描寫我的英語老師作文
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描寫我的英語老師作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面小編給大家?guī)砻鑼懳业挠⒄Z老師作文，希望大家喜歡!
描寫我的英語老師作文1
英語老師，是使我受益最多的老師。
老師姓羅，身高中等，相貌平平，一雙有神的眼睛卻為他增添了光彩，讓人看到那雙眼睛便不由自主地被他眼中的光亮所吸引。他手上總是拿著一根小棍，一尺來長，不為打人所用，唯一的用處就是在上課時敲擊幾下講桌，將我們從下課時的散漫拽回到上課的專注。
羅老師與其他老師不一樣，他很好說話，人也是溫和慈愛的。他是四川人，說著帶著方言的普通話，可讀英語時卻是聽不出方言來的，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也是令人驚奇了。
我小學(xué)時，英語成績十分拿不出手。我曾經(jīng)將英語視為我平生最痛恨的學(xué)科，甚至一度放棄英語?？菰餆o聊的abc，分不清的單詞拼法和各種語法讓我手足無措?？墒?，羅老師的出現(xiàn)為我點燃了希望。
羅老師講課前，總是要先講單詞的。本來記憶力不錯的我每天跟著讀，也可將我最厭惡的字母背下來。但是因為基礎(chǔ)差，介詞、動詞什么的一概分不清。老師在上面講課，坐在下面的我腦袋里一團懵，禁不住將這些疑問脫口而出。老師頓了一下，便看著我的眼睛，放慢語速，細(xì)細(xì)地講著，直到我眼中的疑惑消失，做出恍然大悟狀，他才放心一笑，對我輕輕點點頭，繼續(xù)講下面的內(nèi)容。
照這般學(xué)下去，英語成績漸漸轉(zhuǎn)好，后來竟至突飛猛進。這讓原本對英語深惡痛絕的我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，原來英語也不是那么面目可憎嘛，由此更是對這位負(fù)責(zé)的老師心生感激。
老師曾對我說：“不要在意你的小考分了嘛，現(xiàn)在抓緊學(xué)，什么都不晚的。只要你想學(xué)，那些都不叫事兒。”我至今記得老師說這話時輕快的語氣和滿眼的期待。
現(xiàn)在，我的英語成績雖不是拔尖的，卻也一直在往上走。每想至此，心中對老師的感激更深了。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力大，滿心疲憊時，耳邊總是響起老師那句：“只要你想學(xué)，那些都不是事兒?！?/p>
描寫我的英語老師作文2
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多老師，而讓我印象最深刻的就是我的英語老師葉老師。
我們的葉老師在講臺上，已經(jīng)工作了20多年了。雖然已經(jīng)40多歲，但仍然精神十足，長長的眉毛，大大的眼睛，眼珠黑的像兩顆大黑葡萄，圓潤的臉上還有一對深深的酒窩。不笑的時候看起來很嚴(yán)厲，一笑起來特別像一個小女孩兒!他還有一頭暖成金色的頭發(fā)，最喜歡穿花裙子。偷偷告訴你吧，葉老師上課很有趣哦!
記得有一次，葉老師正在講臺上講課，同學(xué)們都抬著頭，聚精會神的聽講，只有我的同桌低著頭，偷偷的做別科作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)后，一字一頓地說：請第二排的低頭族同學(xué)，不要三心二意，認(rèn)真聽課!老師剛說完，就引來了一陣大笑，我的同桌也羞紅了臉，趕緊放下作業(yè)，開始認(rèn)真聽課。不瞞你說，他對我們的要求還是很嚴(yán)格的。
有一次，有一位同學(xué)欺負(fù)低年級的小同學(xué)被老師發(fā)現(xiàn)了。他眉頭一皺，二話不說，就把那位同學(xué)拉進了教室，轉(zhuǎn)身抄起了家伙，重重地打在那個同學(xué)的手上，哇的一聲，一陣哭聲傳遍了個教室，我們嚇得大氣都不敢出。因為老師的嚴(yán)格要求，我們班的歪風(fēng)邪氣不見了，而且還被評為文明班級。誰會知道這么嚴(yán)厲的老師還有慈祥溫和的一面呢?
