魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感范文5篇

　　早就聽(tīng)聞魏書(shū)生老師的教育故事，暑假期間買(mǎi)了《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》一書(shū)，開(kāi)卷一讀，真是獲益匪淺。小編這里給大家?guī)?lái)了魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感，一起欣賞吧!

　　魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感1

　　《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》一書(shū)是魏老師幾十年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集粹，是魏老師內(nèi)心情感的真實(shí)袒露。他講述了他的人生觀，育人觀和教學(xué)觀。

　　一、魏老師的人生觀

　　魏書(shū)生的人生觀是積極的，向上的，是充滿理想與熱情的。他在《人生的價(jià)值：多做實(shí)實(shí)在在的事》中說(shuō)道：“人啊!要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地為人民、為國(guó)家做實(shí)實(shí)在在的事情吧!做的事情越多，人生價(jià)值就越大。不要過(guò)多關(guān)注報(bào)酬。報(bào)酬越少，吃得越清淡，穿得越簡(jiǎn)樸，你的人生價(jià)值就越大。臨告別這個(gè)世界的時(shí)候，你就能自豪而幸福地宣布：我吃穿比平均值少二分之一，而做的實(shí)事比平均值多一點(diǎn)。”這種思想境界是多么得高，我想正是因?yàn)槲簳?shū)生擁有如此高境界的人生追求，才能獲得如此的成就與威望。又如在《鉆研“比”的學(xué)問(wèn)》中說(shuō)道：“顯然目的不同，比的方法也不同。這些年我注意采用一些積極的比的方法。機(jī)遇和差的比。干勁要和足的比。待遇和低的比。生活和過(guò)去比。道德和高尚的比。將來(lái)和強(qiáng)的比。目前和接近的比。需要和入黨時(shí)比。除了這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出魏書(shū)生老師高尚的人生追求之外，還在人生觀這一章節(jié)中教育讀者要學(xué)會(huì)尊重別人，善于與人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是《勤耕不輟，積少成多》和《持之以恒，堅(jiān)持寫(xiě)日記》這兩篇文章給我的啟發(fā)最重要，很多論文和成果都可以從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中積少成多，有無(wú)到有的，從魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)做法中，我深深領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。

　　二、魏老師的育人觀

　　魏老師主張育人于講讀課中。魏老師告訴我們，教學(xué)中要發(fā)揮每篇課文的感人力量，注意摸到作者感情的脈搏，教師情真意切地教，學(xué)生身臨其境地去感受，去扶植正確的思想感情，只要每篇課文都這樣做，學(xué)生怎能不產(chǎn)生心理位移呢?

　　語(yǔ)文教師不應(yīng)像食品廠的推銷(xiāo)員，把食品賣(mài)出去就算完成任務(wù)。語(yǔ)文老師應(yīng)像保育員，考慮孩子的胃口、體制的需要、性格心理的接受能力為己任。講讀課上育人，必須考慮學(xué)生的接受能力，盡可能使用感染熏陶的方法，使學(xué)生因情而明理，認(rèn)真汲取每篇課文中的營(yíng)養(yǎng)，使自己成為精神上、人格上的強(qiáng)者。

　　魏老師還提倡育人于日記寫(xiě)作中。魏老師把寫(xiě)日記比作道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善、愛(ài)美。提倡老師留日記題目，進(jìn)行日記指導(dǎo)。寫(xiě)《兩個(gè)我》使學(xué)生正確看待自己，理智地調(diào)動(dòng)頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝把自己拖向泥潭的錯(cuò)誤思想。寫(xiě)《只有助人，才能有樂(lè)》、《為別人吃虧是福》等幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重人、理解人、原諒人、幫助人的品質(zhì)。寫(xiě)《媽媽笑了》、《替媽媽分憂解愁》、《我為媽媽做了什么》，培養(yǎng)學(xué)生從心靈深處愛(ài)自己的母親。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記分析自己、分析他人、分析社會(huì)，提高自己的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我教育的能力。

　　為養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，動(dòng)腦筋想辦法，班中五名同學(xué)比較懶，經(jīng)常不寫(xiě)，或?qū)懚僮謶?yīng)付一下。怎么辦，請(qǐng)這五名同學(xué)想辦法，選出懶病治療小組的組長(zhǎng)，檢查，看寫(xiě)了沒(méi)有，寫(xiě)夠了沒(méi)有。沒(méi)有寫(xiě)，或?qū)懙闷粔?，組長(zhǎng)讓他們當(dāng)天補(bǔ)上，還要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。

