恰同學(xué)少年名著讀后感范文
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恰同學(xué)少年名著讀后感范文五篇
書(shū)是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書(shū)妙處無(wú)窮，書(shū)香熏染人生。小編在這里給大家?guī)?lái)恰同學(xué)少年名著讀后感范文5篇，希望大家喜歡!
恰同學(xué)少年名著讀后感范文1
最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先?！?/p>
記得毛澤東有一句話(huà)：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門(mén)這些甚或在和平年代的人有咱么內(nèi)和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。
是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢?
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!
恰同學(xué)少年名著讀后感范文2
說(shuō)實(shí)話(huà)，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。
毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識(shí)、機(jī)智、沉穩(wěn)，他強(qiáng)健的體魄，他遠(yuǎn)大的理想，他的偏科，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)或從中思考的內(nèi)容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著一師的學(xué)生軍。反觀今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在第一位，一雙雙眼睛盯著書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國(guó)家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強(qiáng)健的體魄，只有強(qiáng)健的體魄，才能用不讓中國(guó)變成東亞病夫!還記得毛澤東因?yàn)樽约罕獗獾目诖?，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因?yàn)橐獫M(mǎn)足欲望!
所以我認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵(lì)志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì)、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現(xiàn)代學(xué)生們很好的借鑒。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：
“今日之中華，全在我少年!”
恰同學(xué)少年名著讀后感范文3
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
毛澤東同志的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人豪情壯志。最近我有幸拜讀了黃暉同志著作的《恰同學(xué)少年》，它給我?guī)?lái)了極大的心靈震撼，我亦深深被書(shū)中的人物吸引著、牽動(dòng)著……
當(dāng)我目染以毛澤東同志為首的那一批年輕人的豪情壯志、志存高遠(yuǎn)、發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的精神，我徹底的被感動(dòng)了。他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志的精神時(shí)刻激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫奮發(fā)向上!
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯?！泵珴蓶|同志和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑;他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁，為我留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
看了這本書(shū)，毛澤東同志給我的印象最深，其次便是劉俊卿，他和毛澤東同志是冤死對(duì)頭。這樣的一個(gè)反面人物留給讀者或許只有厭惡、憎恨，但我卻不以為然。這本書(shū)是因?yàn)橛辛怂?，才更加吸引了我。他是家庭教育的犧牲品，劉老爹的?ài)并沒(méi)有讓他走入正途，反而卻讓他越走越遠(yuǎn)。他的事跡時(shí)刻警示著我們：僅僅有愛(ài)是不能夠培養(yǎng)一個(gè)合格的人才的，唯有腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的向前邁進(jìn)，生活才會(huì)向你伸出溫暖的雙手。
古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”先人的遺訓(xùn)猶在耳邊回響。他們那種“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷讓我更深刻的體會(huì)到：何為抱負(fù)?何為志向?何為理想?
由此讓我想到當(dāng)今，作為二十一世紀(jì)青少年。我們又應(yīng)該怎么去做呢?俗話(huà)說(shuō)：“三十六行業(yè)，行行出狀元”。毛澤東同志和那些志氣昂然的青少年們，他們的精神時(shí)刻激勵(lì)著我們：不管你現(xiàn)在從事的是什么行業(yè)，做的是什么工作，都要有計(jì)劃、有目標(biāo)的去做，更重要的是要端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在不斷的自我完善中去實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。
恰同學(xué)少年名著讀后感范文4
讀《恰同學(xué)少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對(duì)人生的目標(biāo)與希望。
“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東:那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東;那個(gè)對(duì)母親體貼溫柔的毛澤東……當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn):太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺(jué)到一種生生不息的中華民族氣節(jié)，知難更進(jìn)的少年剛銳，難以壓抑的對(duì)理想的崇禎，對(duì)祖國(guó)的熾熱情感。
天下興亡，匹夫有責(zé)。毛澤東作為進(jìn)步青年的代表，有一種以天下為己任的責(zé)任感。焚膏繼晷的苦讀，風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙城的果敢!自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言!人生百年，過(guò)眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉!悲夫------
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，所透出的那種只有少年才擁有的縱橫天下之志向，心存世界之胸襟，確是讓人熱血沸騰，夷狄虎視，國(guó)之將亡，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我們生在和平年代，晴日和風(fēng)，萬(wàn)里無(wú)云，英雄已逝，我們每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該為國(guó)家的落后承擔(dān)些什么樣的責(zé)任?應(yīng)該為這個(gè)民族的強(qiáng)大和興盛擔(dān)負(fù)起什么樣的義務(wù)?“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄……”
“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”!少年時(shí)代的我們能做到這樣。恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，縱橫流芳，心懷天下。然而我少年之輩正在人生之得意之時(shí)，恰也是最搖擺不定之時(shí)。逝者如斯，朝花夕拾。我輩所面臨的世界更加紛雜，有諸多機(jī)會(huì)，又有諸多誘惑，該如何選擇自己之所向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫式的安定，還是放眼未來(lái)，為祖國(guó)乃至整個(gè)人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)?
