家庭教育十大常識(shí)
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家庭教育十大常識(shí)_家庭教育知識(shí)點(diǎn)解析
家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于家庭教育十大常識(shí)，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
家庭教育十大常識(shí)
1、歸屬法則
保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。
這條看起來是廢話，哪個(gè)家長不想給孩子創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境?但實(shí)際上，每個(gè)家長都做到了嗎?
比如，有的家長過分溺愛、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習(xí)慣。
有的家長之間經(jīng)常在孩子面前爭吵，破碎的、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。
如果家庭變化不可避免，家長更要重視對(duì)孩子的安慰疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛、過分嚴(yán)厲等錯(cuò)誤做法，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。
2、希望法則
永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。
家長們都是對(duì)孩子寄予希望的，但有的家長把這種希望都轉(zhuǎn)化為給孩子的精神壓力，卻沒有讓孩子看到自己的希望。
優(yōu)秀家長都懂得，要在孩子做得好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定，告訴他們“干得好”“太棒了”。即使孩子一時(shí)沒有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話語讓孩子看到希望。這就是采用希望法則來激勵(lì)孩子。
有的家長對(duì)孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛找差距挑毛病。有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長卻非要追究為什么沒考100分。這種過于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求適得其反，會(huì)扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。
3、管理法則
在孩子未成年前，父母有管教的責(zé)任。
有的家長愛對(duì)老師說：“以后就把孩子交給你了!”還有的家長因?yàn)楣ぷ髅?，平時(shí)對(duì)孩子不聞不問。這些都屬于家長的失職。
在孩子的成長過程中，家長的責(zé)任無人可以替代。孩子天生對(duì)家長有依賴感，家長應(yīng)給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會(huì)有安全感和被支持感，遇到問題才會(huì)求助于家長。
因此，家長絕不能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。但這種管教應(yīng)該是建立在親情之上的，人性化、科學(xué)而理性的，不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來對(duì)待，簡單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。
4、聲音法則
要傾聽孩子的聲音。
家長平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽他們的聲音，他們才會(huì)說出真實(shí)想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長說真話，不愛與家長交流。
而且，家長是孩子的老師和榜樣。如果家長不耐心傾聽孩子的話，孩子也會(huì)效仿，不肯聽大人的話，以至不懂得如何尊重他人。
凡是與孩子自己有關(guān)的事情，例如搬家轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長是征求了他們的看法的。不然的話，家長的好心很可能沒有好報(bào)。
5、榜樣法則
言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的。
"以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛好等，多半來自生長環(huán)境的耳濡目染。
父母、兄姐、親友、師長、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。
除了家庭內(nèi)的榜樣，家長也要注意所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響，例如孩子崇拜的偶像是什么樣的.人。
如果發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來往，而要首先了解情況，幫助孩子。孩子們都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒有朋友，而與一些“問題學(xué)生”為伍的。
6、求同存異法則
尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。
孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛之處。如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛?/p>
另一方面，很多時(shí)候，純真的孩子才敢于童言無忌。要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，正面肯定孩子的想法。當(dāng)然，如果一些看法、說法脫離實(shí)際或者會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。