　　三、魏老師的教學(xué)觀

　　魏書(shū)生老師一年在學(xué)校上課的時(shí)間很少，但是學(xué)生的成績(jī)卻出奇得好;魏書(shū)生從來(lái)不改學(xué)生的作文，可學(xué)生的寫(xiě)作水平卻很高。原因是魏書(shū)生重視激發(fā)學(xué)生的興趣，書(shū)中寫(xiě)有《課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法》，從導(dǎo)語(yǔ)到教師的語(yǔ)速、動(dòng)作、語(yǔ)言都有著自己深刻的見(jiàn)解和豐富的經(jīng)驗(yàn);魏書(shū)生老師注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，他說(shuō)掌握方法，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從一篇文章、一本書(shū)、到一門(mén)學(xué)科，他都鉆研了有效的自學(xué)方法，教給學(xué)生，使學(xué)生能夠憑自己的能力學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中鍛煉了自己的觀察力、記憶力、想象力和寫(xiě)作的能力。除此之外，他還積極引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，充實(shí)視野。在評(píng)價(jià)方式上，魏書(shū)生老師大多采用“自留作業(yè)，互批作業(yè)，自己當(dāng)自己的考官”的自主評(píng)價(jià)方式，這些大膽的放手措施，有力地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的教育，更重要的是學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐能力都增強(qiáng)了，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。授人以魚(yú)一餐之需，教人以漁，終生受益。學(xué)生能遇到做魏老師，很幸福，很幸運(yùn)。

　　看完這本書(shū)，我深深地被魏書(shū)生老師的人格魅力折服了，他的成就來(lái)源于自己的“愛(ài)”與“鉆”，我想每個(gè)熱衷于自己事業(yè)的人，只要肯像魏書(shū)生一樣“鉆”的話，都會(huì)有一番作為的。讓我們以他為楷模辛勤耕耘于三尺講臺(tái)。

　　魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感2

　　這本書(shū)是魏老師教學(xué)生涯的記錄，是魏老師幾十年教育的經(jīng)驗(yàn)集粹，也是魏老師內(nèi)心情感的真實(shí)袒露，內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢，像是魏教師跟你娓娓談心，我讀之以后，感悟良多。

　　一。魏老師的人生觀

　　1、要有好心態(tài)

　　魏老師告訴我們，人生中沒(méi)有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。的確如此，做任何工作時(shí)間久了，最初的新鮮感過(guò)去了，都容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，以至于抱怨。用七分力量去埋怨、指責(zé)、改造別人可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，但只要省下七分力氣中的一分真心來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化。一個(gè)連自己都駕馭不了的人，誰(shuí)能相信他會(huì)有能力駕馭改變別人呢?

　　教師的工作量大，內(nèi)容繁瑣，教師要承受的壓力大，這種辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，可過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，給他人帶來(lái)負(fù)能量，所以不如用一顆平常心去對(duì)待，做到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。”

　　2、實(shí)實(shí)在在做好手里的事

　　怎樣衡量人生的價(jià)值，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，答案很多，魏老師告訴我們：人啊!要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地做實(shí)實(shí)在在的事情，做得事情越多，人生價(jià)值就越大，不要用太多世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自身的價(jià)值，不要過(guò)多關(guān)注報(bào)酬。

　　人對(duì)自己應(yīng)該經(jīng)常提這樣的問(wèn)題：每天能不能再多干一件事，每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)，每件事能不能干得再好點(diǎn)，能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)?

