《班主任工作漫談》讀后感2000字范文

　　教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。下面是小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　《班主任工作漫談》讀后感2000字

　　在這個世界上，有一個級別是主任，主任有大有小，有正有副，恐怕最小級別的主任就是“班主任”了。

　　班主任工作雖不比其他比我們高的職位的工作，但在我看來，班主任是整個學(xué)校開展各項工作的核心人物，魏書生先生的這本《班主任工作漫談》一書，詳細(xì)從做什么樣的班主任、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、班級管理人性化、日常管理自主化、個案處理個性化、集體生活特色化、高效學(xué)習(xí)有方法以及寫在教育邊上——日記摘抄等章節(jié)向我們細(xì)談班主任工作。這是一本集智慧與方法為一體的一本書，教育經(jīng)典，歷久彌新，高效實用的班主任工作指南，非常值得大家拜讀。

　　魏書生先生是全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”、“全國勞動模范”、“全國優(yōu)秀班主任”、中國共產(chǎn)黨第十三次至十七次全國代表大會連續(xù)五屆代表、中國改革開放30年“中國教育時代人物”，魏書生先生30多年教育人生，2000多場報告，1000多次公開課，作品總發(fā)行量超過一百三十萬冊。

　　今天我將從以下六個方面來分享我的讀后感。

　　一、做好自己、幫助他人

　　作為班主任的自己，首先也是個普通人，也會有喜怒哀樂，但在書中第一章節(jié)要努力改變自己，少埋怨環(huán)境中提到：一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受著美好人生。少埋怨環(huán)境，多改變自我，要學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

　　還記得我當(dāng)老師的時候，當(dāng)時班里的班主任特別的優(yōu)秀，我在工作與生活中總是特別的去多觀察多做事，學(xué)習(xí)他人所長，彌補自己之短，久而久之，我可以做的和承擔(dān)的事情越來越多，能力也逐漸有所提升，在園領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，決定讓我擔(dān)任班主任工作一職，當(dāng)時的我立刻接受，因為我知道，只有自己站在那個職位上，才能突破現(xiàn)在的自己，角度不同，看待問題就不同，解決的方法也就不同。我很愿意接受這樣的挑戰(zhàn)，因為我想讓自己不斷的成長。就是在這樣的情況下，我當(dāng)上了班主任，也確實從教師的眼光與角色轉(zhuǎn)變成為了班主任的眼光與角色，確實，感覺是完全不同的，你不當(dāng)班主任就完全不知道作為班主任他身上所擔(dān)的責(zé)任與重?fù)?dān)。所以，我當(dāng)班主任后，對于我之前不明白的、不理解的事情全部一清二白。

　　班主任不僅僅只是要帶好孩子，更要帶好這個班級，以及班級的老師，有什么樣的班主任，就有什么樣的班級文化與班風(fēng)?？梢姲嘀魅喂ぷ鞯闹匾?/p>

　　二、每個孩子都是美麗的不同、因材施教

　　在一個班級中有24個孩子，這24個孩子來自不同的家庭，不同家庭的教育方式與習(xí)慣也不盡相同。在艾瑞德，每個孩子都是美麗的不同，我們尊重孩子的生命生長規(guī)律，尊重幼兒個體身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，針對不同的孩子來采取不同的教育方法。童年只有一次，讓每個孩子都得已精彩綻放美好童年。

　　三、班級管理教師篇：日常工作精細(xì)化，制定教師一日工作流程

　　作為班主任，班級管理的首要問題就是班級教師，如何將班級教師融合在一起，是一個班主任首要考慮的事情。始終相信“尊人者，人尊之。”當(dāng)一個班級的老師有著同樣的目標(biāo)與方向時，才能一起管理好班級體。作為班主任的我，除了在工作中起到帶頭的作用，定期召開教師會議之外，我還特別指定了教師一日工作流程，三位老師一日的工作內(nèi)容一清二楚。每位老師做好自己工作的同時，對于同伴也力所能及的互幫互助，大家擰成一股繩，齊心協(xié)力管理好班級體。教師在工作中必須以身示范，因為在孩子面前，所有的成人都猶如一面鏡子，孩子看到鏡子好的學(xué)好的，看到不好的也會學(xué)不好的。所以教師必須要嚴(yán)于律己，時刻規(guī)范自己的言行，“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。

　　四、班級管理幼兒篇：以人為本、規(guī)則在先

　　班級管理的直接對象是幼兒，管理幼兒的首要條件就是規(guī)則，俗話說無規(guī)矩不成方圓。在我們的班級里，一進(jìn)教室就能看到班級公約這樣一個版塊：舉手發(fā)言、使用禮貌用語、多喝水、多運動、積極勞動、教室不奔跑、友好相處、團結(jié)合作、輕聲細(xì)語、尊敬老師、關(guān)心同伴。這些是孩子們自己討論后制定的班級公約，教師將其簡化總結(jié)后展示在教室醒目的位置，班級公約內(nèi)容涉及身體及心理，讓孩子們從身心開始，全面發(fā)展。

