學會提問讀后感

　　通過閱讀《學會提問》這本書，我們可以掌握一種思維工具，靈活運用它，我們便能在大量參差不齊的信息中辨識出自己的方向，不至于被錯誤的信息所蠱惑。而這個工具就是批判性思維，唯有當我們真正擁有這種思維中的意識能力，才算真正學會提問。下面小編給大家?guī)黻P于學會提問讀后感范文，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。

　　學會提問讀后感1

　　時間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用。

　　記得在打暑假工的時候，我們幾個人從老家一個人一個行李箱一個包，終于在一個城市之后我們我們停下了我們的腳步。我們找了一家電子廠，并且面試體檢都通過了，在這個地方呆了差不多一個星期，該買的生活用品基本上都買好了，這無疑又給我們增加了行李負擔。但是面試完的下午，我們?nèi)ラ_始體驗一下上班，上完班以后一個個的都在蠢蠢欲動的想要離開了，開始抱怨這抱怨那的，那一天晚上基本上確定我們又要開始新的旅程了。直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)那時候我好像沒有目標，根本沒有主見，完完全全是跟著別人的意見來走。

　　轉(zhuǎn)眼即逝，我已經(jīng)是一位大學生了，聽人們都說大學時光都是美好的，什么大學基本上都不用上課，這就好比小時候我們羨慕比自己大點的人或者是說羨慕成年的人，他們想干嘛就干嘛。現(xiàn)在的我就是到了小時候羨慕的年紀，卻沒有成為小時候羨慕的人。我的中學基本上都是在混中度過的，從而導致了我現(xiàn)在沒有自主管理、沒有主見、沒有時間觀念。

　　我已經(jīng)是個大學生了，也是要為自己做點什么了，最起碼讓自己不會很閑，不會像中學那樣一天到晚無所事事。我正在努力。有些事情不是我能掌控的，我會朝著這方面去發(fā)展，去探索，直到我最后可以掌控?，F(xiàn)在是有老師壓著我，但是我希望大學三年后，我能依靠自己、管理自己、掌控自己、甚至超越自己。

　　進入大學生活已經(jīng)二個月了，我已經(jīng)可以初步控制自己的時間了。這兩個月來也是改變了一些我以前的壞習慣，我希望可以在大學里學到更多的技能，因為我們出了這個校園就要接觸“社會”這個現(xiàn)實了，我曾在網(wǎng)上看到過這樣一句話，“出了校園進了社會男女都一樣，社會不會因為你是女人而善待你”更何況男人的壓力還要大一點，我只希望三年不會像我中學那樣渾渾噩噩的度過。

　　學會提問讀后感2

　　中國學生歷來不喜歡提問，這不完全是因為缺乏好奇心?？峙潞蛷男∈艿降膽嚱逃?，以及老師的灌輸式教學方式也有很大的關系。從小學甚至到大學，批判性思考這門落下的課，遲早得補上，而學會提問，則是批判性思維的開始。

　　《學會提問》這本書首先區(qū)分兩種思維模式-海綿式思維和淘金式思維。簡單來說，海綿式思維就是不加思考的吸收信息。淘金式思維則是帶著問題主動去篩選信息。海綿式思維是一種消極被動的信息接收方式，而淘金式思維則顯得更加積極主動些。當然，這二者不是截然對立的，反而我覺得這是學習的不同階段，就像之前的介紹《學生為什么不喜歡上學》提到一樣，任何反思都需要一定的背景知識，我們總是用一件事去解釋另一件事。所以在學習的初期，用海綿式思維盡可能的吸收知識，反而是有益的。不過，淘金式思維相比于海綿式思維要來得辛苦，大腦又喜歡避免思考，所以一味的吸收會造成思維惰性，長此以往，在閱讀的過程中就不愿意跳出自己的舒適區(qū)了。而且當下信息資訊是如此的豐富，海綿式思維就更顯得過時了，因為在當下一個人就算窮盡一生，也不可能讀完一天媒體出版社等產(chǎn)生的各種信息。很多人抱怨信息過載，其中一個主要的原因就是以一種海綿式思維對待爆炸性思維，缺乏一種主動在海量的信息篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的能力和心態(tài)。這種能力和心態(tài)的養(yǎng)成，需要對所接受的內(nèi)容進行反思，而提問則是這種反思的開始。

　　那應該如何提問呢?作者給出了一些關鍵問題：

　　1、 什么是論題?什么是結(jié)論?

　　2、 理由是什么?

　　3、 哪些詞語有歧義?

　　4、 什么是價值觀沖突?什么是價值觀假設?

　　5、 什么是描述性假設?

