小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)5篇
推薦文章
在影片的整體劇情和人物設(shè)置上，我們能從2002年的《小孩不笨》、2003年的《跑吧，孩子》中找到相似的親情演繹。兩部都是兒童題材，都由相同的主要演員飾演，都在劇情和敘事手法上匠心獨(dú)運(yùn)又頗為相似，下面給大家分享一些關(guān)于小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)5篇，供大家參考。
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)(1)
上周，教師組織我們班的同學(xué)在課上一齊觀看了《小孩不笨2》這部影片。影片十分精彩，既詼諧搞笑，又發(fā)人深省，具有十分大的教育意義。其中也不乏引人落淚、讓人感動(dòng)得泣涕漣漣的畫面，看著那些孩子在父母的誤解和呵斥下從原先的好孩子漸漸變成無惡不作的壞孩子，我不禁為他們捏一把汗，更惋惜他們竟會(huì)變成這般摸樣，心中的痛惜和遺憾難以言表，感觸油然而發(fā)。
影片是用杰利的口吻進(jìn)行敘述的。在影片的開頭伊始，屏幕上就出現(xiàn)幾個(gè)問句：“你最終一次稱贊別人是幾時(shí)?你最終一次被別人稱贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?”看到這么幾行字，我已經(jīng)進(jìn)入了深深的思索之中。我想起了我的童年，確實(shí)是像影片中的孩子們一樣，不管做得多好，大人們永遠(yuǎn)都嫌不夠，從來沒有給過我鼓勵(lì)和贊美的話。我們的提高的不到肯定和贊揚(yáng)，久而久之，我就覺得再怎樣努力也沒有用，又沒有人會(huì)肯定我獎(jiǎng)勵(lì)我的提高。由此，我明白了稱贊的力量是有多強(qiáng)大。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”確實(shí)如此，語言就是一把無形的雙刃劍，要是你給別人的是贊美、肯定、鼓勵(lì)的話語，這把“劍”就是一把祛除聽的人心里自卑、膽怯、自責(zé)等阻礙提高有損害身心健康的毒瘤的利劍;要是你對(duì)別人說的是貶低、訓(xùn)斥、責(zé)罵的話語，這把“劍”就是刺殺對(duì)方，把對(duì)方的心割裂的支離破碎、涂了劇毒的魔劍。
我們生活在這個(gè)世界上，只要不是啞巴，都要用語言和周圍形形色色的人進(jìn)行溝通和交流，怎樣運(yùn)用語言，以到達(dá)自我想要的效果，就成為了我們必須學(xué)會(huì)的一門學(xué)問。每個(gè)人，總是有自我的尊嚴(yán)和人格的，所以人人都期望有人能肯定他們，給予他們必須的贊美和鼓勵(lì)。僅有這樣，他們才覺得活著有意義，有價(jià)值。所以，我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常贊美別人，事物都有好的和壞的兩面，我們不要總是把目光定格在別人的缺點(diǎn)上頭，而是應(yīng)當(dāng)用肯定的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以肯定和贊揚(yáng)。這樣，被稱贊的人就會(huì)覺得自我其實(shí)是被人在乎和關(guān)心的，自我所付出的被人肯定了，再怎樣辛苦、再怎樣受委屈都是值得的了。并且，還會(huì)改變他們對(duì)世界和人心善惡的看法。
