2021親子共讀書心得
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在親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)是參與者，加深幼兒和父母的情感，促進(jìn)幼兒身心健康。以下是小編為大家精心整理的親子共讀唐詩(shī)心得，希望大家能夠喜歡!
親子共讀書心得1
歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個(gè)孩子，今日卻已為人父母!我們深知，父母是既是孩子啟蒙老師，亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子生命成長(zhǎng)至關(guān)重要，作用不言而喻。
相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路，于是乎總希望自己的經(jīng)驗(yàn)值可以為孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個(gè)父母在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷中，或多或少都會(huì)留下些許遺憾，當(dāng)然也會(huì)從中吸取更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財(cái)富。
我的親子教育理念，來(lái)源于我看的第一本教育書籍，作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》。書中強(qiáng)調(diào)最多的即是，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀點(diǎn)首先對(duì)我觸動(dòng)極深，由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主，小時(shí)候出身農(nóng)村的我，不懂得閱讀的重要性，沒(méi)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至于吸收的知識(shí)廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！?/p>
所謂言傳不如身教，但對(duì)于不愛閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛上書籍，熱愛閱讀，便成為我最重要的功課。經(jīng)過(guò)多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛上了閱讀，成了名副其實(shí)的小書蟲。每每我問(wèn)小妞，你最想去哪玩?她回答總是：去書城看書。最想要什么禮物?她的回答：永遠(yuǎn)都是買書。這里，我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗(yàn)。
這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，書中很多實(shí)例很接地氣，很實(shí)用。因?yàn)橛齼簳吹蒙伲砸幌伦泳徒邮芰藭械挠^點(diǎn)，并能一以貫之(這也許是看書少的唯一好處)。每個(gè)孩子都是種子，你播種什么，她便開放什么。自打小妞出生，我便經(jīng)常有意識(shí)地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》詩(shī)歌，因?yàn)槲疑钪献孀诹粝碌臇|西是我們最寶貴的財(cái)富。待到1周歲，她會(huì)說(shuō)話時(shí)，每天給她講繪本故事，她總是很開心，漸漸地她開始自己，懂得重復(fù)閱讀，開始認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí)，只要周末一有空，我們便會(huì)去不同書店看書，一呆就是一個(gè)下午。閱讀初期，從選書到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無(wú)意間走開了下，回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀，我很不可思意地問(wèn)她說(shuō)，你看得懂嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)看得懂，至此我明白，不可小看孩子!小妞在書中找到了無(wú)窮樂(lè)趣，也滿足了她的不斷增長(zhǎng)的好奇心。毋庸置疑，書店是閱讀最好的環(huán)境，而人是群居性動(dòng)物，總是不自覺(jué)地受周邊環(huán)境地影響，這樣周而復(fù)始，習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成，小妞從幼兒園到小學(xué)，一切都很順利 ，沒(méi)有過(guò)渡期。功夫不負(fù)有心人，終于我可以驕傲地說(shuō)，我做到了，我培養(yǎng)了女兒愛閱讀的好習(xí)慣!
親子共讀書心得2
星期五下午，開完家長(zhǎng)會(huì)后，我?guī)е畠焊吒吲d興地回家了。在路上，我翻開了老師剛發(fā)的一本書來(lái)看，對(duì)孩子說(shuō)，這真是一本好書。
晚飯后，我便迫不及待地在女兒面前講開了……
“媽，彩虹色的花為什么要摘下花瓣給小動(dòng)物?它疼嗎?”女兒?jiǎn)枴?/p>
“當(dāng)然疼，花的花瓣就像我們的手腳一樣。折斷了，怎么會(huì)不疼呢?”
女兒用好奇的目光吃驚地看著我。我說(shuō)：“因?yàn)樗鼮榱藥椭鷦e人呀。它的疼可以幫助螞蟻回媽媽家，幫蜥蜴有衣服穿，幫小鳥找到禮物，真到最后花枯萎。”
“它為什么要這樣做?”
“你也要向這花兒學(xué)習(xí)，從小頭養(yǎng)成幫助別人的好習(xí)慣?！?/p>
“為什么?”
“你想想，在你身邊的人，誰(shuí)會(huì)像花兒一樣，幫助你呀?”
