2021《火印》的讀書筆記
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品味完一本名著后，你心中有什么感想呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想知道讀書筆記怎么寫嗎?下面小編給大家?guī)?lái)2021《火印》的讀書筆記，希望大家喜歡!
2021《火印》的讀書筆記1
今年暑假，我有幸閱讀了由著名作家曹文軒教授所寫的兒童文學(xué)小說(shuō)《火印》。該書內(nèi)容詳實(shí)、層次分明、布局合理、描寫生動(dòng);同時(shí)也表達(dá)出了書中主要人物的真情實(shí)感，真是一本不可多得的精品兒童文學(xué)小說(shuō)。
這本書寫了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過(guò)著安靜、祥和的田園生活。后來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭遇種種磨難和屈辱。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火和苦難，主人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴(yán)。
我邊讀邊聯(lián)想到自己，自己以前學(xué)習(xí)態(tài)度并不是十分端正，對(duì)學(xué)習(xí)不喜歡鉆研，不愿思考，沒(méi)有堅(jiān)持的毅力。學(xué)習(xí)成績(jī)稍好一些就沾沾自喜。而書中的主人公坡娃非常有恒心、有毅力，一開(kāi)始雖然沒(méi)能救出雪兒，但他并沒(méi)有放棄。盡管面臨著殺身之禍的威脅，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來(lái)為止。我一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上那種不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。做任何事情都不能半途而廢;要有信心、恒心與決心，要有一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，最重要的是明白學(xué)習(xí)的目的和意義。從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)學(xué)好。我想：“做任何事情都應(yīng)這樣。”
最后，我想對(duì)大家說(shuō)：“如果有時(shí)間，就趕快去書店把這本書買來(lái)看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲、更深的感受。”
2021《火印》的讀書筆記2
五一假期，因孩子閱讀考級(jí)，我倆錯(cuò)過(guò)了回家省親的好時(shí)機(jī)，孩爸只好一人獨(dú)自前往。我于是有時(shí)間與孩子度過(guò)了難忘的書香假期。
孩子在家里寫了作業(yè)后，便讀起了曹文軒的《火印》，讀之便欲罷不能，被書中的雪兒(馬)的故事深深吸引，便一口氣讀了下去，讀完似乎還意猶未盡。
我出于好奇，便也拿起了書?！痘鹩 肥遣芪能幾骷铱戳耸捈t的作品――《曠野的呼喚》的短篇小說(shuō)后，受文章啟發(fā)而創(chuàng)作的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事講述了一匹雪兒的馬被日本軍官河野看中，想要訓(xùn)練成自己坐騎，可雪兒不接受他的駕馭，他心中唯一的主人是從狼群里把它救出的坡娃，由于雪兒不屈的對(duì)抗，最終淪落為大炮的戰(zhàn)馬，不得不遭受欺辱和母子分離。與此同時(shí)，遭受不幸的還有被日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃與雪兒重逢，并被帶回野狐峪，但雪兒身上留下了恥辱的火印，雪兒在野狐峪村民面前低下了頭，直到它最后獲得贏得尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
《火印》，讓我們勿忘歷史，記住日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)所犯下的滔天罪行。
讀《火印》，使孩子更深的了解屈辱的歷史，增強(qiáng)了歷史使命感，培養(yǎng)為祖國(guó)強(qiáng)大、富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾說(shuō)過(guò)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！彼詫?duì)孩子強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義的教育，不應(yīng)是歷史的說(shuō)教，而應(yīng)通過(guò)閱讀優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讓孩子去懂得自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，向我們敬愛(ài)的周總理那樣：“為中華之崛起而讀書”?！痘鹩 肥钱?dāng)之無(wú)愧的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀讀物。
