《曾國藩傳》，是張宏杰在《曾國藩的正面與側(cè)面》之外另外一本關(guān)于曾國藩的著作，按照作者在自序中所講，這本與其他曾國藩傳記不同之處在于側(cè)重曾國藩在一生際遇中的心路歷程。

　　當然，沒人能驗證曾國藩在當時當事，到底內(nèi)心是如何想的，但是從普世道理、歷史文獻、曾國藩家書，我們?nèi)钥捎^其一二。而閱讀他的心路歷程之所以有價值，正是在于，人與人的不同恰是在同樣際遇下，持有不同的心態(tài)，決定了不同的行為，繼而產(chǎn)生不同的結(jié)果。而以旁觀者去追尋他的心路歷程、應對方式和產(chǎn)生結(jié)果，會讓我們感受到強大的共鳴——作為個體在不同際遇下的心情大抵相似，但是也讓我們看到他與我們的不同——在同樣心情下，他做出了什么樣的判斷和采取了什么樣的行動，使得個人成長的軌跡能夠逐步偏離開大眾平均水平，盤旋上升、持續(xù)精進。

　　“曾國藩的修身過程之于后人的最大意義是，他以自己的實踐證明，一個資質(zhì)非常平庸的人，如果真的實心實意地進行自我完善，通過“陶冶變化”，可以成為超人?！边@句話高度概括了我們讀《曾國藩傳》的意義，其實曾國藩身體力行帶給我們的啟發(fā)，可以再進一步拆分開來：

　　1、天資笨拙，不是成長的障礙

　　世人，常常將成功看作是自幼聰慧的人一路打怪而獲得的，資質(zhì)普通、更不用說天資笨拙的人自然是輸在了起跑線上，窮其一生和天賦異稟的人只能差距越來越大，這種想法乍一聽頗為有理，實則是刻舟求劍，把每個人當成了一致行動的機器人，勻速直線前進。

　　而看曾國藩的成長路徑，從讀書起就比常人慢，學習方法笨，學生本身也笨，但是終成“立言”大家，無非是普通的起點，但是假借時日，在正確的方向上不斷校對、持續(xù)精進的結(jié)果。用動態(tài)的思維看待人和事，就是站在今天的起點上，知道終點在哪里，知道路程是什么，埋頭趕路、抬頭看路，勢必將一步步走近目標。需要切忌的反而是，不要從自己開始，就以為“資質(zhì)普通”，反而不去精進，繼而與人的差距越來越大，反證自以為是的“邏輯”。成長的障礙，不是天資弱，而是不行動。

　　2、起步普通，逐步醒悟也不遲

　　羅馬不是一日建成的，胖子也不是一口吃成的，凡事都有個過程。曾國藩“活著的時候已經(jīng)是完人，死后又蓋棺定論定位圣人。人生如此，夫復何憾。”可他不是天生完人。

　　當我們看二十歲的曾國藩，邁過了年輕青澀、勤奮拙笨，但即便是高中進士，進京做官，他到了京城不是一步登天、信心滿滿，而是發(fā)現(xiàn)自己更是普通地不能再普通。

　　當我們看三十歲的曾國藩，雖然長進明顯，但是生活不規(guī)律、莽撞多言、傲慢無禮、夸夸其談，不懂裝懂，和普通人并無不同。后來，他立志做圣人、日課十二條，圣人之言，滾瓜爛熟。

　　當我們看四十歲的曾國藩，江西困境之后，他在家再次反思“行有不得，反求諸己”這句圣人之言，他雖然耳熟能詳，實際上沒有真正做到過，仍不過是個普通人。

　　但是，當曾國藩經(jīng)過“中年危機”，再次復出后，他完成了“中年變法”，四十八歲仍在不斷精進的路上，回望他的幾十年，我們看到的是這個逐步醒悟的普通人，如何一步步走出不普通的成長弧線。

　　人的認知，從不知道到知道是一個過程，從知道到理解是一個漫長的過程，從理解到做到是一個更加漫長的來回的過程，這是自然規(guī)律。所謂“完人”，不是起點，不是終點，也不是路徑，而是這種活法：每增近一寸、每修改一寸，就有一寸的進步，生而為人，日日精進。

　　3、錯失機會，其實不需要追悔

　　44歲的曾國藩，九江大敗于太平軍，不僅折損花費數(shù)年心血慘淡經(jīng)營起來的湘軍水師，自己還差點成了俘虜顏面失盡，這成了曾國藩陷入漫長的困境的開始。江西困境不僅使得曾國藩陷入軍事上的危局，更讓他陷入政治上的泥沼，沒有實權(quán)的他，又被奪了兵權(quán)，有口難辯，遂成怔悸。但讓他最痛苦的是，建立不世功勛的良機從自己眼前溜走。

　　在一個時間點上，這千載難逢的機會，錯過就再不會重來；然而，人算不如天算，又是機會又回來了，曾國藩居鄉(xiāng)期間，心灰意懶，而他幫助過的湖北巡撫胡林翼卻在千方百計、絞盡腦汁地為他再次出山創(chuàng)造機會。這也才有了他48歲時候的再度出山，以及之后的立功、立德、立言。

　　人生，總在不經(jīng)意間，冒出個機會，比如摘得“榜眼”的曾國藩；而生活中，更多的是錯失機會，造成各種不如意，各種追悔，正是因為“錯過”比“抓住”更常出現(xiàn)，所以錯失機會，總令人捶胸頓足，懊惱不已，以為人生也就這樣了。曾國藩講“凡成大事，人謀半天謀半”，機會的來與去自有它的時間，無需激動無需追悔，平常心對待，專注在自我精進才是正途。

　　合上書：如果天資、速度、錯失都不能影響成長，那么什么在真正影響成長呢？

　　我想，成長的起源，是立志；成長的長度，靠行動；成長的深度，靠反??；成長的效率，講方法。學習，踐行，反思，踐行。（喬安）