讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記
推薦文章
讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記范文
讀書(shū)，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書(shū)，讓人視野開(kāi)闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問(wèn)題從容不迫，舉重若輕。這里給大家分享一些關(guān)于閱讀書(shū)籍讀后感，供大家參考。
關(guān)于讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記1
《瑪麗阿姨》這本書(shū)是一本幻想的書(shū)，神奇的瑪麗阿姨總是做出許多讓人們不可思議的事情來(lái)。我從書(shū)中看出，瑪麗阿姨非常的自戀，臉上總是掛著一副傲慢的態(tài)度，老是看不起別人，書(shū)中還說(shuō)，瑪麗阿姨從來(lái)不做解釋?zhuān)瑒e人一問(wèn)她問(wèn)題，她就會(huì)給提問(wèn)題的那個(gè)人說(shuō)一句：“我又不是公共百科全書(shū)!”但是，古怪瑪麗阿姨卻做了櫻桃樹(shù)胡同17號(hào)的保姆。
瑪麗阿姨被一陣風(fēng)吹到了櫻桃樹(shù)胡同17號(hào)的房子那里，這是姐姐簡(jiǎn)，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉一起看到的。在姐姐簡(jiǎn)，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉睡覺(jué)的時(shí)候，瑪麗阿姨總會(huì)拿出一個(gè)古怪的瓶子，給邁克爾喝上一勺，是冰草莓汁。給簡(jiǎn)喝了一勺，是橙汁。給約翰和巴巴拉喝一勺，是牛奶。
瑪麗阿姨戴著一頂插著鴿子毛的帽子，一身板板整整藍(lán)色衣服，提著毛毯做的包，一雙油黑發(fā)亮鞋子，手拿一頂鸚鵡頭的傘，這一把傘并不是擋著太陽(yáng)光和擋著雨的，而是利用這一把傘，在風(fēng)向轉(zhuǎn)的時(shí)候，把她自己帶起來(lái)。
瑪麗阿姨還有許多親戚，瑪麗阿姨去看望他們的時(shí)候，總是會(huì)帶著簡(jiǎn)和邁克爾，有的時(shí)候心情好了，就會(huì)，順便捎上巴巴拉和約翰?，旣惏⒁痰闹恍┯H戚也很古怪，比如，瑪麗阿姨有一個(gè)很古怪親戚，她的指頭是各種各樣的糖，可以掰下來(lái)吃，掰下來(lái)的那根糖指頭的地方，又會(huì)長(zhǎng)出新的糖指頭。很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)新的糖指頭，那就是3、4秒的事情。如果，誰(shuí)的運(yùn)氣好，就會(huì)吃到非常美味的麥芽糖呢!
瑪麗阿姨、簡(jiǎn)、邁克爾、約翰、巴巴拉的鄰居是拉克小姐，他們都很厭煩拉克小姐，拉克小姐非常的高傲，以為自己是世界上最漂亮的人，誰(shuí)都看不起，拉克小姐還有兩條狗，還給那兩條狗買(mǎi)世界上最好的豹皮襖呢!
瑪麗阿姨還有一位朋友，這一位朋友有兩個(gè)職位，第一個(gè)職位是：賣(mài)火柴，第二個(gè)職位是：在人行道上畫(huà)畫(huà)。晴天的時(shí)候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在馬路邊上畫(huà)畫(huà)，只要瑪麗阿姨一去，這些畫(huà)就會(huì)變成真的。雨天的時(shí)候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在街上買(mǎi)火柴，因?yàn)?，如果下雨天瑪麗阿姨的這一位朋友在畫(huà)畫(huà)的話，一會(huì)兒就會(huì)被雨水沖沒(méi)的!