家長要盡可能理解孩子思維的特點(diǎn)，哪怕他們講話詞不達(dá)意，也要耐心地與他們交流。粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力造成傷害，使他們羞于在人前開口。
7、慎用懲罰法則
尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量避免體罰。
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方式。從小被暴力處罰的孩子，很多長大之后也會(huì)有暴力傾向。因此不提倡使用體罰，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。
懲罰的前提是，必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。
千萬不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。比如罰孩子寫字，會(huì)讓他們認(rèn)為寫字是壞事從而產(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺，造成心理陰影。
8、后果法則
讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。
有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無法服人。
若要教育得孩子心服口服，家長、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)?，可以從后果的好壞開始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。
9、結(jié)構(gòu)法則
教孩子從小了解道德和法律的界限。
家長做到這一點(diǎn)并不難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法律底線，還往往會(huì)反過來影響家長。
但是，家長也要以身作則，為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣。建議家長從生活中尋找素材，幫助孩子明確什么事是不合乎道德和法律，必須避免的，讓孩子從小懂得道德和法律的界限。
10、獨(dú)立性法則
從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
家長要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺得是關(guān)心照顧孩子，孩子卻覺得你控制得太嚴(yán)。
家長也應(yīng)允許孩子一定程度上保有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。當(dāng)然，家長還是要在孩子附近注視著，當(dāng)好引導(dǎo)者和陪伴者，而不能完全撒手不管。
家長對(duì)孩子的管理管教，應(yīng)注重大的方面，注重原則性，而不是事無巨細(xì)，什么都管。
年齡小的孩子，還需要家長給予一些生活學(xué)業(yè)上的幫助和指導(dǎo)，但也要適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立性。
孩子進(jìn)入青春期以后，家長就不要管得太細(xì)，力所能及的事都應(yīng)該讓孩子自己干，家長只給一些指導(dǎo)性的意見，即使孩子犯錯(cuò)了，也可以從中吸取教訓(xùn)，獲得成長。
家庭教育知識(shí)點(diǎn)解析
家庭教育，是指父母或其他年長者在家庭中對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育，是一種存在于父母與子女之間的教育，它的發(fā)生不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，更沒有固定的方法和模式。
這一點(diǎn)要與家庭教育指導(dǎo)區(qū)別開來，家庭教育指導(dǎo)有廣義和狹義之分。狹義的家庭教育指導(dǎo)是指：“由社會(huì)通過大眾傳媒或社會(huì)機(jī)構(gòu)以兒童家長為主要對(duì)象，以提高家長的教育能力和水平、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長為目的的一種教育過程?！蔼M義的家庭教育指導(dǎo)實(shí)際上就是我們傳統(tǒng)意義上的“家長學(xué)?！钡母拍?，簡而言之，就是教會(huì)家長如何教育孩子。廣義的家庭教育指導(dǎo)則是在教育的對(duì)象上給予了發(fā)展，它符合現(xiàn)代意義上的家庭教育理論，因?yàn)榧彝ソ逃碾p向互動(dòng)性，決定了家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象不僅是家長或者長輩，更應(yīng)該包括子女。
其次，家庭教育的地位是什么呢?
想必大家都知道“三教合力”，所謂三教合力是指家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育所形成的合力。而家庭教育在其中起著基礎(chǔ)的作用，是其他教育的補(bǔ)充。
再次，家庭教育有很多特點(diǎn)需要我們進(jìn)行掌握。如先導(dǎo)性、針對(duì)性、權(quán)威性、感染性、靈活性、終身性等。這部分往往是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，我們要把握例子反選題目。
先導(dǎo)性：亦稱啟蒙性，是指一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長。家庭的生活環(huán)境和家長的言行舉止，從小就對(duì)孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。兒童所接受的這些教育影響，成為后來發(fā)展的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。【例如】父母是孩子第一任教師，這個(gè)地位任何人無法取代。
感染性：是指一個(gè)人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。它像無聲的語言，對(duì)人起著感化的作用，它是一種潛移默化的教育力量，在教育中有著特殊的意義?！纠纭扛改甘呛⒆拥囊幻骁R子，孩子是父母的影子。
