老師好電影九年級學(xué)生觀后感5篇
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影片《老師好》中的苗老師正是我們身邊千千萬萬老師的縮影。“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲，更是我們每個經(jīng)歷過高考孩子的心聲。下面給大家分享一些關(guān)于老師好電影九年級學(xué)生觀后感5篇，供大家參考。
老師好電影九年級學(xué)生觀后感作文(1)
一輛永久牌自行車，一個軍綠色的書包，一個貼著“獎”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺昂貴的錄音機，一墻工整的黑板報，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。
片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問題學(xué)生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學(xué)生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個學(xué)生都曾經(jīng)歷過的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習(xí)……每一個點都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來，無論哪個時代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時點產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時的場景，師生情是一代傳于一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個年代獨有的畫風(fēng)，這一個個潸然淚下的場景，訴說著每個人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
老師好電影九年級學(xué)生觀后感作文(2)
首先，先感謝一下“教師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的模范高中教師，希望孩子們實現(xiàn)自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責(zé)任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學(xué)校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
老師好電影九年級學(xué)生觀后感作文(3)
最近在老師的推薦下，我觀看了《老師·好》這部電影。這是一部描寫中國教師的電影，大致內(nèi)容是這樣的：1985年的南宿一中，苗老師接到了這個“不缺故事”的三班，班里面有八婆海燕，奸商耗子，大智若愚的腦袋??各種調(diào)皮的學(xué)生都被苗老師的善良與慈祥打動，認真學(xué)習(xí)，改變了他們的一生。而苗老師也因這段時間受到的打擊，教完三班，自主辭退，選擇坐火車回老家。
這部電影既感人又有笑點，并且每一個小故事都耐人尋味。電影中展示出一個中國老師的形象。苗老師平時在學(xué)校十分嚴肅，對學(xué)生格外嚴厲，學(xué)生都不怎么敢接近老師。但老師一回到家中，瞬間跟正常人沒啥兩樣，甚至多了一份慈祥、善良和溫柔。如此天翻地覆的變化，形成了極大的對比，不禁讓每一個學(xué)生思考——自己的老師放下課堂上老師的架子，會成什么樣子呢?
這部電影，也讓我想到了許多國外關(guān)于老師的電影，例如印度電影《嗝嗝老師》和德國電影《放牛班的春天》。這兩部電影和中國的《老師·好》進行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)它們有的相似之處。第一，三部電影都是以插敘的形式突出一個老師的形象以及故事，寫出了老師平凡之中的偉大。第二，三部電影都是講述老師接到一個比較糟糕的班級，通過自己的教育方式，改變了學(xué)生的一生。第三，三部電影都表達出對老師這種職業(yè)的敬佩、贊美，歌頌了老師的無私奉獻精神。當(dāng)然，三部也有不同點，德國電影《放牛班的春天》展現(xiàn)的是一種西方教育，所以課堂比較放得開，學(xué)生在課上比較自由。而中國的課堂，一般學(xué)生多，就像開大會一樣，課堂相對比較嚴肅，教的內(nèi)容相對比外國也要嚴謹、有難度。
講完三部電影，不由得讓想到了我們班的班主任屠老師。這段時間，由于疫情的影響，我們只好在家里上網(wǎng)課。有一次屠老師跟我和媽媽視頻電話，了解我網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)情況。屠老師說：“網(wǎng)課這段期間我們在網(wǎng)上授課，當(dāng)主播，可當(dāng)完主播又得立馬燒飯當(dāng)主廚?！边呎f邊笑了起來，聽到這里，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出這樣的畫面：屠老師穿著圍裙，拿著鏟子在廚房忙里忙外的炒菜，一會兒掀鍋，一會兒加佐料，一會兒翻炒，一會兒盛菜放盤。高高扎起的馬尾讓人感覺感覺十分溫柔，跟普通慈祥的母親沒啥兩樣。想到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也真是補容易啊!
聊完電影中的老師和我的老師，你們一定很想念自己的老師吧!在這個特殊的假期里，感謝老師們?yōu)槲覀冃燎诘厥谡n，辛勞地付出，真的非常感謝他們!如果讓我頒發(fā)一個金獎，我一定會把這個獎頒給中國的老師，因為他們在學(xué)生面前總是扮演著嚴厲、智慧、寬容、親切、溫柔、幽默等多種角色，不是普通人能做得到得，為中國的老師們點贊!