關(guān)于讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記2
書(shū)籍使我變成了一幸福的忍，使我的生活變成簡(jiǎn)單而舒適的詩(shī),這句話是高爾基說(shuō)的。我喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能夠懂得很多道理,增長(zhǎng)人的知識(shí)，所以我喜愛(ài)讀書(shū)。
我最喜愛(ài)讀“不一樣的卡梅拉”。故事講的是“生活中肯定還有比睡覺(jué)跟好玩的事情!”大小卡梅拉們一向抱有這樣的信念。他們執(zhí)著的追求哪些種群中認(rèn)為不可想象的事情。去看海，去摘星星去尋找失落的太陽(yáng)……一路上處處坎坷歷經(jīng)很難，但總是逢兇化吉，化險(xiǎn)為夷。他們用自我的聰明機(jī)智,勇敢戰(zhàn)勝困難,最后還能收獲超乎想象的回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。我們能夠把不一樣的卡梅拉作一種象征，一種成長(zhǎng)路上必不可少的“伴侶”。
“我想去看?！敝械目防且晃慌c眾不一樣，有好奇心的小雞，她善于幻想，敢于嘗試別人不敢想的事。她為了去看美麗的大海在黑夜里勇敢的前進(jìn)，她那可憐的小腳都已經(jīng)快沒(méi)有知覺(jué)了，仍在堅(jiān)持。最后，她最后看到了一望無(wú)際的大海?！拔夷艽驍」肢F”，雞舍鬧饑荒時(shí)，卡梅利多帶領(lǐng)小雞去找食物，發(fā)現(xiàn)食物被大怪獸偷走，他用自我的聰明機(jī)智和勇氣打敗怪獸，享受自我的食物。讀了“不一樣的卡梅拉”使我的生活學(xué)習(xí)變得更愉快更簡(jiǎn)單;使我懂得了想要把事情做好，遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決，要有信心,必須要堅(jiān)持到底,決不輕易放下,堅(jiān)持就是勝利的道理。
我們要學(xué)習(xí)他們的勇敢機(jī)智,團(tuán)結(jié)伙伴，堅(jiān)持不懈的精神。小朋友們快來(lái)看一看吧!那里邊的故事很精彩。
關(guān)于讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記3
我曾多次拜讀過(guò)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，每一次閱讀都會(huì)有新的感受，雖然我們與他的國(guó)度不同，地區(qū)不同，但相同的一點(diǎn)——我們都是教師，我們都愛(ài)自己的學(xué)生，都想把自己的學(xué)生教好，讓他們個(gè)個(gè)成為有出息的學(xué)生。
我的教齡可以說(shuō)不短，二十多年的教學(xué)生涯讓我接觸了一屆又一屆的學(xué)生，而我所教的學(xué)生大多一屆超過(guò)四年以上。剛接班的時(shí)候孩子們是如此的稚嫩，對(duì)學(xué)校生活充滿了好奇，可是隨著年級(jí)的升高，有越來(lái)越多的孩子厭倦了學(xué)習(xí)，他們有的迷上了電腦游戲，有的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣索性破罐子破摔對(duì)各門(mén)功課都是敷衍了事。有不少的孩子到了五、六年級(jí)了讀書(shū)閱讀越難聽(tīng)，干巴巴沒(méi)有一絲感情，字也歪歪扭扭，只求快不求好，一些反復(fù)強(qiáng)調(diào)的習(xí)慣非但沒(méi)養(yǎng)成，倒養(yǎng)成了一些惡習(xí)……我曾經(jīng)為此苦惱，不斷地反省自己的教學(xué)，到底是哪里出了問(wèn)題?這個(gè)暑假我再次捧起了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，邊讀邊思，尋找著解決問(wèn)題的靈丹妙藥。當(dāng)一本書(shū)看完時(shí)，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，明白了問(wèn)題的所在，九月份即將開(kāi)學(xué)，又將迎來(lái)新的一批衣年級(jí)新生，我給自己六年的教學(xué)生涯定下了目標(biāo)——讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人。
一、讀好書(shū)
閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》多次出現(xiàn)這樣的語(yǔ)段：
“如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友吧!”