　　人的生活太安逸就容易滋生惰性，就容易胡思亂想甚至好高騖遠(yuǎn)，時(shí)間久了就會(huì)變得眼高手低。只有多做事、嚴(yán)格自律才能做到精益求精，教師很需要工匠精神。

　　3、不斷創(chuàng)新，拒絕經(jīng)驗(yàn)之談

　　有人說(shuō)教育計(jì)劃性強(qiáng)，規(guī)章制度繁瑣具體，容易扼殺人的創(chuàng)造性。也有人說(shuō)：教育既是科學(xué)，又是藝術(shù)，最容易培養(yǎng)人的積極性、創(chuàng)造性，是最豐富多彩的工作。所以重要的是你如何看待教育。有人覺(jué)得，上課、下課、批改作業(yè)，學(xué)生還是那些學(xué)生，近乎枯燥的生活使人生厭。我們不妨換個(gè)角度這樣看，今天的講課比昨天有新的突破，語(yǔ)言比昨天更吸引人，姿態(tài)比昨天更自然，和學(xué)生的感情比昨天更融洽。做不了這么多，我就做一點(diǎn)，挺起胸膛，背比昨天直一些。訓(xùn)練自己的眼睛，使它看出今天的天比昨天更高遠(yuǎn)，今天的大地比昨天更廣闊，甚至只要愿意，今天見(jiàn)到的同一棵草比昨天也更清晰，今天寫(xiě)文章是不是更自然，像和讀者實(shí)實(shí)在在談心，今天讀書(shū)是不是有新的認(rèn)識(shí)，上升到一個(gè)新的層次，哪怕是差別很小的一個(gè)層次。要讓自己從舊中看出新，從不變中看出變。要讓今天的自己戰(zhàn)勝昨天一個(gè)弱點(diǎn)，即使一下子不能完全克服，哪怕戰(zhàn)勝這個(gè)弱點(diǎn)的1%，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，今天的我就是新的。

　　新是生命，新是力量，新是智慧的源泉，只有不斷更新自我的人，才會(huì)充滿活力，充滿力量，才會(huì)找到智慧的源泉。新是希望，新是信心，新是樂(lè)觀，只有不斷更新自我的人才會(huì)，充滿希望，充滿信心，充滿樂(lè)觀。

　　教師需要經(jīng)驗(yàn)，也最怕被經(jīng)驗(yàn)束縛，過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)容易使人變得教條，所以唯有多學(xué)習(xí)才能使自己不斷更新觀念，避免教條死板。

　　二、魏老師的育人觀

　　1、育人于講讀課中

　　魏老師告訴我們，教學(xué)中要發(fā)揮每篇課文的感人力量，注意摸到作者感情的脈搏，教師情真意切地教，學(xué)生身臨其境地去感受，去扶植正確的思想感情，只要每篇課文都這樣做，學(xué)生怎能不產(chǎn)生心理位移呢?

　　語(yǔ)文教師不應(yīng)像食品廠的推銷(xiāo)員，把食品賣(mài)出去就算完成任務(wù)。語(yǔ)文老師應(yīng)像保育員，考慮孩子的胃口、體制的需要、性格心理的接受能力為己任。講讀課上育人，必須考慮學(xué)生的接受能力，盡可能使用感染熏陶的方法，使學(xué)生因情而明理，認(rèn)真汲取每篇課文中的營(yíng)養(yǎng)，使自己成為精神上、人格上的強(qiáng)者。

　　2、育人于寫(xiě)日記中

　　魏老師把寫(xiě)日記比作道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善、愛(ài)美。他提倡老師留日記題目，進(jìn)行日記指導(dǎo)。寫(xiě)《兩個(gè)我》使學(xué)生正確看待自己，理智地調(diào)動(dòng)頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝把自己拖向泥潭的錯(cuò)誤思想。寫(xiě)《只有助人，才能有樂(lè)》、《為別人吃虧是?！返葞椭鷮W(xué)生養(yǎng)成尊重人、理解人、原諒人、幫助人的品質(zhì)。寫(xiě)《媽媽笑了》、《替媽媽分憂解愁》、《我為媽媽做了什么》，培養(yǎng)學(xué)生從心靈深處愛(ài)自己的母親。

　　魏老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記分析自己、分析他人、分析社會(huì)，提高自己的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我教育的能力。

　　為養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，動(dòng)腦筋想辦法，班中五名同學(xué)比較懶，經(jīng)常不寫(xiě)，或?qū)懚僮謶?yīng)付一下。怎么辦，請(qǐng)這五名同學(xué)想辦法，選出懶病治療小組的組長(zhǎng)，檢查，看寫(xiě)了沒(méi)有，寫(xiě)夠了沒(méi)有。沒(méi)有寫(xiě)，或?qū)懙闷粔?，組長(zhǎng)讓他們當(dāng)天補(bǔ)上，還要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。