記得那次考試試卷發(fā)下來了，當(dāng)我看到鮮紅的58分的時候，心跳迅速加快，臉漲得通紅，眼淚也不由自主地流了下來。這時，老師向我投來慈祥的目光，走到我身邊，溫和地說：怎么啦?難受了?我壓低了聲音說：沒考好，心里難受!本以為老師會抄家伙打我一頓，沒想到他卻安慰我，鼓勵我：不要緊，找找原因，吸取教訓(xùn)，下次爭取考出好成績!下課了，到辦公室來，我把錯的題再重新給你講一遍!我重重地點了點頭，心也熱了起來!后來通過努力，我終于考出了好成績。
老師，謝謝您的有趣，讓學(xué)習(xí)變得快樂!謝謝您的嚴(yán)格讓我進步!謝謝你的慈祥而在學(xué)校讓你有了另外一個名字——母親!
描寫我的英語老師作文3
我的英語老師是羅老師，她有一頭齊肩的黑發(fā)，年紀(jì)稍長，眼睛很小，一笑就看不見了。所以她被尊稱為“瞇瞇眼”老師?？拷隳苈劦降能岳蚧ㄏ?。
她很機智、幽默。有一次，我們在抄家庭作業(yè)，教室里十分安靜，就連一根針掉在地上都能聽得見。羅老師又口頭布置一項作業(yè)：“抄寫第四單元E部分短語，”老師話還未說完，同學(xué)們開始抱怨：“啊?”“怎么啦?”老師問道。有一個嘴特別快的同學(xué)大聲說：“十遍!”他正兒八經(jīng)地扮起老師，布置了作業(yè)，只見他滿臉得意地笑著。
同學(xué)們皺著眉頭，眼睛齊刷刷地指著他：“你!”又轉(zhuǎn)向老師：“老師，少點吧!”
這時，羅老師瞇著眼睛對那位假扮老師的同學(xué)說：“好!你一個人抄十遍，其他的人只用抄一遍!”結(jié)果那位同學(xué)的笑臉?biāo)查g變成了“苦瓜”臉，笑容立刻轉(zhuǎn)移到我們的臉上了。
羅老師不僅幽默、風(fēng)趣，還十分嚴(yán)厲。又到周一早上了，糟了，我忘了帶英語作業(yè)。英語課上，我一直忐忑不安，害怕老師發(fā)現(xiàn)后會批評我。我和同學(xué)一起看他的作業(yè)，剛開始還是很平靜，我多么希望能一直平靜下去，但“平靜”還是被打破了。老師來到了我的身旁，臉上露出嚴(yán)厲的神情：“你們誰沒帶作業(yè)?”我膽怯地說：“是我!”我的聲音很小，說完便低下了頭。羅老師對我說：“下課去我的辦公室!”語氣是不容置疑的。
下課了，我是一步一步地挪去辦公室的，已經(jīng)做好了挨批評的準(zhǔn)備?？烧l知，老師并沒有罵我，而是心平氣和地對我說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。你一到學(xué)校就得呆上一周，所以你需要整理好每一件物品，這是習(xí)慣問題?！崩蠋煹脑捳Z像烙印一樣刻在了我的心里。我向老師承認(rèn)了錯誤，老師微笑地看著我，我知道這是一種信任。那一刻，我聞到了老師辦公室里淡淡的茉莉花香，一盆茉莉花在老師的桌前靜靜地開放。從那以后，我沒有再將作業(yè)落在家里。
又到茉莉花開的日子了，看到這一朵朵潔白的小花，我的眼前就能浮現(xiàn)出羅老師親切的笑臉。
描寫我的英語老師作文4
孫老師是我們班的英語老師，從三年級開始學(xué)英語，她就教我們了。她一個人交好幾個班，很幸苦，但每次見到她，她的臉上總帶著微笑，給人一種和藹可親的笑容。
孫老師英語說得流利，上課氣氛活躍，批改作業(yè)又準(zhǔn)又快，我們都很喜歡她。
記得有一次寫作業(yè)，我寫得很認(rèn)真，又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍，覺得沒有什么錯了。第二天滿懷信心地把作業(yè)本交給了孫老師。只見孫老師拿著紅筆，一行一個勾，中間幾乎沒有什么停頓，我想孫老師改作業(yè)真快呀!這時，孫老師突然停住了筆，我想，哎呀，是不是有什么地方有錯了，但不會呀!我和媽媽昨天明明查了好幾遍了，不就該有錯呀，只見孫老師在一個單詞上畫了一個圈，然后把本子遞給我說：“嗯，不錯，只錯了一個，有進步!”我拿回本子，然后對著書一看，哎呀，兩個字母顛倒了，真錯了，孫老師的“火眼金金”可真厲害。
我們非常喜歡上孫老師的英語課，因為孫老師經(jīng)常會給我們做一些稀奇古怪但頗好玩的游戲。
那天，上課鈴聲剛過，孫老師便微笑地走進教室，幫作神秘地說：“今天，我們先認(rèn)真上課，然后要做一個與之有關(guān)的很好的游戲哦!”同學(xué)們聽了，一個個都是一臉的期待，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去了。
終于講完了新課，孫老師宣布：現(xiàn)在，我們開始游戲，我會將一個同學(xué)講到講臺上，讓他轉(zhuǎn)過身，然后將一張單詞卡片藏在了某個同學(xué)的課桌里，這個時候，講臺上的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來尋找卡片，當(dāng)他越走越接卡片的藏身處，同學(xué)們就大聲拼讀出那個單詞，反知，他越走越遠(yuǎn)，同學(xué)們就小聲讀，知道了嗎?