贊美甚至在必須程度上挽救了很多差點(diǎn)就走上不歸之路的人，這個(gè)說法一點(diǎn)也不夸張。我曾看到過這樣一個(gè)故事，一個(gè)孩子失去了父母，成為了孤兒。因?yàn)闆]有人照顧，他穿得破破爛爛、又臟又臭，所有的教師和同學(xué)都厭惡他、唾棄他、遠(yuǎn)離他、恥笑他。起初，他只是感到很孤獨(dú)很悲痛，漸漸地，同學(xué)和教師對(duì)他的恥笑和侮辱越來越變本加厲。異常是教師，就算他做的作業(yè)再好，也從來不給他應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，還故意挑毛病。于是他再也忍受不住了，決定在圣誕節(jié)的時(shí)候在學(xué)校的飲用水里下毒，把那些侮辱過他的人都毒死。就在圣誕節(jié)即將來臨的前一周，他們班來了一個(gè)漂亮的女教師。學(xué)校的慣例是每個(gè)圣誕節(jié)前夜學(xué)生都要給教師送禮物，并且教師要在全班同學(xué)面前把禮物拆開。他為難了，家里一無所有，教師的禮物怎樣辦?于是他決定還是把之前被其他教師厭惡的拒絕的禮物拿出來送給這個(gè)教師。平安夜那晚，他膽怯地把禮物交給了教師，等待著不堪入耳的嘲笑。教師慢慢地把禮物打開，里面是一瓶用了一半的香水和一個(gè)有裂紋的假玉石手鐲。
教師看到這些并沒有半點(diǎn)嫌棄，拿起手鐲戴在手上，并且把香水灑在空氣中，深吸一口氣說：“真香!多好哇!多謝這位同學(xué)這么精美的禮物!”這時(shí)候，他的眼淚奪眶而出，心里面那個(gè)邪惡的念頭一瞬間蕩然無存。之后他像變了一個(gè)人似的，埋頭苦讀，最終成為了一個(gè)鼎鼎有名的科學(xué)家。在多年以后，這位女教師收到一封信，上頭僅有一句話：“是你的贊美拯救了我即將枯竭和已經(jīng)扭曲了的心靈!”是啊，不管是從這個(gè)故事還是這部影片，我們都能夠看到贊美對(duì)一個(gè)人的影響有多大。它們是我們懂得了要多贊美別人，而不是對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和提高視而不見，而對(duì)缺點(diǎn)和不足就吹毛求疵。我想，再過幾年，我即將初為人師，一向以來我總以為不能過多的稱贊別人，異常是那些年少氣盛的孩子、學(xué)生。因?yàn)槲铱傉J(rèn)為，要是贊美了他們，就會(huì)助長(zhǎng)他們的驕傲和盛氣，下次他們就會(huì)沾沾自喜，驕傲自大。僅有不斷的厲聲教導(dǎo)他們，鞭策他們，才會(huì)讓他們有更大更多的提高。此刻看來，我這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，還好及時(shí)看了這部教育意義重大的影片，不然我就要成為毀壞祖國(guó)棟梁的千古罪人了。
影片另一個(gè)發(fā)人省醒的是父母與孩子之間溝通的問題。此刻，很多父母都唉聲嘆氣訴說他們的孩子怎樣怎樣不懂事、如何如何叛逆、不聽話、難管教、愛頂嘴等等。異常是此刻所謂的90后，有很多千奇百怪的想法，言行舉止都與以老一輩的人大有不一樣，沒有人能猜得出他們的心思，更不明白他們下一秒會(huì)有什么驚天動(dòng)的的舉動(dòng)。我也是出生在90年代，是一個(gè)典型的90后，我們不一樣于老一輩的人，我們愛幻想，有自我的夢(mèng)想，有自我的個(gè)性和獨(dú)特的想法，不會(huì)因?yàn)閼峙率《磺?，敢愛敢恨、敢闖敢當(dāng)、講義氣、膽大心細(xì)?？墒沁@些在大人眼里看來，都是一無是處，不切實(shí)際，瞎折騰。于是，他們批評(píng)我們，處處對(duì)我們將加以管束。我們反抗不了，僅有聽之任之，漸漸地變得沉默寡言，不愿意和他們說話，就是迫不得已的說話的時(shí)候也是簡(jiǎn)單的“嗯、哦、啊”。
久而久之，兩代人之間筑起的心墻越來越高，彼此的心都被封堵在密不透風(fēng)的心墻里，沒有任何溝通和交流，彼此的聯(lián)絡(luò)也只靠赤裸裸的血緣關(guān)系來維系。其實(shí)大人們何嘗懂得我們其實(shí)是很渴望和他們心平氣和的交流的，可是他們永遠(yuǎn)只會(huì)自我說，自我爽，一說就是一大堆，不管我們聽沒聽進(jìn)去，更不容我們發(fā)表只言片語。這種僅有一方在絮絮叨叨地說，一方默默無聲的聽的，怎樣能溝通呢?所謂“溝通”，就是要良兩方勾連，才能夠到達(dá)通的目的。所以，我們要想在和父母之間的這道鴻溝之間搭起一座橋，就要鼓起勇氣耐心地跟他們說明白這個(gè)道理，把自我心里的想法說出來。同樣，我們對(duì)待一切人也需要用溝通去了解對(duì)方，要學(xué)會(huì)傾聽，更要學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自我內(nèi)心的想法，讓對(duì)方容易理解。而不是一味的忍氣吞聲，默不出聲，心中的壓抑太久，一旦有朝一日爆發(fā)，后果可能就沒那么簡(jiǎn)單了。