　　三、魏老師的教學(xué)觀

　　“授人以魚(yú)一餐之需，教人以漁，終生受益。”這句話揭示了交給方法的重要性。教學(xué)方法有很多，課堂教學(xué)是藝術(shù)的園地，這一園地應(yīng)該百花齊放，作為教師的我們應(yīng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集自己有用的花粉，回來(lái)以后釀自己課堂教學(xué)的蜜。結(jié)合各家教法之長(zhǎng)，結(jié)合自己的素質(zhì)，性格特點(diǎn)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，探索自己特色的教學(xué)方法。

　　“少講多讀”講得少，教師才更珍惜講課的時(shí)間，仔細(xì)考慮哪是必講的內(nèi)容，是講了以后學(xué)生能記住能理解的內(nèi)容，講的少，學(xué)生才能記得住。讀得多，學(xué)生才可能提高閱讀能力，讀得機(jī)會(huì)多，時(shí)間多，學(xué)生才自己去思考、琢磨、問(wèn)同學(xué)、查資料形成自己克服困難的能力。

　　魏老師的課堂激趣十法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)板書(shū)，注意教態(tài)，這些做法給我很多啟示。

　　從教十八年，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也養(yǎng)成了很多惰性，讀了魏老師的書(shū)，我再次審視自己，真的覺(jué)得不學(xué)習(xí)的老師很可怕。

　　魏老師是教育的神話，是一處寶藏，值得我們慢慢開(kāi)墾，不斷學(xué)習(xí)，不斷體會(huì)。

　　魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感3

　　視頻在，書(shū)不知什么時(shí)候不見(jiàn)了，看完了視頻，心里充滿感激。這是了解我的所需，恰如其分地雪中送炭啊!以前也看過(guò)，那時(shí)候看和現(xiàn)在看，感覺(jué)卻是不一樣的。以前總覺(jué)得他關(guān)注的是課堂管理，對(duì)一門(mén)心思求教教什么的我而言，找不到所需要的。先入為主的心態(tài)已經(jīng)決定了從中可以看到什么東西。

　　在這本書(shū)里，魏老師先談了自己的個(gè)人經(jīng)歷，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格使辛酸的往事增添了幾分詼諧的調(diào)侃，什么是樂(lè)觀?字字句句的敘述和敘述的方式都透著樂(lè)觀?；居^點(diǎn)是:接受不能改變的，把握可以改變的。用心去生活，用心去做每一件事，使自己投入其中，忘記周?chē)?，沉浸在所做事情本身所帶?lái)的快樂(lè)中。用研究的心態(tài)去做事，去面對(duì)生活，去品味事情本身所帶來(lái)的韻味。

　　再就是新課程改革要解決的六大問(wèn)題。概括來(lái)說(shuō)，即“立足根本不動(dòng)搖”，只有扎實(shí)掌握了最根本的東西，才能更容易地接受新鮮的事物，況且，歷年來(lái)的改革，其宗旨經(jīng)過(guò)他的分析，根本沒(méi)有變，變來(lái)變?nèi)サ闹皇橇髋芍疇?zhēng)和不一樣的說(shuō)法。

　　在新課改下語(yǔ)文教師應(yīng)該如何教學(xué)呢?這也是有經(jīng)久不衰的答案——培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。“根本”既然沒(méi)有改變，要做的就是怎么立足根本，一樣一樣地去實(shí)現(xiàn)，去訓(xùn)練了。在這部分內(nèi)容的舉例里，感受最深的就是科學(xué)和民主。科學(xué)可操作性的方法加上對(duì)學(xué)生充分的尊重，最大可能的發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)他們想干，干得起勁的興趣。今天所提到的一切為了學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)人看，關(guān)注人的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生合作，探究精神等等口號(hào)，從他的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，一樣樣具體實(shí)施中都能非常真實(shí)地感覺(jué)得到。不僅是教學(xué)，更是教做人，教習(xí)慣，教面對(duì)一件件具體事情(生活)的心態(tài)。