“請(qǐng)你記住，無(wú)論哪一種愛(ài)好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來(lái)益處。我想強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū)。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。不管你教的是哪一門(mén)學(xué)科(文學(xué)或歷史、物理或制圖、生物或化學(xué))，你都應(yīng)當(dāng)(只要你想成為學(xué)生的真正的教育者)使書(shū)籍成為學(xué)生的`第一愛(ài)好?！?/p>
“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！?/p>
讀著這樣的語(yǔ)段，回想自己多年教學(xué)生涯中那些鮮活例子，不禁茅塞頓開(kāi)，是的，不管哪門(mén)學(xué)科都需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，光讀一門(mén)教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是一潭死水，只能越學(xué)越死，如果能把學(xué)生放到廣泛閱讀中去，讓學(xué)生從閱讀中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到學(xué)習(xí)的竅門(mén)，才能讀好書(shū)，讀活書(shū)。在將來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)用最短的時(shí)間讓孩子們掌握閱讀的拐杖——常用漢字20000多個(gè)以上。每周安排一節(jié)閱讀課，一節(jié)故事課，午讀時(shí)間讓孩子們徜徉在自由閱讀的海洋中。低年級(jí)我將減少書(shū)面作業(yè)，但是每天有一個(gè)必做作業(yè)——與父母共讀一本書(shū)，時(shí)間有孩子們和父母商量決定，看的書(shū)目可以從老師推薦的書(shū)目中自由選擇。每月一統(tǒng)計(jì)，每月一評(píng)比，評(píng)出“書(shū)香家庭”，評(píng)出“快樂(lè)小書(shū)蟲(chóng)”，讓我們的家長(zhǎng)，我們的孩子參與到閱讀生活中。
二、寫(xiě)好字
教過(guò)大循環(huán)的老師都會(huì)有同感，我們的孩子低年級(jí)的時(shí)候大多能把字寫(xiě)的工工整整，而一上了三年級(jí)，課業(yè)加重了，孩子們的字也越寫(xiě)越難看，狗爬式的字更是數(shù)不勝數(shù)。我們也曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要把字寫(xiě)端正但收效卻甚微，這又是為什么?
讀著《給教師的建議》思考著自己教學(xué)中存在的漏洞，找到了!找到了!我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，除了一、二年級(jí)的老師在課堂上安排學(xué)生寫(xiě)字，進(jìn)行手把手地指導(dǎo)，越是年級(jí)高越是忽略了寫(xiě)字教學(xué)，只要學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)就行了，至于學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)筆順全部忽略不計(jì)了。老師不重視，學(xué)生又怎會(huì)費(fèi)心去寫(xiě)呢?再加上那越來(lái)越多的家庭作業(yè)，學(xué)生只有應(yīng)付了事了。今后的語(yǔ)文課，我將力求每節(jié)課至少安排5分鐘的寫(xiě)字練習(xí)，低年級(jí)不布置書(shū)面的。家庭作業(yè)，盡可能在老師的指導(dǎo)下完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓孩子從寫(xiě)好字做起。三年級(jí)至少安排一。到兩節(jié)課的寫(xiě)字課，指導(dǎo)孩子練習(xí)鋼筆字，毛筆字，讓寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)語(yǔ)文課中?！白质侨说牡诙埬槨?，讓孩子們寫(xiě)好字這將是我努力要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。
三、做好人。
讀著第80條建議《要保持可怕的“水源的清潔》，不禁為大師的教育智慧而叫好，面對(duì)那些品行不端的孩子，我缺少的不就是這份愛(ài)心和教育智慧，自己的說(shuō)教是那么蒼白，因此又如何能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，一個(gè)高高在上的老師怎能不失去學(xué)生對(duì)你的信任?