此外，影片中還有一個(gè)更重要的，教育意義更大的啟示。那就是家的定義。很多大人以為，只要自我拼命工作賺錢，給孩子們豐富的物質(zhì)生活就是愛他們，就是盡到了做父母的職責(zé)。其實(shí)不然，“養(yǎng)不教，父之過”做父母的不能整天只顧著賺錢，而忽略了對(duì)孩子們的關(guān)注和教導(dǎo)。其實(shí)很多孩子心里所謂的幸福溫馨的家，并不是家財(cái)萬貫的富足。而是父母親的陪伴和鼓勵(lì)，只要有父母的問候和關(guān)懷，就算吃的是糟糠，穿的是粗布，他們也會(huì)覺得內(nèi)心充實(shí)、溫暖，感受到家的濃濃親情。這才是孩子們對(duì)家的定義。
另外，給我感觸很深的還有成才父子之間這一悲喜交加的故事。影片中成才的父親在臨死前才覺悟出：“沒有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的父母”從成才父子身上的故事，我領(lǐng)悟了許多道理。成才的父親之所以要在付出了生命這么慘痛的代價(jià)之后才讓成才“浪子回頭”明白他望子成龍的懇切心愿，不是因?yàn)樗粣鄢刹?，而是因?yàn)樗珢鄢刹?。愛子心切，卻不懂得怎樣去愛。只懂得“打是親，罵是愛”這種教育方法。從小就讓成才在拳打腳踢中成長(zhǎng)，所以才導(dǎo)致了成才在學(xué)校里對(duì)教師和同學(xué)暴力相向、拳腳相加。這讓我醒悟，我們不單是要愛自我的親人，最重要的是要學(xué)會(huì)去愛他們，用怎樣的方式去愛他們，怎樣表達(dá)我們的愛，讓他們領(lǐng)會(huì)我們對(duì)他們的愛和殷切的期望。愛一個(gè)人的方式其實(shí)比愛還是不愛一個(gè)人更重要。不愛一個(gè)人，也許給他的只是短暫的痛苦和失意，可是愛一個(gè)人，要是不懂愛的方式，不懂怎樣表達(dá)愛，也許會(huì)讓他產(chǎn)生誤解、弄巧成拙。
影片在成才贏得比賽冠軍和楊學(xué)謙父子冰釋前嫌、重歸于好并達(dá)成默契的完美結(jié)局中結(jié)束了。可是留給我們的啟迪卻永遠(yuǎn)沒有止盡。以上只是我一些粗淺的感悟，我明白影片還有很多東西等待我去領(lǐng)悟呢!
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)(2)
“你第一次稱贊別人是幾時(shí)，你最終一次稱贊別人又是幾時(shí)。”
這是《小孩不笨2》的序言，一向在我的腦海中漂浮著，讓我的心境久久不能平復(fù)……
這部影片主要講述了三個(gè)孩子的故事，杰利、學(xué)謙和成才。
學(xué)謙和杰利是兄弟，他們出生在一個(gè)書香門第的家庭中，從小父母就對(duì)他們倆都很嚴(yán)格，成績(jī)必須要最好的，可是拿到最好的，父母也不得不到表揚(yáng)，因?yàn)楦改敢屗麄兏?，否則就會(huì)對(duì)他們嘮叨半天，他們嘮叨時(shí)，說話也被罵，不說話也被罵。漸漸地，他們就變得沉默寡言。而父母，絲毫連一點(diǎn)體諒都沒有，整天為了工作早出晚歸，一天與兒子說不了幾句話，溝通都要留言。
記得里面兩個(gè)情節(jié)，學(xué)謙明白爸爸的電腦壞了后，特意修好，并親自拿到公司?？伤陌职帜?，卻在責(zé)怪，呵責(zé)學(xué)謙的任性，冤枉學(xué)謙弄壞電腦。我無法想象學(xué)謙當(dāng)時(shí)的心境是如何的不愉快。杰利為了能讓自我的父母看自我的演出，積攢500元來“買”爸爸的一個(gè)小時(shí)，之后他迫于無奈，出去偷錢。自我的孩子演出是一件自豪的事情，再忙也會(huì)去擠時(shí)間去看，可他們呢，居然會(huì)能夠讓孩子儲(chǔ)蓄500元去買他們的時(shí)間。這一切，相信每一個(gè)父母明白后都會(huì)寒心。