　　比如在培養(yǎng)讀教材的能力時(shí)，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，除了有榜樣上的建立，精神上的支持，習(xí)慣上的養(yǎng)成之外，還得要讓他明確自己要學(xué)什么，要怎么去學(xué)。語(yǔ)文學(xué)什么?很多人想都不用想，大腦顯現(xiàn)的應(yīng)該是考試考的各類題型，抓考點(diǎn)，考什么練什么唄，這也是我以前對(duì)魏老師的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得他的教學(xué)，就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住了考點(diǎn)，是讓學(xué)生自主熱情地參與進(jìn)了訓(xùn)練的隊(duì)伍，變被動(dòng)為主動(dòng)的結(jié)果。這一次的看好像并不是這樣，至少現(xiàn)在從這本書(shū)來(lái)看，他的意識(shí)不是這樣。他教學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，這個(gè)知識(shí)樹(shù)并不僅僅是考綱，更是語(yǔ)文各個(gè)部分的系列。只是這個(gè)系列還并不十分完善。但這樣讓學(xué)生在整體上用俯瞰全局的視角統(tǒng)觀了初中整個(gè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，心里有了這樣的意識(shí)是非常有利于發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的。然后是如何閱讀語(yǔ)文教材，更進(jìn)一步清楚地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo);最后是教學(xué)生讀一類文章，正是今天提倡的區(qū)分不同的體裁閱讀，不同的體裁有不同的閱讀通道，就要運(yùn)用各自通道的方法去走。區(qū)分體裁教學(xué)，不同文體教給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，以前就是眼睛沒(méi)看到，沒(méi)領(lǐng)會(huì)著。再就是從寫(xiě)日記，從學(xué)生身邊的，最感興趣的，又覺(jué)得新鮮處提供寫(xiě)作內(nèi)容指向，舉出的例子無(wú)不反應(yīng)出上次董老師講座里說(shuō)的既要關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)什么內(nèi)容，又要關(guān)注指導(dǎo)怎么寫(xiě)的方法，并不是老師想盡方法去搜尋，而是在與同學(xué)們每天的交流學(xué)習(xí)的生活中去發(fā)現(xiàn)。

　　最后是他的六步教學(xué)法，教學(xué)生改作業(yè)，教學(xué)生改作文，教學(xué)生出考卷。他的宗旨就是把“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”這句話用實(shí)驗(yàn)的方式淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

　　最大的感受就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，他們和老師都是活生生的人，他們都把學(xué)習(xí)當(dāng)成了興趣，當(dāng)成了樂(lè)趣在做，都從中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到成就感。這是最大的感觸。

　　明天再看每一步具體怎么實(shí)施的操作過(guò)程吧!

　　今天的任務(wù)沒(méi)有完成，又欠了作業(yè)了，昨天的欠了，今天也沒(méi)讀。

　　魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感4

　　案頭擺放著魏書(shū)生老師的《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》已經(jīng)快十年了，時(shí)不時(shí)的翻閱，繼而整本書(shū)閱讀，教學(xué)中遇到難題再讀，細(xì)細(xì)品味，魏書(shū)生老師的教師生涯，用心，用情，用愛(ài)，學(xué)習(xí)，實(shí)干，超越，堅(jiān)持，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣，他的精神一直鼓勵(lì)著我，他對(duì)學(xué)生的用心用情感染我也去做一個(gè)像魏老師一樣熱愛(ài)教育的人，他不斷學(xué)習(xí)，不斷超越的品質(zhì)鞭策我去學(xué)習(xí)，去探索教書(shū)育人的方法。

