教學(xué)目標：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，掌握重音和停頓的要求

　　2、學(xué)習(xí)課文抓信景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入作者的情感

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文抓信景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入作者的情感

　　教學(xué)難點：

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，掌握重音和停頓的要求

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老舍曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南?！苯裉?，就讓我們一起走進《濟南的冬天》去見證老舍先生的評判。

　　一、老舍及其創(chuàng)作

　　1．看課文解釋①后補充：

　　老舍的主要作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等，寫該文時，作者就在山東濟南任教。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　?。ㄒ唬?、讀準下列字音

　　濟南jǐ：地名。jì周濟奇跡（jì）：圈：quān圓圈；juàn豬圈；

　　暖和：nuǎn huo：著落：（zhuó）發(fā)髻（jì）：兩鬢（bìn）

　　看（kān）護婦鑲（xiāng）邊：狹窄：（xiá）

　　寬敞：（chǎng）水藻（zǎo）貯（zhù）蓄：澄清：（chéng）

　?。ǘ?、解題

　　從題目中你讀出了什么內(nèi)容或信息（描寫的地方和時令）

　　三、整體感悟課文

　?。ㄒ唬?、學(xué)生自由誦讀課文

　　1、讀法指導(dǎo)：字正、有感情、重音

　　2、學(xué)生個人讀，學(xué)生評價老師示范學(xué)生再讀

　?。ǘ?、師生共同探導(dǎo)文本

　　1、作者筆下濟南的冬天突出了什么樣的特點？文中是如何來表現(xiàn)的？

　?。ā皽厍纭弊髡呤峭ㄟ^色調(diào)對比，烘托形象

　　北京：冷襯托濟南“暖”色(以寒襯暖)

　　倫敦：陰郁襯托濟南“明”色。(以暗襯明)

　　熱帶地區(qū)：熱襯托濟南“溫”色。(以熱襯溫)

　　它是個“寶地”。）

　　2、作者通過這些對比，目的是為了什么？

　?。ê嫱谐鰸隙铌柟夂挽?、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。突出濟南獨有的“溫晴”美景，賞它是個“寶地”。）

　　3、濟南的冬天是“溫晴”是個“寶地”，作者在文中是通過什么來具體描述這一內(nèi)容的？（冬天的山景和水色）

　　四、精讀課文，深入理解

　　1、學(xué)生誦讀課文

　　2、作者用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫濟南冬天的山，請學(xué)生能根據(jù)文中的描述，給每幅畫面起一個合適的名字。（陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山、水清綠）

　　3、作者在寫這些景物時，是突出它們的什么特點？

　　4、文中是如何來寫這些景物的特點的？

　　陽光朗照下的山：溫睛小搖籃

　　薄雪覆蓋下的山：秀氣山上（矮松青黑）山尖（全白）

　　山坡（白暗黃）山腰（粉色）比喻、擬人

　　城外遠山：美水墨畫比喻

　　水：澄清暖藍水晶冒熱氣比喻

　　5、文章的結(jié)尾直到什么作用？（段落在文中的作用）

　　（照應(yīng)標題寫出濟南冬天的美表達了作者對濟南冬天的贊美與喜愛）

　　五、課堂總結(jié)

　　六、布置作業(yè)