“我認(rèn)為青少年的教育者的使命就在于，他要跟每一個(gè)少年和青年一起，構(gòu)筑起他的精神生活的大廈。作為教育者來(lái)說(shuō)，他的工作就不僅是跟學(xué)生在課堂上見(jiàn)面，而且應(yīng)當(dāng)是跟學(xué)生同一信仰的志同道合者(這個(gè)說(shuō)法并沒(méi)有什么可怕的!)，相互傾慕，找到滿足像馬克思所說(shuō)的人對(duì)人的需要的巨大幸福?！?/p>
作為孩子們?nèi)松缆飞系囊啡耍覀冇胸?zé)任引導(dǎo)孩子走好人生的每一步，讓他們知道什么是誠(chéng)信，什么是寬容，什么是文明，什么是禮儀?讓孩子們從生活中的每一步都走穩(wěn)走踏實(shí)。我不僅要做孩子們的良師，更要做他們的益友。我們學(xué)校的《好習(xí)慣，好人生》將把它落實(shí)到每個(gè)學(xué)年中，一月重點(diǎn)訓(xùn)練一個(gè)習(xí)慣，隨著年級(jí)的升高，逐步提升要求。把一些常規(guī)的訓(xùn)練落實(shí)到日常的課堂教學(xué)中，讓孩子們?cè)谀顑焊?，講故事，讀好書(shū)人領(lǐng)悟人生的道理“讀好書(shū)，更要做好人。”
關(guān)于讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記4
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下。
本文講述的是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。大山里有兩個(gè)魚(yú)王，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游來(lái)游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用。男孩也想捉大魚(yú)，他爸爸帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來(lái)。老頭是個(gè)“旱手”，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚(yú)時(shí)才去抓魚(yú)。男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一點(diǎn)東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)那個(gè)女孩，現(xiàn)在也是老太太了，她爸爸是老頭的殺父仇人。女孩的爸爸是個(gè)水手，他把本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的，真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)。
這本書(shū)讓我明白了為什么師傅會(huì)抓魚(yú)，而不多捉魚(yú)：世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的世間萬(wàn)物都會(huì)遭致毀滅。從這本書(shū)中還學(xué)到了：要追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的!這本書(shū)中還講了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。而作者向我們傳達(dá)的是：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要多想一些大自然的正是感受，這些正是現(xiàn)在所稀缺的東西。
關(guān)于讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記5
讀書(shū)并不是一件枯燥的事，當(dāng)你和書(shū)本們接觸久了，就會(huì)從中獲得許多樂(lè)趣。你能夠從各種好書(shū)中了解到一個(gè)人一生的曲曲折折，也能夠領(lǐng)略到一個(gè)小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，還能夠欣賞到大自然的美妙風(fēng)光……總之，書(shū)中無(wú)所不有，暢游于書(shū)海，我們了解到的是一個(gè)深?yuàn)W的世界。
在書(shū)中，你能夠和作者交換心靈，仿佛你就是作者，在回憶著自己經(jīng)歷過(guò)的一切。在看《城南舊事》時(shí)，我仿佛就親身體會(huì)了在老北京的胡同里玩耍，到惠安館去聽(tīng)秀貞講她自己的故事，淋著雨望著小妞兒和秀貞遠(yuǎn)去的身影，親眼看到夾竹桃一朵一朵的落下來(lái)……我仿佛走進(jìn)了英子的生活，英子仿佛就是我，蘭姨娘、秀貞、小妞子、宋媽仿佛就是我身邊的人。在看書(shū)時(shí)，我完全感受到了另一個(gè)人的生活、思想，以及她身邊所發(fā)生的事。進(jìn)而了解到那時(shí)那地的風(fēng)土人情，人們的思想，社會(huì)上的現(xiàn)狀以及一些更深層次的事情。這極大的豐富了我的思想，當(dāng)我又懂得了更多。這時(shí)，我是快樂(lè)的。讀完一本書(shū)，從書(shū)中總結(jié)，提煉，變?yōu)槲易约旱氖斋@，難道我還不快樂(lè)嗎?我的求知欲得到了滿足，我能不快樂(lè)嗎?
讀書(shū)的樂(lè)趣是微妙的，不可言喻的。每當(dāng)我讀完書(shū)，就感到一種成就感，因?yàn)?，我又收獲了一些知識(shí)，不論是學(xué)術(shù)上還是生活上的，這都對(duì)我以后的人生有著極大的幫忙。書(shū)本是人們的良師益友。學(xué)習(xí)工作時(shí)，它能夠助你一臂之力;閑暇時(shí)，它能夠當(dāng)你的親密伙伴?？春脮?shū)，能夠陶冶情操，美化心靈，使品格變得更加高尚。
當(dāng)你剛開(kāi)始看書(shū)時(shí)，可能不會(huì)感覺(jué)到什么，久了，就會(huì)漸漸被書(shū)吸引，也許就是因?yàn)槟愀惺艿搅俗x書(shū)的樂(lè)趣吧。
讀一本有意義的書(shū)然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記相關(guān)文章：
★ 如何閱讀一本書(shū)【讀后感|讀書(shū)筆記|讀書(shū)心得|簡(jiǎn)介】
★ 讀《童年》優(yōu)秀讀后感讀書(shū)筆記范文5篇精選
★ 閱讀《平凡的世界》讀后感最新讀書(shū)筆記范文2019精選