她想了想，說(shuō)：“爸爸，媽媽，還有老師，還有好多小朋友。有一次，我發(fā)燒，老師給我喝完藥后，經(jīng)常去摸我的頭還熱不熱?！?/p>
看來(lái)，女兒是讀懂了這本書。我高興地在她紅潤(rùn)的小臉上親了一下。
親子共讀書心得3
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)---和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
一、關(guān)于年齡特征
1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過(guò)程中書籍的選擇
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、 閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法;有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題.
二、關(guān)于家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子;與孩子平等討論、協(xié)商;鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果?總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合;二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合;三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
親子共讀書心得4
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯，書籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。 書，打開了我們心靈的窗戶，開闊了我們的視野，教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上，讓我們看到了更廣闊的世界。 作為家長(zhǎng)，我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過(guò)的真快呀!一轉(zhuǎn)眼，女兒已經(jīng)四年級(jí)了。在過(guò)去的三年學(xué)習(xí)中，每當(dāng)女兒做完作業(yè)，或睡前，她都會(huì)看一些她喜歡的課外書。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)要求我買書當(dāng)作她的生日禮物?？吹胶⒆尤绱藷釔劭磿?，這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了，小的時(shí)候是我讀她聽，再長(zhǎng)大點(diǎn)識(shí)字后是我們一起讀，你讀一段我讀一段，并會(huì)分角色聲情并茂的來(lái)讀，以激發(fā)女兒讀書的樂(lè)趣!
這一次，她的班級(jí)參加了一個(gè)“百班千人”讀書活動(dòng)，那是一個(gè)難忘的晚上，我們要和來(lái)自全國(guó)各地的四年級(jí)小學(xué)生和家長(zhǎng)一起共讀《雪精來(lái)過(guò)》這本書。故事生動(dòng)的講述了：在一個(gè)來(lái)自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰，而在永的幫助下，土豆戰(zhàn)勝了雪精，拯救了她的家-南霞村。一天，她和小龍?jiān)谝豢脫u搖晃晃的只有一胳膊粗的樹枝上抓冰凌，枝頭突然嘩啦一晃，土豆從樹上摔了下來(lái)，等她醒來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨，土豆發(fā)現(xiàn)南霞村下了一場(chǎng)非常大的雪，雪越來(lái)越大，把莊稼都弄?dú)Я?，害的人們饑餓沮喪，雪精把他們變成了雪人，土豆看到了一切，明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現(xiàn)了一只善良的神鳥-永，土豆在永的提示和幫助下，救回了家人和家鄉(xiāng)。
在我和女兒身臨其境的閱讀過(guò)程中，我們互相糾正讀錯(cuò)的音，和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì)產(chǎn)生很多的共同語(yǔ)言，也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，讓孩子大膽說(shuō)出他的想法和觀點(diǎn)。而且現(xiàn)在女兒在閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)使用了班主任李老師介紹的好方法：在閱讀過(guò)程中，遇到好詞好句，可以用不同顏色的筆把它畫出來(lái)。
還記得曾經(jīng)有一句話：“好讀書，不好讀書，好讀書，不好讀書”在女兒這個(gè)年紀(jì)，如果好好讀書，就不會(huì)像第二句好讀書，不好讀書了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續(xù)延續(xù)下去……
親子共讀書心得5
很多詩(shī)句，本身就是一副美麗的畫卷。
比如楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時(shí)節(jié)的`一幅美畫。稀疏的籬笆旁，一條小路伸向遠(yuǎn)方;路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，但新葉還不茂密，沒(méi)有形成樹陰。孩子們?cè)谔镆爸斜寂苤蹲斤w舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。
被稱為“山水詩(shī)人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫。我讓孩子閉上眼睛，把《竹里館》描繪的圖畫輕輕地緩緩地說(shuō)與他：一個(gè)月光皎潔的晚上，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，時(shí)而撫琴，時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的，沒(méi)有人來(lái)相伴;但是詩(shī)人并不孤獨(dú)，因?yàn)樵铝镣高^(guò)青青的竹葉，灑下一片銀輝伴著他。這樣子，進(jìn)入詩(shī)句描寫的情境，用形象思維來(lái)記憶，便很容易了。
為了加深孩子的記憶，我在網(wǎng)上搜索來(lái)很多的圖片和音視頻資料，配合著給他以視覺(jué)和聽覺(jué)的享受。比如《鄉(xiāng)村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，蒙蒙的江南煙雨，聲聲的布谷鳥叫，采桑養(yǎng)蠶插秧的人們?？吹竭@些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發(fā)出贊美的聲音，自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。
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