　　“我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的生活之中”。

　　走上教師生涯已經(jīng)27年，與先生兩地分居，我一直就在同一所學(xué)校工作，長(zhǎng)期在同一學(xué)校工作，弊端很大，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，不思進(jìn)取，應(yīng)付工作，有時(shí)會(huì)看什么都不順眼，容易把工作干成死水，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，沒(méi)有新思想新理念新方法，創(chuàng)新能力不足。面對(duì)這些情況，想改變，想調(diào)整，讀完《魏書(shū)生談?wù)Z文》，心中豁然開(kāi)朗，他說(shuō)：“人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，新的能力。我新了，世界在我眼里就新了。”“有作為的人每天都在塑造新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我。懦夫每天都在重復(fù)自己昨天的言行，因循守舊像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息，抱怨。”“改變自己的世界觀，人生觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，改變自己為人處事的態(tài)度，改變自己的工作方法，改變自己的學(xué)生觀，教育觀，改變自己的語(yǔ)文教學(xué)觀。將自己的狹隘變得寬闊，自私變得利他，僵化的方法變得活躍，唯心的變成唯物的。”魏老師的話滲入心田，細(xì)細(xì)咀嚼，我試著去學(xué)習(xí)，試著去了解學(xué)生，試著改變自己，試著去尋求新的教學(xué)方法，試著去分析學(xué)生，時(shí)時(shí)告訴自己，我沒(méi)有老資格，長(zhǎng)期在同一所學(xué)校并不是優(yōu)勢(shì)，我把自己當(dāng)做新人，敬畏學(xué)校規(guī)章制度，敬畏每一名學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，敬畏生命的成長(zhǎng)。

　　“人生中沒(méi)有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。的確如此，做任何工作時(shí)間久了，最初的新鮮感過(guò)去了，都容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，以至于抱怨。用七分力量去埋怨、指責(zé)、改造別人可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，但只要省下七分力氣中的一分真心來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化。一個(gè)連自己都駕馭不了的人，誰(shuí)能相信他會(huì)有能力駕馭改變別人呢?”

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)中，教師的工作量如此大，內(nèi)容繁雜，屬于教育的，不屬于教育的通通都干，這種辛苦，別人無(wú)法理解，跟別人說(shuō)一說(shuō)，人家還會(huì)打擊你，你喜歡干啊，你厲害啊，能者多勞啊，難道我就不停的抱怨嗎?這樣只能是傷害自己的心更傷自己的身體，同時(shí)還會(huì)給別人帶來(lái)負(fù)能量，所以，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀樂(lè)觀，超越超越，調(diào)整心態(tài)改變自己，太陽(yáng)每天都是新的。

　　“人生的價(jià)值：多做實(shí)實(shí)在在的事”。作為一名教師，就是要多做教書(shū)育人的事，拓寬生命的長(zhǎng)度與寬度，魏老師告訴我們“人啊!要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地做實(shí)實(shí)在在的事情，做得事情越多，人生價(jià)值就越大，不要用太多世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自身的價(jià)值，不要過(guò)多關(guān)注報(bào)酬。”

　　“人對(duì)自己應(yīng)該經(jīng)常提這樣的問(wèn)題：每天能不能再多干一件事，每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)，每件事能不能干得再好點(diǎn)，能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)?”

　　如果我們的生活太過(guò)清閑舒適，容易滋生懶惰和消極，努力做好每一件事，踏踏實(shí)實(shí)多做事，積少成多，集跬步至千里，或許有一天，達(dá)到一定的量，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

　　“一位負(fù)責(zé)人的老師，最重要的不僅是要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更重要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來(lái)、有利于人類的個(gè)性”魏老師這樣說(shuō)也是這樣做，年輕的老師問(wèn)魏老師：“你是靠什么辦法，是各類學(xué)生都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的?”“我們看到你的學(xué)生每天都能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)日記，他們互相出考題，互相評(píng)卷的時(shí)候，都非常仔細(xì)認(rèn)真，你用什么辦法使他們學(xué)習(xí)這樣自覺(jué)呢?”魏老師的回答是“育人”，魏老師抓住“育什么樣的人”“育人于講讀課文之中”“育人寓于寫(xiě)日記之中”“育人寓于作文之中”“育人寓于課外閱讀之中”“將學(xué)生培養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“育人重在培養(yǎng)良好習(xí)慣”魏老師做到事事育人，時(shí)時(shí)育人，把育人放在首位，給學(xué)生每天任務(wù)、每周任務(wù)、每月任務(wù)、每學(xué)期任務(wù)定質(zhì)定量，有句話這樣說(shuō)：“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一鐘性格;播種一種性格，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。”時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自學(xué)能力，擁有了良好的學(xué)習(xí)方法“做到了授人予漁”。