成才的家境并沒有杰利學(xué)謙的富裕。他有一個(gè)被打斷腿的爸爸，他暴力，兇狠到讓人望而卻步。成才酷愛武功，然而，他們父子為了“武功”不知鬧了多少次別扭。他的爸爸很愛成才，為了他的孩子能夠讀書，親手抄了163封信寄給新加坡所有的中學(xué)，可是，他“愛”的方式不對(duì)，他不應(yīng)當(dāng)阻止成才的夢(mèng)想，應(yīng)當(dāng)放他去飛，去相信，去理解自我的孩子。
然而，教師的教育方法也令我大吃一驚，成才在學(xué)謙的鼓勵(lì)下，最終寫了一次作業(yè)。然而，他們的教師并沒用鼓勵(lì)和表揚(yáng)成才，而是把成才的作業(yè)撕掉，還罵他是個(gè)“爛蘋果”。
學(xué)校的校規(guī)也引起了我們的憤怒。因?yàn)橐淮蔚囊馔馐录刹疟煌藢W(xué)，而學(xué)謙也被“鞭打”，鞭打是再學(xué)校的禮堂里進(jìn)行，當(dāng)著全校的師生面前，毫不猶豫用鐵尺打。這樣做，無疑會(huì)給學(xué)生的心理留下陰影。
最終，成才和學(xué)謙因?yàn)榧彝サ姆N種原因，踏上了不歸路：偷竊，恐嚇，搶劫，抽煙無惡不作。可是，他們的本性并不壞，他們搶了老奶奶的項(xiàng)鏈后也迷途知返，還給了老奶奶。而是，社會(huì)的人們并不這么認(rèn)為。
結(jié)局還不壞，因?yàn)檫@件事，成才的父親去世了，成才也所以“打”出了自我的一片事業(yè)。學(xué)謙的父母因?yàn)檫@件事，明白了孩子的真心。雙方互相體諒，皆大歡喜。
看了這部電影，我覺得父母應(yīng)當(dāng)多親近孩子。小孩做得不好被罵，做得好也被罵。不關(guān)注孩子自我心里的真實(shí)想法的教育，注定是要失敗的。
父母還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。那種以為“打是親，罵是愛，嘮叨是關(guān)心、是溝通”的觀念，不僅僅落伍，還很不人性。
真心期望父母明白：孩子需要的父母的稱贊，體諒關(guān)心和鼓勵(lì)。取得好成績(jī)時(shí)能夠收到父母與教師的稱贊，做錯(cuò)事能夠得到父母的體諒。不舒服時(shí)有父母的關(guān)心，考差時(shí)更有父母與教師的鼓勵(lì)。
提議父母?jìng)冃袆?dòng)起來，關(guān)心孩子，從稱贊、鼓勵(lì)和表揚(yáng)開始。
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)(3)
“小孩不笨2的電影版及電視版都推薦看.對(duì)于比較忙的朋友，能夠選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯(cuò).
戲中，主要講述了3個(gè)家庭:一個(gè)開始只懂得聽媽媽話，沒有自我主見，飯來張口的小胖子Terry;一個(gè)有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國(guó)彬;一個(gè)很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫忙媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中，多了一個(gè)讀書很棒，不肯認(rèn)輸，自尊很強(qiáng)的女孩).
在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺得，因?yàn)樽晕页煽?jī)不好，被分到差的班里，自我的人生已經(jīng)失敗了一大半.不但如此，學(xué)校的教師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生能夠隨意打罵，侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒有任何懲罰;成績(jī)差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來家長(zhǎng)，和教師們一齊責(zé)罵.他們沒有機(jī)會(huì)為自我辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說出的謊言.