老師好電影九年級學(xué)生觀后感作文(4)
看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經(jīng)很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切都是那么的真實而動人，感覺就跟現(xiàn)實是一樣一樣的。
于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因為在那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學(xué)。但他的老師勉勵他“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他于是便去做了一名普普通通的鄉(xiāng)村老師。
身為一個老師，他迂腐、固執(zhí)，而且是比較嚴重的那種。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試分數(shù)看得很重很重，重到幾乎不近人情。因為他覺得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來;但他同時又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個學(xué)生，孩子和教育在他心中有著相當(dāng)重的分量，他把這當(dāng)作他的生命中的重要部分來對待。
記得《無問西東》里有這么一句臺詞，“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情?！边@句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學(xué)生會一輩子記得的老師。
或許是因為自己是一名中學(xué)的學(xué)生，《老師好》這么一個其名不揚的電影，看后卻受益匪淺，。人覺得這是一部還不錯的電影，值得一看，尤其推薦給老師或?qū)W生看看。
各行業(yè)都能有著自己的教師夢，用自己的所學(xué)和經(jīng)驗引導(dǎo)和培養(yǎng)后輩。讓他們少走彎路，更好的認知社會，適應(yīng)社會。
老師好電影九年級學(xué)生觀后感作文(5)
“咔嚓!”照片定格的一剎那，影片也就結(jié)束了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場的許多同學(xué)紛紛站起身來，給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過神來，陷入了沉思。確實，電影里至純至深的師生情震撼到了每一個人的心，感人肺腑。
這部影片真實地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調(diào)到地方來的北大中文系教授苗老師，一位嚴厲卻不乏愛心的負責(zé)任的老師的相處情景。起初，他們竭力反抗苗老師不通人情的苛刻班規(guī)，紛紛“起義”，自行車無疑就成了“犧牲品”。但后來，隨著高考的逼近，師生間又開始相互理解、包容，自行車便成了師生情的承載物。
這部影片非常貼近我們，因而被廣大的學(xué)生所接受，我又何嘗不是如此呢?剛開始，我也和那些高中生一樣義憤填膺，對老師的專制而打抱不平，對班里的奇聞軼事會心一笑，對洛小乙?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們干的每一樁“重大事件”拍手叫好，對老師出的洋相而歡呼雀躍。
然而，影片并沒有結(jié)束，它將鏡頭轉(zhuǎn)向高三。師生之間，仍然沖突不斷。但學(xué)生們觀察到了更多苗老師生活的細節(jié)：他騎車送洛小乙遠去的背影，他看到北大錄取書后的深思，他開補習(xí)班卻不收錢的無私，他被上級誤會卻無辯解的沉默……慢慢地，這些成了師生關(guān)系的調(diào)和劑，自行車化身為師生生活的一部分，不可或缺。
有一天，這個不容缺失的一部分遺失了。當(dāng)學(xué)生們將它找回來時，迎來的卻是老師的怒火，面對班主任的呵斥，他們表現(xiàn)出了苦楚和不解，其他，有誰知道，老師比我們更苦楚更無奈啊!作為老師，他既是我們的朋友，又得當(dāng)一名稱職的教師，當(dāng)朋友與教師沖突時，他毅然選擇了教師，為的只是盡自己所能，將學(xué)生培養(yǎng)成材，長大成人啊!為什么苗老師要說教師這個職業(yè)難呢?因為老師面對的，不是工廠里的機器，也不是實驗室里的試管，而是一群活生生的人!還是一群懵懵懂懂的青少年，負有引導(dǎo)他們健康成長的使命!
從一些細節(jié)中，我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比如：在洛小乙放棄學(xué)業(yè)，在社會上混時，唯一沒有放棄他的，是老苗。他騎著自行車走遍了全城，歷經(jīng)千辛萬苦，在一家餐館里找到了洛小乙，勸說他回去，扭轉(zhuǎn)了他的命運。這里足以表現(xiàn)出老師對我們學(xué)生的關(guān)心。但日常生活中，仍然有同學(xué)說老師作業(yè)布置太多，抱怨這抱怨那，那么，回想一下這個片段，老師都是有苦衷的，在朋友和教師之間兩面為難，大多數(shù)人平常只看見了老師嚴厲的一面，卻不曾想過：再硬的冰都是由柔和的水構(gòu)成的，沒有仔細留意過老師作為朋友的一面，老師的真正用意就被埋沒了，師生之間也就產(chǎn)生了隔閡。
那么，如何消除隔閡呢?需要我們學(xué)生來努力。也許，我們與老師的交流不是一輛自行車，但也有其他選擇。比如，作業(yè)本上，堆滿了答案，紅勾或紅叉，這何嘗不是一種方式呢?只要我們留意觀察，無物不成篇。
影片里，老師的臨別贈言，可否記得?“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我最好的時光”那么，我也可以說：“我們不是在看完電影后才感受到師恩，而是它一直伴隨著我們，直至畢業(yè)?！彼浴?/p>
我們是否欠三尺講臺上，粉筆春秋的老師們一個大大的擁抱呢?
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