　　“方法是藝術(shù)，因此沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，也不可能只有一種存在的形式。形式單一，其生命力也就越容易衰竭。應(yīng)該是各種色彩、各種教學(xué)形式的教學(xué)藝術(shù)之花都爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)起來(lái)才好。只要他能開(kāi)放出特色來(lái)，它就有生命力。”“授人予漁一餐之需，而教人予漁，終生受益”，魏老師的六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。說(shuō)就是授人予漁的范本。魏老師說(shuō)要少講多讀，注重實(shí)效，讀得多學(xué)生菜可以提高閱讀能力。讀的機(jī)會(huì)多，學(xué)生才自己去思考、琢磨、查字典、查資料、問(wèn)同學(xué)，才能形成成自己克服閱讀困難的能力。魏老師的語(yǔ)文教學(xué)方法就是放在十四年后的今天，也是歷久彌新，不會(huì)過(guò)時(shí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)也是強(qiáng)調(diào)閱讀與表達(dá)。魏老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法豐富多樣：從組織教學(xué)就可見(jiàn)一斑，集體唱歌、集體朗誦、口頭作文、氣功冥想等，可見(jiàn)，魏老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的用情用心，至誠(chéng)至愛(ài)。

　　魏老師教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的語(yǔ)文教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材，引導(dǎo)自學(xué)一類文章，引導(dǎo)自學(xué)一篇文章、引導(dǎo)自學(xué)文學(xué)常識(shí)等，引導(dǎo)自讀一篇課文的方法可操作性強(qiáng)，具有指導(dǎo)意義。

　　魏老師的人生觀，育人觀，教學(xué)觀，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人如果沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，提高意識(shí)真的很可怕，當(dāng)我們面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，走進(jìn)豐富的語(yǔ)文教學(xué)課堂，有時(shí)我們會(huì)感到“詞窮”，體會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”尷尬;魏老師的教育是一個(gè)教學(xué)神話，用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，且學(xué)生成績(jī)好得出奇，擔(dān)任兩個(gè)班班主任，還到處講學(xué)，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)是遙不可及的，但我會(huì)去嘗試，結(jié)合自己所教年級(jí)的年齡特點(diǎn)，去解決探索遇到的難題;魏老師是初中語(yǔ)文老師，他的人生觀，育人觀，教學(xué)觀，教學(xué)方法也值得小學(xué)教師借鑒，品味，但不能照搬照抄，要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)段目標(biāo)，靈活應(yīng)用。其實(shí)更值得我們學(xué)習(xí)的是魏老師是人生贏家，事業(yè)家庭庭兩不誤，事業(yè)上功勛卓著，獲得許多榮譽(yù)，兒子以優(yōu)異的成績(jī)考入清華大。讓我用魏老師的話鞭策自己:改變自我，調(diào)整心態(tài)，踏實(shí)做事，不斷超越。

　　魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)讀后感5

　　魏書(shū)生的人生觀是積極的，向上的，是充滿理想與熱情的。他在《人生的價(jià)值：多做實(shí)實(shí)在在的事》中說(shuō)道：“人啊!要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地為人民、為國(guó)家做實(shí)實(shí)在在的事情吧!做的事情越多，人生價(jià)值就越大。不要過(guò)多關(guān)注報(bào)酬。報(bào)酬越少，吃得越清淡，穿得越簡(jiǎn)樸，你的人生價(jià)值就越大。臨告別這個(gè)世界的時(shí)候，你就能自豪而幸福地宣布：我吃穿比平均值少二分之一，而做的實(shí)事比平均值多一點(diǎn)。”這種思想境界是多么得高，我想正是因?yàn)槲簳?shū)生擁有如此高境界的人生追求，才能獲得如此的成就與威望。又如在《鉆研“比”的學(xué)問(wèn)》中說(shuō)道：“顯然目的不同，比的方法也不同。這些年我注意采用一些積極的比的方法。機(jī)遇和差的比。干勁要和足的比。待遇和低的比。生活和過(guò)去比。道德和高尚的比。將來(lái)和強(qiáng)的比。目前和接近的比。需要和入黨時(shí)比。除了這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出魏書(shū)生老師高尚的人生追求之外，還在人生觀這一章節(jié)中教育讀者要學(xué)會(huì)尊重別人，善于與人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是《勤耕不輟，積少成多》和《持之以恒，堅(jiān)持寫(xiě)日記》這兩篇文章給我的啟發(fā)最重要，很多論文和成果都可以從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中積少成多，有無(wú)到有的，從魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)做法中，我深深領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。