　　6、 推理中存在謬誤嗎?

　　7、 這些證據(jù)的可信度有多大?

　　8、 你發(fā)現(xiàn)干擾性原因了嗎?

　　9、 統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否具有欺騙性?

　　10、 哪些重要信息被遺漏了?

　　11、 什么結(jié)論可能是合理的?

　　剛看到這些問題，會覺得太過于復雜了，不容易學習和掌握。其實批判性思維的精髓就在于懷疑，而具體怎么來懷疑則是這本書的展開。無論是你去讀一篇文章，看一篇評論也好，一般來說他想說明一個問題。那么在讀之前，就要問自己，他所說說的問題和我有什么關系，我對這個問題的看法是怎么樣。然后可以先快速瀏覽一遍，看看他的結(jié)論和自己已有想法有沒有什么不同，有沒有給自己不一樣的啟發(fā)。如果他的結(jié)論和自己已有的觀念有很大的出入，先不要著急否定，因為這有可能是自己思想進步的絕佳機會。這個時候，你就要考察，他的論證結(jié)構(gòu)了。我們認識世界無非是歸納法和演繹法，如果他用歸納法論證結(jié)論時，這時候就要利用統(tǒng)計學的知識考察他舉的例子是不是具有代表性，給出的數(shù)據(jù)有沒有來源，給出的數(shù)據(jù)能不能支撐他的結(jié)論。在利用前提進行演繹時，要關注的是這符不符合邏輯，真的是因果關系嗎?尤其是因果關系要特別值得警惕，這里面的邏輯陷阱很多。

　　另外，作者提了一個很關鍵的問題，就是要善于發(fā)現(xiàn)文章暗含的價值觀。我們都是帶著偏見來認識這個世界，這種偏見來源于每一個人獨特的經(jīng)歷，知道有偏見并不可怕，反而會以更加開放的態(tài)度去看待他人的觀點。這篇文章，我暗含的價值觀就是，個人的主見即使有可能是錯誤的也比輕信盲從權(quán)威要來得更有價值，有人可能會誤會這是固執(zhí)己見。但是完全相反，這是一種更加積極主動開放的心態(tài)。批判性思維并不是讓你給別人挑刺，從而固守自己已有的想法，而是通過檢驗他人思考過程，來吸收其中有益的部分。為什么我這么強調(diào)個人的主見，因為這是一個這是獨屬于你的，構(gòu)成獨特你的核心部分，是用來和他人思想交流的基礎，如果沒有了自己的主見，只能成為他人思想的跑馬場，而有了主見，才有了改進的可能性。觀點有錯誤再正常不過了，怕的就是沒有自己的觀點里面。

　　學習批判性思維，懷疑是先決條件，但絕不是最終目的。批判性思維更多是一種能力，而任何一種能力只能通過不斷的刻意練習來獲得。學會提問，則是一個絕佳的起點。

　　學會提問讀后感3

　　對于沒接觸過這類書的人來說，這本書相當于開啟了一扇窗戶，批判性思維指南。。

　　我們在生活中會被動接收到大量的信息，但是怎樣形成自己獨立的思考，怎樣對這些信息作判斷，卻是大部分的人沒有考慮過的。

　　確實，對于外界給予的信息，我們接受和信任的話會更省事，這從物種進化和生存的觀點來看比較容易理解，就像我們會有從眾心理一樣。

　　但是，更進一步的，現(xiàn)在社會信息量膨脹，而周圍的人出于自己的想法肯定會有不同的說法，我們?nèi)绻患铀伎己团u地接受就沒有主見了。

　　最明顯的是我黨對我們的長期精神思想控制和灌輸。

　　學會提問讀后感4

　　這是一本值得反復閱讀、咀嚼、思考的書，是一本教人如何獨立思考的書，在如今這個每天周圍有著海量信息、到處充斥著所謂的磚家的時代，如何避免自己被他人的觀點所劫持、洗腦，書中給出了很好的答案，讓我們來看看作者都使用了什么樣的武器來武裝自己的大腦。

　　本書的組織結(jié)構(gòu)非常清晰，全書共14章，共提出了11個基本的問題，我們在評價任何觀點之前應該先想想這11個問題再作出自己的結(jié)論，首尾兩章對這11個問題作了啟發(fā)和總結(jié)，中間的12個章節(jié)分別細述了這11個問題(其中第7個問題“這些證據(jù)的可信度有多大”分為兩章來闡述)，每一章后面都有練習題來供讀者深入理解要講的問題。

