2021小學觀后感范文
觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編給大家整理的2021小學觀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2021小學觀后感范文1
今天我們去淄博影院看了一場名為《一個都不能少》的影片。
劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學生要一個都不能少?？墒遣痪?，張慧科因為家里窮去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的幫助下他終于找到了張慧科。
水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。
劇中的魏老師對她的學生那么好，我出國留學網(wǎng)們的王老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學生病了，老師犧牲了自己的休息時間去看望同學，為同學補課。老師這樣關心我們，愛護我們。我們要以優(yōu)異的成績報答老師。
2021小學觀后感范文2
今天，我看了故事片《三毛流浪記》。
三毛從小就失去了父母，所以，他天天在大街上流浪。一天，三毛饑寒交迫，去買點食物吃，可是他身無分文，只能望著食物空流口水。
看到這里，我不禁想起我家那塞滿零食的冰箱，正等我回家吃呢!好想拿一些給三毛吃!可我現(xiàn)在是在看電視……
這時，三毛走到一條大街上，他聞到了燒鴨的香味。好香呀!摸了摸自己餓得咕嚕叫的肚子，想：如果我能吃上一口，哪怕是一點皮也好呀!
三毛現(xiàn)在多餓呀!可在那個可惡的社會，有誰會有同情心呢!有誰會白白送給三毛食物吃呢!
看完這部電影，相比之下，我們的生活是多么地幸福呀!
記得那次是我的生日。媽媽特地為我燒了一桌子豐富的菜，有雞、排骨、魚、燒鴨、鮑魚……我津津有味地吃起來?！岸ｂ忊彙保职只貋砹?。只見他手里拎著一個奶油大蛋糕。這些，是三毛想都不敢想的，可在這個充滿愛的社會中，三毛卻早已去了另一個世界，他在那邊也幸福吧!
看!我們周圍沒有“三毛”，也沒有饑餓，只有被愛包圍，擁有幸福的我們。跟三毛對比，這樣的生活，難道我們不應該珍惜嗎?
2021小學觀后感范文3
前一個星期，媽媽帶著我和我外婆到星光匯電__去看《泰囧》這部電影。
這部電影很搞笑，為什么呢?因為里面有很搞笑的情節(jié)，如：一個叫王寶的年輕人，他喜歡別人叫他“寶寶”，他的媽媽是范冰冰的粉絲，屬于“冰冰棒”粉絲團的一員……，還有一個人叫“徐朗”，那么“寶寶”和“徐朗”是怎么相遇的呢?是在一架飛往泰國的飛機上認識的，“徐朗”是去泰國辦公事的，“寶寶”是去旅游度蜜月的。
他們一起騎大象、吃蛇肉……徐朗去泰國是為了躲避高博，高博跟徐朗在工作上是死對頭，他一路上追啊追，追到泰國，徐朗坐高鐵，高博開汽車，徐朗坐火車，高博開小汽車。
看了電影以后我覺得做成每一件事都不是非常容易和順利的，會發(fā)生一些意料之外的事情，這就是我看了這部電影以后的感受。
2021小學觀后感范文4
幸福是什么?動畫電影《幸福路上》就能帶給我們正確的答案。
電影《幸福路上》的背景定在上個世紀的臺灣。一開始，還不到上幼兒園年紀的林淑琪就在搬家的路上問媽媽“什么是幸福?”媽媽回答她“吃飽睡飽就很幸福?！北M管幼小的她并不理解大人們說的話，但她卻是過得很幸福。在污水溝旁能聞到草莓味冰淇淋的味道，看夕陽就能想像到蛋黃的美味……這些大人們無法理解的事情卻都是我們小時候的幸福。電影中大表哥的一句話聽似深奧，“在你心里面會有另外一雙眼睛，能看到別人看不到的東西”便是幸福的最好解釋。
于是，主人公林淑琪在爺爺奶奶的支持下，成功逃離了父母預先設想好林淑琪當醫(yī)生的人生理想，自己選擇了文學道路。當我們堅持自己想要的東西時，總會傷害到身邊的人。
就如林淑琪一樣，小時候向往著美國，長大后不僅成功在美國立足，還在美國組建了自己的家庭。在奶奶去世，自己回到從小長大的地方去送奶奶最后一程時，看到熟悉又陌生的成長環(huán)境。在他人眼里，長大后的我們還是如同小時候一樣的幸福。
電影中還有一個名叫莊貝蒂的女孩。她的命運坎坷，小時候跟買檳榔又兇的表姐住。長大后只身一人在社會奮斗，自己變成了帶著兩個孩子的單身媽媽。
當成年后的林淑琪路過曾經(jīng)的污水溝時，腦海中在看著小時候的自己望著夕陽純真的背影，問道“為什么你可以這么開心?我卻不行”，小時候的自己回答說“因為我都用心的眼睛在看事情呀”。心的眼睛看到的東西不就是我們內心真正想要的幸福嗎?
當我們無法改變“不幸?！睍r，當我們能夠感受心的召喚，敢于響應心的召喚時，我們就可以重新走在幸福的道路上。
2021小學觀后感范文5
4月11日，我們五年級組的老師在學校領導的帶領下到安吉縣鳳凰山中心小學進行了參觀學習，受益匪淺。
12日早上到鳳凰山小學時，迎接我們的是學生代表，帶領我們參觀校園，向我們做學校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。
鳳凰山小學的規(guī)模并不是很大，一走進校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學樓前的展板都是學校各種活動的剪影以及學校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關的內容，比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學生風采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會說話。
接著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：
一、老師不是坐著聽課，而是可以在教室里隨意走動，隨時觀察了解不同的學習小組的活動及展示情況。
二、聽課的過程中學生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學生分成幾個學習小組，利用導學案自學和小組合作學習，通過課前自學、課前分工、課中的小展示和大展示、小結、當堂測試這六個環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學生。整個課堂充滿活力，學生從分配到任務后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，學生由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，在課堂上學生充分發(fā)揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學生全員參與學習，使學生學習更投入更專注，使學生的展示、交流范圍大大增加，學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學習能力都非常強。
三、老師的講解不超過八分鐘，整堂課都是學生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。
聽課結束之后，我們還聽了教導主任給大家做了導學案的編制和運用，詳細地介紹了鳳凰山小學生小組合作學習開展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和“學案導學小組合作”教學模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學校的評價體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學生作為知識的探究者投入到學習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補己之短，努力探索出適合我們學生的最有效的教學方法。
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