風(fēng)的幼苗，稍遇挫折就會(huì)夭折。它脆弱得像一個(gè)襁褓中的嬰兒，離開(kāi)母乳的滋潤(rùn)就不能正常地存活。
童心是稚嫩的`，弱小的，同時(shí)，又是圣潔的，敏銳的，天真無(wú)邪的。兒童時(shí)期，是心靈最柔弱、最稚嫩的階段，是需要保護(hù)和理解的。如果你認(rèn)為它可以隨便的被忽視，被踐踏，被戲弄，最起碼的，你不是一個(gè)合格的父母，不是一個(gè)合格的老師，不是一個(gè)合格的長(zhǎng)者。
當(dāng)兒童的正確要求被置之不理時(shí)，當(dāng)兒童的不良心理得不到及時(shí)糾正時(shí)，當(dāng)童心得不到及時(shí)的開(kāi)發(fā)時(shí)，你是否認(rèn)識(shí)到作父母的失職呢?當(dāng)你為孩子的心理留下創(chuàng)傷時(shí)，你是否自問(wèn)過(guò)，自己還是一個(gè)合格的長(zhǎng)者嗎?
天下的父母和每一位朋友，請(qǐng)保護(hù)童心、珍視童心、愛(ài)惜童心吧。因?yàn)檎l(shuí)都知道，在這片土地上，播下幸福才能收獲希望，不合格的耕耘者，種下的是隱患，收獲的只能是苦澀。
因?yàn)?，把握了童心，就擎起了一個(gè)時(shí)代;珍惜啟迪了童心，就擁有了未來(lái)。
關(guān)于童心向未來(lái)的作文9
童年，是純真的，是無(wú)暇的，是幼稚的……
如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，不再幼稚，不再純真。我們，成熟了，長(zhǎng)大了，不是家里的掌中寶了。童年，就要消散了嗎?
不，不會(huì)。童年，只要你去尋找，只要你有一顆童真的心，你，依然能找到童年。童心，是童年一顆純真幼稚而又無(wú)知的心，對(duì)世間一切都好奇，你，還擁有嗎?
睜開(kāi)你那成熟的雙眼，看看幼小的兒童，與他們玩耍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你那童真的心，又重新歸來(lái)。
不要被作業(yè)壓倒，重新站起來(lái)，去尋找，尋找那顆赤誠(chéng)的童心，去尋找，童年。
我，曾經(jīng)跌倒過(guò)無(wú)數(shù)次，但每次都傻傻的站起來(lái)，擦擦身上的塵土，一笑而過(guò)……是什么才是我不哭不鬧?是童心，我曾相信媽媽說(shuō)：“跌倒了站起來(lái)，哭鬧會(huì)被(怪物)抓走的哦!”
童心，童年，在你身邊。
關(guān)于童心向未來(lái)的作文10
時(shí)間如流水般滑過(guò)，不知不覺(jué)我們已長(zhǎng)大。歲月刻下了淚水與微笑的痕跡，童心蕩起雙槳，泛起青春的漣漪。
長(zhǎng)大了，我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了安靜，選擇了多方面思考。在你的心湖中是否還有一片童心的小舟正在搖曳。流年的偷換，天真的笑容依舊燦爛，我揣著童心還在飛翔。無(wú)論歲月怎樣變化，請(qǐng)守住我們不曾逝去的童心。
守住童心，讓南飛的大雁告訴春天，請(qǐng)?jiān)趤?lái)年的時(shí)候讓大地都充滿綠色;
守住童心，讓水中的魚(yú)兒告訴夏天，請(qǐng)?jiān)趤?lái)年的時(shí)候讓世界變成大魚(yú)池;
守住童心，讓樹(shù)上的愁葉告訴秋天，請(qǐng)?jiān)趤?lái)年的時(shí)候讓葉子都變成金幣;
守住童心，讓原有的童心告訴冬天，請(qǐng)?jiān)趤?lái)年的時(shí)候讓雪花覆蓋在童心上。
是啊，守住童心，讓童心依舊。
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