　　讓我們來看看這11個問題：

　　1.什么是論題、什么是結(jié)論

　　2.理由是什么

　　3.論證中是否有歧義詞

　　4.是否有價值觀沖突、價值觀假設

　　5.是否有描述性假設

　　6.推理是否有謬誤

　　7.證據(jù)的可信度有多大(直覺、個人經(jīng)驗、證詞、具體案例、觀察數(shù)據(jù)、科學研究、權(quán)威、類比)

　　8.是否有干擾性因素

　　9.統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否有欺騙性

　　10.是否遺漏了重要信息

　　11.從論證中是否能推出其它的結(jié)論

　　前5個問題都是在為了弄清楚一個觀點或者結(jié)論到底在說什么，這并不像想像中那么簡單，我們潛意識里覺得聽懂一個人的觀點不難，是因為我們并沒有深入地去思考這個問題，容易想當然，仔細思考這5個問題并讓它們?nèi)谌胛覀兊臐撘庾R，可以幫助我們更清晰地搞懂“他的觀點是什么?”，簡言之，對一個觀點要問自己，“他在講什么，理由是什么，他的措辭中是否有歧義詞，他的價值觀是什么(屁股決定腦袋，每個人的位置決定了他的立場)，他所講的哪些是事實、哪些是他的觀點，哪些是他的假設(相像)”。明白這些問題，我們就清楚了他的觀點是什么。其實這和史蒂芬柯維的《高效能人士的七個習慣》中的第五個習慣“知彼解已(understand, then to be understood)”遙相呼應，先要準確理解對方的意圖，才能決定自己如何應對。

　　后6個問題是為了弄明白他的論據(jù)是否是合理的，同樣換成自己的話就是要問，“他的邏輯是怎樣的、他的理由可靠嗎、他給的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否具有欺騙性、他是否刻意隱瞞了什么信息，他的結(jié)論和論據(jù)之間有明確的邏輯(因果)關系嗎”。

　　其中的“是否有描述性假設”和“是否有干擾性因素”相對比較難理解一些，可能是翻譯的原因、也可能是我們和作者之間的文化背景差異，但瑕不掩瑜，這并不影響這本書成為一部偉大的著作。

　　要想讓自己真正具備作者所說的強批判性思維，是需要大量地、有針對性的練習的，而且要能控制自己的情緒，其實強批判性思維和弱批判性思維的差別就在于對自己情緒的控制，如果能做到自己的情緒、立場不影響自己的判斷、對任何事都保持客觀，直的是非常難的，畢竟人都是有感情的，但這并不是阻礙我們追求強批判性思維的原因。

　　慶幸自己遇到了這本書，要不然我也是像大部分人一樣淹沒在海量信息中，成為海綿式思維的犧牲品。

　　剩下的，就是練習練習再練習，讓強批判性思維成為潛意識的一部分，學會真正地獨立思考，同時需要注意的是盡量少受情緒地左右，如果控制不好情緒，那濫用批判式思維會讓人成為眾人眼中討厭的找茬者。

　　學會提問讀后感5

　　很強大的工具書。

　　開篇道破我習慣的思維方式——海綿式。學校教育和家庭教育都讓我對信息來者不拒，全盤接受，不去質(zhì)疑，從心理上也形成了很容易盲目崇拜的習慣。這種思維或許可以幫助你在學校里考個好成績，卻無助于在社會上解決問題。

　　曾經(jīng)把這種狀況歸咎于性格，只是不喜與人爭辨而己。其實不然，只是沒有批判性思維習慣，難以發(fā)現(xiàn)他人話語、文章中的推理錯誤、謬誤和陷井，覺的對方講的頭頭是道，自己甘敗下風;有時被某些研究、發(fā)現(xiàn)和理論弄的頭暈。有專家說啦蜂蜜是有激素的，女人吃了容易得乳腺癌，又有專家說啦蜂蜜沒有激素，是花粉和蜂王漿才有的，蜂蜜可以盡情吃的。這個時侯你相信誰，他們給出的證據(jù)，比如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、某些患者或非患者的證詞，看起來都非?？煽堪。墒窃撓嘈耪l呢?還有身邊的人來告訴你，去這家減肥中心來減肥吧，我在這里瘦了二十斤呢，你是不是蠢蠢欲動啦?然后經(jīng)歷了如此種種，你會不會認為自己是個毫無主見的人呢?

　　因此，我們每個人都需要有批判性思維，而這種思維是可以被了解和訓練的。但是這本書有的部分確實晦澀難懂，有幾章需要反復閱讀才可理解，并且如果你想擁有批判性思維，學習此書只是開始，不斷地運用與實踐才能取得效果。正如書中所說，這種思維是持久的、堅難的過程。

　　沒有寫筆記，這本書需要時時拿出來翻閱。