“知道了，”同學(xué)們異口同聲地回答，同時也忍不住摩拳擦掌起來。
游戲開始了，孫老師興致勃勃地在旁邊指揮，其他同學(xué)則大聲或小聲讀單詞。找卡片的同學(xué)東走西奔的，一遠(yuǎn)離目標(biāo)時便急得抓耳撓腮，靠近目標(biāo)，時更是找得滿頭大汗。
一節(jié)課很快地過去了，同學(xué)們在不知不覺中已經(jīng)把那些較長的單詞記住了。
孫老師，讓我們快樂的學(xué)好英語，我們都很喜歡她。
描寫我的英語老師作文5
在教我的老師中，有善良善良的語文老師，嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師，活潑開朗的音樂老師，幽默風(fēng)趣的體育老師……這些老師都無私地教給我們各種知識，這樣我們就可以在學(xué)習(xí)的海洋中自由飛翔。給我印象最深的是教我英語的江老師。她不僅讓我愛上了英語，也讓我有勇氣克服自己的缺點。
當(dāng)我剛上一年級的時候，我不敢在英語課上練習(xí)我的英語口語，因為我正在換牙，而且我說不清楚。我害怕我的同學(xué)會因為我的“大舌頭”而嘲笑我。那時，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠流利地用英語交談，但我不能簡單地說“我的名字叫余小林”。面對老師的問題，我總是低著頭想:不要叫我，不要叫我!起初，所有的學(xué)生都熱情地舉起了手，所以江老師并不覺得我膽小。
然而，隨著時間的推移，老師終于打電話給我，我在一次演講練習(xí)中滑倒在桌子下面。在所有人的注視下，我紅著臉站了起來。我覺得我的眼淚快要流出來了。“別擔(dān)心，說出你的名字。”老師的語氣很柔和，但我說不出來。時間在我的尷尬中流逝，最后老師打破了沉默，“我知道你的名字，老師們都稱贊你是一個認(rèn)真的學(xué)生。學(xué)生，不是嗎?”學(xué)生們都不假思索地回答:“是的!”聽了這話，我的眼淚開始不由自主地流了出來。蔣先生帶領(lǐng)大家說:“我叫余小林!”我叫余小林!“奇怪的是，我并不害怕。我還和我的同學(xué)連續(xù)說了兩次。當(dāng)大家都停下來時，由于慣性，我說“我叫余小林”你太棒了!”老師祝賀我，“好孩子，你能再說一遍嗎?”“我叫余小林!“最后我終于敢開口了，好像卸下了一塊大石頭。學(xué)生們沒有嘲笑我，老師也沒有批評我，耶!我不害怕!
從那以后，我勇敢地舉起我的手，在任何課堂上發(fā)言，最終擺脫了我的懦弱。在英語課上，我更熱情，不僅敢說，而且愿意和老師和同學(xué)交談。我的口語交流能力明顯提高了。開始的時候，那堂英語課還留在我最深的記憶里，江老師像一樣的話語一直在我的耳邊回響。