權(quán)威性：是指在家庭教育中，血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟(jì)上的依賴性使子女對(duì)父母有著特殊的依戀和依賴感，此外父母豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)、成熟的思想意識(shí)以及因其自身努力工作而得到的社會(huì)承認(rèn)與尊重等，這一切都使得家長在子女心目中樹立起高大、權(quán)威的形象，使子女養(yǎng)成了對(duì)父母尊崇和信任的心理?！纠纭績簳r(shí)對(duì)父母的教育言聽計(jì)從。
針對(duì)性：是指孩子在家長中表現(xiàn)的真實(shí)感，使得家庭教育比較容易地做到從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，有的放矢，因人制宜，因材施教，即進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在家庭教育中，不僅問題容易抓得準(zhǔn)，抓得及時(shí)，教育的方式方法選擇得當(dāng)，教育內(nèi)容也適宜，體現(xiàn)出很大的靈活性，充滿了家庭的個(gè)性色彩?！纠纭恐幽舾?，知女莫若母。
終身性：是指在人的一生中，享受最長的教育就是家庭教育，而學(xué)校教育和社會(huì)教育無論時(shí)間長短，都只是一種階段性的教育?！纠纭课覀兊臑槿颂幨缽男〉酱蠖紩?huì)受到父母的指導(dǎo)。
靈活性：是指任何家庭都不可能像學(xué)校那樣有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加影響;方式方法也很難系統(tǒng)化，常常出現(xiàn)一些自身素質(zhì)較差的父母缺乏自覺教育子女的意識(shí)，或隨意打罵，或嬌寵無度，或放任自流的現(xiàn)象?！纠纭楷F(xiàn)實(shí)生活中，有虎媽貓爸的管教方式，也有慈母嚴(yán)父的教育方式，或棍棒教育，或言語說服。
家庭教育基本知識(shí)
在孩子成人之前，也就是在孩子18歲之前，對(duì)孩子的教育，要隨年齡的不同，中心目標(biāo)有所區(qū)別。就是說，每一個(gè)年齡段，教育的核心目標(biāo)是不同的。我們把1-6歲的年齡叫做早期，7-13歲的年齡叫做中期，14-18的年齡叫做后期。在家庭中，這三個(gè)時(shí)期，除了身體發(fā)育貫穿始終之外，三個(gè)年齡段的社會(huì)教育目標(biāo)各有側(cè)重。
1、早期教育的目標(biāo)是品行
早期教育，即1-6歲時(shí)期的教育。孩子來到這個(gè)世界上，猶如一張白紙，最早染上什么顏色，那么這些顏色將保持終生，雖然會(huì)淡化，但絕不會(huì)徹底消失。這是說，在這個(gè)階段，我們首先教給孩子什么是十分重要的。
各種動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們的孩子進(jìn)行教養(yǎng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物越是高級(jí)，教養(yǎng)的時(shí)間就會(huì)越長。人是動(dòng)物中最高級(jí)的，因此，一個(gè)人要成為獨(dú)立的社會(huì)人要經(jīng)歷長達(dá)十八年的教養(yǎng)歷程。為什么需要這么長?一個(gè)是要保證人類群落高效穩(wěn)定的延續(xù)，這就要保證養(yǎng)育的成功率;第二，人類社會(huì)是一個(gè)十分復(fù)雜系統(tǒng)，一個(gè)人需要在成熟之前，在生存生活，道德情感，知識(shí)技能等方面進(jìn)行必要的訓(xùn)練，做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。這個(gè)“準(zhǔn)備”的核心，就是怎樣成為一個(gè)合格的“人”，一個(gè)合格的社會(huì)人。這個(gè)“格”就是人格：體格+品格。
人和電腦有著類似，或者電腦是根據(jù)人來設(shè)計(jì)的。一個(gè)人生下來，就像電腦一樣，具備了一個(gè)硬件系統(tǒng)，這時(shí)候還不能夠工作，還要給電腦裝配一個(gè)基礎(chǔ)程序。而人的基礎(chǔ)程序不像電腦那樣幾十分鐘直接拷貝進(jìn)去，而是需要一點(diǎn)一滴慢慢地雕琢，需要幾年十幾年的時(shí)間來裝配基礎(chǔ)程序。即便是人的硬件——體格，也不是一下子成型的，也是需要幾年十幾年的時(shí)間，慢慢成長起來的。所以，培養(yǎng)人造就人的工作是世界上最復(fù)雜的工作，急不得，馬虎不得。由于實(shí)施雕琢的人的不同，被雕琢出來的人也是各不一樣，所以這不像電腦那樣，電腦是可以復(fù)制的，即前臺(tái)幾萬臺(tái)電腦一模一樣，而人的教育幾乎不能復(fù)制，只能參考。
體格是人的硬件，品格就是人的基礎(chǔ)程序。基礎(chǔ)程序安裝好了，再一步步安裝所需要的應(yīng)用軟件，這些應(yīng)用軟件，就相當(dāng)于知識(shí)和技能，人們可以根據(jù)工作目標(biāo)的變化，隨時(shí)隨地安裝相應(yīng)的應(yīng)用程序——知識(shí)和技能。
那么，品格具體是指什么呢?生活中有一些基本原則，會(huì)影響我們的決定、影響我們的人際關(guān)系，以及工作成效。這些基本原則在一個(gè)人身上的不同反映，就是我們所說的品格。優(yōu)秀的品格特質(zhì)有很多，有的人歸納為八個(gè)方面：自重、自信、誠信、寬容、知足、感恩、盡責(zé)和敬畏，等等。有的人歸納得更多。其實(shí)，所有現(xiàn)代人對(duì)于品的理解都沒有超越中國古人的概括，簡要為五個(gè)字：仁、義、禮、智、信。仁：即有愛心，不僅愛人，也愛天地萬物。有愛的人才會(huì)有感恩。義：利益當(dāng)前，公平、正直、辭讓，先人后己，是謂義。禮：言行舉止，有節(jié)有度。尊重自己，尊重他人。智：即智慧，思維敏捷，勤奮好學(xué)，學(xué)識(shí)淵博，明辨是非，恭謹(jǐn)篤行，知行合一。信：即誠信，信自己，信他人。重信守諾，童叟無欺。
這些品格，要及早地教給孩子。越早越好，晚了，過了1-6歲這個(gè)關(guān)鍵期，就很難了。因?yàn)?，品格作為基礎(chǔ)程序，會(huì)內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。習(xí)慣一旦形成，再想給孩子進(jìn)行品格教育，就很難了。這一點(diǎn)，家長們要十分清醒。
2、中期教育的目標(biāo)是習(xí)慣
什么叫做習(xí)慣呢?