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，風(fēng)塵殆盡，而歷史的車(chē)轍仍然在大地上延伸，風(fēng)像一件往事，當(dāng)千載時(shí)光白駒過(guò)隙，對(duì)歌悲喜笑塵埃落定的時(shí)候，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”?
恰同學(xué)少年名著讀后感范文5
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書(shū)里，我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個(gè)細(xì)微處，一個(gè)選擇，便決定了人的一生。
這本書(shū)講述了毛澤東求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷，內(nèi)容豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為，這本書(shū)主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問(wèn)題展開(kāi)的。
奉獻(xiàn)還是索取?孔子曰：“學(xué)而優(yōu)則仕。”然而孔圣人自己已經(jīng)學(xué)得夠“優(yōu)”的了，仍是個(gè)教書(shū)匠。所以讀書(shū)是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿，一直是個(gè)令讀書(shū)人為難的話(huà)題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選擇了師范，選擇了奉獻(xiàn)。感謝他的選擇，否則，他將遇不到像楊昌濟(jì)，方維夏這樣的老師了。對(duì)比在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人，比如說(shuō)追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿，毛澤東的選擇確實(shí)是不容易的，他知道那時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興，唯有教育是立國(guó)之本，于是，他一心求學(xué)，只為中華。
磨礪還是刁難?老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過(guò)于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾?！庇谑桥淖魑模?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過(guò)市的筆風(fēng)，最后一次40分的成績(jī)，毛澤東終于忍無(wú)可忍，在課上頂撞老師后沖出門(mén)去。后來(lái)被楊昌濟(jì)開(kāi)導(dǎo)后“袁門(mén)立雨”，師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文，一次次降低他的分?jǐn)?shù)，只是為了讓他悔改。但是，這時(shí)的毛澤東“書(shū)生意氣”，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻?，F(xiàn)實(shí)中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時(shí)，我同桌上課睡覺(jué)，被老師點(diǎn)名批評(píng)后，拍桌起身，沖出教室，還說(shuō)：“你以為你是誰(shuí)啊，不上你的課我會(huì)死啊?！鼻楣?jié)驚人地相似，并且最后以“在班會(huì)課上自我檢討”閉幕。所以說(shuō)，好老師，不是把你當(dāng)學(xué)生，而是把你當(dāng)孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最?lèi)?ài)孩子的。面對(duì)老師的批評(píng)，就算太過(guò)分，也是為我們好，我們應(yīng)該感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。
友情還是愛(ài)情?書(shū)中一共有5對(duì)“鴛鴦”，成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書(shū)一開(kāi)篇便有陶斯詠和毛澤東在書(shū)店相遇，后來(lái)又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長(zhǎng)沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不接受另一場(chǎng)在她未出世就定下的婚姻。日子越來(lái)越近了，她想到了和毛澤東一起去湖北，也就是“私奔”。然而這時(shí)全國(guó)政局動(dòng)蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)熱鬧，而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的爸爸陶翁因?yàn)槊珴蓶|曾經(jīng)鬧事頂撞了政府，也對(duì)他有意見(jiàn)。倒數(shù)第二章“夢(mèng)醒時(shí)分”，陶斯詠理解了他們，但是終身未嫁。青年時(shí)期，“風(fēng)華正茂”，我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長(zhǎng)之中，未免太浪費(fèi)時(shí)間了。毛澤東的選擇，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個(gè)反面教材，他喜歡趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混，劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說(shuō)服一貞離開(kāi)他，那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分，太脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)波折，只保持友情，對(duì)大家都好。
幫助還是諷刺?同學(xué)間，日日在一起，難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說(shuō)得啞口無(wú)言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎么下場(chǎng)?！鞍倌晷薜猛纱?，既然有緣分成為同學(xué)，為什么不好好相處呢?非要處處占上風(fēng)，風(fēng)光全占盡，那別人怎么活?若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課，想必沒(méi)有人愿意吧，同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫助有時(shí)是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜，他們沒(méi)有必要故意諷刺你。
親人還是傭人?對(duì)待家人，是關(guān)心他們，還是只管使喚他們。全書(shū)不斷有各種家庭生活的描寫(xiě)，毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò)，只有劉俊卿，開(kāi)學(xué)第一天，他爸爸送他上學(xué)，校門(mén)口被問(wèn)他倆什么關(guān)系，他怕丟人，居然說(shuō)是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢(qián)，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書(shū)了。試問(wèn)這樣一個(gè)人，對(duì)家人都如此，對(duì)外人又會(huì)怎么樣?！坝胁艧o(wú)德”是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿(mǎn)足我們各種需求，毫無(wú)怨言地為我們服務(wù)的傭人，他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人，也只是唯一沒(méi)有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重，但是，仍要關(guān)愛(ài)他們，或者，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，心存感激。
想當(dāng)年，毛澤東也不過(guò)是長(zhǎng)沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是創(chuàng)建了一個(gè)泱泱大國(guó)。他有的只是毅力，勇氣，知識(shí)和一顆正直坦然的心?！皝y世出英雄”，還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使英雄有用武之地。
“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”合上書(shū)，讓當(dāng)今的我們，在自己的地盤(pán)，放射出8，9點(diǎn)的太陽(yáng)般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛!
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