《難忘的一課》的讀后感600字
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課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，親眼看到教師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的感人情景。一起來(lái)看看《難忘的一課》的讀后感600字，歡迎閱讀!
《難忘的一課》的讀后感1
課文《難忘的一課》讓我感受到了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神?？箲?zhàn)勝利后，作者來(lái)到高雄港口，看到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)一位老師正在教書(shū)，用不太熟練的母語(yǔ)一遍遍的教學(xué)生讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。不論何時(shí)，不論何地，不變的是中國(guó)心。
1894年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本強(qiáng)行侵占臺(tái)灣，使臺(tái)灣島內(nèi)民眾飽受奴役，為了同化和奴役臺(tái)灣人民，為其殖民統(tǒng)治服務(wù)，日本殖民統(tǒng)治當(dāng)局在臺(tái)灣推行了一系列教育舉措，有目的、有計(jì)劃地向臺(tái)灣民眾灌輸日本文化，同時(shí)污蔑中華文化。日本殖民統(tǒng)治當(dāng)局在臺(tái)灣推行“皇民化運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)制普及日語(yǔ)，強(qiáng)迫臺(tái)灣民眾改用日本姓名，破壞中華文化，灌輸大和文化，改變臺(tái)灣人的生活方式，強(qiáng)制其接受日本人的風(fēng)俗，妄圖最終“同化”臺(tái)灣人，為長(zhǎng)期霸占臺(tái)灣創(chuàng)造條件。在這種情況下，臺(tái)灣人民被迫與祖國(guó)文化斷絕了50年的聯(lián)系，50年的時(shí)間使一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒成為老人，喪失了學(xué)習(xí)母語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可是他們的心中卻始終牢記自己是中國(guó)人。
臺(tái)灣光復(fù)了，人們迫不及待開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)話，用不太熟練的中國(guó)話說(shuō)出了“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”可是，現(xiàn)在臺(tái)灣政府卻提出“臺(tái)獨(dú)”言論：就是主張把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去。臺(tái)灣是臺(tái)灣，中國(guó)是中國(guó)，臺(tái)灣不屬于中國(guó)。這真是荒唐，睜著眼睛說(shuō)瞎話，這些人真是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，學(xué)習(xí)臺(tái)灣的歷史，做一名真正的中國(guó)人。否則，臺(tái)灣人民不會(huì)答應(yīng)，中國(guó)人民不會(huì)答應(yīng)，全世界華人不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)?，不論何時(shí)，不論何地，依然中國(guó)心!
《難忘的一課》的讀后感2
最近，我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文。學(xué)過(guò)之后，感觸頗深。
這篇課文主要講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)見(jiàn)到一位臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。以及在學(xué)校禮堂里參觀歷代名人像的深切感受。
1894年，日本向中國(guó)挑釁，并引發(fā)了“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。由于清政府腐敗無(wú)能，遭到失敗，于是于1895年被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，將臺(tái)灣割讓給日本整整五十年。直到1945年抗戰(zhàn)勝利，臺(tái)灣才回到了祖國(guó)的懷抱。清政府為什么要將臺(tái)灣割讓給日本呢?難道他們真的心甘情愿?答案是否定的。但是，不讓不行啊!你不讓，別人就打你、欺負(fù)你，你讓不讓?國(guó)家弱小，就會(huì)受到欺凌。包括曾經(jīng)被英國(guó)侵占的香港，也是因?yàn)閲?guó)家弱小造成的。
這些事說(shuō)明了什么?我們要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)。日后成為棟梁之才，為建設(shè)祖國(guó)出一份力。
除此之外，我們還要做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。被日本奴化教育了五十年的臺(tái)灣人民，尚存一腔愛(ài)國(guó)熱血，而我們豈可不愛(ài)國(guó)?也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，愛(ài)國(guó)是大人的事，我們小孩子什么也做不了。其實(shí)不然。愛(ài)國(guó)，不一定非要為祖國(guó)拋頭顱灑熱血，也不一定非要做個(gè)高官，把國(guó)家建設(shè)成世界第一的強(qiáng)國(guó)。愛(ài)國(guó)，可以是升旗儀式時(shí)嚴(yán)肅敬禮，不講小話，不做小動(dòng)作，可以是每天都佩戴紅領(lǐng)巾，可以是做遵紀(jì)守法小公民，也可以是認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。。。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!只要我們努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)的明天就會(huì)更美好!
《難忘的一課》的讀后感3
夜很靜，窗外一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，天空中繁星閃爍，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜里，我的心都久久不能平靜。這是因?yàn)椤峨y忘的一課》這篇課文“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！边@句普普通通的話語(yǔ)令我心弦震撼不已。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)教室的黑板上的一句話。一位老師十分認(rèn)真也很吃力的把這句話寫(xiě)在黑板上。老師用不太流利的國(guó)語(yǔ)嚴(yán)肅認(rèn)真的教著學(xué)生們讀。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”看起來(lái)只是一句極其簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，但是，它所蘊(yùn)涵的感情卻是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情誼啊!如果說(shuō)海浪是最強(qiáng)烈的，那他們的民族精神比海浪更強(qiáng)烈;如果說(shuō)海洋是最深厚的，那他們對(duì)祖國(guó)的情誼比海洋還深。不管是再長(zhǎng)的海峽，再大的風(fēng)浪，也阻不斷他們的愛(ài)國(guó)情意?！拔沂侵袊?guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句平凡的話語(yǔ)不是詩(shī)篇，卻勝似詩(shī)篇 ，還有什么話比這句話更足以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?