習(xí)慣就是人們?cè)谏钪叙B(yǎng)成的“情感-行為反應(yīng)模式”。習(xí)慣，習(xí)慣，習(xí)而慣之。長期修習(xí)熏染，習(xí)以為常。習(xí)慣本身沒有好壞之分，當(dāng)自己的習(xí)慣與他人發(fā)生聯(lián)系的時(shí)候，才會(huì)對(duì)習(xí)慣作出價(jià)值評(píng)判。扼要地說，就是我們?cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候，第一反應(yīng)是什么樣子的和處理事情的方式有什么特點(diǎn)。
比如，一個(gè)人遇事容易激動(dòng)，常常與人爭執(zhí)，這是他的情感反應(yīng)方式，也就是他的習(xí)慣。有的人遇事冷靜，做起事來井井有條;有的人舉止大方、談吐高雅，平易近人;有的人彬彬有禮，行止有度;有的人生活規(guī)律，飲食有節(jié);有的人堅(jiān)毅果敢，不懼怕挫折;有的人樂觀開朗，不與人爭，豁達(dá)知足;有的人積極進(jìn)取，勤于思考，善于創(chuàng)造;有的人追名逐利，斤斤計(jì)較;有的人邋里邋遢，不修篇幅，超然物外。這些都是習(xí)慣的具體表現(xiàn)，習(xí)慣進(jìn)一步沉淀就是性格。
中期，相當(dāng)于孩子的小學(xué)階段。這一階段，除了要繼續(xù)進(jìn)行品格教育之外，教育的重點(diǎn)要放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。其實(shí)，在早期階段，也要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，早期主要是生活習(xí)慣，如飲食、起居、禮節(jié)等。
中期的習(xí)慣養(yǎng)成，要擴(kuò)大到各個(gè)方面，除飲食、起居、禮節(jié)之外，時(shí)間、學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)(家務(wù)和義工)、讀書、筆記、日記、情緒、價(jià)值觀等，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。古人非常重視習(xí)慣的養(yǎng)成，《朱子家訓(xùn)》開篇就說：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)門鎖戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！杜畠航?jīng)》是一部專門教育女孩子的書，書里面很大部分都是女性的習(xí)慣養(yǎng)成，比如它說：修女容，要正經(jīng)，一身打扮甚非輕。搽脂抹粉猶小事，持體端莊有重情。身歪體斜傷體面，拋頭露面壞名聲?！兜茏右?guī)》則是一部專門對(duì)男孩子講的習(xí)慣教養(yǎng)。此外還有《顏氏家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》等，都有很好的習(xí)慣養(yǎng)成方面的教導(dǎo)。
從社會(huì)共同的標(biāo)準(zhǔn)來看，習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成不易，壞習(xí)慣去之更難。所以，我們要十分重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。針對(duì)兒童時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成，歸納為四大方面：
第一、生活習(xí)慣：講整潔衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、懂得節(jié)約、自己的事情自己做、作息有規(guī)律、不挑食、不急食、不追求奇珍異味、不穿著奇裝異服、不貪戀戲耍和游戲，等等，
第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛讀書、愛觀察、愛思考、愛求問、講話平靜吐字清晰、習(xí)書正字、課上認(rèn)真聽、課下積極練、親近大自然、學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，等等。
第三、交往習(xí)慣：禮貌待人、求助要說清、獲益要感恩、多交益友、見賢思齊、親君子遠(yuǎn)小人、勿起爭執(zhí)、不說臟話、不打架斗毆，等等。
第四、道德情感：愛父母長輩、愛同學(xué)同伴、不任性、不討巧、自尊尊人、態(tài)度平和、誠實(shí)守信，等等。
3、后期教育的目標(biāo)是獨(dú)立