曹文軒的《火印》是一本描寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材的好書，不同于以往的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書籍。他通過(guò)雪兒(馬)的欺辱和母子分離，暗示了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民所遭受的.戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。《火印》讓我們牢記屈辱的歷史，牢記使命。孩子讀后，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)之情，并在心中播下為祖國(guó)強(qiáng)大而學(xué)習(xí)的偉大理想。
五一假期，我們因閱讀《火印》而充實(shí)，最是書香能致遠(yuǎn)。我相信孩子定能記住這個(gè)難忘而美好的五一假期，雖然沒(méi)有去旅游，卻并不遺憾。
2021《火印》的讀書筆記3
曹文軒先生的新作《火印》是一部?jī)?nèi)容深刻的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它承載了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義和價(jià)
值的思考。它風(fēng)格崇高，敘事莊嚴(yán)，本身就是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。
作品的主角是一匹叫雪兒的馬，一匹極通人性卻未被馴服的馬。一匹馬的歷程將一群人，一段歷史拉到我眼前。那段遙遠(yuǎn)的殘火、連天的歲月瞬間與我們交錯(cuò)在一起。在它身上，我們看到了祖國(guó)曾經(jīng)的艱難與恥辱，夢(mèng)想與光榮。
雪兒的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)。一次偶然的相遇雪兒與坡娃結(jié)識(shí)，并建立了深厚的情誼。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走。坡娃、草靈、瓜燈雖然憑借自己的勇敢與智慧潛入日軍陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻落敗。此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛與血腥，但暗藏的悲劇卻悄悄襲來(lái)。生命瞬間湮滅。作者企圖用愛(ài)為灰霾的世界點(diǎn)亮色彩。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中，愛(ài)是否有實(shí)際作用?不，愛(ài)拯救不了被俘的親人，感化不了兇惡的敵人，救助不了犧牲的戰(zhàn)士和百姓。意念、抉擇，命運(yùn)互為交織。坡娃和雪兒終于斬?cái)嗔俗约很浫醯那楦?，把?duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣的行動(dòng)來(lái)血洗恥辱。戰(zhàn)爭(zhēng)在雪兒的心中已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身上，烙在它心上的火印……一幕幕揮之不去。它總是提醒我們，戰(zhàn)爭(zhēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾經(jīng)撒下過(guò)血淚，受盡了恥辱。
我驚嘆于作者的故事構(gòu)架和敘述方式。作者寫馬，卻是把雪兒當(dāng)作了有血性、氣節(jié)的人來(lái)寫，寫日軍小兵稻葉，卻著重于少年心中的愛(ài)與同情，對(duì)雪兒和小馬駒無(wú)微不至的照料;寫男孩坡娃，寫的卻是異乎尋常的倔強(qiáng)、果敢和堅(jiān)強(qiáng)。透過(guò)沉重的情節(jié)，我們看到的不僅是歷史，還有歷史中的個(gè)體與群體，看到了每個(gè)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，家園的態(tài)度與立場(chǎng)，我更看到了戰(zhàn)火中那難得的愛(ài)與憐憫，是重建這個(gè)世界的最后一絲亮光。
我們感動(dòng)與坡娃與雪兒，雪兒與小馬之間血濃于水的親情之愛(ài);感動(dòng)于坡娃與草靈、瓜燈之間的純粹情誼;感動(dòng)于父老鄉(xiāng)親在國(guó)破家亡的關(guān)頭依然挺立的傲骨和凜冽的血?dú)狻Ｗ髡邲](méi)有粉碎愛(ài)的世界。戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。