一百多年前，還有一位同樣有著這樣愛(ài)國(guó)情義的人物。由于清政府腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略和欺侮。為了祖國(guó)的強(qiáng)大，著名愛(ài)國(guó)工程師—詹天佑，主持修筑京張鐵路。在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了種種困難，提前兩年 完成了京張鐵路的修筑工程。
長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒(méi)有說(shuō)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句話，但詹天佑的行為足以體現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，為祖國(guó)榮耀不惜千辛萬(wàn)苦把鐵路修好，這不正是“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
不管是臺(tái)灣教師和學(xué)生，還是愛(ài)國(guó)工程師詹天佑......他們都有一顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心，都有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，那就是：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”我們也要有這樣一個(gè)堅(jiān)定不移的信念。
《難忘的一課》的讀后感4
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒和悲痛。我憤怒懦弱、腐敗和無(wú)能的清政府，同時(shí)我又憤怒侵略者貪婪、無(wú)恥、卑鄙、可惡的罪惡行為，他們真是豬狗不如!之所以令我悲痛萬(wàn)分，是因?yàn)槲覈?guó)的第一大神圣寶島――臺(tái)灣島竟然會(huì)被貪生怕死的清政府割讓給了日本侵略者這些無(wú)恥之徒!
《難忘的一課》這篇課文的主要內(nèi)容是：作者在臺(tái)灣高雄市的一座鄉(xiāng)村小學(xué)看到了一位年輕的臺(tái)灣教師正在教同學(xué)學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”的動(dòng)人情景。以及教師和同學(xué)們熱情地把作者帶到學(xué)校禮堂參觀，作者感到無(wú)比激動(dòng)，體會(huì)到臺(tái)灣人民深厚的愛(ài)國(guó)情意和強(qiáng)烈的民族精神。
在日本統(tǒng)治時(shí)期，這幫不知羞愧的日本鬼竟不讓臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字，這個(gè)消息真讓人悲痛!日本人為什么會(huì)不讓臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字呢?因?yàn)闊o(wú)恥的日本人為了讓臺(tái)灣人民永遠(yuǎn)忘記自己是中國(guó)人而作出的舉動(dòng)。盡管如此，但臺(tái)灣人民還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，好像一點(diǎn)兒也不怕遭受日本帝國(guó)主義的迫害。
臺(tái)灣人民這么熱愛(ài)讀書(shū)，可我以前卻很少認(rèn)真上課，根本沒(méi)把讀書(shū)放在眼中，腦子里時(shí)時(shí)想著玩。直到今天我學(xué)習(xí)了這篇課文，才開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。對(duì)此，我感到羞愧萬(wàn)分，我下定決心：以后一定要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后憤發(fā)圖強(qiáng)，振興中華!
無(wú)能的清政府和罪惡的侵略者真可惡啊!我在此真心祝福臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)的懷抱!讓我們兩岸人民攜起手來(lái)共建一個(gè)幸福美滿，繁榮富強(qiáng)的好中國(guó)吧!
《難忘的一課》的讀后感5
今天學(xué)了《難忘的一課》，讓我感受到了文中小學(xué)生和我們不同的樣子。
這一課講述的是一所小學(xué)，那是臺(tái)灣光復(fù)不久的小學(xué)。校園里很靜。我走進(jìn)一間教室，站在窗外，見(jiàn)一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一劃的寫(xiě)著：‘我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)’。這一段寫(xiě)了光復(fù)不久小學(xué)的老師在寫(xiě)字，可是你知道么?
他們寫(xiě)的都很吃力，但讀的很認(rèn)真，學(xué)的也很認(rèn)真?？晌覀兡?真是個(gè)明顯的對(duì)比!總是覺(jué)得語(yǔ)文太枯燥了，不好學(xué)!有的時(shí)候考試還拿不到及格!如果我們認(rèn)真的聽(tīng)課，像文中小學(xué)生一樣，就不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文枯燥了、難學(xué)了。
接著，他想用，閩南語(yǔ)，然后又用不太熟練的國(guó)語(yǔ)， 好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。這段話是寫(xiě)小學(xué)生讀的多么認(rèn)真，那么細(xì)心。雖然還沒(méi)有學(xué)熟漢語(yǔ)，但他們讓每個(gè)字每個(gè)音都發(fā)自他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。唉，真是不同。
看，我們班有些學(xué)生一上課就像皮球泄了氣一樣，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，聲音就像蚊子哼一樣;一下課那真叫一個(gè)熱鬧：男生大吼一聲，好像誰(shuí)也阻擋不住他們下課追逐打鬧的心情;有的女生則去湊熱鬧;不過(guò)也不是沒(méi)有人安靜的，你在講臺(tái)上放眼望去，還是有人在自己的位置上坐著的。
文中還有這樣的一幕。我被這動(dòng)人的一情景引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位坐下，和孩子們一起，跟著那位教師大聲的、整齊的、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。這段話寫(xiě)的是我突然被著動(dòng)人的情景吸引住了，于是就和同學(xué)們一起讀了起來(lái)。我們也是中國(guó)人，可是卻一點(diǎn)也不愛(ài)中國(guó)的漢字。就比如說(shuō)我吧，我雖然作文寫(xiě)得好但錯(cuò)字多的數(shù)不清。例如“現(xiàn)在”的“在”我老寫(xiě)成“再見(jiàn)”的“再”。唉，也不知道什么時(shí)候能糾正啊!
今天我從課文中感受到了小學(xué)生們非常的熱愛(ài)祖國(guó)，也非常的熱愛(ài)祖國(guó)的漢字。又從課文中懂得了我們現(xiàn)在的孩子一定要熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜祖國(guó)的文字。今后我一定要好好努力，爭(zhēng)取寫(xiě)作文不再寫(xiě)錯(cuò)字!
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