孩子到了中學(xué)階段，除了繼續(xù)修煉習(xí)慣和品格之外，家長應(yīng)該把教育的重點(diǎn)放在孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)上。要讓孩子學(xué)會(huì)：自己做決定，自己查找問題，自己尋求解決辦法。也就是說，要孩子明白，他現(xiàn)在所做的一切都與他的未來有直接關(guān)系，他的未來有他自己作主。這是由家庭教育過渡到自我教育的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵時(shí)期。
在中學(xué)階段，家長感受最深刻的是，孩子不怎么“聽話”了，很多事情跟大人擰著干，還有很多事情瞞著大人。這時(shí)候，親子關(guān)系很微妙，家庭矛盾也開始升級(jí)，變得直接和劇烈。孩子走到了人生第一個(gè)重要關(guān)口，如果家長處理不當(dāng)，對(duì)孩子的一生影響重大。
12-14歲是性成熟期，從生理學(xué)上講，性成熟期之后，就是一個(gè)生物學(xué)上成熟的人了。在這個(gè)時(shí)期，孩子的生理和心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化和感受。男孩的聲音開始變粗，女孩的聲音開始變細(xì);男孩開始遺精，女孩開始來月經(jīng);男孩的喉結(jié)開始突起，女孩的乳房開始隆起;男孩和女孩都開始喜歡異性。由于生理的變化，孩子的情緒也會(huì)有很多變化，男孩子會(huì)越來越熱情奔放，女孩會(huì)感到羞怯。如果說孩子在少幼兒時(shí)期的男女交往是兩小無猜，那么，到了青少年時(shí)期，則會(huì)出現(xiàn)男女愛慕或者暗戀。家長應(yīng)及時(shí)給孩子進(jìn)行生理衛(wèi)生的指導(dǎo)和男女情感的教育，理解并支持孩子交異性朋友，同時(shí)告誡孩子男女交往不可逾越的底線。
生物學(xué)上成熟的人必然要求社會(huì)上的獨(dú)立，這是進(jìn)步和成熟。既然孩子要求獨(dú)立，那么，父母就必須及時(shí)告訴孩子，如何才是獨(dú)立?獨(dú)立意味著什么?
第一、獨(dú)立意味著成熟。
告訴孩子：你長大了，很多事情要由你自己作主了，你可以自己作主了。如果你還需要父母的幫助，父母是不會(huì)拒絕你的，當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，爸爸媽媽隨時(shí)出現(xiàn)在你的身邊，但是，你不能再依賴父母了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立地料理自己的生活、學(xué)習(xí)和交往。因?yàn)槟愕拈L大，父母會(huì)逐漸老去，這是自然規(guī)律。因?yàn)槟愕拈L大，你要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)了，那里才是你的真實(shí)的獨(dú)立的成長空間，你不要怯懦，要勇敢地面對(duì)，要積極地踏入社會(huì)，在社會(huì)里，有成功也會(huì)有挫折，成功是必須的，挫折是難免的，你要有平靜的心態(tài)去面對(duì)成功和挫折，不為成功沾沾自喜，不為失敗悲觀喪氣。
第二、獨(dú)立意味著責(zé)任。
告訴孩子：你長大了，獨(dú)立了，你不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，你還要對(duì)父母、家庭、和社會(huì)負(fù)責(zé)任。你要知道父母養(yǎng)育的艱辛，你也要成為父母的，也會(huì)有你自己的家庭，這就是人生的接力。你也要對(duì)社會(huì)負(fù)點(diǎn)責(zé)任，如果你對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，社會(huì)也不會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)任。你要知道，一個(gè)人所能做的事情是有限的，只有跟其他人來聯(lián)合起來，你的才能才會(huì)有更大的發(fā)揮，你才會(huì)取得更大的成就。
第三、獨(dú)立意味著感恩。
家長要首先祝賀孩子的成熟和獨(dú)立。
在孩子成長的過程中有兩個(gè)節(jié)日非常重要，家長應(yīng)隆重地為孩子舉行慶祝。一個(gè)是青春期的“成熟禮”(可以放在13歲的生日上)，祝賀孩子已經(jīng)成熟;第二個(gè)是“成人禮”，即孩子的18周歲生日。
此外，關(guān)于過生日的問題，家長切記：不要只給孩子過生日!要過生日，全家人的生日都要過。要讓孩子懂得生日的意義、生命的意義。俗話說，孩子的生日，媽媽的難日，要讓孩子記住，生日是一個(gè)感恩日，感恩生命之源。古人過生日，一般是晚輩給長輩過生日，講的就是這個(gè)道理。年復(fù)一年的生日，切記不要鋪張浪費(fèi)，要過，就過得有意義，可以是旅游，可以去購書，可以看看電影，可以送一件藝術(shù)品，等等。