愛(ài)是對(duì)生命的最高禮贊。
時(shí)光的碎片，被作者撿起，湊合起來(lái)，它們?cè)诓贿h(yuǎn)處的天邊熠熠閃動(dòng)。我們看到了歷史長(zhǎng)河中那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸又充滿韌性的生命個(gè)體。我們看到的是那不朽的人性，那些愛(ài)與悲憫從未遠(yuǎn)去。
在沉重的歷史壓得我們喘不過(guò)氣的時(shí)候，我們特別需要勇氣的力量，我們需要警醒和反思。感謝坡娃，感謝雪兒，感謝那追求文學(xué)不死，文字不朽的曹文軒先生，用生命把積壓在我們心底的沉重一次次呼喊出來(lái)。
2021《火印》的讀書筆記4
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末午后，正當(dāng)我在新華書店的書海里遨游時(shí)，忽然書架最上層一本書鮮紅的封面閃過(guò)我的眼簾。它吸引著我搬來(lái)小凳子爬上去仔細(xì)瞧個(gè)究竟，果然是我一直想要的那本書。我小心翼翼地將它從其它不起眼的書里捧下來(lái)，像一只饑餓的小貓見(jiàn)到魚一樣迫不急待地坐在地上津津有味地翻閱起來(lái)。
這本書就是到現(xiàn)在我都愛(ài)不釋手的《火印》，作者是曹文軒。上學(xué)期學(xué)校還打算邀請(qǐng)這位”國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲得者來(lái)到校園與我們見(jiàn)面。這可是中國(guó)作家首次獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”這項(xiàng)殊榮，我們一直期盼著能一睹這位大作家的真容，可是也許這位兒童文學(xué)作家工作太繁忙，我們的約會(huì)一直遙遙無(wú)期。這便令我對(duì)這位獲獎(jiǎng)作家更加好奇，于是這一學(xué)期里我的枕邊讀物從《蜻蜓眼》到《草房子》都反復(fù)閱讀、百看不厭。當(dāng)然最常翻閱的還是這本我最喜愛(ài)的《火印》，甚至看到精彩的情節(jié)時(shí)還情不自禁地做起了批注。
起初是同學(xué)在讀這本書，封面的小白馬吸引了我的注意，于是課間借來(lái)翻閱。沒(méi)想到剛一開(kāi)頭我就被書里描寫的大草原陶醉了，再看到小主人公“坡娃”與他舍生忘死從一群惡狼口中奮力挽救一匹受困的小馬駒，之后他們倆成了不離不棄的好伙伴時(shí)，我就被深深地種了草。我一直都希望自己能有一只形影不離的小寵物，小狗或者小貓都好。在寂寞的時(shí)候有它陪伴，在快樂(lè)的時(shí)候有它分享，在失意的時(shí)候有它安慰。正是這樣的寵物情節(jié)使我非常羨慕“坡娃”和那匹取名叫“雪兒”的小馬駒之間難以割舍的人畜之情，我甚至?xí)r?？吹萌朊粤嘶孟胱约壕褪侵魅斯汀把﹥骸币黄鹪诓菰媳捡Y、一起在山坡上放羊。每當(dāng)媽媽提醒我該睡覺(jué)了，我才從回過(guò)神來(lái)不愿合上書。
直到現(xiàn)在都不舍得看完這本書，每天翻閱它的時(shí)候就像在圓自己的夢(mèng)想，慰藉自己內(nèi)心深處一直渴望的寵物情節(jié)。
2021《火印》的讀書筆記5
火印，印的是馬。
當(dāng)我開(kāi)始讀這部書的時(shí)候，我為日本鬼子的殘酷而憤怒，不停的詛咒他們，讀到后來(lái)，日本鬼子的失敗又讓我欣喜若狂讀這本書，感覺(jué)好像身臨其境。
這本書講述了這樣一個(gè)故事：雪兒是男孩坡娃從狼群里救出的一匹小馬，它與坡娃一家過(guò)著平安的生活。直到有一天，日軍來(lái)襲，將所有運(yùn)輸工具及雪兒強(qiáng)征走，身上留下了一枚火印。日本軍官河野想將雪兒訓(xùn)練成自己的坐騎，但雪兒奮力反抗：就因?yàn)檫@樣，它淪落為拉炮的馬，遭受母子分離等種種欺負(fù)。同時(shí)，坡娃所在的村子也遭到炮火轟炸。
坡娃終于帶回了雪兒，可是它身上的火印成為了它一生的侮辱，雪兒在村民面前深深的低下了頭。直到有一天，雪兒與騎兵小哥遇見(jiàn)，殺了許多日本鬼子，又使河野摔下懸崖，贏回了尊嚴(yán)。
我十分贊嘆作者的寫作手法。不僅僅是因?yàn)槔锩娴囊恍┚渥雍苌願(yuàn)W。書寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)，但更在意寫戰(zhàn)爭(zhēng)中的人：雪兒是馬，但在作者眼里是一個(gè)人，在我眼里更是一個(gè)人。作者只是在戰(zhàn)爭(zhēng)中寫它。
再回過(guò)頭來(lái)看，書中的時(shí)間是抗日時(shí)期，這印刻著什么?如今中國(guó)暫時(shí)和平，有些人認(rèn)為不會(huì)再在中國(guó)打仗了。而現(xiàn)實(shí)，并非如此。非洲不是還有叛亂嗎?恐怖事件不是還在發(fā)生嗎?
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