學(xué)習(xí)不好的孩子，又有什么錯(cuò)呢分?jǐn)?shù)，文憑，對(duì)大人們而言，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，真的那么重要嗎為了讓自我的孩子奪取高的分?jǐn)?shù)，大人付出了高昂的金錢，更甚的，付出了他們的時(shí)間，精力，他們有想過，他們所謂的”foryourowngood”是否真的是為孩子們好嗎真的是孩子們真正需要的嗎孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂的時(shí)光，是誰的錯(cuò)“不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)”對(duì)，作為社會(huì)的一份子，我們總是無奈地被這個(gè)社會(huì)的輿論和眼光牽著走.父母?jìng)冋勂鸷⒆?，分?jǐn)?shù)，學(xué)校，課外學(xué)習(xí)，都是他們主要的攀比話題，為了不讓別人瞧不起自我，只好把這種壓力，轉(zhuǎn)到了孩子身上.大人們自我也意識(shí)到了，然而，幾乎沒有人敢逆流而行.這，就是人生的無奈吧!
教師眼里，對(duì)一幫扶不上壁的爛泥，也放任自流.有經(jīng)驗(yàn)的教師說的自有他們的道理，而新的教師也有她一套把爛泥扶上壁的做法.不明白，過多幾年，當(dāng)新的教師成為有經(jīng)驗(yàn)的教師的時(shí)候，她的想法，會(huì)不會(huì)有所改變呢教育，究竟是育人，還是愚人教育工作者，又有沒有好好想過異常是小學(xué)的教師，他們的一句話，能夠讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人，也能夠讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂.他們是否了解自我對(duì)孩子來說，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢
當(dāng)看到同伴受欺負(fù)，有孩子站出來一齊應(yīng)對(duì)，也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”noneofmybusiness(這和我沒有任何關(guān)系)”.他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的;什么該做，什么不該做;大人的話，什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該經(jīng)過自我的思考，作出自我的決定……大人們不也需要好好思考，連自我都經(jīng)常做矛盾的事，怎樣不令孩子在沒建立正確的確定本事之前感到”confuse(困惑)”呢
戲中，讓我們感動(dòng)，讓我們思考的地方，還有很多很多.雖然是一部簡(jiǎn)便，勵(lì)智的戲，卻讓我流下無數(shù)復(fù)雜的眼淚.
“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇，能夠說是一部簡(jiǎn)便搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對(duì)第一輯來講，這樣的成分已經(jīng)少了很多.可能孩子長(zhǎng)大了，要帶出的，是另外的寓意.看戲的朋友，就自我用心體會(huì)咯!
無論大人還是小孩，只要相信，這個(gè)世界造了自我出來，必須有自我有用的地方，千萬不要因?yàn)榍懊嬗惺^，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開，繼續(xù)走下去!
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)(4)
5月17日，于教師組織骨干三期的全體教師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的資料豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地流下眼淚?；氐郊抑?，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個(gè)畫面、每一個(gè)臺(tái)詞讓我在沉思和自省的同時(shí)又有很大的收獲。
收獲一：學(xué)會(huì)“愛”
無論你問任何一位父親或母親“你愛不愛自我的孩子”這樣的問題，他們都會(huì)毫無疑問的做出肯定的回答。可惜的是，絕大部分的父母即使心中有愛，卻無法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛表達(dá)出來。影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛，這種愛是能夠無怨無悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自我的生命，另外一方面是孩子感受到的來自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人?那就是“不會(huì)愛”。我們總喜歡拿著“愛”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。
“太愛，卻又不懂得如何去愛”，讓這樣的杯具不要再重演了!“大愛無痕”，讓我們真心實(shí)意的去愛我們的孩子。
收獲二：學(xué)會(huì)“賞識(shí)”
影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長(zhǎng)怎樣能這樣教育小孩，這個(gè)教師怎樣能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，一句句摘抄下來的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前：
“你上次贊美別人是在什么時(shí)候?你上次被別人贊美又是什么時(shí)候?”