　　五、無論何時都要記住自己是班主任，更是老師

　　前段時間，學(xué)校的名師大講堂邀請到了魏書生先生前來到我校做報告，我有幸在現(xiàn)場聆聽，十分受教，感悟頗深。怎么樣才是一位真正的老師?在魏書生先生身上，我找到了答案。那就是，無論自己身處何職、無論自己身披多少榮譽，都不忘記自己是一位老師，老師的首要任務(wù)教育育人。魏書生先生堅持給孩子們上課，從未間斷，真正的老師，應(yīng)當(dāng)如此。

　　六、堅持寫作

　　書中第八章寫在教育邊上——日記摘抄中有這樣一段話，對于教師的職業(yè)有兩句經(jīng)典的座右銘：學(xué)高為師，身正為范。魏書生先生對這兩句話的理解是作為一般的老師，追求高可能是勉為其難，做到身正一定要全力以赴。這個章節(jié)記錄了魏書生先生日記摘抄228則。先生走過的路在他的筆下，先生的思想在他的書中。

　　我現(xiàn)在也在每天寫日記，記錄班級的精彩活動，幼兒的生長故事等等，至今為止不間斷的堅持書寫日記，呈現(xiàn)在公眾號中的已經(jīng)有160篇，我相信每天的堅持，必定會留下我走過的每一步，讓我走過的每一步都有跡可尋。

　　人生路漫漫，做好當(dāng)下的自己，做好當(dāng)下的工作，就這樣一直堅定不移的走下去。

　　《班主任工作漫談》讀后感2000字

　　魏書生，一個熟悉的名字。他不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。懷著對魏書生的敬仰，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。

　　第一點體會是，要改變自己，適應(yīng)環(huán)境。

　　在魏書生的《多改變自己》一文中這樣寫到:“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。”人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強，從農(nóng)村走向了全國，走向了世界。這對我來說有不小的啟發(fā)。我曾經(jīng)中途接任過兩個班的數(shù)學(xué)課，其中有一個班一直以來基礎(chǔ)較差，每次成績很不理想。在平時上課的時候，我一看到兩個班的學(xué)生掌握的知識水平存在著很大差異的時候，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷:“怎么這么倒霉，碰上這么一個爛攤子?”牢騷滿腹但無濟于事。后來想想，我為什么不向人家魏書生先生學(xué)習(xí)呢?既然這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差，既然已經(jīng)成為現(xiàn)實了，那么，就應(yīng)該想辦法改變自己的教學(xué)方式，找到一種適合本班學(xué)生特點的教學(xué)方法，因材施教，努力讓這個班在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。正如魏老師所說的:“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。

　　第二點體會是，與人相處方面的幾點感悟

　　(1)不與人爭，節(jié)省時間不斷進(jìn)步。我們在和別人的爭斗中，消耗了我們的精力，浪費了我們的時間，不如埋頭干自己的事，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。

　　(2)不找別人的缺點，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說:“看不到別人的短處，自己并不失去什么;但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機會”。

　　(3)做一個樂觀的人。

　　第三點體會是魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學(xué)、參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細(xì)致，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。

　　《班主任工作漫談》讀后感2000字

　　今天是星期天，我本該出去玩一下，放松一下緊張了一星期的心情，可是天公不作美，時不時的下會兒小雨，偶爾再飄一些雪花。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去，那就得找點事干。打開這本書，看了魏老師的這篇文章，我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來。

　　魏老師常說，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種思想灌輸給學(xué)生，并長期這樣引導(dǎo)他們，我想我的學(xué)生的思維就會開闊起來，做事時就容易成功，不至于因缺少某一個條件，一種辦法行不通了，就宣布此事沒法辦。如，在做閱讀理解題時，他們一遇到不認(rèn)識的字，就認(rèn)為該題無法做，不會做。學(xué)生有了這種思想，我相信他們就一定能想出各種辦法來解決這個問題。一旦把學(xué)生從"自古華山一條路"的思維定勢中解放出來，他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感，老師點出一個辦法，他們就能想出一串符合自己實際的辦法來。

　　今天心情不好還有一個原因是:想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上。因為上學(xué)期的公開課我上的和別人不一樣，模式與別人不同。今天看了這一篇文章，我好高興。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說:燒開水這樣的小事，一句話、一個字這樣的小事，尚且有很多種不同的做法，最后殊途同歸。為什么對當(dāng)班主任、管理班級，任命班干部，講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情，卻認(rèn)為"自古華山一條路"，只有一種模式呢?魏老師還引用馬克思的文章，文章中說"你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神，只能有一種存在形式呢?"既然魏老師都這樣說，我就放心了。我不必?fù)?dān)心和別人講的不一樣。我也不會因為別人的看法不同而難過。

　　他讓我開竅了很多。從此我在自己一籌莫展時就持這樣的積極心態(tài)，相信自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需懊悔，無需煩惱，更不用鉆牛角尖，再換一種就是了。運用某種方法好，也無需驕傲，因為事物在發(fā)展，方法在更新，我們運用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究探索，尋求更好更科學(xué)的方法。

　　痛苦煩惱時，我將用這句話來激勵自己。我相信自己沒有過不去的坎兒。因為"條條大路通羅馬"。