這本書強(qiáng)調(diào)閱讀是一種主動的活動，并將閱讀分為四個層次，分別為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，同時重點(diǎn)對能夠促進(jìn)心智成熟、增進(jìn)理解力的分析閱讀技巧進(jìn)行了大篇幅的講解。下面就讓我們跟隨作者一起來學(xué)習(xí)一下怎樣閱讀一本書。

    根據(jù)個人閱讀目標(biāo)的不同，作者將閱讀分為三種目的，即娛樂消遣、獲取資訊和增進(jìn)理解力。前兩種目的容易理解，至于增進(jìn)理解力則是個什么鬼？

    事實上，所謂的增進(jìn)理解力是指一個人試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西，而這個東西的水平就是比閱讀的人高上一截。

    其實這就和小學(xué)生去解方程、高中生去做微積分一樣，剛開始這種層次的題目對他們來說是超出理解范圍的，但只要學(xué)過之后再去做就簡單多了，和玩游戲時打怪升級是一個道理。

     閱讀也是這樣，如果你看的書和你的理解力在一個水平，那么看這種書對你來說要么是娛樂消遣要么是獲取資訊，起不到增進(jìn)理解力的作用。因此，想要增進(jìn)理解力，或者通俗來講就是使自己的思想更加深刻，那就去讀超出自己理解力水平的書籍，比如《自私的基因》、《人類簡史》這種顛覆認(rèn)知的書。

    當(dāng)然，上述三種閱讀的目標(biāo)并不是完全獨(dú)立的，正如作者所說：

    任何一本書能增進(jìn)理解或增加資訊時，也就同時有了消遣的效果。就像一本能夠增進(jìn)我們理解力的書，也可以只讀其中所包含的的資訊一樣。

    但是這個情況并不是倒過來也成立：并不是每一種拿來消遣的書，都能當(dāng)作增進(jìn)我們的理解力來讀。好比會微積分的一定會解方程，但懂得解方程的就不一定能做微積分，兩者是一種遞進(jìn)的關(guān)系。