“此刻的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>
“如果有一個(gè)爛蘋果，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，并且還是異常甜的?！?/p>
“你明白每個(gè)小孩子心里都住著誰嗎?是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。僅有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來。”
“天底下沒有教不會(huì)的小孩，僅有不會(huì)教的父母?！?/p>
影片中的一個(gè)畫面、一句臺(tái)詞、一個(gè)問題、一聲質(zhì)問，如同一本生動(dòng)的教育理論，拋向了我們教育工作者?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育如火如荼的展開，可是中、高考評(píng)價(jià)方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情景下，我們又不得不應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得教師和家長(zhǎng)們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。其實(shí)，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅僅有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行教育，用賞識(shí)的眼光看待孩子，用鼓勵(lì)性的話語稱贊孩子，或許不經(jīng)意間的一聲贊許、一個(gè)擁抱，就是他們成功的動(dòng)力。所以我們有理由相信，給孩子們一個(gè)微笑，他們會(huì)還你一份驕傲。
收獲三：學(xué)會(huì)“溝通”
看完電影后，我為成才爸爸——個(gè)不識(shí)字又殘疾的男人對(duì)成才的愛并為此付出了生命的代價(jià)而流淚……，為TOM父親為了兒子下跪而流淚，為jerry想讓父母去看演出而付出的努力流淚，更為兩代人之間不能互相理解而流淚。
每個(gè)孩子心中上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們好的一面，他們就會(huì)把最好的拿出來。有很多時(shí)候?qū)⒆觼碚f大人的不理解和不相信，往往是造成隔閡的原因，隔閡一旦產(chǎn)生，那么消除它就要花費(fèi)比產(chǎn)生隔閡的兩倍或更多的時(shí)間。教師家長(zhǎng)在很多孩子的印象中就是不停的嘮叨啰嗦。把一件事說上幾遍，說是為孩子好，但孩子聽進(jìn)去的又有多少呢?經(jīng)常以為和孩子說很多話就是溝通了，其實(shí)是自我騙自我，每一天聽著教師家長(zhǎng)的嘮叨煩都煩死了，誰會(huì)在意都說些什么呢?所以就成了孩子都是假裝在聽，然后是一邊進(jìn)，另一邊出，只問一句“懂了吧?”然后就自我忙自我的去了。只要講了就等于是溝通了，這就是教師和家長(zhǎng)陷入的誤區(qū)。
沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通，我們不明白對(duì)方什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯(cuò)過的是什么。溝通是架起兩代人之間的橋梁，讓我們蹲下來，用心傾聽孩子的心聲，真正走進(jìn)孩子們的世界!
作為教師、家長(zhǎng)，應(yīng)多站在孩子們的立場(chǎng)上想，換位思考或許就能使“爛蘋果”不會(huì)出此刻我們的生活里。只要教師和家長(zhǎng)進(jìn)取配合，多與孩子溝通，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞?！?/p>
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)(5)
“你最終一次稱贊別人是在什么時(shí)候?
你最終一次被人稱贊又是在什么時(shí)候?
很久，對(duì)嗎?”
這是《小孩不笨2》開場(chǎng)對(duì)白。整個(gè)故事所要表達(dá)的訊息是親子之間的溝通問題以及教育問題。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當(dāng)富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿足就是等于為孩子好。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是一廂情愿的，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本都不了解孩子。在很多情景下，家長(zhǎng)在說個(gè)不?；虿环智嗉t皂白責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子欲加解釋，卻被告以“頂嘴”的罪名。
小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀看他的學(xué)校演出;他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵(lì);他可能只想要父母親抽出一個(gè)不受打擾的一個(gè)小時(shí)。
電影中的這三位小孩在學(xué)校都不是精英班，而被認(rèn)為是不會(huì)讀書的寄生蟲。在學(xué)校教師的眼中，他們都是一個(gè)個(gè)的“爛蘋果”。教師對(duì)他們失望，家長(zhǎng)對(duì)他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自我了。
其中一位教師則說，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一個(gè)爛蘋果丟掉，那么什么都沒了;可是，如果只是把爛的部分切掉，這個(gè)蘋果還是一個(gè)好蘋果。多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。你爸爸實(shí)在太愛你了，只是他不會(huì)愛你。這是戲里的其中一些經(jīng)典對(duì)白。
這部電影看完笑過后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中的例子在生活中比比皆是，只是他用一種夸張的手法表現(xiàn)出來。看完這電影你會(huì)哭，哭過后你會(huì)反思，原先現(xiàn)實(shí)中也有很多人或事能夠令我們感動(dòng)，只是我們的冷漠禁錮了我們感情。
電影中所反映出的子女與父母溝通以及子女教育問題，可謂是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，不光在新加坡，在中國(guó)也很普遍。用電影里的話來說，家長(zhǎng)與小孩之間溝通的那扇門已經(jīng)關(guān)了，而打開這扇門需要一把鑰匙，這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)言之就是賞識(shí)教育。
其實(shí)每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，我們要做的是要喚醒他身上的好孩子。而喚醒好孩子的方法就是去賞識(shí)他們，去多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
小孩不笨2電影觀后感中小學(xué)5篇相關(guān)文章：