《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)
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《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)五篇
法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。下面小編給大家?guī)?lái)《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)，希望大家喜歡!
《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)1
今天我讀了法國(guó)作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動(dòng)了!
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一節(jié)法語(yǔ)課。小說通過一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的`熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛自己的國(guó)土和語(yǔ)言，在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國(guó)的語(yǔ)言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙!”是呀，祖國(guó)的語(yǔ)言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。
我為這些既失去國(guó)土又失去語(yǔ)言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛國(guó)主義精神而感動(dòng)!
向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬!
《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)2
今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最后一課》。看完后，我十分感動(dòng)，也獲益匪淺。
這篇文章講述的是，一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著，似乎要把全部知識(shí)傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里，他又給來(lái)探病的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題，直到說話出現(xiàn)困難。最后，他帶著對(duì)學(xué)生們的歉意，倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期，還堅(jiān)持為學(xué)生們講課，他是多么地盡職盡責(zé)，令人感動(dòng)啊!在他說話出現(xiàn)困難時(shí)，他還想為學(xué)生們?cè)偕弦徽n，但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏，一名普通的大學(xué)教師，在生命的最后關(guān)頭，惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒能為學(xué)生們?cè)偕弦徽n，心里對(duì)學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌!
生活中，還有許多可敬的教師，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了，聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說話聲音也特別小，特別難受，她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽，放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬啊!
讀了《老師您好——最后一課》，我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!
《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)3
陳毅曾經(jīng)說過：“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒。”
祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó)，所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó)，所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。
國(guó)家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ)，還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者，因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的;但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與愛國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省，總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說過：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年智，則國(guó)智;少年屹立于全世界，則國(guó)屹立于全世界?！鄙倌晔菄?guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰!
《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)4
初中學(xué)習(xí)的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時(shí)的場(chǎng)景，現(xiàn)在想起來(lái)心里還是會(huì)有那種分別的痛。那算是在我成長(zhǎng)過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國(guó)作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺得，一讀感覺這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點(diǎn)在愛上，而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛國(guó)是三個(gè)永恒的主題。
在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個(gè)世界如果用西方思想理論來(lái)分析的話，就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世，本來(lái)就圖個(gè)心安。無(wú)論貧窮富貴，都應(yīng)當(dāng)有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭(zhēng)是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評(píng)當(dāng)局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國(guó)帝國(guó)經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國(guó)是圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)所寫的，暫時(shí)或者說國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)期，更能看出我們對(duì)國(guó)家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國(guó)主義詩(shī)篇。相見恨晚吶!
《最后一課》讀書筆記收獲與體會(huì)5
這篇小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語(yǔ)言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國(guó)精神。
“我的最后一堂法語(yǔ)課！”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?！毙「ダ墒堪没诘卣f。
“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！表n麥爾先生說。
是啊，掌握了自己祖國(guó)的語(yǔ)言，就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。
語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是我們的漢語(yǔ)，屬于獨(dú)特的詞根語(yǔ)——漢藏語(yǔ)系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會(huì)意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語(yǔ)法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。
我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然而，語(yǔ)言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。
例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境外播出的節(jié)目。
例如，獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。
各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的，很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑，風(fēng)馬牛不相及的兩句話，不講平仄，不分虛字實(shí)字，不講比較襯托，硬寫在那里了，實(shí)在是對(duì)中文的不尊重?？催@樣的對(duì)聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣，令人能不痛心？
把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞，認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語(yǔ)文工作者嘆息！
媒體的一點(diǎn)玩笑，往往誤人子弟多多！當(dāng)讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)，有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”，只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。
當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實(shí)則糟蹋。
看到這些問題的存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語(yǔ)言文字?！辈灰屛覀兊恼Z(yǔ)文使用進(jìn)入無(wú)序的狀態(tài)，成為影響一代國(guó)人的文化大事了！
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